《促织》教学课件

《促织》蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，他是清代著名的文学家、小说家，19岁开始参加科举考试，连中县、府、道的第一，考中了秀才。但此后科举考试却屡试不第，直至71岁时才补为岁贡生。为生活所迫，他除了替人做过一年多幕僚外，大半生在家乡做私塾老师，过着清苦的生活。《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书斋名，“志异”就是记述奇异的故事。这部文言短篇小说集全书共491篇，书中绝大部分以狐仙、鬼怪、鱼精、花妖为题材。作者托笔幻想，寄意现实，或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或赞美敢于反抗封建礼教束缚的精神。“集腋成裘，妄续幽冥之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣！”

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《聊斋自志》“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。”——郭沫若题蒲松龄故居联

“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前”。——鲁迅评《聊斋志异》迂讷爇香掭抢呼欲绝蹄躈觇视裨益翕辟不啻惙然龁俾入邑庠nèruòtiànqiāngqiàochānbìxīchìchuòhébǐ

xiáng预习正音成然之益奇之岁征民间得佳者笼养之取儿藁葬旬余，杖至百试使斗而才裘马扬扬成以其小，劣之成述其异高其直辄倾数家之产词类活用名作意动，认为……正确形作意动，以……为奇名作状，每年

名作状，用笼子名作状，用席子名作动，杖责形作意动，以……为劣形作名，奇特的本领使动，使……高名作动，有才能名作动，穿皮衣，骑骏马使动，使……倾尽特殊句式村中少年好事者驯养一虫遂为猾胥报充里正役问者爇香于鼎覆之以掌假此科敛（于）丁口又嘱学使俾（之）入邑庠定语后置句被动句介宾短语后置句介宾短语后置句省略句省略句1、标题“促织”是全文的线索，请同学紧扣线索给每段课文加一个2-3字的标题，并且概括小说情节。（1>征促织（2>觅促织（3>卜促织（4>得促织（5>失促织（6>化促织（7>斗促织（8>献促织（9>议促织情节起止段所写内容序幕（起因）第1段朝廷征收促织开端第2段成名被摊派交纳促织发展第3-4段成妻卜促织，成名捉促织高潮第5-7段成子毙促织，化促织，斗促织结局第8段成名献促织第9段作者议促织2、阅读小说首段，想一想此段在文中的作用？“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。”一语点出小说的背景。上有所好，下必甚焉。因县令“欲媚上官”，百姓便背上了“常供”促织的沉重负担。“里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。”狡猾小吏趁机摊派盘剥，普通百姓倾家荡产。这些都是造成成名一家苦难的原因。“邑共八乡，每岁各乡必报一人，以应杂徭。贫者恐其逃窜，必相其家道殷实者而报之，名曰‘富户’。此富户者，皆乡中之良

民，平昔不入公门，视官长如阎罗，畏衙役如虎狼。……每一差出，则徊惶无主；人欺善讷，而呼应不灵；蒙签票之严催，惟思典质，

以免官刑，故中人之产于此立尽。”——蒲松龄《淄邑流弊》3、小说短短1700多字，情节却跌宕起伏。作者围绕“促织”这条主线，情节发展经历了哪几次转折？第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，惟思自尽时，得到神巫指点，捕获促织。（虚幻）第二次：成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。（现实）第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。（虚幻）“宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。”——《梅村诗集笺注》转引吕毖《明朝小史》成名夫妻求神问卜，捕获促织——这个情节提炼了现实生活，只有受尽生活折磨的人、陷入绝境的人，才会寄希望于求神问卜。成子起死回生，魂化促织——九岁孩子，宁愿去做一只促织，只为了弥补自己的“过失”。这个虚幻情节，比成名夫妻的身陷绝境，更加震撼人心。4、为什么要虚构一些离奇、虚幻的情节？开始：“操童子业，久不售”——考秀才，屡试不中后来：“为猾胥报充里正役”——被迫当了里正性格：“为人迂讷”——迂腐木讷的读书人5、阅读小说第2段，思考以下问题：成名一开始的身份是什么？后来他的身份发生怎样的变化？他的性格如何？（无所赔偿）忧闷欲死；（被打后）转侧床头，唯思自尽；（捕获促织后）大喜；（促织死后）如被冰雪，怒索儿；（看蟋蟀笼空）气断声吞，亦不敢复究儿，僵卧长愁；（见小虫意似良）喜而收之；（将献公堂）惴惴恐不当意；（小虫战胜蟹壳青后）大喜；（战胜鸡后）益惊喜。6、成名的心理因促织有什么变化？找一找2-8段中有关心理描写的词句。第一次：“提竹筒铜丝笼”“探石发穴”第二次：“乃强起扶杖”“于蒿莱中侧听徐行” “似寻针芥”“急逐趁之”“蹑迹披求”“遽扑之”“掭以尖草”“以筒水灌之”“逐而得之”7、小说中还描写了两次成名捉促织的场面，

在第2段和第4段中，找找关于成名动作描写的词句。成名是一个在官府逼迫下挣扎的社会底层的读书人。一只小小的促织竟然决定着主人公的心理行为，主宰主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写，与令人心酸的动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。8、从成名的心理、动作描写，可以看出成名是一个什么样的人？描写有什么作用？成妻为找促织求神拜佛，具资占卜，作为妻子，这位可怜的女性已经尽了自己最大的努力。同时作为母亲，当孩子涕告促织已死，她却爱莫能助，只有担心和恐惧。儿子投井自杀后，“夫妻向隅，

茅舍无烟，相对默然”，因为促织，她又经历了丧子之痛，促织已主宰了她生活的一切！9、成名妻子又受到怎样的影响呢？喜剧结局的前提下是成子魂化促织百战百胜，而孩子魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。官场上的贪婪狡黠的官吏，可能会借由第二个或第三个“成名”进献的促织，获得升迁赏赐。普通百姓倾家荡产的命运却是注定的。10、成名一家被官府逼迫交纳促织，以致倾家荡产，但结局又终于获得赏赐致富，那么本文是喜剧吗？罪魁祸首是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之

戏，岁征民间”，说明祸患起于宫廷，第9段则指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无耻，当权者作威作福，官吏贪虐，对上阿谀奉承，对下“科敛丁口”，老百姓就只能落得“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。11、结合第1段和第9段思考“每责一头，

辄尽数家之产。”造成这样后果的罪魁祸首是谁？借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”，即“明君”。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人正被目为“英主”。这正反映了蒲松龄思想的深刻处，“治世”、“盛世”尚且如此，那“庸主”当政的“衰世”就不用说了。12、蒲松龄为何要把《促织》背景放在明朝呢？本文通过对成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭露了为政者的贪婪、凶残、自私，横征暴敛的罪恶，表现了百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托

了作者对下层人民的深切同情。小说主题《促织》揭露社会