2026秋北京版（新教材）小学英语一年级上册教学计划

页2026秋小学英语一年级上册（北京版新教材）教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教育理念，立足一年级学生刚接触英语的认知特点，营造趣味化、生活化的英语学习氛围，激发学生英语学习兴趣，培养初步的英语语言感知与应用意识，为后续英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学一年级新生，多数学生在学前阶段未系统接触过英语，仅少数学生通过学前启蒙接触过简单的英语单词，整体英语基础处于同一起跑线，个体间存在少量启蒙程度差异。2.认知特点一年级学生好奇心强、好动爱表现，对新鲜语言充满兴趣，擅长通过直观演示、游戏互动、歌谣吟唱等方式感知新知识，注意力集中时间较短（约15-20分钟），需要多样化的活动维持学习专注度。3.现存问题学生尚未养成规范的课堂学习习惯，课堂规则意识薄弱，部分学生不敢开口表达，存在发音模仿不到位的问题；同时学生个体注意力稳定性差异较大，易出现课堂走神的情况。4.改进方向通过趣味活动培养课堂学习习惯，创设安全宽松的表达环境鼓励学生开口，设计分层互动活动适配不同注意力水平的学生，逐步夯实发音基础，建立英语学习自信心。三、教材分析1.教材版本北京版小学英语一年级上册（2026新教材）2.知识体系本册教材共设置6个单元，围绕“校园、自我、物品、身体、家庭、节日”六大贴近学生生活的主题展开，每个单元包含3课：新授词汇句型课、拓展应用课、趣味实践课，最后设置单元复习与检测，知识体系由浅入深，从校园场景过渡到家庭生活，符合一年级学生的生活认知顺序，以听说为主，弱化读写要求，侧重培养学生的口语表达能力与语言感知能力。3.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1Hello,School!掌握问候、打招呼常用语，听懂课堂基本指令自然准确地开口问候，理解课堂指令含义Unit2YouandMe会询问并回答姓名，用简单用语邀请同伴互动在真实场景中主动用英语交流姓名与邀请Unit3MySchoolbag识别常见文具类词汇，能简单介绍自己的文具正确区分不同文具名称，养成整理文具的意识Unit4ThisisMe识别身体部位类词汇，能听从指令指出对应部位准确对应词汇与身体部位，发音清晰标准Unit5ILoveMyFamily识别常见家庭成员称谓，能简单介绍自己的家人区分不同家庭成员的称谓，敢于主动介绍Unit6ChineseNewYear掌握节日问候语，了解中国新年的基本文化常识在节日场景中正确使用问候语，理解文化内涵4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画资源，结合课本插图、活动手册，拓展开发生活中的真实素材（学生的文具、全家福照片、新年饰品等），整合线上趣味互动小游戏，丰富课堂教学资源，满足学生多样化的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说问候语Goodmorning，能做出正确回应了解英语国家校园问候礼仪，对比中式问候的差异能对应问候语与回应场景，建立初步语言逻辑能跟做课堂指令，养成跟读模仿的学习习惯Unit2能询问并回答姓名，会说邀请同伴游戏的表达了解自我介绍的基本礼仪，培养主动交往意识能区分提问与回答的不同句式，培养简单逻辑思维能在合作游戏中运用所学，提升互动学习能力Unit3能识别并说出常见文具词汇，能介绍自己的文具培养整理文具、爱护学习用品的意识能对文具进行分类识别，培养分类思维能结合实物记忆词汇，提升直观记忆能力Unit4能听懂指令指出身体部位，说出常见部位词汇了解保护身体的基本常识，养成健康生活意识能对应词汇与身体部位，培养图文对应思维能通过指令游戏巩固词汇，提升在玩中学的能力Unit5能说出常见家庭成员称谓，能简单介绍家人感受家庭的温暖，培养爱家爱亲人的情感能区分不同家庭成员的关系，建立家庭认知逻辑能借助照片介绍家人，提升借助辅助工具表达的能力Unit6会说中国新年的问候语，能在场景中运用了解中国新年的传统习俗，增强文化认同感能对应节日习俗与问候场景，培养场景关联思维能参与节日主题游戏，提升主题探究学习能力五、教学目标1.知识与技能目标学生能掌握本册教材6个单元的核心词汇与基础句型，能听懂简单的课堂指令，能使用简单的英语进行日常问候、自我介绍、介绍物品与家人，发音基本准确，形成初步的英语听说能力。2.过程与方法目标通过游戏互动、情境模拟、歌谣吟唱、手工实践等活动，让学生感知英语学习的方法，培养学生的模仿能力、合作能力与口语表达能力，初步形成在生活中运用英语的意识。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，帮助学生建立英语学习的自信心，培养学生主动开口表达的习惯，引导学生感受不同文化，培养爱家、爱校园、爱传统文化的情感，形成初步的跨文化交流意识。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握每个单元核心词汇与基础句型的发音，能听懂、会认读核心内容；（2）能在对应生活场景中运用所学英语进行简单交流；（3）培养学生英语学习兴趣，养成基本的课堂学习习惯。2.教学难点（1）部分词汇发音不到位，学生不敢主动开口表达；（2）在真实场景中灵活运用所学句型，实现自然交流；（3）维持一年级学生课堂注意力，培养持续稳定的学习兴趣。七、学具教具使用清单类别具体内容教具教材配套单词卡片、身体部位/家庭成员/文具大挂图、多媒体课件、课文动画音频、情境头饰、新年主题实物饰品学具学生自带文具、自制姓名卡、手偶、全家福照片、空白画纸、彩笔、玩偶道具八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR）、互动教学法，结合歌谣吟唱、手工实践等活动，适配一年级学生好动、爱直观感知的认知特点，让学生在玩中学、在做中学。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层任务：基础层学生要求能跟读数词汇、听懂指令；提高层学生要求能独立说出句型、参与简单对话；拓展层学生要求能在真实场景中自主运用所学进行表达，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对发音难点：借助动画口型演示、教师示范领读、同伴互纠的方式，反复模仿练习；针对表达难点：创设贴近学生生活的真实情境，从师生示范到生生互动，逐步降低表达难度，鼓励学生大胆开口；针对注意力维持难点：每15分钟更换一种活动形式，穿插小游戏、小律动，调节课堂节奏。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式基础补差发音模仿困难、不敢开口、课堂注意力不集中的学生巩固核心词汇发音，练习基础句型跟读，培养基本课堂习惯课上多提问、多鼓励，利用课间10分钟进行一对一领读纠音，布置跟读音频的趣味作业中等提升能掌握基础内容，但不敢主动拓展表达的学生练习简单对话创编，鼓励在真实场景中运用，提升表达流畅度课上安排小组互动任务，引导主动发言，布置情境表演作业，锻炼表达能力优秀培优接受能力快、敢于主动表达的学生拓展主题相关词汇，鼓励创编小对话、介绍类小语段，培养语言运用能力安排小助教任务，协助教师带读，布置拓展主题探究作业，如制作主题英语小海报十、教学进度安排（共21周，2026.09.01-2027.01.24）周次日期教学内容课时安排备注/节点节假日安排109.01-09.06Unit1Hello,School!Lesson1GoodMorning!2课时开学第一课，常规训练无209.07-09.13Unit1Lesson2Danny'sSchoolDay

