高考英语非谓语动词教案

高考英语非谓语动词教案一、教学目标1.知识与技能：*学生能够准确识别非谓语动词的三种基本形式：不定式（todo）、动名词（doing）和分词（现在分词doing/过去分词done）。*学生能够理解并掌握非谓语动词在句中所充当的主要成分（如主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语等）。*学生能够辨析不同非谓语动词形式在意义和用法上的区别，特别是现在分词与过去分词的区别，不定式与动名词的区别。*学生能够在具体的语境中正确选择和使用非谓语动词，解决高考相关题型（如语法填空、短文改错、完形填空及书面表达）。2.过程与方法：*通过实例分析、对比归纳、小组讨论等方式，引导学生主动探究非谓语动词的用法规律。*通过针对性练习，巩固所学知识，提升学生在具体语境中运用非谓语动词的能力。*培养学生分析句子结构、辨别句子成分的能力，为准确运用非谓语动词奠定基础。3.情感态度与价值观：*帮助学生克服对非谓语动词的畏难情绪，树立学好英语语法的信心。*培养学生严谨的语言学习态度和逻辑思维能力。*引导学生体会英语语言的精妙之处，提升对英语学习的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：*非谓语动词三种形式的基本用法及在句中充当的成分。*现在分词与过去分词的用法区别。*不定式作状语（目的、结果、原因）的用法。*非谓语动词的复合结构（逻辑主语）。2.教学难点：*非谓语动词与其逻辑主语之间的主动/被动关系及动作的时间关系（一般式、完成式）。*在复杂语境中准确选择合适的非谓语动词形式。*某些动词后接不定式或动名词作宾语的固定搭配及意义差异。*独立主格结构中非谓语动词的运用。三、教学方法讲授法、案例分析法、对比法、练习法、小组讨论法四、教学过程（一）导入：认识非谓语动词(约5分钟)*活动：呈现几个包含谓语动词和非谓语动词的简单句子，让学生找出句子的谓语，并观察其他动词的形式和作用。*例句1：Shelikessinging.(谓语：likes；singing是什么？作什么成分？)*例句2：TolearnEnglishwellisimportant.(谓语：is；TolearnEnglishwell是什么？)*小结：在一个句子中，除了谓语动词外，还有一些动词形式不充当谓语，它们被称为非谓语动词。它们具有动词的某些特征（如可以带宾语、状语），但又具有名词、形容词或副词的特征，在句中可以充当主语、宾语、定语、状语等。引出非谓语动词的三种基本形式。（二）非谓语动词的三种基本形式及功能(约30分钟)1.不定式(todo/do)*构成：to+动词原形(否定式：nottodo)；在某些使役动词（如let,make,have）和感官动词（如see,hear,watch,notice,feel）后作宾补时，不定式不带to。*功能及用法：*作主语：Tomasteraforeignlanguageisnoeasytask.(常用it作形式主语：Itisnoeasytasktomasteraforeignlanguage.)*作宾语：Shehopestogoabroad.(常接不定式作宾语的动词：want,hope,decide,learn,agree,plan,manage等)*作定语：Ihavealotofworktodo.(注意：不定式作定语时，常表示未发生的动作，且与所修饰的名词有逻辑上的动宾关系，如果不定式是不及物动词，后面需加适当的介词。)*作状语：*目的状语：Shestudieshardtopasstheexam.(可位于句首，用逗号隔开：Topasstheexam,shestudieshard.)*原因状语：I'mgladtoseeyou.*作宾语补足语：Mymotheraskedmetocleanmyroom.(seesb.dosth./makesb.dosth.)*学生活动：完成课本或练习册中关于不定式用法的基础练习，教师巡视指导。2.动名词(doing)*构成：动词原形+ing*功能及用法：*作主语：Swimmingisgoodforhealth.(常用it作形式主语：It'snousecryingoverspiltmilk.)*作宾语：Heenjoysplayingfootball.(常接动名词作宾语的动词：enjoy,finish,mind,practice,suggest,avoid,keep,miss等；介词后也常用动名词：beinterestedin,giveup,thinkabout等)*作表语：Hishobbyiscollectingstamps.*作定语：areadingroom,aswimmingpool(动名词作定语表示用途)*对比：不定式与动名词作主语、宾语的区别（简要提及，后续详细对比）。*例：It'simportanttolearnEnglish.(强调具体动作)/LearningEnglishisimportant.(强调抽象概念)*例：Iliketoswiminthemorning.(某次具体动作)/Ilikeswimming.(爱好，习惯性动作)*学生活动：小组讨论，列举常接不定式和动名词作宾语的动词，并尝试造句。3.分词(现在分词doing/过去分词done)*构成：现在分词：动词原形+ing；过去分词：动词的过去分词形式*功能及用法：*作定语：*aboilingpot(主动、进行)/aboiledegg(被动、完成)*Thegirlsingingonthestageismysister.