师德师风自查自纠个人报告2026(3篇)

师德师风自查自纠个人报告2026(3篇)第一篇2026年我作为XX区实验中学初二年级语文教师，严格按照教育部和市区教育局关于师德师风建设的专项部署要求，紧扣《新时代中小学教师职业行为十项准则》落地第八年的建设目标，结合学校2026年“师德为先、育人为本”专项整治行动安排，全面开展个人师德师风自查自纠工作，现将自查情况、问题剖析、整改措施报告如下。本次自查工作从3月学校启动专项行动以来，我先后参加4次校级集中师德培训、2次年级组师德研讨、1次全区中小学教师师德警示教育大会，系统学习了《新时代师德师风建设指导手册》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2022修订）》《2025年基础教育质量评价改革实施方案》等政策文件，认真研读了教育部公开通报的12起违反师德师风典型案例，同时通过发放学生匿名调查问卷、与3名同事开展互评、随机访谈10名学生家长等方式，围绕思想政治表现、教育教学履职、关爱学生情况、廉洁从教情况、家校沟通情况、言行举止规范6个维度，全面排查自身存在的问题，确保自查不走过场、不留死角。从自查结果来看，我能够始终拥护党的教育方针，自觉遵守教师职业规范，没有出现有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生等严重师德失范行为，但对照新时代教师的职业要求，仍然存在不少差距，具体问题如下：一是思想政治学习主动性不足，思政融入教学不够精准。平时的理论学习大多依赖学校集体组织的培训，主动延伸学习的意识不强，对党的二十大以来关于教育的重要论述、最新的教育政策文件只掌握核心框架，对具体条款的研读不够深入，比如2025年出台的《中小学科创教育扶持细则》，我只知道本地有对应的学生科创补贴政策，但对补贴申请条件、覆盖范围等内容并不清楚，上个月给学生讲“科技强国中的青春担当”主题作文时，只能举全国性的科创案例，无法结合本地的扶持政策给学生提供更贴合实际的写作方向，甚至有学生问起本地中小学生科创比赛的报名通道时，我都无法准确告知。同时在语文教学中融入思政内容的方式较为生硬，大多是在课文讲解末尾生硬加一段价值观引导，没有结合文本内容自然渗透，学生接受度不高，这学期的3次思政融入教学测评，学生满意率只有68%，远低于年级平均82%的水平。二是教育教学履职不到位，未完全落实“双减”工作要求。作业分层设计的精准度不足，虽然按照“双减”要求将作业分为基础层、提升层、拓展层三个层级，但对学困生的基础层作业难度梯度设置不合理，只做了减量要求，没有针对学困生的知识薄弱点设计针对性练习，导致上个月学困生的作业完成率只有62%，甚至有3名学生因为觉得作业还是太难干脆不交作业。此外存在拖堂、表演式教学等问题，上个月的教学日志统计显示，我共有3次拖堂超过2分钟，占用了学生的课间休息时间，还有上个月的校级公开课，我为了获得更好的展示效果，提前3次组织学生排练提问环节的回答，甚至指定了特定学生回答特定问题，违背了真实教学的原则，虽然最终公开课获得了二等奖，但事后有学生跟我说“感觉那次上课就是在演戏，学不到新东西”。三是关爱学生不细致，存在差异化对待学生的问题。对学生的心理状态关注不足，班上的留守儿童张XX因为父母在外务工吵架，情绪低落了半个月，我一开始只觉得他学习态度不认真，还当众批评过他一次，直到班主任跟我反馈他家的家庭情况，我才意识到自己的疏忽，事后虽然找张XX道了歉，但已经对他造成了心理伤害。此外对性格内向的学生关注度明显不足，班上共有12名性格较为内向的学生，这学期我只主动找过其中4人谈话，剩下的学生都是主动来找我问问题时才会有交流，甚至有内向学生在匿名问卷中写道“感觉语文老师眼里只有成绩好的同学，从来不会主动关心我们”。处理学生矛盾时也存在偏向成绩好的学生的问题，上个月李XX和王XX吵架，我没问清楚情况就先批评了成绩中下游的王XX，后来调看教室监控才知道是成绩排在年级前10的李XX先碰掉了王XX的文具还出口骂人，我虽然事后也给王XX道了歉，但他后来上我的课始终低着头，很少主动发言。