小学英语三年级上册Unit1 Lesson3学习任务单（鲁科版·五四制）

小学英语三年级上册Unit1Lesson3学习任务单（鲁科版·五四制）

一、学习任务单概览与设计理念

本学习任务单基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导的“学思结合、用创为本”的英语学习活动观进行顶层设计，旨在服务于三年级上册Unit1Greetings单元整体教学。本课作为单元的第三课时，承载着从“初步感知”与“体验运用”向“综合输出”与“迁移创新”过渡的关键功能。任务单的设计摒弃了传统碎片化的词汇句型操练，转而以大单元主题“Greetings”为统领，聚焦“得体问候，结识新友”的核心子主题，通过一系列具有逻辑性、关联性和实践性的学习任务，引导学生在真实的校园生活情境中，理解、内化并创造性地运用下午问候及初次见面的交际用语。我们秉持“教学评一体化”原则，将评价融入任务完成的全过程，力求通过这份任务单，不仅检测学生对语言知识的掌握，更关注其交际策略、文化意识及思维品质的初步形成，最终指向学生英语核心素养的萌芽。

二、学习任务单使用指南

本任务单适用于鲁科版五四制三年级上册Unit1Lesson3“NicetoMeetYou.”的课前预习、课中探究及课后拓展全过程。任务单共设计三大模块，九个进阶式任务，建议总学时为一课时（40分钟）。学生需在教师的引导下，或通过自主、合作、探究的方式完成。请同学们准备好彩笔、剪刀、白纸以及本单元的人物头饰，积极参与各项语言实践活动。

三、课时学习目标

通过完成本任务单，你将要：

1.【基础】我能听懂、会说、认读核心词汇：afternoon,nice,meet,too；能理解并正确朗读课文对话。

2.【重要】我能准确运用“Goodafternoon!”在不同时段向他人问好，并能在初次见面时得体地使用“Nicetomeetyou.”及作出回应“Nicetomeetyou,too.”。

3.【非常重要·难点】我能在校园、社区等真实或模拟情境中，综合运用前两课所学（Hello!/Hi!/I’m…/Howareyou?）与本课新知，主动、大方、礼貌地结识新朋友或问候师长。

4.【高频考点·热点】我能注意到英文中“to”和“too”的音义区别，并在交际中正确使用“too”表达“也”的概念。

四、学习任务实施过程

（一）课前热身与预习任务——激活旧知，预学新知

1.【自主探究】我是小小观察家：请同学们翻开课本第8页和第9页，仔细观察本课的主情境图。不要急着去看文字，先看图说话。你看到了哪些人物？他们可能在什么地方？（提示：是在教室、校园还是在校车上？）你能从图中找到关于时间的线索吗？（例如：太阳的位置、人物的活动等）。请在下面的横线上写下你的发现。

1.【尝试跟读】新词碰碰车：尝试扫描课本二维码或登录配套学习软件，听一听Lesson3的录音3-5遍。边听边用手指着课本上的句子。你听到了哪些已经学过的单词或句子？（如：Hello!Hi!I’m...）又发现了哪些新朋友？请用荧光笔把它们在课本上圈出来。试着跟读这些新词，并把你觉得最难发音的单词或句子抄写在下面的方框中，明天上课时与同学或老师交流。

我的新发现：

我的发音小困难：

（二）课中探究与深化任务——情境驱动，语用体验

【任务一】情境导入与复习反馈

1.【基础】时间判断小达人：上课伊始，教师会呈现几幅不同时间的图片（早晨、下午、晚上）。请你仔细观察，快速判断并大声说出相应的问候语。例如，看到早晨的图片，我们复习“Goodmorning!”看到下午的场景，自然而然地引出本节课的核心问候语之一——“Goodafternoon!”的初步感知。

2.【热点】旧知链新知：在教师的组织下，伴随着“Howareyou?”的歌曲进行自由对话。同桌两人一组，用前两课学过的“Hello!/Hi!I’m.../Howareyou?I’mfine.Thankyou.”进行问候。这将帮助我们迅速进入英语学习状态，并为新知的引入搭建桥梁。

【任务二】文本学习与意义理解

1.【基础·难点】文本视听，整体输入：

第一次观看课文动画（Look,listenandlearn部分），聚焦核心问题：“Whoarethey?Whenisit?(他们在哪儿？是什么时间？)”。请你带着问题观看，验证课前预习时的猜想。

第二次观看，聚焦细节问题：“HowdoesMissZhanggreettheboys?(张老师是怎样跟李明和郭阳打招呼的？)”“IsthisthefirsttimeforMissZhangandGuoYangtomeet?(这是张老师和郭阳第一次见面吗？)Howdoyouknowthat?(你是从哪句话知道的？)”。通过这两个问题，引导学生关注“Goodafternoon!”和“Nicetomeetyou.”这两个核心句型的适用场景。

【重要】教师会在这一环节巧妙地通过板画钟表指向下午2点，创设时间情境，并引导学生观察人物表情，理解初次见面时的礼貌与友好。

2.【难点】细节研读，文化渗透：

再次聚焦GuoYang与MissZhang的对话。教师引导学生思考：“WhenGuoYangsays‘Nicetomeetyou.’,whatdoesMissZhangsay?(当郭阳说‘见到你很高兴’时，张老师是怎么回答的？)”引导学生关注答句中的“too”。

