部编版三年级上册《大青树下的小学》说课稿（配套公开课教案）

部编版三年级上册《大青树下的小学》精品说课稿（配套公开课教案）各位评委老师大家好！今天我说课的篇目是部编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开说课。一、教材分析《大青树下的小学》是一篇优美的写景叙事散文，是部编版三年级上册的开篇重点篇目。文章以清新质朴的语言，按照上学、上课、下课的时间顺序，描绘了一所边疆多民族小学的校园风貌与校园生活。课文将自然美景与校园人文场景融为一体，动静结合、画面感十足。文本兼具工具性与人文性，既承载着生字词积累、朗读训练、场景描写方法学习的语文基础任务，又蕴含民族团结、热爱校园、热爱祖国的德育内涵。作为小学中段写景叙事的启蒙篇目，本课为学生后续学习场景类散文、开展习作写景练笔奠定了坚实基础。二、学情分析三年级学生已具备基础的独立识字和朗读能力，能够初步梳理课文内容，对校园生活场景有切身体验，容易共情文本内容。同时，学生具备基础的图文观察、小组合作探究能力，适合开展品读感悟、句式仿写类课堂活动。但学生存在明显的认知短板：一是对边疆地域风貌、少数民族民俗文化了解匮乏，难以深度体会多民族校园团结和睦的独特魅力；二是对课文动静结合、场景递进的写作手法感知模糊，无法精准赏析文本表达妙处；三是写景习作缺乏条理，场景描写单一、细节不足。基于以上学情，本节课侧重情境辅助、品读感悟、读写迁移。三、教学目标结合新课标中段语文核心素养要求，贴合学生学情，制定三维教学目标：1.知识与技能目标认识“坝、汉、艳”等生字，规范书写“晨、绒、球、汉”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文行文脉络，掌握课文场景描写顺序；积累文中优美的写景、写人词句。2.过程与方法目标借助图文素材、分层朗读、关键词品读、小组探究等学习方式，赏析课文优美语句，掌握动静结合、按序写景的方法，提升文本品读、语言概括与场景写作能力。3.情感态度与价值观目标感受边疆小学的独特之美，体会多民族学生团结友爱、积极向上的校园氛围，树立热爱校园、珍视同学情谊、维护民族团结、热爱祖国的美好情感。四、教学重难点教学重点：梳理课文段落层次，通过品读关键词句，感受边疆小学的优美环境与欢乐和睦的校园氛围，有感情地朗读课文。教学难点：理解课文动静结合、场景递进的写作手法，体会民族团结的深层内涵，掌握景物与人文结合的写景方法并完成简单仿写。五、教法学法1.教学方法本节课采用情境教学法、分层朗读法、品读感悟法、启发式教学法。借助实景图片创设边疆校园情境，弥补学生认知短板；以读代讲、层层递进开展朗读训练；通过关键词点拨、对比赏析，引导学生自主感悟文本内涵，突破教学重难点。2.学习方法引导学生采用“自读感知、圈画品读、合作探究、读写迁移”的学习方法，充分发挥学生主体地位，让学生在自主学习中梳理文本、在合作交流中深化理解、在仿写练笔中学以致用。六、教学过程为落实教学目标、突破重难点，本节课设置五大教学环节，层层递进开展教学：（一）情境导入，激趣入题课堂伊始，展示边疆小学实景图、少数民族服饰图，让学生直观观察多民族校园的独特风貌。结合学生日常校园生活体验谈话导入，对比普通校园与边疆多民族校园的不同，引出课题《大青树下的小学》。板书课题后指导学生齐读，激发学生探究文本、走进边疆校园的学习兴趣。（二）初读文本，扫清障碍安排学生自由朗读课文，明确朗读要求，自主圈画生字新词。针对“坪坝、摔跤、鲜艳”等重点词语开展专项教学，纠正字音、辨析字形、结合语境理解词义，扫清阅读障碍。通过分段指名朗读、师生互评的方式，规范学生朗读节奏与语气。最后引导学生整体感知，梳理出课文围绕边疆小学，依次描写了上学、上课、下课三大校园场景。（三）精读品读，深挖感悟本环节为课堂核心，分层品读三大场景，落实教学重点。首先，品读上学场景。聚焦课文第一自然段，引导学生圈画描写民族服饰、校园景色的词句，结合图片了解多民族风貌，抓住“绚丽多彩”“鲜艳”等词语，体会校园的多彩热闹，感受各族学子齐聚校园、和睦共处的美好画面。其次，品读上课场景。抓取“树枝不摇、鸟儿不叫、安静朗读”等关键语句，引导学生体会课堂静谧专注的氛围，理解景物描写侧面烘托学生认真求学状态的表达效果，让学生感受校园书香氛围。最后，品读下课场景。结合“跳舞、摔跤、游戏”等动词，想象课后嬉戏玩耍的热闹画面，体会孩子们的天真活泼。通过上课“静”与下课“动”的对比，让学生感知课文动静结合的写作特点，体会校园生活张弛有度的美好。（四）总结写法，读写迁移课堂中段梳理全文写作特色：课文以时间为序，将景物描写与人物活动相结合，动静交织、层次清晰，生动展现了校园风貌与校园生活。基于此设计随堂练笔，让学生仿照课文写法，描写自身校园的一处场景，锻炼学生的有序写景能力，实现读写结合、学以致用。（五）课堂小结，升华情感课堂结尾梳理全文内容，总结边疆小学美丽、温暖、团结、欢乐的特点。再次深化主旨，引导学生感受民族团结的力量，教育学生珍惜校园时光、团结同学、热爱校园与祖国，完成情感目标升华。七、板书设计本次板书简洁凝练、重点突出、层次清晰，贴合三年级学生认知规律，完整呈现课文脉络与核心主旨：大青树下的小学环境优美｜色彩绚丽上学图景｜民族团结、和睦相聚上课氛围｜安静专注、书声琅琅下课时光｜活泼热闹、无忧无虑核心：美丽校园团结友爱八、教学反思本节课整体教学逻辑清晰、环节完整，紧扣新课标要求，立足学生学情开展教学。以情境创设突破学生认知局限，以分层朗读贯穿课堂，以关键词品读落实教学重点，以读写迁移提升学生语文能力，有效达成了知识、能力、情感三维教学目标。课堂充分凸显学生主体地位，小组探究、自主感悟等活动有效调动了学生的课堂参与度。教学仍存在些许不足：一是对少数民族文化的拓展延伸较为浅显，部分学生对民族团结的内涵理解不够透彻；二是仿写练笔指