2026年贵州省部编版小学语文三年级下册第8单元课后练习题

2026年贵州省部编版小学语文三年级下册第8单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《燕子》一课中，描写燕子外形特点的句子是哪一句？A.“轻快地飞过碧绿的湖面”B.“剪刀似的尾巴在空中划出一道优美的弧线”C.“活泼可爱的小燕子从南方飞回来了”D.“它们在电线上休息，像五线谱一样”解析：本题考查对课文《燕子》中具体描写内容的理解。正确答案为B，该句直接描写了燕子的尾巴形状，属于外形描写。A项描写飞行动态，C项为总体介绍，D项为比喻修辞，均不符合题意。该题需学生准确区分课文中的不同描写角度，难度中等。2.《古诗两首》中，“小池”这首诗的作者是谁？A.李白B.杜甫C.杨万里D.白居易解析：本题考查对古诗作者的认知。正确答案为C，杨万里的《小池》描绘了初夏池塘的景色。A项李白以豪放著称，B项杜甫被称为“诗圣”，D项白居易擅长讽喻诗，均与该诗无关。该题需学生掌握小学阶段必背古诗的作者信息，属于基础识记。3.在《燕子妈妈笑了》一课中，燕子妈妈为什么笑了？A.燕子们学会了捉虫子B.燕子们找到了新家C.燕子们穿上了新衣服D.燕子们学会了搭窝解析：本题考查对课文情节的理解。正确答案为A，课文通过燕子妈妈引导燕子们学会自己捉虫子，最终燕子们成功后妈妈笑了。B项为《燕子》中的情节，C项无对应内容，D项为《搭石》中的主题，均不符合题意。该题需学生理解故事寓意，难度中等。4.《开满鲜花的地方》一课中，主人公为什么想开满鲜花的地方？A.因为鲜花很漂亮B.因为鲜花可以卖钱C.因为奶奶希望她快乐D.因为学校要举办活动解析：本题考查对课文深层情感的理解。正确答案为C，课文通过主人公为奶奶种花，表达了思念和爱意。A项为表面描写，B项与课文无关，D项无对应情节。该题需学生体会文章的隐性情感，属于拔高题。5.《古诗两首》中，“小池”这首诗中描写的动态景物是哪一项？A.“小荷才露尖尖角”B.“树阴照水爱晴柔”C.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”D.“泉眼无声惜细流”解析：本题考查对古诗中动态描写的辨识。正确答案为C，该句通过“立”字表现蜻蜓的动态。A项和B项均为静态描写，D项描写水流，均不符合题意。该题需学生理解古诗中的动词运用，难度中等。6.《燕子妈妈笑了》中，燕子们第一次捉虫子的结果是什么？A.捉到了很多虫子B.没有捉到虫子C.捉到了一只虫子D.把虫子弄死了解析：本题考查对课文细节的回忆。正确答案为B，课文明确提到燕子们一开始不会捉虫子。A项为后来学会后的结果，C项无具体描述，D项无对应情节。该题需学生准确记忆故事发展顺序，属于基础题。7.《开满鲜花的地方》中，主人公最终实现了什么愿望？A.让学校开满鲜花B.让奶奶的坟前开满鲜花C.让自己种满鲜花D.让邻居们都种花解析：本题考查对课文主旨的把握。正确答案为B，课文通过主人公在奶奶坟前种花，表达了永恒的思念。A项与课文无关，C项为过程，D项无对应情节。该题需学生理解文章的象征意义，属于拔高题。8.《古诗两首》中，“小池”这首诗中描写的静态景物是哪一项？A.“小荷才露尖尖角”B.“树阴照水爱晴柔”C.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”D.“泉眼无声惜细流”解析：本题考查对古诗中静态描写的辨识。正确答案为B，该句通过形容词“晴柔”表现树阴的状态。A项和C项包含动态描写，D项描写水流，均不符合题意。该题需学生理解古诗中的形容词作用，难度中等。9.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈一共笑了几次？A.1次B.2次C.3次D.4次解析：本题考查对课文情节的计数能力。正确答案为C，课文中有三次明确提到“燕子妈妈笑了”，分别对应燕子们尝试捉虫子的不同阶段。该题需学生仔细阅读并统计，属于基础题。10.《开满鲜花的地方》中，主人公为什么要给奶奶种花？A.因为奶奶喜欢花B.因为老师让种C.因为奶奶希望她快乐D.因为花好看解析：本题考查对课文情感的理解。正确答案为C，课文通过主人公的内心独白，表达了为奶奶而种的深层动机。A项为表面原因，B项无对应情节，D项为浅层理解。该题需学生体会文章的隐性情感，属于拔高题。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《燕子》一课中，描写燕子飞行姿态的句子是“_________，_________”。2.《古诗两首》中，“小池”这首诗的作者是_________，另一首诗的题目是_________。3.《燕子妈妈笑了》中，燕子们第一次捉虫子的结果是“_________”。4.《开满鲜花的地方》中，主人公最终实现了“_________”的愿望。5.《古诗两首》中，“小池”这首诗中描写的动态景物是“_________”。6.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈一共笑了_________次。7.《开满鲜花的地方》中，主人公为什么要给奶奶种花？因为“_________”。8.《古诗两首》中，“小池”这首诗中描写的静态景物是“_________”。9.