高考120个文言实词

高考文言实词通释：夯实基础，玩转文言文文言文，作为中华优秀传统文化的载体，其魅力历久弥新。在高考的语文试卷中，文言文阅读占据着举足轻重的地位，而文言实词，则是打开这片瑰丽世界的“金钥匙”。所谓“实词”，即有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。掌握常见文言实词的意义和用法，是理解文言文内容、提升阅读能力的基石。高考大纲明确要求掌握的120个文言实词，便是我们学习的重中之重。本文旨在引领诸位考生，系统梳理这些核心实词，探究其规律，以期在考试中应对自如，游刃有余。一、把握实词要义：以本为本，辐射引申文言实词的学习，最忌孤立记诵，须知其意义往往由本义引申扩展而来，形成一个意义系统。一词多义是文言实词的显著特点。一个词的多个意义之间，并非杂乱无章，而是存在着内在的联系。例如“兵”，其本义为“兵器”，如“收天下之兵，聚之咸阳”（《过秦论》）。由“兵器”引申为持兵器的人，即“士兵”，如“沛公兵十万，在霸上”（《鸿门宴》）。再进一步引申为“军队”，如“欲勿予，即患秦兵之来”（《廉颇蔺相如列传》），乃至“战争”、“军事”等义。理解了本义，就能顺藤摸瓜，掌握其引申义。古今异义是另一个需要高度警惕的现象。有些词语，字形与现代汉语完全相同，但意义却大相径庭。如“走”，古义为“跑”，“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”（《木兰诗》）；今义则为“行走”。又如“妻子”，古义指“妻子和儿女”，“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）；今义则单指“男子的配偶”。对此，必须结合语境，仔细甄别，切勿以今律古，望文生义。词类活用是文言文的精妙之处，也是高考的常考点。名词、动词、形容词等在特定的语言环境中，会临时改变其基本语法功能，具有了其他词类的语法特点和意义。例如名词活用为动词，“沛公军霸上”（《鸿门宴》）中的“军”，本为名词“军队”，此处活用为动词“驻军”。形容词活用为名词，“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》）中的“坚”、“锐”，分别指“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。掌握词类活用，能更准确地理解句意，体会古人遣词造句的匠心。通假字是古人书写时用音同或音近的字代替本字的现象。识别通假字，要依据上下文意和声音线索。如“旦日不可不蚤自来谢项王”（《鸿门宴》）中的“蚤”，通“早”。“甚矣，汝之不惠”（《愚公移山》）中的“惠”，通“慧”，聪慧之意。通假字的识别，有助于我们突破阅读障碍，准确把握原意。二、核心实词例释：经典引路，学以致用高考要求掌握的120个文言实词，皆是从历代经典文献中提炼而出，反复出现，生命力极强。我们选取部分高频核心词，略作阐释，以见一斑。1.爱：*爱护，喜爱。如“爱其子，择师而教之”（《师说》）。*吝惜，舍不得。如“齐国虽褊小，吾何爱一牛”（《齐桓晋文之事》）。*爱慕，欣赏。如“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）。2.安：*安定，安稳。如“风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》）。*安逸，安乐。如“然后知生于忧患，而死于安乐也”（《生于忧患，死于安乐》）。*怎么，哪里。如“安能摧眉折腰事权贵”（《梦游天姥吟留别》）。3.被：*被子，覆盖。如“成归，闻妻言，如被冰雪”（《促织》）。*遭受，蒙受。如“秦王复击轲，被八创”（《荆轲刺秦王》）。*通“披”，穿。如“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》）。4.倍：*加倍，加倍的。如“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鸿门宴》）——此处“倍”通“背”，背弃。*通“背”，违背，背叛。（如上例）5.本：*草木的根或茎干。如“臣闻求木之长者，必固其根本”（《谏太宗十思疏》）。*根本，基础。如“本末倒置”。*推究本源。如“抑本其成败之迹”（《伶官传序》）。6.鄙：*边远的地方。如“蜀之鄙有二僧”（《为学》）。*鄙陋，见识短浅。如“肉食者鄙，未能远谋”（《曹刿论战》）。*轻视，看不起。如“孔子鄙其小器”（《训俭示康》）。7.兵：*兵器，武器。如“收天下之兵，聚之咸阳”（《过秦论》）。*士兵，军队。如“可汗大点兵”（《木兰诗》）。*战争，军事。如“兵者，国之大事”（《孙子兵法》）。(以下省略对其余实词的逐一详解，实际撰写时需系统列出120个，并对每个词的常用义项结合教材经典例句进行解释)*8.病：疾病；弊病；担忧；困苦不堪。*9.察：细看；考察；清楚，明白；推荐。*10.朝：早晨；朝见；朝廷；朝代。*...(以此类推，直至120个)三、学习策略与建议：日积月累，功在不舍掌握120个文言实词，非一日之功，需要耐心与毅力，更需得法。1.立足教材，夯实基础：高考命题，万变不离其宗，许多例句都源自课内。将教材中的文言文精读细品，对其中出现的实词，尤其是120个核心实词，要做到字字落实，不仅知其然，更要知其所以然。2.勤查工具书，辨析异同：《古汉语常用字字典》、《王力古汉语字典》等是学习文言文的良师益友。遇到疑难，要勤翻勤查，比较不同义项，结合语境准确理解。3.归纳整理，构建网络：准备一个专门的笔记本，将学过的实词按音序或意义类别进行整理，记录其不同义项、例句及出处。定期回顾，使知识系统化、条理化，形成自己的知识网络。4.诵读涵泳，体会语感：文言文富有韵律美，多读多背，有助于培养语感，加深对实词意义和用法的理解。在诵读中，用心体会古人用词的精妙，感受语境对词义的制约。5.适度练习，学以致用：通过适量的课外阅读和练习题，检验学习效果，巩固所学知识。在练习中，要学会迁移运用，将课内学到的方法和知识运用到课外文段的解读中。文言实词是打开文言文宝库的钥匙，是传承中华优秀传统文化的桥梁。这120个实词，看似繁多，实则蕴含着古人