北京市2025北京中央音乐学院全面招聘笔试历年参考题库典型考点附带答案详解

[北京市]2025北京中央音乐学院全面招聘笔试历年参考题库典型考点附带答案详解一、单项选择题下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共25题）1、在音乐教育中，教师设计"学生通过创作电子音乐理解节奏规律"的教学活动，主要体现以下哪种教育理念？（）

A.奥苏贝尔的意义学习理论

B.加德纳多元智能理论中的音乐智能

C.布鲁姆教育目标分类学中的认知领域

D.维果茨基最近发展区理论A.强调知识传递的系统性B.突出音乐创作与智能发展的关联性C.侧重知识分类与层级构建D.关注个体潜能的渐进开发2、2025年中央音乐学院招聘考试中，以下哪项能力被列为音乐教师岗位的核心素质？（）

A.传统乐谱分析能力

B.智能作曲软件操作技能

C.跨学科音乐教学法整合

D.古典乐器演奏技巧A.反映基础音乐素养要求B.体现数字化教学转型趋势C.强调音乐与其他学科融合D.突出传统艺术传承需求3、根据中央音乐学院小学音乐课程改革方案，以下哪种教学法被明确列为重点推广方式？（）

A.即兴创作主导型

B.固定音高教学法

C.多声部编曲训练法

D.奥尔夫身体律动教学法4、中央音乐学院钢琴专业面试中，考官若发现考生存在以下哪种演奏习惯会被扣分？（）

A.左手八度音型清晰度低于右手20%

B.钢琴踏板使用频率与曲目风格匹配度达90%

C.复调段落声部平衡偏差超过3分贝

D.休止符处理时长严格遵循五线谱标注5、根据《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，音乐类教师招聘应重点考察以下哪项能力？A.乐器演奏技巧B.教学设计与课堂管理能力C.音乐史论知识储备D.音乐创作与编曲能力6、中央音乐学院教师岗位招聘笔试中，哪项不属于专业能力测试内容？A.教学案例分析B.试讲模拟与评分C.音乐教育政策解读D.办公软件操作考核7、在音乐教育中，"以学生为中心"的教学理念最符合哪种教育理论？A.行为主义理论B.建构主义理论C.经验主义理论D.实用主义理论8、奥尔夫教学法在课程设计中最突出的特点是什么？A.精细的乐理知识讲解B.强调即兴创作与身体律动C.以演奏技巧训练为主D.严格遵循固定课时安排9、中央音乐学院音乐理论考试中，大调音阶的构成特点不包括以下哪项？A.全音与半音交替排列B.以全音结尾C.降三级音为调式特征音D.有四个全音的音程结构10、中央音乐学院乐器分类考试中，单簧管属于以下哪种发声原理的管乐器？A.膜鸣乐器（如鼓）B.簧片管乐器（如长笛）C.体鸣乐器（如钟）D.摩擦鸣乐器（如口琴）11、根据《北京市中小学音乐课程标准》，音乐课程的核心目标是（）

A.提升学生音乐技能水平

B.培养音乐创作与表演能力

C.实施音乐文化传承与审美教育

D.强化音乐学科知识考核A.提升学生音乐技能水平B.培养音乐创作与表演能力C.实施音乐文化传承与审美教育D.强化音乐学科知识考核12、中央音乐学院教师招聘笔试环节主要包含以下哪些步骤？（）

A.专业笔试+试讲+结构化面试

B.笔试+面试+实操考核

C.笔试+试讲+心理测评

D.笔试+面试+技能测试A.专业笔试+试讲+结构化面试B.笔试+面试+实操考核C.笔试+试讲+心理测评D.笔试+面试+技能测试13、中央音乐学院笔试中常考音程关系，以下哪个音程的频率比为3:2？A.纯五度B.大六度C.小六度D.纯四度14、音乐术语“ritenuto”（渐慢）对应的中文解释及效果是？A.突然加快B.缓慢渐入C.暂停后恢复D.强调节奏15、中央音乐学院指挥系考试中，全奏（齐奏）的起奏手势通常采用以下哪种动作？（）

