历年高考诗歌鉴赏专题之形象

历年高考诗歌鉴赏专题之形象诗歌是语言的艺术，更是情感的结晶与形象的画卷。在高考诗歌鉴赏中，对“形象”的把握与分析历来是核心考点之一。所谓“形象”，并非简单的人物肖像或景物素描，而是诗人以语言为媒介，通过描绘、叙述等艺术手法创造出来的，融注了诗人主观情感与思想的，能够引发读者联想和共鸣的具体可感的艺术画面或人物风貌。深入理解诗歌形象，是洞察诗人情感、把握诗歌主旨的关键。一、诗歌形象的内涵与分类诗歌形象是诗人主观情意与客观物象相互交融的产物。它既可以是具体的，也可以是抽象的；既可以是单个的意象，也可以是由多个意象组合而成的意境。高考常考的诗歌形象主要可以分为以下几类：（一）人物形象人物形象是诗歌中最常见的形象类型，主要包括抒情主人公形象和诗中塑造的其他人物形象。1.抒情主人公形象：即诗人自己，诗歌通过对其言行、神态、心理的描绘，展现其思想情感、性格特征和精神风貌。例如，陶渊明诗中那“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士形象，便寄寓了他对田园生活的热爱与对官场的厌弃。分析此类形象，需紧扣诗人的生平经历、时代背景以及诗歌中的具体言行细节。2.诗中塑造的人物形象：这类形象是诗人为表达特定情感或揭示某种社会现象而精心塑造的。如白居易《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁，便是封建社会底层劳动人民悲惨命运的缩影。鉴赏时，要分析人物的身份、处境、性格，并探究诗人塑造这一形象的目的。（二）事物形象事物形象主要指咏物诗中所描绘的具体物象。这些物象往往被诗人赋予了特定的象征意义，成为诗人情感的寄托和人格的写照。例如，咏梅诗中，梅花常被赋予高洁、傲骨、坚韧等品格；咏柳诗中，柳树则可能象征离别、柔情或生命力。分析事物形象，不能仅停留在其物理特征的层面，更要深入挖掘其象征意义和诗人借此抒发的情感，理解“托物言志”、“借物抒情”的手法。（三）景物形象景物形象，也常被称为“意象”，是构成诗歌意境的基本元素。诗人通过描绘自然景物（如山川、草木、星月、风雨等）或人文景物（如村落、城池、寺庙等），来营造某种氛围，烘托某种情感。例如，“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了雄浑壮阔的边塞风光，营造了苍凉、孤寂的意境；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”则展现了生机勃勃的春日景象，洋溢着诗人愉悦的心情。分析景物形象，要抓住景物的特点，体会其营造的意境氛围，并联系诗人的情感基调。二、诗歌形象的作用与意义诗歌形象并非孤立存在，它们在诗歌中承担着多重作用，对于表情达意、构建意境、深化主题具有不可或缺的意义。1.承载情感，抒发胸臆：这是诗歌形象最核心的作用。无论是人物的悲欢离合，事物的品性特征，还是景物的阴晴晦明，都往往是诗人内心情感的外化。诗人将难以名状的抽象情感寄托于具体可感的形象之中，使读者能够通过对形象的感知而体会诗人的情感。2.寄寓主旨，揭示哲理：有些诗歌形象，特别是咏物诗中的事物形象和一些具有象征意义的人物、景物形象，往往承载着诗人对社会、人生的思考，寄寓着诗歌的主旨或某种人生哲理。3.营造氛围，奠定基调：景物形象尤其擅长此道。诗人通过对特定景物的描绘，可以营造出或喜悦、或悲伤、或豪迈、或婉约、或孤寂、或热闹的不同氛围，为全诗奠定情感基调。4.象征隐喻，深化内涵：运用象征、隐喻手法塑造的形象，能够使诗歌的意义更加含蓄蕴藉，引人深思，从而深化诗歌的内涵。读者需要透过形象的表层意义，挖掘其深层的象征义。三、诗歌形象的鉴赏方法与答题策略在高考诗歌鉴赏中，对形象的考查通常要求学生“简析某形象的特点”、“概括某形象的意义”或“分析诗人通过某形象表达了怎样的情感”等。要准确、规范地解答此类题目，需掌握一定的鉴赏方法和答题策略。（一）鉴赏方法1.知人论世，结合背景：了解诗人的生平经历、思想倾向、创作风格以及诗歌的创作背景（时代特征、社会环境等），有助于更深刻地理解诗歌形象的内涵。“诗言志”，诗人的个人遭遇和时代背景往往会在其塑造的形象中留下印记。2.抓住特征，细致分析：仔细阅读诗歌，圈点勾画出描绘形象的关键词句。对于人物形象，要分析其言行、神态、心理、身份、处境；对于事物形象，要分析其形态、色泽、习性等特征；对于景物形象，要分析其时节、地域、动静、色彩等特点。3.联系技巧，品味语言：诗人塑造形象往往运用了多种艺术手法，如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写、正面描写、侧面烘托、比喻、拟人、象征、对比等。同时，诗歌的语言凝练传神，品味关键词语（如动词、形容词、叠词等）对把握形象特征至关重要。4.体悟情感，把握主旨：形象是情感的载体。在分析形象特征之后，要进一步思考诗人通过这一形象寄托了怎样的思想情感，表达了怎样的主旨。要将形象的特点与诗人的情感、诗歌的主旨联系起来。（二）答题策略1.审题要准：明确题目是要求分析人物形象、事物形象还是景物形象；是要求概括特点，还是分析作用，或是探究情感。2.答题步骤：*点明形象：概括指出诗歌塑造的是怎样的形象（如“本诗塑造了一个壮志难酬、忧国忧民的爱国诗人形象”，“诗中的梅花是孤傲高洁、不屈不挠的象征”）。*结合诗句分析：这是答题的核心部分。要引用诗中的具体词句，具体分析形象的特征是如何体现的，诗人运用了哪些手法来塑造这一形象。分析要具体，不能泛泛而谈。*揭示形象意义：指出这一形象所蕴含的诗人的情感、态度，或其象征意义、社会意义，以及在表情达意、构建意境等方面的作用。3.术语运用：恰当运用诗歌鉴赏的专业术语，如“孤寂冷清”、“恬淡闲适”、“雄浑壮阔”、“清新自然”、“托物言志”、“借景抒情”、“象征”、“拟人”等，使答案更显专业。但切忌堆砌术语，要言之有物。四、总结与建议诗歌形象是诗歌的灵魂。对诗歌形象的鉴赏能力，是衡量学生诗歌阅读素养的重要标尺。在备考过程中，同学们应多读多悟，培养对诗歌语言的敏感度和对诗歌意境的感受力。要善于总结不同类型诗歌形象的常见特征和象征意义，但更要注意具体诗歌具体分析，避