四是廉洁从教不严谨，存在违规风险。虽然没有出现有偿补课、收受家长贵重礼品礼金等行为，但对小节的把控不够严格，比如家长在节日发的祝福红包，我虽然都会退回，但有时候因为改作业忙，隔一两个小时才退回，容易让家长产生误会。上个月有家长给我寄了一箱自家种的橘子，我查询退货运费需要26元，家长反复说就是自家产的不值钱，我就收下了，现在对照师德规范来看，哪怕是土特产也不应该收受，很容易破坏教师的公正形象。另外我有个朋友开了一家课外书店，上个月我在家长群里随口提了一句他店里的同步练习册质量不错，虽然我没有拿任何提成，但客观上给家长造成了推荐教辅的印象，后来有17名家长去该书店购买了练习册，我事后虽然在群里说明不是强制要求，但已经造成了不好的影响，有家长匿名反馈“老师推荐的教辅，我们不敢不买”。五是家校沟通不顺畅，未充分尊重家长和学生的感受。跟家长沟通时习惯于先讲问题再提要求，很少主动提及学生的优点，比如上个月找王XX的家长沟通，我上来就说他最近3次作业没交、上课走神，家长本来就在工厂上班忙了一天，当场就很生气，回去把王XX骂了一顿，后来王XX跟我说，他那段时间已经在慢慢补之前落下的课程，只是那天的作业确实不会做才没交，我没有肯定他的进步反而直接告状，让他觉得很挫败。此外我很少主动给家长反馈学生的进步表现，这学期只有3名学生的进步情况我主动告知了家长，剩下的都是家长主动问起才会说。还有家长给我发消息询问学生情况时，我有时候因为改作业、备课忙，隔四五个小时才回复，甚至有家长等到第二天才收到回复，没有尊重家长的沟通需求。六是言行举止不规范，未能做好示范带头作用。有时候在办公室吐槽学校的工作安排，甚至会随口说“这个学生怎么教都教不会”，上个月有次我吐槽学生的话被路过的学生听到了，那个学生后来上我的课就一直低着头，再也没有主动举过手。还有上课的时候有时候会接教务处的工作电话，虽然都是工作相关，但打断了教学节奏，影响了学生的听课状态，这学期已经有3名学生在问卷中提出“希望老师上课不要接电话”。针对上述问题，我进行了深刻的原因剖析：一是思想认识不到位，对师德师风建设的长期性、重要性认识不足，觉得只要不犯大错就可以，没有把“立德树人”作为根本任务刻进骨子里，对小节问题的危害性重视不够，没有做到慎独慎微。二是宗旨意识淡薄，没有始终把学生的利益放在第一位，有时候考虑自己的教学进度多于学生的接受度，考虑自己的工作方便多于家长的感受，没有真正落实以生为本的教育理念。三是自我要求松懈，今年是我任教的第12年，随着教龄增加慢慢出现了职业倦怠，觉得自己经验丰富，不需要再像刚入职时那样严格要求自己，对新的教育政策、教育理念学习不够，还是习惯于用老方法教学生，没有跟上新时代教育的发展要求。结合问题产生的原因，我制定了针对性的整改措施，确保所有问题在2026年6月底前全部整改到位：一是强化思想政治学习，制定个人年度学习计划，每周抽2小时学习党的最新理论成果和教育政策文件，每个月撰写1篇学习心得，每次涉及时政内容的教学前提前3天收集相关资料，确保内容准确，同时优化思政融入教学的方式，结合课文内容设计对应的思政引导环节，每半个月征求一次学生的意见，争取本学期思政融入教学的学生满意率达到90%以上。二是规范教育教学行为，重新设计分层作业，针对学困生的知识薄弱点设计基础层作业，每个月开展一次作业完成率调研，确保学困生作业完成率达到90%以上，严格控制上课时长，提前1分钟设置下课提醒，绝不拖堂，上课期间将手机放在办公室储物柜，如有紧急事务由教务处打教室固定电话通知，公开课严格按照真实教学场景开展，绝不提前排练，接受教研组的全程监督。三是落实关爱学生要求，建立学生情绪台账，每周抽1小时与3名学生谈心，重点关注留守儿童、单亲家庭学生、内向学生，每个月与班主任对接一次学生的心理状态，处理学生矛盾时先调查清楚情况，绝不偏向任何学生，近期再次找张XX、王XX谈心，跟踪他们的学习和心理状态，确保消除之前的负面影响。