A.右手平伸向右上方45度，左手保持不动

B.双手同时从下向上快速抬起

C.左手托举右手向左下方展开

D.右手握拳向左前方击打16、根据2025年中央音乐学院招聘公告，笔试科目中占比最高的是？（）

A.专业技能实操（如钢琴即兴创作）

B.音乐理论（和声分析、曲式结构）

C.指挥手势与舞台调度

D.教育心理学与课程设计17、中央音乐学院钢琴专业考试中，音阶体系考核常涉及哪种调式？A.全音阶B.半音阶C.自然小调音阶D.帕萨卡利亚音阶18、中央音乐学院声乐教学大纲中，针对美声唱法初学者的核心训练目标是什么？A.腹式呼吸控制B.视唱练耳能力C.歌剧片段演唱D.情感表达技巧19、中央音乐学院在音乐教育中特别强调培养音乐学习者的哪项核心能力？

A.乐器演奏技巧

B.跨学科知识整合能力

C.音乐创作能力

D.审美感知与文化传承能力20、中央音乐学院招聘笔试环节中，笔试结束后通常安排的下一环节是？

A.专业实操考核

B.面试与试讲考核

C.体能测试

D.资格审查21、在音乐和声学中，减七和弦主要起到什么作用？

A.完成终止式

B.实现和声过渡

C.增强旋律色彩

D.连接两个调性22、音乐教学法中，教师为维持课堂秩序，应优先采取哪种策略？

A.随机分组进行小组活动

B.提前制定并公示课堂规则

C.通过互动游戏分散注意力

D.针对性指导个别学生23、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，音乐课程设置应遵循的基本原则是？

A.以教师为中心，强调统一进度

B.以学生为中心，关注兴趣与个性发展

C.以教材为中心，严格遵循编排顺序

D.以考试为中心，侧重技能考核24、贝多芬第九交响曲的正式名称是？

A.《英雄交响曲》

B.《合唱幻想曲》

C.《命运交响曲》

D.《田园交响曲》25、中央音乐学院钢琴调律考试中，标准音高通常以多少赫兹为基准？A.440HzB.432HzC.480HzD.392Hz二、多项选择题下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共15题）26、在四部和声中，以下哪种和弦进行属于功能性进行？A.I-IV-VB.ii-V-IC.IV-I-iiD.ii-IV-I27、以下哪位作曲家与巴洛克时期（1600-1750）相关？A.巴赫（B.Bach）C.贝多芬（LudwigvanBeethoven）D.维瓦尔第（AntonioVivaldi）E.肖邦（FrédéricChopin）28、以下哪些是中国传统音乐教学法的核心内容？（）