(现在分词短语作定语，相当于定语从句：whoissinging...)*ThebookwrittenbyLuXunisveryfamous.(过去分词短语作定语，相当于定语从句：whichwaswritten...)*作状语：(分词作状语时，其逻辑主语通常是句子的主语)*时间状语：Walkingalongthestreet,Imetanoldfriend.(WhileIwaswalking...)*原因状语：Beingill,hedidn'tgotoschool.(Becausehewasill...)*条件状语：Givenmoretime,wecoulddoitbetter.(Ifweweregivenmoretime...)*伴随/方式状语：Hesatthere,readinganewspaper.*作宾语补足语：*Isawhimplayingbasketball.(现在分词，表示动作正在进行)*核心对比：现在分词与过去分词的区别*语态上：现在分词表示主动，过去分词表示被动。*时间上：现在分词表示动作正在进行或与谓语动词同时发生，过去分词表示动作已完成或状态。*例句辨析：*Theexcitingnewsmadeushappy.(news主动发出exciting的特征)*Wewereexcitedatthenews.(we被news所excited)*学生活动：给出若干名词和动词，让学生选择用现在分词还是过去分词作定语，并说明理由。（三）非谓语动词的时态与语态(约15分钟)*不定式的时态与语态：*一般式(todo/tobedone)：表示动作与谓语动词动作同时发生或在其后发生。*Theworktobedonetomorrowisveryimportant.(work被做，且是明天的动作)*进行式(tobedoing)：表示动作与谓语动词动作同时进行。*Heseemstobethinkingaboutsomething.*完成式(tohavedone/tohavebeendone)：表示动作发生在谓语动词动作之前。*动名词的时态与语态：*一般式(doing/beingdone)：表示动作与谓语动词动作同时发生或在其后发生，或表示一般情况。*Ienjoyreading.(一般情况)*完成式(havingdone/havingbeendone)：表示动作发生在谓语动词动作之前。*Afterhavingfinishedhishomework,hewentouttoplay.(finish在wentout之前)*Havingbeentoldmanytimes,hestillmadethesamemistake.(betold在made之前，且he被告诉)*分词的时态与语态：*现在分词的一般式(doing)：主动，与谓语动词动作同时发生。*现在分词的完成式(havingdone)：主动，发生在谓语动词动作之前。*HavinglivedinBeijingformanyyears,heknowsthecityverywell.*过去分词(done)：被动，完成。*学生活动：选择合适的非谓语动词时态和语态填空。（四）非谓语动词的逻辑主语(约10分钟)*概念：非谓语动词虽然不能作谓语，但仍表示动作，这个动作必然有执行者或承受者，即逻辑主语。*情况：*通常情况下，非谓语动词的逻辑主语就是句子的主语。*Walkinginthepark,shefeltrelaxed.(she是walking的逻辑主语)*当非谓语动词有自己独立的逻辑主语时，构成“独立主格结构”。*Weatherpermitting,wewillgoforapicnic.(weather是permitting的逻辑主语)*Themeetingover,everyonewenthome.*重要性：判断非谓语动词用主动还是被动形式，主要看其逻辑主语与非谓语动词之间的关系。*考点分析：*语法填空：给出动词，要求用其正确的非谓语形式填空。*短文改错：非谓语动词形式错误、搭配错误等。*完形填空：结合语境选择合适的非谓语动词。*书面表达：正确运用非谓语动词能使句子更简洁、高级。*解题技巧归纳：1.分析句子结构，确定空格处是否需要非谓语动词（即句中已有谓语动词）。2.找到非谓语动词的逻辑主语。3.判断逻辑主语与非谓语动词之间的主动/被动关系。4.判断非谓语动词所表示的动作与谓语动词动作之间的时间关系（同时、之前、之后）。5.结合固定搭配和习惯用法。*真题演练：选取近年高考真题中的典型非谓语动词题目进行讲解和练习，引导学生运用上述技巧解题。*示例1（语法填空）：...WhenIwaslittle,mymomusedtositbymybed,(tell)______mestoriestillIfellasleep.(答案：telling；逻辑主语mymom，主动关系，伴随状语)*示例2（短文改错）：I'mlookingforwardtohearfromyousoon.(hear→hearing；lookforwardto+doing)（六）课堂小结与作业布置(约5分钟)*小结：回顾本节课学习的非谓语动词的核心知识点，强调在语境中理解和运用的重要性。*作业：*完成课后练习中关于非谓语动词的专项练习。*整理课堂笔记，归纳易混淆的非谓语动词用法。*在接下来的英语阅读和写作中，有意识地关注和运用非谓语动词。五、教学反思*非谓语动词是高考语法的重中之重，也是学生学习的难点。教学过程中应注重从