2026秋小学人教鄂教版科学三年级上册第四单元 消化与呼吸《16 保护消化和呼吸器官》教学设计

《16保护消化和呼吸器官》教学设计适用学段：小学三年级上册版本：人教鄂教版课时：1课时(40分钟)都会影响消化器官的工作。”官。我们要保持周围空气清洁，不随地吐痰，不吸烟，预防呼吸道传染病。”器官。”2.科学思维：能够结合自身生活经验区分保护器官的正确与错误行为，能3.探究实践：通过分组交流、案例分析等活动，梳理自身生活习惯，找到4.态度责任：养成主动保护消化和呼吸器官的意识，愿意在生活中坚持健三、教学重难点1.教学重点：认识损伤消化和呼吸器官的常见不良行为，掌握保护器官的2.教学难点：能结合自身实际调整不良生活习惯，将科学知识落实到日常2.讨论法：组织学生分组交流生活中的常见习惯，梳理对错行为。3.案例分析法：结合学生熟悉的生活案例分析行为危害，加深理解。4.提问法：通过分层提问引导学生逐步思考，落实互动教五、教学过程(40分钟)(一)新课导入(5分钟)1.教师开场白：同学们，我们之前用三节课分别认识了人体的消化器官和呼吸器官，大家还记得这些器官都帮我们做什么吗?请第 (点名叫学生回答)2.学生回答后教师总结：说得非常好，消化器官帮我们消化吸收食物里的少的重要器官。那大家有没有过肚子痛、喉咙痛的经历呀?(全班举手示意，统计有过体验的学生人数)3.教师过渡：刚刚老师数了一下，咱们班大部分同学都有过肚子痛或者喉损伤，那这些器官为什么会受伤?我们又该怎么保护它们呢?今天我们就一起来学习第16课——保护消化和呼吸器官。(板书课题)(二)探究：哪些行为会损伤消化器官(10分钟)1.教师讲解：首先我们先来回顾课本里关于消化器官损伤的内容，我请一(学生读完后)教师讲解：刚才这位同学读的就是课本里的内容：“我们吃请大家四个人为一个小组，给大家3分钟时间，结合课本的内容，想一想你或者2.分组讨论操作步骤：第一，前后桌四个同学自动组成一组；第二，每个3.(3分钟讨论结束后)教师话术：时间到，请大家坐端正。现在我们请第(学生回答后)教师总结：第三小组说到了经常吃垃圾食品会伤胃，不吃早饭也会伤消化器官，说的非常对。还有哪个小组补充?好，第五小组来说。哦，4.教师梳理总结：刚刚我们结合课本和自己的生活经验，整理出来了这些(三)探究：哪些行为会损伤呼吸器官(10分钟)1.教师提问：刚刚我们说了消化器官的损伤原因，那我们的呼吸器官又会这几种，还有哪些行为会伤害我们的呼吸器官?给大家1分钟，自己先想一想，3.教师总结梳理：我们整理一下，伤害呼吸器官的行为包括：第一，不良个人习惯，比如吸烟(包括吸二手烟)、随地吐痰、用手挖鼻孔、长时间大声说(四)梳理保护方法，落实生活实践(10分钟)1.教师组织活动：现在我们已经知道了哪些行为会伤害器官，那我们该怎的习惯，再写出你打算怎么改，给大家5分钟时间完成。2.(学生完成后)教师互动：现在我请几位同学来说一说你的检查结果，哪位同学愿意主动分享?好，你来。哦，你说你平时吃饭的时候喜欢看动画片，以后吃饭的时候不看了，吃完饭再看，这个改正方法非常好。还有哪位同学?你3.教师总结保护方法：现在我们把保护方法整理一下，对应着刚才的损伤养成良好的饮食和卫生习惯，保护好消化和呼吸器官。”(五)课堂小结(5分钟)1.基础作业：回家给爸爸妈妈讲一讲今天学到的保护消化和呼吸器官的方七、结语板块保护器官最有效的方法。本课通过结合学生自身生活经验的