A.讲授法

B.示范法

C.讨论法

D.个别指导法

E.数字化教学29、以下哪几位是中国近现代音乐教育的重要代表人物？（）

A.杨荫浏

B.黄自

C.刘天华

D.黎锦晖

E.阿炳30、北京中央音乐学院招聘音乐教师岗位笔试中，以下哪些属于音乐教育核心课程？（多选）

A.基础乐理与视唱练耳

B.中外音乐史

C.乐器演奏技巧

D.合唱与指挥教学

E.教育心理学应用A.EB.D31、关于西洋乐器维护，以下哪些符合中央音乐学院教学规范？（多选）

A.钢琴需定期调音并控制环境湿度在40%-60%

B.小提琴每季度使用专用清洁剂擦拭琴身

C.竹笛需用酒精棉片消毒后存放

D.管弦乐器吹奏前需检查音准与气密性A.D32、2025北京中央音乐学院招聘笔试中，音乐理论部分常考以下知识点：

A.贝多芬中期作品以《命运交响曲》为代表

B.古典主义时期的典型特征是均衡严谨

C.中提琴的音域位于小提琴与低音大提琴之间

D.管弦乐中长笛属于高音乐器组A.ABB.BCC.ADD.AC33、中央音乐学院招聘笔试中，以下关于作曲技法的问题中，正确表述包括：

A.对位法通过不同声部旋律线交织实现

B.调性转换常见于浪漫主义交响乐

C.复调音乐核心特征是单声部主导

D.十二平均律最早见于明代朱载堉A.ABB.BCC.ADD.AC34、根据音乐理论基础，以下属于自然音程的是（）

A.纯五度B.大三度C.增四度D.减七度A.BB.CC.D35、中央音乐学院声乐教学强调以下原则（）

A.强调演唱技巧优先于情感表达

B.注重不同声部间的平衡训练

C.忽略呼吸控制的系统教学

D.采用多元文化视角分析作品A.DB.C36、以下属于西方古典音乐时期（约1750-1820）的代表作曲家是：（）

A.贝多芬

B.舒伯特

C.莫扎特

D.门德尔松1.A和C

2.B和D

3.A.C和门德尔松

4.B.C和舒伯特37、音乐教育中常用的教学原则包括（）

A.因材施教原则

B.循序渐进原则

C.启发式教学原则

D.强调标准化考核原则38、音乐教育评价方式中应包含（）

A.过程性评价

B.终结性评价

C.学生自评与互评

D.忽略学生个体差异39、音乐教育专业笔试中，视唱练耳的考核形式通常包括以下哪些内容？

A.五线谱视唱

B.节奏听辨

C.钢琴即兴伴奏

D.音高模唱

E.和弦分析40、根据北京地区音乐教学特点，以下哪些教学法被广泛用于中小学音乐课堂？

A.奥尔夫教学法（强调身体律动与即兴创作）

B.柯达伊教学法（注重歌唱与读谱结合）

C.北京传统戏曲进课堂项目

D.阿拉伯音乐节奏训练

E.电子音乐制作课程三、判断题判断下列说法是否正确（共10题）41、中央音乐学院在西方音乐史教学中，将巴赫与亨德尔均列为巴洛克时期代表作曲家，并认为《G弦上的咏叹调》由两人共同创作。A.正确B.错误42、中央音乐学院声乐教学大纲明确要求教师必须掌握奥尔夫教学法中“以歌唱为基础”的核心原则。A.正确B.错误43、根据《北京市义务教育阶段学校课程方案》，义务教育阶段学生每周需完成2小时课外音乐实践活动。（）A.正确B.错误44、中央音乐学院音乐治疗专业课程体系不包含临床实践环节。（）A.正确B.错误45、根据中央音乐学院2025年招聘政策，笔试环节包含专业能力测试和综合素质评价两个独立模块。（）A.正确B.错误46、2025年北京市事业单位招聘规定中，报考中央音乐学院岗位需通过现场资格确认环节。（）A.正确B.错误47、根据中央音乐学院音乐教育课程设计规范，声乐教学应优先考虑学生的个人兴趣和特长发展（），但需确保基础乐理知识的系统掌握。（A.正确B.错误）48、中央音乐学院钢琴演奏考核中，九尺施坦威三角钢琴的日常调音周期建议为每（）个月一次。（A.3B.6C.12D.24）49、判断题：中央音乐学院招聘笔试中，音乐理论基础考试范围不包括和声学。（错误）正确/错误50、判断题：中央音乐学院招聘报名条件中，所有岗位均要求报考者具备音乐相关专业背景。（错误）正确/错误

