人教部编版语文七年级下第三单元《课外古诗词诵读》同步测试

引言本同步测试旨在配合人教部编版语文七年级下册第三单元《课外古诗词诵读》的教学，帮助同学们巩固对《竹里馆》（王维）、《春夜洛城闻笛》（李白）、《逢入京使》（岑参）、《晚春》（韩愈）四首诗歌的理解与掌握。测试内容注重基础知识的积累，兼顾对诗歌情感、意境及艺术特色的初步感知，力求全面考察同学们的学习效果，并为后续的古诗文学习奠定坚实基础。一、基础积累与运用(共30分)(一)给下列加点字注音或根据拼音写汉字(每小题2分，共8分)1.独坐幽篁里()2.弹琴复长啸()3.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。()4.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。()(二)解释下列诗句中加点的词语(每小题3分，共12分)1.幽篁里，明月来相照。2.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。3.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。4.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。(三)根据提示默写诗句(每空2分，共10分)1.《竹里馆》中描写诗人独坐月下、悠然自得的诗句是：，。2.《春夜洛城闻笛》中触发诗人浓浓思乡之情的诗句是：，。3.《逢入京使》中最能表现诗人思乡又急于报国矛盾心理的句子是：，凭君传语报平安。二、诗歌理解与赏析(共40分)(一)选择题(每题5分，共10分)1.对《竹里馆》一诗赏析有误的一项是()A.这首诗描绘了诗人在竹林中独自弹琴、长啸，与明月相伴的情景。B.“幽篁”“深林”“明月”等意象，营造了清幽宁静的氛围。C.诗人通过“独坐”“相照”等词语，表达了因无人相伴而产生的孤独寂寞之情。D.全诗语言简洁自然，意境高远，体现了王维“诗中有画”的特点。2.下列对《晚春》一诗的理解，不正确的一项是()A.这首诗写的是暮春时节，花草树木争奇斗艳的景象。B.“草树知春不久归”一句，点明了时节特征，也隐含了诗人的惜春之情。C.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”运用了拟人的手法，赋予杨花榆荚以人的情感，看似批评，实则赞美它们的积极进取。D.全诗表达了诗人对春天繁花似锦景象的喜爱和对时光流逝的无奈。(二)阅读理解(共20分)阅读《春夜洛城闻笛》，完成下面题目。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。1.诗中“暗飞声”的“暗”字用得好，请简要赏析。(5分)2.“折柳”在诗中有何特殊含义？诗人为什么说“何人不起故园情”？(5分)阅读《逢入京使》，完成下面题目。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。1.请描述“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”所展现的画面。(5分)2.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”表现了诗人怎样的复杂情感？(5分)三、拓展与迁移(共20分)1.《晚春》一诗中，花草树木是如何“知春”“斗春”的？你从中感受到了怎样的生命态度？请结合诗句简要分析。(10分)2.在这四首诗中，你最喜欢哪一首？请简述理由，可以从意境、情感、语言等方面谈。(10分)四、测试反思与学习建议完成本次测试后，建议同学们对照答案（参考答案另附）仔细分析错题原因。对于默写中出现的错别字，要及时订正并加强记忆；对于诗歌情感理解不到位的地方，要重新回归诗歌文本，反复诵读，结合时代背景和诗人经历，深入体会；对于诗歌的艺术手法，要注意积累相关术语，并尝试在具体诗句中加以辨识和分析。学习古诗词，诵读是基础，理解是关键，品味是升华。希望同学们能在日常学习中多朗读、多思考、多积累，逐步培养对古诗词的鉴赏能力和热爱之情。---参考答案及评分标准（简要提示）：*一、基础积累与运用*(一)注音与写字：考查学生对字音字形的掌握，需准确无误。*(二)解释词语：考查对重点词语含义的理解，力求准确。*(三)默写诗句：考查背诵与默写，错、漏、添字均不得分。*二、诗歌理解与赏析*(一)选择题：C（《竹里馆》表达的是宁静淡泊而非孤独寂寞）；D（《晚春》主要是赞美春光的美好和万物的生机勃勃，无奈之情不明显）。*(二)阅读理解：*《春夜洛城闻笛》1.“暗”字写出了笛声的悠扬、断续、隐约，暗示了笛声在不经意间触动人心，引发思乡之情。2.“折柳”指《折杨柳》曲，古人有折柳送别的习俗，象征离别与思乡。此夜闻此曲，自然勾起游子的故园情。*《逢入京使》1.描绘了诗人东望故乡，长路漫漫，思乡泪湿双袖的情景。2.表现了诗人报国与思乡的矛盾，以及在急切报平安中流露出的无奈与深情。*三、拓展与迁移*1.花草树木“知春”体现在“知春不久归”，“斗春”体现在“百般红紫斗芳菲