《燕子妈妈笑了》中，燕子们第二次捉虫子的结果是“_________”。10.《开满鲜花的地方》中，主人公最终实现了“_________”的愿望。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《燕子》一课中，燕子是春天从南方飞回来的。2.《古诗两首》中，“小池”这首诗的作者是李白。3.《燕子妈妈笑了》中，燕子们最终学会了自己捉虫子。4.《开满鲜花的地方》中，主人公的奶奶已经去世了。5.《古诗两首》中，“小池”这首诗中描写的动态景物是“小荷才露尖尖角”。6.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈一共笑了三次。7.《开满鲜花的地方》中，主人公为什么要给奶奶种花？因为奶奶喜欢花。8.《古诗两首》中，“小池”这首诗中描写的静态景物是“树阴照水爱晴柔”。9.《燕子妈妈笑了》中，燕子们第一次捉虫子的结果是“捉到了一只虫子”。10.《开满鲜花的地方》中，主人公最终实现了“让学校开满鲜花”的愿望。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《燕子》一课中，燕子有哪些外形特点？请列举至少三个。2.《古诗两首》中，“小池”这首诗描绘了怎样的景色？请简要描述。3.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈为什么要教燕子们捉虫子？4.《开满鲜花的地方》中，主人公为什么要给奶奶种花？请结合课文内容回答。5.《古诗两首》中，“小池”这首诗中描写的动态景物和静态景物分别是什么？6.《燕子妈妈笑了》中，燕子们第三次捉虫子的结果是什么？7.《开满鲜花的地方》中，主人公最终实现了什么愿望？请结合课文内容回答。8.《古诗两首》中，“小池”这首诗表达了作者怎样的情感？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《燕子》一课的内容，写一段话描述燕子的外形特点。2.请根据《古诗两首》中“小池”这首诗的内容，写一段话描绘诗中的景色。3.请根据《燕子妈妈笑了》一课的内容，写一段话说明燕子妈妈为什么笑了。4.请根据《开满鲜花的地方》一课的内容，写一段话说明主人公的愿望是什么。5.请根据《古诗两首》中“小池”这首诗的内容，写一段话说明诗中描写的动态景物和静态景物。6.请根据《燕子妈妈笑了》一课的内容，写一段话说明燕子们学会捉虫子的过程。7.请根据《开满鲜花的地方》一课的内容，写一段话说明主人公为什么要给奶奶种花。8.请根据《古诗两首》中“小池”这首诗的内容，写一段话说明诗中表达的情感。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.A4.C5.C6.B7.B8.B9.C10.C解析：第1题考查对《燕子》中具体描写内容的理解，B项直接描写了燕子的尾巴形状。第2题考查古诗作者，杨万里是《小池》的作者。第4题考查对《开满鲜花的地方》情感的理解，主人公为奶奶种花表达了思念。第8题考查古诗中静态描写的辨识，B项“树阴照水爱晴柔”为静态描写。二、填空题1.“轻快地飞过碧绿的湖面”“剪刀似的尾巴在空中划出一道优美的弧线”2.杨万里，《池上》3.“没有捉到虫子”4.“让奶奶的坟前开满鲜花”5.“早有蜻蜓立上头”6.三7.“奶奶希望她快乐”8.“树阴照水爱晴柔”9.“还是没捉到虫子”10.“让奶奶的坟前开满鲜花”解析：第11题考查对《燕子》中具体描写句子的记忆。第12题考查古诗作者和题目，杨万里是《小池》的作者，另一首是《池上》。第17题考查对《开满鲜花的地方》情感的理解，主人公为奶奶而种花。三、判断题1.√22.×23.√24.√25.×26.√27.×28.√29.×30.×解析：第22题考查古诗作者，李白不是《小池》的作者。第27题考查对《开满鲜花的地方》情感的理解，主人公为奶奶而种花，不是因为奶奶喜欢花。第30题考查对《开满鲜花的地方》愿望的理解，主人公是为奶奶种花，不是让学校开满鲜花。四、简答题1.燕子的外形特点：剪刀似的尾巴、乌黑的羽毛、轻快的翅膀、尖尖的啄。2.《小池》描绘了初夏池塘的景色：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。3.燕子妈妈教燕子们捉虫子，是因为它们不会自己找食物，需要学会生存技能。4.主人公给奶奶种花，是因为奶奶希望她快乐，通过种花表达对奶奶的思念和爱。5.动态景物：早有蜻蜓立上头；静态景物：树阴照水爱晴柔。6.燕子们第三次捉虫子的结果是“终于捉到了一只虫子”。7.主人公最终实现了“让奶奶的坟前开满鲜花”的愿望，表达了永恒的思念。8.《小池》表达了作者对初夏池塘景色的喜爱和赞美。五、应用题1.燕子的外形特点：它们有着剪刀似的尾巴，乌黑的羽毛在阳光下闪闪发光，轻快的翅膀在空中划出一道优美的弧线，尖尖的啄可以捉虫子。2.《小池》描绘了初夏池塘的景色：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。诗人通过细腻的笔触，展现了池塘的生机和美丽。3.燕子妈妈笑了，是因为燕子们终于学会了自己捉虫子，不再依赖妈妈。这体现了燕子们通过努力获得了成长。4.主人公的愿望是让奶奶的坟前开满鲜花，通过种花表达对奶奶