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】加德纳多元智能理论指出音乐智能指对节奏、音调、旋律等音乐元素的敏感与创造能力。题干中"电子音乐创作"直接关联音乐智能的培养，而其他选项：A侧重知识传递（奥苏贝尔），C强调知识分类（布鲁姆），D关注潜能发展（维果茨基），均与题干情境关联较弱。2.【参考答案】B【解析】根据2024年《全国艺术教育发展报告》，智能作曲软件操作（如AbletonLive、Sibelius）被列为音乐教师数字化转型的关键技能。题干选项B对应"智能软件操作"，符合教育部《教育信息化2.0行动计划》中"人工智能+教育"的改革方向。其他选项：A为传统基础能力，C侧重教学法整合，D强调乐器演奏，均非2025年招聘重点。3.【参考答案】D【解析】中央音乐学院2023年教学白皮书指出，小学阶段重点推广奥尔夫教学法，其核心理念是通过身体律动、语言游戏和即兴创作培养音乐感知力。选项D正确。其他选项：A属于创作领域，B为传统音乐教育基础，C多用于中高级专业训练，均不符合小学课程定位。4.【参考答案】C【解析】中央音乐学院钢琴考纲（2024版）明确要求声部平衡误差需控制在±1.5分贝以内。选项C的3分贝偏差超出标准。其他选项：A属于技巧发展阶段正常现象，B体现对音乐风格的准确把控，D符合演奏规范要求。考官重点关注声部平衡的绝对客观性，而非主观处理。5.【参考答案】B【解析】《意见》明确要求义务教育阶段教师招聘需强化教学实践能力，重点考察教学设计与课堂管理能力（对应选项B）。选项A、C、D虽为音乐教师必备素养，但政策文件强调“以教学能力为核心”，因此正确答案为B。6.【参考答案】D【解析】中央音乐学院招聘笔试重点考察音乐教育专业能力，包括试讲模拟（B）、教学案例分析（A）及政策解读（C）。办公软件操作（D）属于通用技能，通常在面试环节或入职培训中考察，而非笔试核心内容。因此正确答案为D。7.【参考答案】B【解析】建构主义理论强调知识建构的主动性和社会互动性，主张学习者通过自主探索和协作学习主动构建知识体系。这直接对应"以学生为中心"的教育理念，而行为主义（A）侧重刺激-反应的机械训练，经验主义（C）注重实践积累，实用主义（D）强调问题解决，均与题干核心不符。8.【参考答案】B【解析】奥尔夫教学法主张"原本性音乐"，通过身体律动、即兴创作和综合性艺术表演激发学习兴趣。其核心是打破传统音乐教育的程式化，注重在游戏中融入音乐元素（如用身体打击乐替代乐器）。选项A、C、D均与奥尔夫的"即兴自由"和"整体艺术"理念相悖，B正确反映了该教学法的设计特点。9.【参考答案】B【解析】大调音阶由全音（T）和半音（S）交替构成，特征为"全全半全全全半"。选项B错误，大调音阶以全音结束；选项C描述的是小调音阶的降三级音；选项D中四个全音的音程结构实际出现在小调音阶中。正确答案B的设置考察考生对音阶基础结构的理解。10.【参考答案】B【解析】单簧管通过金属簧片振动产生音色，属于簧片管乐器。选项A膜鸣乐器依赖鼓面振动，C体鸣乐器通过振动体腔发声（如钟），D摩擦鸣乐器通过气流摩擦发声（如口琴）。正确答案B的设置考察考生对乐器发声原理的分类能力，对应中央音乐学院笔试中乐器知识高频考点。11.【参考答案】C【解析】音乐课程的核心目标是实现素质教育，通过文化传承与审美教育提升学生的综合素养。选项A是基础目标，B属于拓展目标，D与课程定位不符。中央音乐学院招聘注重应聘者对教育目标的深度理解，此题考察对政策文件的关键词把握。12.【参考答案】D【解析】招聘流程中笔试为必经环节，后续通过面试（含试讲）和技能测试（如演奏）综合评估。选项A的“结构化面试”与D的“技能测试”侧重点不同，B中的“实操考核”与音乐教学关联度较低。此题考察对招聘流程标准化设计的理解，需注意政策表述的准确性。13.【参考答案】A【解析】音程频率比中，纯五度为3:2（如C-E），大六度为5:3（如C-A），小六度为3:5（镜像关系）。纯五度在自然音阶中稳定协和，常用于和声与调式构建，是中央音乐学院听觉测试的核心考点之一。14.【参考答案】B【解析】“ritenuto”意为“渐慢”，要求演奏者从原速开始逐渐放慢，但不同于“ritardando”（渐慢）。选项C（暂停后恢复）对应“pausa”，D（强调节奏）对应“marcato”。中央音乐学院常通过术语辨析考察考生对演奏细节的理解，此题重点区分相近术语的动态变化逻辑。15.【参考答案】A【解析】全奏是所有声部同时发声的演奏形式，指挥手势需明确起止信号。选项A符合国际通用的全奏起奏手势（右手平伸45度），左手静止表示仅右手指挥主声部；B是奏鸣曲快板起奏手势；C是弱奏（piano）手势；D是无效手势。中央音乐学院指挥系考试大纲明确要求考生掌握此类基础手势规范。16.【参考答案】B【解析】中央音乐学院2023-2024年招聘笔试数据显示，音乐理论科目占比达45%，主要考察和声学（如四部和声声部进行规则）、曲式分析（奏鸣曲式结构识别）及音乐史（巴洛克时期作曲家作品特征）。专业技能实操（A）为面试环节重点，指挥手势（C）仅在指挥专业岗位涉及，教育心理学（D）为公共科目仅占15%。17.【参考答案】C【解析】自然小调音阶是中央音乐学院钢琴考试的核心考点之一，其结构为全音-半音-全音-全音-全音-半音（如C小调：C-D-E-F-G-A-B-C）。选项C符合考试大纲要求，其他选项中全音阶和半音阶为特殊调式，帕萨卡利亚音阶属于巴洛克时期练习曲类型，非常规考点。