2026年《愿望的实现》阅读测试题及答案

2026年《愿望的实现》阅读测试题及答案一、基础积累题（共20分）（一）填空题（每空1分，共10分）1.《愿望的实现》作者是印度诗人__________，他是1913年诺贝尔文学奖得主，代表作还有《__________》《飞鸟集》等。2.故事中，苏巴的主要烦恼是__________，苏希的主要愿望是__________。3.老苏希第一次尝试吃柠檬棒冰时，牙齿出现的状况是__________。4.小苏巴为了阻止学生吵闹，用了__________（具体物品）威胁他们，但最终被__________（人物）制止。5.父子交换身体后，苏希以父亲身份做的第一件事是__________，苏巴以儿子身份做的第一件事是__________。6.故事结尾，父子俩通过交换经历明白了__________的道理。（二）选择题（每题2分，共10分）7.苏希逃学的主要原因是（）A.讨厌数学老师B.想吃柠檬棒冰C.想和小伙伴玩D.身体不舒服8.关于苏巴的“老病号”形象，下列描述错误的是（）A.每天早上要喝药茶B.口袋里总装着止痛药C.常因风湿病腿疼D.用“老病”约束苏希9.交换身体后，“小苏巴”在课堂上的表现是（）A.认真听讲做笔记B.偷偷画漫画C.带头起哄闹事D.举手回答所有问题10.老苏希去游乐场时遇到的最大困难是（）A.没钱买门票B.被小朋友嘲笑C.体力不支摔倒D.找不到回家的路11.故事中“愿望树”的设定主要作用是（）A.推动情节发展B.象征美好希望C.暗示魔法存在D.对比现实与理想二、文本理解题（共30分）（三）判断题（正确打√，错误打×，每题2分，共10分）12.苏巴年轻时也像苏希一样调皮，这一细节在故事开头通过他的回忆体现。（）13.交换身体后，苏希发现当父亲需要早起、处理家务、应对邻居，这些是他之前忽略的责任。（）14.老苏希吃了太多柠檬棒冰后，不仅牙疼，还因为肠胃不适被送回家，印证了“愿望实现未必幸福”。（）15.小苏巴用戒尺打学生手心时，内心其实很享受这种“权威感”，这反映了儿童对成人权力的误解。（）16.故事结尾父子俩没有再次交换身体，而是选择互相理解，说明成长需要换位思考而非简单交换身份。（）（四）简答题（每题5分，共20分）17.分析苏希“想变成大人”和苏巴“想变回小孩”两种愿望的共同本质。18.文中多次描写“药茶”和“柠檬棒冰”，这两个物品在情节发展中起什么作用？19.当“小苏巴”（原苏巴）在课堂上被老师提问“3加5等于几”时，他支支吾吾答不上来，这个细节有何深意？20.故事以“月亮婆婆”的视角结束有什么好处？请结合具体语句分析。三、拓展探究题（共30分）（五）阅读理解（阅读下面选段，完成21-25题，共15分）【选段一】老苏希扶着栏杆往滑梯上爬，他的膝盖像生锈的齿轮，每抬一步都发出“咯吱”的响声。几个扎羊角辫的小女孩从他身边跑过，银铃般的笑声撞在滑梯上，又弹到他耳朵里。“爷爷，你慢点儿！”其中一个女孩歪着头说。老苏希的脸涨得通红，他想起自己十岁时，能像猴子一样“蹭蹭”爬上滑梯顶，再“咻”地滑下来，风把额前的头发吹得乱翘，母亲在下面举着柠檬棒冰喊：“小心别摔着！”21.选段中“生锈的齿轮”“银铃般的笑声”分别用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）22.老苏希“脸涨得通红”的原因是什么？结合上下文分析。（3分）23.选段插叙“十岁时”的回忆有什么作用？（3分）【选段二】小苏巴站在教室门口，手里攥着父亲的铜制怀表——那是苏巴最宝贝的东西。他清了清嗓子：“都给我坐好！谁再说话，就把名字记到黑板上，放学后留堂！”可话音刚落，后排的胖墩就举起铅笔：“老师，我要上厕所！”“不行！”小苏巴立刻拒绝，像父亲拒绝他吃棒冰时那样坚决。但胖墩扁着嘴说：“我憋不住了……”小苏巴的眉毛拧成了疙瘩，他突然想起昨天自己尿湿裤子被同学笑话的事——那时父亲正在午睡，他不敢叫醒。24.选段中“铜制怀表”这一细节有什么象征意义？（3分）25.小苏巴“眉毛拧成了疙瘩”时，内心可能在想什么？请结合他的经历展开合理想象。（3分）（六）主题探究（15分）26.有人认为《愿望的实现》是“儿童版《少年维特的烦恼》”，也有人说它更像“印度版《重返十七岁》”。请结合作品内容，谈谈你对这部童话现实意义的理解，要求不少于200字。四、答案（一）填空题1.罗宾德拉纳特·泰戈尔；吉檀迦利2.儿子太调皮难管教；不用上学想吃棒冰3.像被无数小锤子敲打般剧痛（或“牙齿酸痛难忍”）4.戒尺；校长5.命令苏巴（原自己）喝药茶；跑出去买柠檬棒冰6.