2026秋北京版小学英语二年级上册（新教材）教学计划

页2026秋北京版小学英语二年级上册（新教材）教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，激发学生英语学习兴趣，培养初步的英语语言运用能力，为后续英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级英语学习，已经积累了少量常用词汇和简单句型，具备初步的英语听说感知能力。班级整体学习氛围积极，多数学生对英语学习保持好奇心和参与热情。2.认知特点二年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短，偏好游戏、动画、歌谣等趣味性学习活动，更擅长通过模仿、体验、互动等方式学习英语。3.现存问题部分学生发音不够标准，听说反应较慢，对开口说英语存在胆怯心理；少数学生课堂注意力容易分散，课后缺乏练习巩固，知识掌握不扎实；学生之间英语基础已经出现初步分层差异。4.改进方向通过趣味化活动降低学习难度，鼓励学生大胆开口；针对分层差异设计个性化练习，强化基础训练；培养学生良好的课堂学习习惯和课后听说习惯。三、教材分析1.教材版本北京版小学英语二年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本学期教材共包含6个单元，围绕“时间作息、出行方式、体育运动、校园星期、周末安排、动物活动”六大贴近学生生活的主题展开，每个单元包含2节新授课和1节趣味拓展课，配套单元复习与测试。教材以听说训练为核心，渗透基础词汇、简单句型学习，注重语言的实际运用，符合二年级学生的认知发展规律。3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1It'sTimetoGetUp掌握时间表达词汇和询问时间、谈论作息的简单句型正确认读整点时间，养成规范表达的习惯Unit2WaystoGotoSchool掌握不同出行方式的词汇，学会询问出行方式正确运用介词短语表达出行方式Unit3WeLikeSports掌握常见体育运动词汇，谈论自己喜欢的运动理解并运用描述人物运动能力的表达Unit4MyWeek掌握星期词汇，学会询问并回答今天是星期几正确区分并认读七个不同的星期词汇Unit5MyWeekend掌握周末活动词汇，简单描述自己的周末安排连贯描述自己的周末活动流程Unit6AnimalsAreFun掌握常见动物词汇，简单描述动物的活动在情境中正确运用所学词汇句型表达4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画视频资源，结合学校智慧教室设备，拓展课本剧、主题活动等生成性资源；联系学生生活实际挖掘真实生活素材，丰富教学内容，提升语言运用的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说时间和作息相关词汇句型了解规律作息的重要性，养成良好生活习惯能根据时间梳理自己的作息顺序，提升逻辑感知能跟着音频模仿发音，主动用英语询问时间Unit2能运用句型询问并回答出行方式了解绿色出行的常识，树立环保意识能区分不同出行方式的特点，简单分类能和同伴合作练习对话，完成情景问答Unit3能表达自己喜欢的体育运动，描述运动能力了解坚持体育锻炼的意义，养成运动习惯能对比不同运动的特点，简单表达喜好理由能通过歌谣记忆单词，提升词汇记忆效率Unit4能听懂、会说星期词汇，正确回答星期相关问题了解合理安排一周学习生活的意义能按顺序排列一周七天，建立时间顺序概念能制作自己的星期日程表，巩固所学知识Unit5能简单描述自己的周末活动了解劳逸结合的周末安排，合理规划休闲时间能按时间顺序安排周末活动，提升规划能力能主动向同伴介绍自己的周末，提升口语表达自信Unit6能认读常见动物词汇，简单描述动物活动树立保护动物、爱护自然的意识能根据动物特征简单分类，提升观察比较能力能参与动物主题小游戏，在游戏中巩固知识五、教学目标1.知识与技能1.掌握本学期6个单元共计约80个常用核心词汇，能正确认读、听懂并简单拼写；2.掌握每个单元的核心句型，能在对应情境中听懂、会说、会用，完成简单情景对话；3.能听懂简单的课堂指令，按照要求完成学习活动，能演唱课本中的英语歌谣、儿歌。2.过程与方法1.通过游戏、模仿、情景互动、小组合作等方式，体验英语学习的过程，提升听说能力；2.初步掌握借助图片、动作、情景理解英语语义的学习方法，培养自主学习的初步意识。3.情感态度与价值观1.激发学生英语学习的兴趣，培养学生开口说英语的自信心；2.引导学生在生活中关注英语，感受英语学习和生活的联系，培养热爱生活、主动表达的情感。六、教学重难点1.教学重点1.每个单元核心词汇的正确认读与发音；2.核心句型的理解与在对应情境中的简单运用；3.培养学生良好的英语听说习惯，激发学习兴趣。2.教学难点1.部分词汇的标准发音纠正，学生开口表达的自信心建立；2.在真实情境中灵活运用所学词汇句型进行简单交流；3.缩小班级学生之间的分层差距，整体提升学习效果。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情景教学法、游戏教学法、全身反应法、小组合作学习法，结合多媒体辅助教学，贴合二年级学生认知特点设计教学活动，提升课堂趣味性。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生侧重词汇句型的认读记忆，完成基础练习；提高层学生侧重句型运用和情景对话，完成拓展练习；优等生侧重语篇表达和综合运用，完成创意任务。3.重难点突破策略对于发音难点，通过多遍示范、个别纠音、歌谣传唱等方式强化练习；对于运用难点，通过创设贴近学生生活的真实情境，设计分层递进的互动活动，从机械模仿到半自主表达再到自由表达，逐步提升学生语言运用能力。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、时钟模型、动物图片、运动道具多媒体教具教材配套音频、动画视频、PPT课件、互动教学软件学生学具自制单词卡片、手绘作息表、周末安排表、星期转盘、动物手偶活动道具小组竞赛积分卡、情景表演道具、奖励贴纸九、分层辅导方案1.基础层（补差对象）对象：英语基础薄弱，词汇认读困难，不敢开口表达的学生内容：重点巩固核心词汇认读、核心句型的模仿朗读，夯实基础知识方式：课上多给予简单提问和展示机会，课后利用碎片化时间进行一对一带读跟读，设计简单的趣味闯关练习，帮助逐步建立自信。2.提高层（中等生）对象：掌握基础知识，但灵活运用能力不足的学生内容：强化句型运用练习，拓展情景对话训练，提升表达流畅度方式：组织同桌互助练习，设计小组合作任务，鼓励参与课堂展示，引导主动积累词汇句型。3.提升层（培优对象）对象：基础扎实，学习兴趣浓厚，具备一定表达能力的学生内容：拓展相关主题词汇，鼓励进行简单语篇表达，提升综合语言运用能力方式：设计拓展性任务（如主题小演讲、手绘英语小报、课本剧表演），引导自主探究学习，提供更多展示和挑战的机会。十、培优补差计划类别对象内容具体方式培优班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚的约10%学生拓展主题相关词汇，进行简单小语段表达训练，尝试英语短剧展示每周开展1次拓展活动，布置个性化拓展任务，组织英语兴趣小组活动，指导参与班级英语展示活动补差班级基础薄弱、词汇认读困难的约15%学生巩固每单元核心词汇发音、核心句型朗读，落实基础过关利用每天课后10分钟进行一对一辅导，同桌结对互助，设计分层过关任务，每单元完成基础检测，及时查漏补缺十一、教学进度安排（2026秋共21周，2026年8月31日开学，2027年1月23日期末考试，1月27日前完成学期结束工作）周次日期教学内容课时安排备注18.31-9.6开学常规教育Unit1Lesson1It'sSevenO'clock3课时开学第一课29.7-9.13Unit1Lesson2PleaseGotoBedEarly