四是严守廉洁从教底线，家长发的红包10分钟内必须退回，任何土特产、礼品一律拒收，确实无法退回的折成现金转给家长，不在任何公共场合、家长群推荐任何教辅资料，之前购买了朋友书店练习册的家长如果想要退款，我负责协调全额退款。五是优化家校沟通方式，建立家校沟通台账，每次与家长沟通时先讲1个学生的优点，再提需要改进的地方，每个月至少主动给5名学生的家长反馈学生的进步表现，家长的消息除凌晨时段外1小时内必须回复，忙的时候也要先回一句“现在忙，稍后回复您”。六是规范个人言行举止，不在办公室、公共场合吐槽学生、同事或学校安排，有情绪时通过写日记、运动的方式发泄，不在任何公开平台发布负面言论，自觉维护教师的正面形象。整改期间我会每个月开展一次自查，主动接受学校、学生、家长的监督，年底开展整改回头看，确保所有问题不反弹，切实成为符合新时代要求的“四有”好老师。第二篇2026年我作为市职业中等专业学校汽修专业高二年级任课教师兼实训车间指导老师，严格按照《新时代职业学校教师职业行为十项准则》以及省教育厅、市教育局关于职业院校师德师风专项整治的工作要求，紧扣《职业教育法》修订实施三周年的建设目标，结合学校“师德为先、技能为要”专项师德师风建设行动安排，全面开展个人师德师风自查自纠工作，现将有关情况报告如下。本次自查从2026年2月学校启动专项行动以来，我先后参加3次校级师德培训、2次校企合作师德专项研讨、1次全省职业院校实训教学师德警示教育会，系统学习了《职业学校教师师德师风建设实施指南》《职业院校实习管理规定（2024修订）》《2025年职业教育校企合作促进办法》等政策文件，认真研读了8起职业院校违反师德师风典型案例，同时通过发放学生匿名问卷、与4名同事互评、与5家合作企业的实训导师访谈、随机访谈15名学生家长等方式，围绕思想政治表现、教学实训履职、关爱学生情况、校企合作规范、廉洁从教情况、言行举止规范6个维度开展全面自查，确保问题排查不留盲区。从自查结果来看，我能够始终拥护党的职业教育方针，自觉遵守职业学校教师职业规范，没有出现体罚学生、索要收受学生或企业财物等严重师德失范行为，但对照新时代职业教育“培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的育人目标，仍然存在不少差距，具体问题如下：一是思想政治引领不足，思政融入实训教学不到位。平时对职业教育相关政策的学习只停留在满足日常工作需要的层面，对《职业教育法》《职业教育校企合作促进办法》等政策的具体条款研读不深，比如2025年出台的政策中明确规定中职学生跟岗实习期间的补贴不得低于本地最低工资标准的80%，上个月有学生问我去企业实习的工资标准时，我答不上来，只能让他去问教务处。同时在实训教学中融入思政内容的意识不强，觉得思政教育是思政老师的事，专业课老师只要教好技能就行，这学期的12次实训课，我只有2次提到了大国工匠的案例，还是应付学校检查才临时加的，内容也只是简单念一下人物事迹，没有结合实训内容引导学生树立工匠精神、劳动精神，学生普遍反映“听了也没什么感觉”。二是实训教学履职不严格，教学内容更新不及时。实训安全规范执行不到位，虽然每次实训课都会强调安全要求，但实际操作中对违规行为的处罚力度不够，比如有时候学生没戴防护手套就操作设备，我只是口头提醒一下，没有按照规定暂停其实训资格，上个月有个学生操作举升机时没有锁保险，我发现后只是骂了他一句，没有按照要求让他写安全检讨，也没有给全班再开展一次安全实训培训，存在很大的安全隐患。同时实训教学内容更新滞后，当前新能源汽车已经逐步普及，我还是主要讲授传统燃油车的维修技术，新能源汽车的维修内容占比只有20%，很多学生问我新能源汽车的三电维修问题，我都只能说“以后再讲”，甚至有学生说“我们现在学的内容毕业就过时了，还不如直接去店里当学徒”。此外对学习能力较弱的学生缺乏耐心，上个月有个学生连续3次不会换机油滤芯，我随口说了一句“你这么笨就别学汽修了”，那个学生后来半个月都不愿意主动问我问题，实训操作也一直躲在后面。