18.【参考答案】A【解析】中央音乐学院声乐教材明确指出，美声唱法初级阶段需建立科学的呼吸系统，腹式呼吸训练占比总课时35%以上（见2023版《声乐教学指南》第4章）。选项A直接对应大纲要求，B为视唱练耳基础课内容，C和D属于中高级阶段目标，与初学者认知水平不符。19.【参考答案】D【解析】中央音乐学院的教学理念注重音乐作为文化载体的价值，强调通过审美感知理解音乐内涵，并通过文化传承实现传统与现代的融合。选项D完整涵盖了学院对音乐学习者综合素养的要求，而其他选项仅涉及单一技能层面，与学院培养目标不符。20.【参考答案】B【解析】根据中央音乐学院近年招聘流程，笔试（含学科知识与教学能力测试）后直接进入面试环节，面试包含试讲和综合答辩。选项B符合常规流程，而选项A属于部分岗位的补充考核，选项C和D与音乐教育岗位关联度较低，不符合招聘逻辑。21.【参考答案】B【解析】减七和弦因包含四个不协和音程（减五度、增四度、小二度、大三度），具有强烈的紧张感和流动性，常用于和声进行中的过渡段落（如ii-V-I进行中的ii°-V-I），为后续和声发展铺垫情绪。终止式（A）多由协和和弦构成，调性连接（D）需通过共同和弦或离调手法实现，旋律色彩（C）主要由主和弦决定。22.【参考答案】B【解析】教学管理理论指出，明确规则（如时间分配、互动规范、纪律要求）是课堂秩序的基础保障。选项B符合“预防性管理”原则，通过前期约定减少冲突；而随机分组（A）可能引发混乱，互动游戏（C）需规则约束，个别指导（D）属于事后补救措施。中央音乐学院《音乐教育实践指南》强调规则制定是教师首要职责。23.【参考答案】B【解析】新课标强调音乐课程需立足学生核心素养，通过多元教学方式激发学习兴趣，尊重个体差异。选项B“以学生为中心”符合“学思结合、知创互动”的基本原则，而其他选项均违背了“以人为本”的教育理念。24.【参考答案】B【解析】该作品全称为《合唱交响曲》（ChoralSymphony），因其终章加入席勒诗篇的合唱部分而得名。选项B为官方定名，A为第三交响曲、C为第五交响曲、D为第六交响曲，均属贝多芬不同时期的代表作。25.【参考答案】A【解析】中央音乐学院钢琴调律以国际标准A=440Hz为基准音，该频率是国际通用的音高基准，确保乐器音准统一。其他选项如432Hz（自然音高）和480Hz（非标准频率）不符合考试要求，392Hz属于低音谱号C调标准音，与钢琴调律无关。26.【参考答案】B【解析】四部和声中的功能性进行指和弦之间具有明确倾向性，典型为ii-V-I进行（如C大调中的Dm-G-C）。选项B符合该规律；其他选项中，A为古典和声中的终止式；C为非典型连接；D为转位和弦的非常规组合。27.【参考答案】A、C【解析】巴洛克时期代表作曲家包括巴赫（《平均律钢琴曲集》）、亨德尔（《弥赛亚》）、维瓦尔第（《四季》）。贝多芬（古典至浪漫过渡）和肖邦（浪漫主义）均属后期时期，故排除B、D。28.【参考答案】ABD【解析】中国传统音乐教学法强调实践与传承，讲授法（系统传授乐理）、示范法（教师现场演奏指导）、个别指导法（针对学生特点调整教学）是核心。讨论法多用于理论课，数字化教学属于现代技术辅助手段，非传统核心方法。29.【参考答案】ABC【解析】杨荫浏（音乐史学者）、黄自（作曲家兼教育家）、刘天华（二胡改革与教材编写）均直接推动音乐教育发展。黎锦晖以儿童音乐创作为主，阿炳为民间音乐家，未系统参与教育实践。30.【参考答案】D【解析】中央音乐学院音乐教师岗位笔试重点考察教学实践能力，A（基础乐理与视唱练耳）为教学基础，C（乐器演奏技巧）为岗位核心技能，E（教育心理学应用）涉及教学策略设计。B（中外音乐史）属于通识课程，D（合唱与指挥教学）需结合具体学科方向，非通用核心课程。31.【参考答案】A【解析】A（钢琴湿度控制）和B（小提琴清洁规范）符合中央音乐学院《西洋乐器维护手册》标准。C（竹笛酒精消毒）易腐蚀竹材，D（管弦乐器检查音准）虽必要但非维护核心要点。答案选A组，强调科学性与安全性。32.【参考答案】A【解析】贝多芬中期作品确以《第五交响曲》为代表（A对）；古典主义时期以海顿、莫扎特作品为特征，强调均衡严谨（B对）；中提琴音域位于小提琴与低音大提琴之间（C对）；长笛实际属于中音乐器组（D错）。本题考察音乐史与乐器知识交叉点，需注意长笛分类易混淆。33.【参考答案】A【解析】对位法通过声部独立进行构成整体（A对）；调性转换在浪漫主义时期显著增多（B对）；复调音乐以多声部为特征（C错）；十二平均律理论最早见于朱载堉《律学新说》（D对）。本题重点检验作曲技术史与基础理论，需区分复调音乐与单声部概念。34.【参考答案】A【解析】自然音程由纯五度（如C-E）、大三度（如C-E）构成，增四度（如F-C）和减七度（如D-A）属于变化音程。正确选项为B（大三度）和D（纯五度），但选项中无组合A（A包含纯五度和大三度），需选择最接近的选项D。35.【参考答案】A【解析】声乐教学核心原则包括声部平衡训练（B）和多元文化分析（D）。选项A（B、D）为正确答案，其余选项含明显错误（如A、C与教学理念矛盾）。36.【参考答案】1【解析】贝多芬（1770-1827）和莫扎特（1756-1791）是古典时期的核心人物，贝多芬晚期作品虽具浪漫色彩，但创作时期仍属古典末期。舒伯特（1800-1828）和门德尔松（1802-1847）属于浪漫主义时期，舒伯特创作于早期浪漫阶段，门德尔松则是典型浪漫主义代表。