Unit1Lesson3FunTime3课时39.14-9.20Unit1单元复习与检测

Unit2Lesson4HowDoYouGotoSchool?3课时49.21-9.27Unit2Lesson5IGotoSchoolonanElephantToday

Unit2Lesson6FunTime3课时中秋节假期59.28-10.4国庆节假期0课时国庆节假期610.5-10.11Unit2单元复习与检测

Unit3Lesson7SportsAreFun3课时国庆节后调课710.12-10.18Unit3Lesson8ASuperPlayer

Unit3Lesson9FunTime3课时秋假810.19-10.25Unit3单元复习与检测

Unit4Lesson10WhatDayIsItToday?3课时910.26-11.1Unit4Lesson11ANiceWeek

Unit4Lesson12FunTime3课时1011.2-11.8Unit4单元复习与检测

期中复习3课时1111.9-11.15期中考试试卷讲评

Unit5Lesson13ThisIsMyHappyWeekend3课时期中考试1211.16-11.22Unit5Lesson14SundayIsaBigDay

Unit5Lesson15FunTime3课时1311.23-11.29Unit5单元复习与检测

Unit6Lesson16TheAnimalsinaPark3课时1411.30-12.6Unit6Lesson17AFunRace

Unit6Lesson18FunTime3课时1512.7-12.13Unit6单元复习与检测3课时1612.14-12.20Unit1-2综合复习3课时1712.21-12.27Unit3-4综合复习3课时1812.28-1.3Unit5-6综合复习3课时元旦假期191.4-1.10专项复习（词汇、句型、听说）3课时201.11-1.17综合模拟练习查漏补缺3课时211.18-1.24期末考试学期总结3课时期末考试，完成学期工作注：总课时共计63课时，节假日调整后所有教学与考试工作均在2027年1月27日前完成，符合要求。十二、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要包含课堂参与表现（开口发言、互动活动参与度）、作业完成情况、单元小检测、小组合作表现四个部分，采用星级评价方式，每节课记录、每周汇总，激发学生参与积极性。2.终结性评价（占比40%）以期中、期末考试成绩为主，重点考察学生本学期词汇认读、听力理解、简单口语表达的掌握情况，试题难度贴合二年级学生水平，注重基础考察。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，针对问题提出改进建议；期中、期末后向家长反馈学生整体学习情况