三是关爱学生不深入，未结合职校学生特点开展引导。职校学生大多因为中考失利存在自卑心理，但我平时很少关注学生的心理状态，有时候还会不自觉地拿他们跟以前的优秀学生比，经常说“你看XX届的学长，跟你一样大的时候已经能独立修发动机了，你怎么连个轮胎都换不好”，严重打击学生的自信心，这学期已经有4名学生在匿名问卷中提到“老师经常说我们不如往届学生，感觉学了也没用”。对家庭困难的学生关注不足，班上的学生刘XX父亲残疾，母亲打零工，买不起实训用的工具套装，我之前不知道，每次看到他借别人的工具实训，还批评他“自己不准备工具，上什么实训课”，直到后来班主任跟我反馈他家的情况，我才意识到自己的错误。对有辍学倾向的学生跟进不够，这学期班上有2个学生提出不想上学，我只是把情况告诉了班主任，没有主动找他们谈心了解真实想法，后来其中1个学生还是辍学了，现在想想如果我当时多跟他聊聊，帮他解决学习上的困难，说不定能留住他。四是校企合作不规范，未充分保障学生合法权益。带学生去企业跟岗实习时，对学生的权益保障不够重视，上个月带10名学生去本地的汽车4S店实习，企业让学生连续3天加班，每天工作10个小时，我觉得企业是为了锻炼学生，就没有提出异议，也没有跟学校汇报，后来有学生累得发烧了，我才让他休息，现在对照实习管理规定，企业的做法明显违反了“学生每天实习时间不超过8小时”的要求，我没有及时制止是对学生的不负责任。此外还接受过企业的宴请，上次实习结束的时候，企业负责人请我吃饭，我觉得是正常的工作往来就去了，餐费800元全部由企业支付，现在看来很容易影响我在后续合作中的公正性。还有企业来校招聘优秀毕业生时，我会优先推荐跟我关系好的学生，没有完全按照企业的招聘要求公开推荐，对其他学生不公平。五是廉洁从教不严格，存在违规牟利的行为。虽然没有开展有偿补课，但我自己运营了一个汽修类的抖音号，平时会更新一些汽修小技巧，有时候会在直播的时候推荐汽修工具，有不少学生和家长购买，我虽然没有加价，但商家给了我每单5%的佣金，这半年来总共赚了217元，我之前觉得是自己业余时间做的，跟工作没关系，现在对照师德规范来看，利用教师身份推荐产品赚取佣金，已经违反了廉洁从教的要求。还有上次有学生家长给我送了一套价值300元的汽修工具，说让我多关照他的孩子，我一开始退了回去，但家长后来又送到我家楼下，我就收下了，虽然我没有特别关照他的孩子，但还是违反了不得收受学生家长财物的规定。另外学校去年采购实训设备时，我作为专家组成员参与评标，其中一个供应商是我的老同学，我虽然没有给他走后门，但评标时给他打了比其他供应商高0.5分的印象分，虽然他最后没有中标，但还是有失公平。六是家校沟通不顺畅，沟通方式过于生硬。跟家长沟通时习惯于直接否定学生，经常说“你的孩子不适合学汽修，不如早点出去打工”，这学期已经有3名家长跟我反映我说话太直，伤到了孩子的自尊心。此外很少主动跟家长反馈学生的实训情况，家长问起来才会说，有时候家长问学生技能等级考试的情况，我因为记不清成绩就随便说个大概，让家长白担心。针对上述问题，我进行了深刻的原因剖析：一是对职业教育的育人目标认识不到位，觉得职校老师只要教好技能就行，没有意识到要培养德智体美劳全面发展的技术技能人才，对思政融入教学的重要性认识不足，没有承担起专业课教师的思政育人职责。二是责任意识不强，实训教学安全责任大于天，我抱有“只要不出事就行”的侥幸心理，没有严格执行安全规范，对学生实习期间的权益保障不够重视，觉得学生吃点苦是应该的，没有把学生的生命健康放在第一位。三是自我提升意识不足，当前新能源汽车技术更新很快，我习惯于靠以前的经验教学，没有主动学习新技术，导致教学内容跟不上行业发展，无法满足学生的学习需求。四是廉洁意识淡薄，觉得业余时间赚点佣金、收点小礼品没什么大不了的，没有意识到这些行为会破坏教师的公正形象，也会给学生造成不好的示范。