Unit1Lesson3FunTime3课时单元新授完成无309.14-09.20Unit1单元复习与检测

Unit2YouandMeLesson4What'sYourName?3课时单元检测中秋节放假1天409.21-09.27Unit2Lesson5Let'sPlayTogether!

Unit2Lesson6FunTime3课时单元新授完成国庆节调休1天509.28-10.04Unit2单元复习与检测1课时单元检测国庆节放假7天610.05-10.11Unit3MySchoolbagLesson7I'mReadyforClass!

Unit3Lesson8It'sMyPencil3课时新授推进国庆节调休1天710.12-10.18Unit3Lesson9FunTime

Unit3单元复习与检测3课时单元检测秋假1天810.19-10.25Unit4ThisisMeLesson10TouchYourFace2课时新授推进无910.26-11.01Unit4Lesson11WeAreAllDifferent

Unit4Lesson12FunTime3课时单元新授完成无1011.02-11.08Unit4单元复习与检测

期中复习3课时复习准备无1111.09-11.15期中考试

试卷讲评2课时期中质量检测无1211.16-11.22Unit5ILoveMyFamilyLesson13WeAreaFamily

Unit5Lesson14MyBigFamily3课时新授推进无1311.23-11.29Unit5Lesson15FunTime

Unit5单元复习与检测3课时单元检测秋假1天1411.30-12.06Unit6ChineseNewYearLesson16HappyChineseNewYear!2课时新授推进无1512.07-12.13Unit6Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!

Unit6Lesson18FunTime3课时单元新授完成无1612.14-12.20Unit6单元复习与检测3课时单元检测无1712.21-12.27全册知识模块一复习（Unit1-Unit2）3课时期末复习无1812.28-01.03全册知识模块二复习（Unit3-Unit4）2课时期末复习元旦放假1天1901.04-01.10全册知识模块三复习（Unit5-Unit6）3课时期末复习无2001.11-01.17综合模拟练习

查漏补缺3课时期末备考无2101.18-01.24期末考试

试卷讲评

学期总结2课时期末检测，学期结束无说明：本学期总时长21周，实际授课总课时约52课时，节假日调整后所有教学任务在2027年1月24日完成，符合2027年1月27日前结束学期的要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与、开口表现、作业完成、活动参与四个维度进行评价：采用星级评价法，每节课记录学生的发言、互动表现，每周汇总星级，每月兑换小奖励，重点关注学生的参与度与进步幅度，而非绝对水平。2.终结性评价（占比40%）包括单元检测、期中检测与期末检测，检测以听说测试为主，笔试为辅，重点考察学生的听说能力与知识掌握情况，题型以趣味选择题、连线题、情景对话题为主，符合一年级学生的认知特点。3.评价反馈机制每周通过班级群反馈学生课堂表现，每个单元结束后向家长反馈单元检测结果与学生进步情况，期中、期末发放个性化评价报告单，针对每个学生的特点给出具体的改进建议，实现评价的正向引导作用。十二、培优补差计划1.培优计划对象：课堂接受能力强、发音标准、敢于主动表达的学生；内容：拓展每个单元主题相关的额外词汇，指导学生创编简单的小对话，培养简单的语篇表达能力；方式：每周开展一次15分钟的培优小活动，布置拓展探究任务，如制作主题英语卡片、进行情境小表演，鼓励学生在班级展示，激发拓展学习的兴趣。2.补差计划对象：发音模仿困难、不敢开口、知识掌握较慢的学生；内容：巩固核心词汇与基础句型的发音，练习基本的跟读与听力理解，帮助学生建立学习自信心；方式：利用每天课间或午间10分钟进行一对一辅导，降低任务难度，从跟读到独立表达逐步推进，课上设计简单问题优先提问，及时给予鼓励，每周与家长沟通补差进度，配合在家完成跟读练习。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，根据学生的认知情况调整