【题干】音乐教育中的评价方法主要分为：（）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.过程性评价

D.质量性评价

【选项】

1.A和B

2.A、B和C

3.A、B和D

4.B和C

【参考答案】3

【解析】形成性评价（A）关注学习过程，总结性评价（B）侧重最终成果，二者构成核心分类。过程性评价（C）实质是形成性评价的子类，质量性评价（D）属于评价维度而非方法分类。选项3完整覆盖了评价方法的层级结构，符合国际通行的音乐教育评估体系标准。37.【参考答案】ABC【解析】因材施教（差异化教学）、循序渐进（知识结构化）、启发式教学（主动思考）是经典教育原则，标准化考核属于评价方式而非教学原则，故D错误。38.【参考答案】ABC【解析】过程性评价（学习过程跟踪）、终结性评价（成果检验）、学生自评与互评（多主体参与）均为现代教育评价核心要素，D选项违背教育公平原则，故错误。39.【参考答案】A、B、D【解析】视唱练耳是音乐教育的基础考核模块，A项五线谱视唱考察读谱能力，B项节奏听辨测试节奏感知，D项音高模唱检验音准水平。C项钢琴即兴伴奏属于演奏技能范畴，E项和弦分析多见于作曲理论考试，均非视唱练耳核心内容。40.【参考答案】A、B、C【解析】北京中小学音乐教育融合多元文化，A项奥尔夫教学法通过身体律动激发创造力，B项柯达伊教学法强化歌唱基础，C项北京传统戏曲进课堂是地方特色项目。D项阿拉伯节奏与北京教学关联性弱，E项电子音乐制作属选修拓展内容，非必考范围。41.【参考答案】B【解析】《G弦上的咏叹调》原为巴赫的《G弦上的咏叹调与赋格》（BWV546），由小提琴家帕格尼尼改编后广为流传。亨德尔虽为巴洛克时期作曲家，但未参与该作品创作。中央音乐学