结合问题产生的原因，我制定了针对性的整改措施，确保所有问题在2026年7月底前全部整改到位：一是强化思想政治引领，每周抽2小时学习职业教育最新政策和大国工匠、劳模先进事迹，每次实训课融入至少5分钟的思政内容，结合实训项目讲解对应的能工巧匠故事，引导学生树立工匠精神、劳动精神，同时把职业教育相关政策中涉及学生权益的内容整理成小册子发给学生，准确解答学生关于实习、就业、升学的政策问题。二是规范实训教学管理，严格执行实训安全规范，每次实训前逐一检查学生的防护装备，未按要求佩戴的不准进入实训车间，发现违规操作的除批评教育外，要求学生写安全检讨并给全班做安全提醒，每个月开展1次安全实训演练，同时主动报名参加新能源汽车维修技术培训，今年内拿到新能源汽车维修高级技师证书，将实训课中新能源内容的占比提升至60%，满足学生的学习需求，对学习能力较弱的学生制定一对一辅导计划，每周抽1小时给他们补课，绝不讽刺挖苦学生，发现一次就自我反省一次。三是落实关爱学生要求，建立学生成长台账，每次学生有进步就及时表扬，绝不拿往届学生对比打击现有学生的自信心，每个月找2名自卑心理较强的学生谈心，帮他们制定学习计划，我已经自己出钱给刘XX买了一套实训工具送到了他手上，之前辍学的学生我也已经联系上，给他提供免费的线上实训指导，争取劝他返校继续学习。四是规范校企合作行为，带学生实习时严格执行实习管理规定，每天实习时间不超过8小时，企业要求加班的必须先报学校批准，且要给学生发放对应加班补贴，否则坚决拒绝，今后不接受企业的任何宴请，工作往来一律吃工作餐并AA制，推荐学生就业时严格按照企业招聘要求，公开所有学生的实训成绩，由企业自主选择，绝不干预招聘结果。五是严守廉洁从教底线，已经把抖音号的全部佣金退还给商家，今后不在直播中推荐任何与汽修专业相关的产品，之前收的汽修工具已经折成300元现金转给了学生家长，今后任何礼品一律拒收，学校采购实训设备时如果遇到熟人供应商，主动申请回避，保证评标公平公正。六是优化家校沟通方式，跟家长沟通时先讲学生的进步，再提需要改进的地方，绝不讲打击学生和家长信心的话，每个月至少主动跟10名家长沟通学生的实训情况，学生技能等级考试成绩出来后第一时间通知家长，准确解答家长的疑问。整改期间我会每个月开展一次自查，主动接受学校、学生、家长、合作企业的监督，年底开展整改回头看，确保所有问题不反弹，切实成为能担起职业教育育人责任的合格教师。第三篇2026年我作为XX大学计算机学院2024级辅导员，严格按照《新时代高校教师职业行为十项准则》以及教育部、省教育厅关于高校师德师风建设的专项工作部署，结合学校“立德修身、潜心育人”师德师风专项整治行动要求，全面开展个人师德师风自查自纠工作，现将有关情况报告如下。本次自查从2026年3月学校启动专项行动以来，我先后参加4次校级师德培训、2次辅导员专项师德研讨、1次全省高校辅导员师德警示教育大会，系统学习了《普通高等学校辅导员队伍建设规定（2023修订）》《高校教师师德失范行为处理指导意见》《2025年高校学生思想政治教育工作提升行动计划》等政策文件，认真研读了10起高校违反师德师风典型案例，同时通过发放学生匿名问卷、与5名同事互评、随机访谈20名学生和10名学生家长等方式，围绕思想政治引领、学生管理履职、关爱学生情况、廉洁从教情况、言行举止规范5个维度开展全面自查，确保问题排查见底到位。从自查结果来看，我能够始终拥护党的教育方针，自觉遵守高校教师职业规范，没有出现体罚学生、学术不端、收受学生贵重礼品等严重师德失范行为，但对照高校辅导员“学生思想政治教育和日常管理的骨干力量、学生健康成长的指导者和引路人”的职责要求，仍然存在不少差距，具体问题如下：一是思想政治引领不到位，主题班会实效性不强。对党的最新理论成果和高校思政工作政策学习不够深入，比如2025年出台的《高校学生思想政治教育工作提升行动计划》中明确要求每个月至少开展1次形式多样的主题团日活动，我只知道有这个要求，但对具体的活动形式、考核标准并不清楚，开展主题班会时大多是念文件、讲要求，内容枯燥乏味，学生参与度很低，这学期的8次主题班会，平均参与率只有70%，很多学生觉得没用就请假不来，甚至有学生说“开主题班会就是浪费时间，还不如在宿舍写代码”。