【高频考点·难点】深度辨析“too”：教师将通过对比句子“Nicetomeetyou,too.”与之前学过的“I’mfine,too.”，引导学生发现“too”放在句末，并用逗号隔开，表示“也”的意思。同时，通过板书对比“to”和“too”，指出它们发音相同但意思和拼写不同，帮助学生攻克这一难点。

3.【基础】模仿跟读，内化语言：

打开书，播放录音，逐句跟读。在跟读过程中，【重要】请同学们特别注意模仿录音中的语音、语调。特别是“afternoon”这个多音节词的发音，以及“Nicetomeetyou.”中“meetyou”的自然连读。尝试带上表情和动作，比如在说“Nicetomeetyou.”时，可以面带微笑，伸出右手，模拟握手的动作，做到“眼到、口到、心到、手到”。

【任务三】趣味操练与初步应用

1.【基础】角色扮演大比拼：

小组合作，四人一组，分别扮演LiMing,GuoYang,MissZhang和旁白。进行课文对话的朗读和表演。要求不看书，但要加上恰当的表情和动作。

【评价】小组展示后，其他小组根据“语音语调”（2星）、“流利程度”（2星）、“表情动作”（1星）进行星级评价。最高可获得5星。

2.【热点·重要】SharpEyes(火眼金睛)游戏：

教师快速闪过多张图片或单词卡片（包含本课核心词汇和句型，如“afternoon”，“Nicetomeetyou.”，以及前两课的“morning”，“Howareyou?”等）。学生需快速反应，并大声读出看到的图片或句子。此活动旨在高频次、大容量地复现核心语言，强化记忆。

【任务四】情境创设与迁移创新（本环节为重点，占课时比重50%）

1.【重要】情境任务发布：争做“最佳校园引导员”。

教师发布本课核心任务：新学期，学校里来了一位新的外国小朋友（可以是高年级学生，也可以是教师扮演的玩偶）。假设你在下午的校园里遇见了他/她，作为校园小主人，你将如何大方、得体地与他/她打招呼，介绍自己，并对他/她表示欢迎？

2.【非常重要】小组合作，创意编排：

各小组（4-5人）根据此任务进行讨论和排练。你们需要确定角色（一位新同学，几位本校学生）。在对话中，必须包含以下要素：

下午的问候语（Goodafternoon!）

自我介绍（I’m.../Mynameis...）

对初次见面的问候与回应（Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.）

可以创造性加入之前学过的问候语，如“Howareyou?”并回答。

鼓励加入礼貌的告别语（Goodbye!/Seeyou!）。

3.【非常重要】全景展示，互动评价：

各小组轮流上台展示他们的原创对话。

【评价量规】全班同学和老师共同担任评委，从以下三个维度进行评价，每个维度最高3颗星，总计9颗星。

交际礼仪（StarsforManner）：表情是否自然大方，是否有眼神交流，举止是否礼貌得体。

语言运用（StarsforLanguage）：是否准确使用了下午问候和初次见面问候语，语言是否流利，发音是否清晰。

团队合作（StarsforCooperation）：小组配合是否默契，对话衔接是否自然顺畅。

获得7星以上的小组将被授予“最佳校园引导员”荣誉称号。

（三）课后巩固与拓展任务——分层设计，学以致用

请同学们根据自己的能力和兴趣，从以下三项任务中至少选择一项完成。

1.【基础·巩固】听读模仿小能手：

听课文录音（Lesson3）15分钟，模仿标准的语音语调。将自己最满意的朗读录音，分享到班级英语学习群。

2.【重要·应用】家庭剧场小明星：

在下午的时间（比如下午放学后或周末下午），主动用“Goodafternoon!”向家人问好。然后，尝试扮演新朋友，与家人进行一段结识新朋友的英文对话，并请家人帮忙用手机录下来。在真实的生活场景中使用英语，会让你的语言更有生命力。

3.【非常重要·创新】英文名片设计师：

为自己设计并制作一张精美的英文名片。名片上可以包括你的英文名字（如果没有，可以用中文名字的拼音）、喜欢的颜色、喜欢的动物等（用之前学过的词汇）。第二天，在课堂上，拿着你的名片，用今天学过的句子去结识至少三位新朋友（可以是班里的同学，也可以是来听课的老师）。在交流时，记得大方地说：“Goodafternoon!I’m...Here’smycard.Nicetomeetyou.”

五、学习资源与支架

核心句型替换练习：

问候语：Goodafternoon!

问候回应：Goodafternoon!

自我介绍：I’m+[你的名字]./Mynameis+[你的名字].

初次见面问候：Nicetomeetyou.

初次见面回应：Nicetomeetyou,too.

礼貌告别：Goodbye!/Seeyou!

六、学习效果自评与反思

亲爱的同学，恭喜你完成了本节课的所有挑战！请根据你今天在课堂上的表现，对自己进行一次诚实的评价吧！在相应的星星上涂色。

评价维度评价标准自我评价

课堂参与度我能积极思考，踊跃举手，参与课堂活动。☆☆☆

任务完成度我能认真完成老师布置的各项学习任务。☆☆☆

核心知识掌握【基础】我能听懂、会说“Goodafternoon!”和“Nicetomeetyou.