人教版三年级语文下册专项练习：句子练习一

人教版三年级语文下册专项练习：句子练习一同学们，我们已经迈入了三年级的语文学习旅程。句子，就像我们说话、写文章时必不可少的“积木”，有了它，我们才能把自己的想法清清楚楚、明明白白地告诉别人。一个完整、通顺、生动的句子，能让我们的表达更精彩。今天，我们就一起来进行一次句子专项练习，巩固我们所学的知识，让我们的“句子积木”搭得更稳、更美！一、认识完整的句子什么是完整的句子呢？一个完整的句子，通常需要告诉我们“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”。它能表达一个相对完整的意思，并且有合适的标点符号结尾。例1：小鸟唱歌。（谁？小鸟。做什么？唱歌。这是一个完整的句子。）例2：公园里的花。（只说了“什么”，没说“怎么样”或“做什么”，意思不完整，不是一个完整的句子。）例3：太阳升起来了。（什么？太阳。怎么样了？升起来了。这是一个完整的句子。）小练习1：判断下面哪些是完整的句子，在括号里打“√”，不是的打“×”。1.可爱的小猫。（）2.我们在操场上跑步。（）3.鲜艳的五星红旗。（）4.妈妈给我讲故事。（）二、常见句式我会辨我们学过的句子有不同的“语气”，也就有了不同的句式。最常见的有陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。（一）陈述句特点：告诉别人一件事，或者表达一种看法、判断。语气平和。标点符号：句末用句号“。”。例句：*春天是个美丽的季节。*小明是我的好朋友。*这本书很有趣。（二）疑问句特点：提出一个问题，希望得到回答。句末常常有“吗、呢、呀、吧”等语气词。标点符号：句末用问号“？”。例句：*你今天开心吗？*我的铅笔在哪里呢？*这道题怎么做呀？（三）感叹句特点：表达强烈的感情，如快乐、惊讶、愤怒、赞美等。标点符号：句末用感叹号“！”。例句：*公园里的花真美啊！*我终于学会骑自行车了！*这座山真高呀！（四）祈使句特点：表示命令、请求、劝告、禁止等。主语常常是“你”（有时省略）。标点符号：语气强烈时用感叹号“！”，语气缓和时可用句号“。”。例句：*请把窗户打开。（请求，句号）*不许随地吐痰！（禁止，感叹号）*你快过来！（命令，感叹号）小练习2：读下面的句子，判断它们分别是什么句式，把序号填在括号里。（A.陈述句B.疑问句C.感叹句D.祈使句）1.你知道这道题的答案吗？（）2.我们的校园真干净！（）3.他每天都坚持锻炼身体。（）4.请你帮我拿一下那本书。（）三、把句子写具体——添加“枝叶”一个简单的句子，就像一棵光秃秃的小树。如果我们给它加上一些修饰的词语，比如“的、地、得”，它就会变得像一棵枝叶茂盛的大树，更加生动具体。方法：1.“的”字前面的词语，通常用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。（什么怎么样的什么）*例：（可爱）的小猫（红红）的苹果（天上）的白云2.“地”字前面的词语，通常用来形容“地”后面的动作，说明动作怎么样。（怎么样地做什么）*例：（飞快）地跑（认真）地看书（高兴）地唱歌3.“得”字后面的词语，通常用来补充说明“得”前面的动作或状态怎么样。（做得怎么样/怎么样得）*例：跑得（飞快）笑（得）合不拢嘴花儿红（得）像火一样例句比较：*简单句：小鸟唱歌。*具体句：（一只可爱的）小鸟在树上（快乐地）唱歌。*简单句：太阳升起来了。*具体句：（火红的）太阳（慢慢地）从东方升起来了。小练习3：照样子，给下面的句子加上合适的词语，让句子更具体。例：小鱼游。→小鱼在水里游。→小鱼在水里快活地游。1.蝴蝶飞。→蝴蝶（）飞。→蝴蝶（）（）飞。2.妈妈做饭。→妈妈（）做饭。→妈妈（）（）做饭。四、句式转换小尝试（陈述句与“把”字句、“被”字句）在不改变句子意思的前提下，我们可以把一个陈述句改写成“把”字句或“被”字句，让表达更灵活。（一）陈述句改“把”字句方法：找出句子中的“谁”（主动者）和“什么”（被动者），然后用“谁把什么怎么样”的句式。例句：小明吃完了一个苹果。*主动者：小明*被动者：一个苹果*怎么样：吃完了*“把”字句：小明把一个苹果吃完了。（二）陈述句改“被”字句方法：找出句子中的“什么”（被动者）和“谁”（主动者），然后用“什么被谁怎么样”的句式。例句：雨水打湿了我的衣服。*被动者：我的衣服*主动者：雨水*怎么样：打湿了*“被”字句：我的衣服被雨水打湿了。小练习4：把下面的陈述句分别改写成“把”字句和“被”字句。1.我写完了作业。*“把”字句：_________________________________。*“被”字句：_________________________________。2.春风吹绿了小草。*“把”字句：_________________________________。*“被”字句：_________________________________。五、句子练习大闯关同学们，学了这么多关于句子的知识，现在就让我们来大显身手，挑战一下吧！练习目标：1.能准确判断句子类型。2.能运用所学知识把句子写具体。3.初步掌握“把”字句和“被”字句的改写。（一）我是小法官（判断下列句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”，并试着补充完整）1.快乐的小鸟在树上。（）_________________________________2.妈妈给我买了一本。（）_________________________________3.我们在教室里认真地。（）_________________________________4.夏天，荷花开了。（）_________________________________（二）句子诊所（下面的句子有毛病，请你改一改，把正确的句子写在横线上）1.小明高高兴兴地。_________________________________2.公园里有很多五颜六色的红花。_________________________________3.我把教室打扫得干干净净的把地。_________________________________（三）我会变魔术（按要求改写句子）1.乌云遮住了太阳。*“把”字句：_________________________________*“被”字句：_________________________________2.我做完了今天的家庭作业。*“把”字句：_________________________________*“被”字句：_________________________________（四）我是小画家（照样子，用加点的词语写句子，让句子充满色彩）例：天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。1.田野里的稻子______________，好像____________________。2.花园里的玫瑰______________，好像____________________。六、练习要点回顾与拓展小朋友们，句子的世界奇妙又丰富。通过今天的练习，我们复习了如何判断完整句子、识别不同句式、给句子“添枝加叶”，以及初步尝试了“把”字句和“被”字句