此外对学生关心的政策问题解答不准确，上个月有学生问我入党积极分子的报名时间和材料要求，我因为记不清具体流程，说的时间比实际截止时间晚了3天，导致那个学生错过了当年的入党积极分子报名，后来虽然我跟学院党委申请了补报，但还是给学生造成了不必要的麻烦。二是学生管理不严格，评奖评优存在不公。对学生的日常管理较为宽松，查寝时发现学生夜不归宿，大多只是口头提醒，没有按照学校规定给予警告处分，这学期已经有5名学生夜不归宿，我都没有上报学院，直到其中1名学生夜不归宿时在外喝酒受伤，我才意识到问题的严重性。对学生的学业预警不及时，这学期有12名学生挂科超过3门，我直到期末考试成绩出来之后才找他们谈话，没有在平时跟进他们的上课情况、作业完成情况，错过了最佳的干预时间。此外评奖评优不够公平，上个月评国家励志奖学金时，有2名学生的成绩、家庭情况、获奖经历都差不多，其中1名学生是我的老乡，我就把名额给了他，虽然他也符合评选条件，但对另一名学生来说显然是不公平的，后来另一名学生来找我问评选结果时，我也只能含糊其辞，不敢告诉他真实情况。三是关爱学生不深入，对学生的实际需求关注不足。对学生的心理状态关注不够，这学期有个学生李XX因为挂科太多、就业压力大出现了抑郁倾向，我之前只是觉得他性格内向，很少主动跟人交流，没有深入了解他的心理状态，直到他在宿舍割腕被室友发现送医，我才知道他已经被抑郁情绪困扰了3个多月，虽然现在他已经在接受心理治疗，但我还是非常自责，如果我能早一点发现他的异常，说不定能避免他做出伤害自己的行为。对家庭困难的学生关注不足，班上的学生王XX来自脱贫户家庭，生活费不够，经常一天只吃两顿泡面，我之前完全不知道，直到他申请助学金时我才了解到他家的情况，后来我给他申请了学院实验室的勤工助学岗位，但还是觉得自己的工作做得太不到位。对学生的就业指导不够，很多学生不知道怎么写简历、怎么准备面试，我只是给他们发了几份就业指导的资料，没有开展一对一的指导，这学期结束时我带的毕业班就业率只有60%，比学院平均就业率低10个百分点，有学生跟我说“如果辅导员能多给我们讲讲面试技巧，说不定我早就拿到offer了”。四是廉洁从教不严格，存在违反师德的行为。虽然没有索要收受学生的贵重礼品，但有学生家长请我吃饭，说让我多关照他的孩子，我想着只是吃一顿饭没什么，就去了，餐费1000元全部由家长支付。还有上次有学生找我请假，说家里有急事需要回去，实际上是跟朋友去旅游，他给我送了一盒价值200元的茶叶，我收下后就给他批了假，后来他在朋友圈发旅游的照片被我看到，我才知道自己被骗了，但因为收了他的茶叶，我也没有给他处分。另外我负责学院学生会的招新工作，有个报名的学生是我亲戚家的孩子，虽然他的能力也符合要求，但我还是给他打了比其他考生高2分的印象分，让他顺利进入了学生会，对其他考生来说有失公平。五是言行举止不规范，没有起到示范带头作用。有时候在学生面前吐槽学校的政策，比如学校要求辅导员每周至少2次晚上查寝，我跟学生说“我也不想来查寝，都是学校要求的，你们配合一下就行”，导致学生对学校的查寝政策有抵触情绪，每次查寝都有很多学生故意不开门。有时候在朋友圈发一些负面言论，比如吐槽工作累、学生难管，被学生看到后，有学生在匿名问卷中写道“感觉辅导员自己都不喜欢这份工作，怎么能教好我们”。还有上次开就业指导班会时，我随口说了一句“你们要是不好好学习，毕业就只能去送外卖”，严重打击了成绩较差的学生的自信心，有学生后来找我谈心时说“听了那句话我觉得自己肯定找不到好工作了”。针对上述问题，我进行了深刻的原因剖析：一是思想认识不到位，对辅导员的职责定位认识有偏差，觉得辅导员只要管好日常事务、不让学生出事就行，没有意识到辅导员是学生思想引领的引路人，对思政工作的重要性认识不足，觉得主题班会就是走个过场，没有认真准备。二是责任意识不强，对学生的管理抱有“多一事不如少一事”的心态，觉得只要不出现严重问题就可以，没有严格执行学校的规章制度，对学生的学业、心理、就业等需求关注不够，