园本研修计划2026秋

一、研修背景与意义当前，学前教育正处于深化改革与内涵发展的关键时期。我园始终将教师专业成长置于优先发展的战略地位，园本研修作为提升教师教育素养、促进教育实践改进的核心途径，其质量直接关系到幼儿园教育质量的整体提升。2026年秋季学期，我们将立足本园实际，聚焦教育教学中的真实问题，以促进幼儿全面和谐发展为根本目标，系统规划并扎实推进园本研修工作，以期进一步夯实教师专业基础，激发教育创新活力，构建具有本园特色的研修文化。二、指导思想本学期园本研修以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指引，坚持“以幼儿发展为本，以教师发展为基”的理念，倡导“问题导向、实践取向、研思结合”的研修模式。通过理论学习与实践探索相结合、个体反思与集体研讨相结合、专家引领与同伴互助相结合的方式，引导教师在教育教学的真实情境中发现问题、分析问题、解决问题，不断提升教育教学的专业性和有效性。三、研修目标（一）总目标通过系列化、常态化的研修活动，促使教师更新教育理念，优化教育行为，提升专业反思能力和教育研究素养，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，为我园教育质量的持续提升提供坚实保障。（二）具体目标1.理念更新：引导教师深入研读《指南》及相关前沿教育理论，将“儿童为本”的理念真正内化于心、外化于行，提升对幼儿学习与发展规律的把握能力。2.技能提升：聚焦集体教学活动设计与组织、区域活动创设与指导、游戏观察与支持、家园沟通等核心教学技能，通过实践研磨，提升教师的教育实践能力。3.反思深化：培养教师的问题意识和研究意识，引导教师在教育实践中主动反思，形成“实践-反思-改进-再实践”的良性循环。4.团队共进：营造积极向上、合作互助的研修氛围，促进教师间的经验分享与智慧碰撞，实现团队整体专业水平的提升。四、研修内容与重点结合我园教师队伍现状及教育教学实际需求，本学期研修内容将围绕以下几个重点展开：（一）聚焦儿童发展，深化教育理解1.《3-6岁儿童学习与发展指南》再学习与实践研讨：针对各年龄段幼儿的发展特点和关键经验，分领域、分主题进行深入研讨，将《指南》精神转化为具体的教育行为。重点关注如何在日常活动中观察、解读幼儿行为，如何提供适宜的支持与引导。2.幼儿游戏的深度观察与支持策略：探讨如何创设支持幼儿深度学习的游戏环境，如何通过有效的观察与介入，促进幼儿在游戏中主动探索、学习与发展。（二）夯实专业技能，提升教学实效1.集体教学活动的优化与创新：以“有效提问”、“情境创设”、“互动引导”等为切入点，组织开展集体教学活动的设计、观摩、评议与改进活动，提升教学活动的吸引力和教育价值。2.区域活动材料的适宜性与层次性研究：结合各年龄段幼儿发展目标，研究区域材料的投放原则、种类及层次性，探索如何通过材料支持幼儿的自主学习和个性化发展。3.教育评价的实践与探索：学习并实践过程性评价、发展性评价的方法，探讨如何通过观察记录、作品分析、成长档案等方式，全面、客观地评价幼儿发展，并有效利用评价结果改进教育工作。（三）关注教师成长，激发内驱力1.教育叙事与案例研究：鼓励教师记录教育教学中的典型案例、精彩瞬间或困惑难题，通过集体研讨、专家点评等方式，提升教师的反思能力和问题解决能力。2.读书分享与专业引领：定期组织读书沙龙，分享教育名著、专业期刊的学习心得；邀请园外专家或园内骨干教师进行专题讲座或经验分享，拓宽教师专业视野。五、研修方式与措施为确保研修的实效性和吸引力，本学期将采用灵活多样的研修方式：1.专题学习与研讨：围绕核心研修主题，组织集中学习、专题讲座、分组讨论等活动，深化理论认识。2.行动研究：鼓励教师结合自身教育教学实践中的问题，确立微型研究课题，在实践中研究，在研究中实践。3.观摩研讨：定期开展各类教育教学活动观摩（如推门课、评优课、研究课等），组织课后评议，促进经验交流与反思。4.案例分析：收集整理教育教学中的典型案例，组织教师进行深度剖析，提炼教育智慧。5.师徒结对与同伴互助：发挥骨干教师的引领作用，通过师徒结对、教研组内互助等形式，促进新教师及青年教师的快速成长。6.线上线下结合：利用网络平台分享学习资源、开展线上研讨，拓展研修时空。六、研修安排（初步设想）*九月：*制定并解读本学期园本研修计划，明确研修目标与任务。*启动《指南》专题再学习活动，各教研组确定重点研究领域。*各年级组研讨新学期区域活动创设方案。*十月：*开展“有效提问”专题研讨及集体教学活动观摩。*组织第一次读书分享会。*各教研组进行区域活动材料投放与指导的初步研讨。*十一月：*围绕“幼儿游戏观察与支持”开展专题讲座与案例分析。*进行园内优质课展示与研讨活动。*启动教育叙事与案例征集活动。*十二月：*研讨教育评价的方法与策略，分享幼儿成长档案袋的制作与使用经验。*各教研组汇报微型课题研究进展。*一月：*总结本学期园本研修工作，分享研修成果。*收集整理研修资料，反思存在问题，规划下学期研修方向。（具体安排将根据实际情况动态调整）七、保障措施1.组织保障：成立园本研修领导小组，由园长任组长，保教主任具体负责研修活动的策划、组织与协调。各教研组为研修活动的基本单位，组长负责本组研修活动的落实。2.制度保障：完善园本研修相关制度，如学习制度、研讨制度、考勤制度、成果奖励制度等，确保研修活动有序有效开展。将教师参与研修的情况纳入绩效考核。3.资源保障：积极筹措研修经费，为教师购买学习资料、邀请专家、外出学习等提供支持。充分利用园内现有资源，如多功能室、图书资料、网络平台等。4.时间保障：合理安排研修时间，保证每周有固定的集体研修时间，并鼓励教师利用业余时间进行自主学习与反思。八、预期成果与评价1.预期成果：*形成一批有质量的教育教学案例、反思笔记、研究论文。*教师教育理念得到更新，教学技能得到提升，教育行为更加科学规范。*形成积极向上、乐于研讨、勇于实践的园本研修氛围。*汇编本学期研修成果集（如案例集、论文集、活动照片视频等）。2.评价方式：*过程性评价：通过参与研修活动的积极性、发言质量、材料提交情况等进行评价。*成果性评价：对教师撰写的案例、反思、论文及参与教学展示活动的效果进行评