每个年龄都有各自的责任与烦恼，要珍惜当下（二）选择题7.B（原文明确苏希逃学是为去市场吃柠檬棒冰）8.A（苏巴喝的是“苦药汁”，药茶是苏希想象中大人的“享受”）9.C（小苏巴因身体是小孩，本性调皮，带头吵闹）10.C（文中描写老苏希爬滑梯时体力不支，摔倒在软垫上）11.D（通过魔法实现愿望后，对比出愿望与现实的差距）（三）判断题12.×（苏巴的调皮往事是通过交换后“小苏巴”的行为间接体现，非直接回忆）13.√（苏希以父亲身份需早起做早餐、处理邻居矛盾等）14.√（吃棒冰导致牙疼、胃痛，印证愿望实现后的痛苦）15.×（小苏巴打学生时内心慌乱，因不知如何处理，并非享受）16.√（结尾父子互相理解，苏希主动喝药茶，苏巴允许他吃棒冰）（四）简答题17.共同本质是对自身处境的不满与对他者生活的盲目向往。苏希认为大人可以自由吃棒冰、不用上学；苏巴认为小孩不用承担家庭责任、充满活力。两人都忽略了对方身份背后的责任与约束，本质是“这山望着那山高”的心理。18.①推动情节：药茶是苏巴约束苏希的工具（如要求他早起喝药茶），柠檬棒冰是苏希逃学的诱因，二者是父子矛盾的具体载体。②象征意义：药茶象征成人世界的规则与责任，柠檬棒冰象征儿童对自由的渴望，二者的冲突体现代际矛盾。③对比作用：交换后，老苏希被迫喝药茶（原苏巴的生活），小苏巴渴望吃棒冰（原苏希的愿望），强化“愿望实现未必幸福”的主题。19.①揭示年龄与能力的关系：苏巴虽有成人的思维，但身体是小孩，知识水平停留在儿童阶段，无法回答简单算术题，说明“年龄”不仅是生理状态，更是认知积累的过程。②讽刺“身份交换”的局限性：苏巴以为变成小孩就能重获快乐，却忽视了知识、能力与年龄的匹配性，暗示盲目交换无法解决根本问题。③推动反思：答不出题的尴尬让小苏巴（原苏巴）意识到，做小孩并非只需“不用负责”，更需要学习与成长。20.①增强童话色彩：月亮婆婆作为“旁观者”，以温柔的视角见证父子的变化，符合儿童文学的叙事特点。②暗示主题升华：原文“月亮婆婆笑弯了眼，她知道，有些道理，不用风吹，也会像种子一样，在心里慢慢发芽”，用自然意象暗示理解与成长是潜移默化的过程，比直接说教更有感染力。③收束情节：通过月亮的视角，将父子从“矛盾-交换-反思”的过程完整呈现，使结尾更有余韵，引发读者对“理解”的思考。（五）阅读理解21.“生锈的齿轮”用比喻（或拟物），将老苏希膝盖的僵硬感具体化，突出他身体的衰老；“银铃般的笑声”用比喻（通感），将笑声的清脆悦耳转化为视觉形象，对比出老苏希的疲惫。22.①尴尬：被小女孩称为“爷爷”，意识到自己衰老的状态与爬滑梯的行为不匹配；②失落：想起自己十岁时的灵活，对比现在的笨拙，产生对时光流逝的无奈；③羞愧：作为“小孩”却表现出老人的状态，违背了交换身体后“重获童年”的初衷。23.①对比：过去灵活的自己与现在笨拙的自己形成对比，突出年龄增长带来的身体变化；②补充背景：说明苏希曾经也拥有快乐的童年，他对“变成小孩”的渴望源于对美好过往的怀念；③推动情感发展：回忆越美好，越反衬出交换后现实的落差，强化“愿望实现未必幸福”的主题。24.①象征权威：怀表是苏巴作为父亲的“权力象征”（如用怀表掌控时间，要求苏希按时回家）；②暗示矛盾：小苏巴（原苏希）用父亲的物品试图建立权威，却因缺乏经验无法真正行使权力，体现儿童对成人世界的误解；③贯穿线索：怀表在交换前后的使用（苏巴珍惜怀表-小苏巴用怀表威胁学生-最后归还怀表），串联起父子关系的变化。25.示例：他可能在想：“父亲平时拒绝我上厕所时那么坚决，可现在胖墩真的憋不住了，我该怎么办？昨天我尿湿裤子被笑话时，父亲要是能早点儿答应我去厕所就好了。原来当大人不是随便说‘不行’，还要考虑别人的感受……”（需结合小苏巴曾尿湿裤子的经历，体现他对父亲行为的重新理解）（六）主题探究《愿望的实现》的现实意义在于通过奇幻的“身份交换”，揭示了代际沟通中“理解”的重要性。首先，作品刻画了儿童与成人的认知偏差：苏希认为成人“自由”，却不知成人需承担家庭责任（如苏巴要早起做早餐、处理邻居纠纷）；苏巴认为儿童“无忧”，却忽略了儿童有学习压力与成长烦恼（如苏希因尿湿裤子被嘲笑）。这种“互相羡慕”的状态，正是现实中亲子矛盾的典型表现——孩子渴望“长大”，父母怀念“童年”，却都看不见对方的付出。其次，故事通过“愿望实现后的痛苦”完成主题升华。老苏希（原苏希）吃棒冰吃到牙疼、爬滑梯体力不支，小苏巴（原苏巴）因答不出算术题被嘲笑、面对学生问题手足无措，这些细节说明：简单的身份交换无法解决根本问题，每个年龄阶段都有独特的责任与挑战。这提醒现实中的我们：理解不是“变成对方”，而是“站在对方的角度思考”。最后，故事结尾“苏希主动喝药茶，苏巴允许他每天