【新教材】人教版（2024）八年级上册历史 第五单元（13-15课） 教案

第第页新人教版八年级上册历史教案（21）备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题第五单元从国共合作到农村革命根据地的建立课型复习课单元课题第13课国共合作与北伐战争第14课毛泽东开辟井冈山道路第15课中国工农红军长征与遵义会议课时安排新课3课时，单元复习课1课时，共4课时。教学设计一、单元课标解读【导论】第一次国共合作推动了国民革命运动的高涨。国共合作破裂后，中国共产党为反抗国民党的反动统治，进行工农武装革命，在农村建立根据地，探索中国革命的新道路。【内容要求】了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容；知道南京国民政府的成立及性质;通过了解南昌起义、八七会议、秋收起义、毛泽东与朱德井冈山会师、古田会议等基本史事，认识中国共产党创建人民军队和农村革命根据地的意义；认识遵义会议在中国革命史上的地位；通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。【素养目标】唯物史观：了解北伐战争胜利和国民革命运动失败的史实，理解中国革命的艰巨性和曲折性；知道井冈山道路是中国革命唯一正确的道路，是毛泽东把马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。时空观念：识读《北伐战争形势图》，获取有效历史信息；知道井冈山道路的开辟过程；识记南昌起义、八七会议、秋收起义、古田会议等重大历史事件的时间、地点、内容；识读《中国工农红军长征路线示意图》，以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解。史料实证：搜集、讲述北伐战争的小故事，提高自学能力和展示自我的能力；观看视频、阅读文字史料，了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等基本史实；利用文学和影视作品，感知长征历史，形成历史概念，认识时代特征。历史解释：分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，提高综合分析问题的能力；了解南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地建立的经过和井冈山会师的重要意义，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用；分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。家国情怀：学习国民革命时期英雄们敢为人先的社会担当，“天下导学思路：一条革命道路：农村包围城市，武装夺取政权。一次合作：1924—1927年，国共第一次合作。一次战略转移：1934—1936年，红军长征。两种精神：井冈山精神和长征精神。两个国民革命时期的重要成就：黄埔军校、北伐战争。两次起义：南昌起义，秋收起义。两个政权：南京国民政府、中华苏维埃共和国临时中央政府。四次会议：八七会议、古田会议、中华苏维埃第一次全国代表大会、遵义会议。兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感；体会井冈山精神是老一辈无产阶级革命家给我们留下的宝贵财富；体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。二、单元教材分析【大单元综述】本单元主要讲述了国共合作展开国民革命运动、中国共产党开展“工农武装割据”、红军长征等内容。1924年，国民党一大在广州召开。中国共产党和中国国民党以“党内合作”的形式，开展了第一次国共合作。在国民革命运动的浪潮中，国民革命军出师北伐，各地工农运动蓬勃发展。然而，随着形势的变化，革命阵营内部发生剧烈分化。蒋介石、汪精卫等人先后发动政变，国民革命骤然失败，第一次国共合作破裂。南京国民政府建立后，在名义上统一了全国。大革命失败后，中国共产党先后发动了南昌起义、秋收起义等一系列武装起义。毛泽东将革命的重心转移到农村，开辟农村革命根据地，创造“工农武装割据”的局面，探索出一条中国革命的新道路。红军和革命根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。红军粉碎了国民党军队的四次大规模军事“围剿”，但未能打破第五次“围剿”，被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。中国共产党率领红军历经艰难险阻，胜利完成了长征，打开了中国革命的新局面。【大线索梳理】【大单元结构】导学思路：教学目标（一）知识目标识记第一次国共合作（国民党一大、黄埔军校）、北伐战争（对象、战役）、南京国民政府成立（时间、性质）、南昌起义、秋收起义、井冈山会师、古田会议、红军长征（路线、遵义会议）的核心史实。理解“农村包围城市、武装夺取政权”道路的形成过程（南昌起义→秋收起义→井冈山根据地），掌握遵义会议的“生死攸关”意义及长征精神的内涵。（二）能力目标能绘制“1924-1936年国共关系与革命道路探索时间轴”，梳理“合作→破裂→对峙（革命道路探索）”的历程，提升时空梳理能力。能对比“南昌起义与秋收起义”的异同（背景、结果、意义），分析“井冈山道路”的创新性（从城市到农村），培养对比分析与创新思维能力。能结合遵义会议史料（如决议内容）及长征史实，分析“遵义会议挽救革命”“长征胜利意义”，掌握中考“分析事件意义”的答题方法。（三）情感目标学习北伐军“打倒列强、除军阀”的爱国精神，以及红军长征中“不畏艰难、团结奋斗”的革命精神，树立“不怕困难、勇于担当”的意识。认识到“农村包围城市”道路是中国共产党“实事求是、立足国情”的创新，理解“马克思主义中国化”的早期实践，增强对党的领导的认同感。【阶段特征】总特征：国共关系从合作到走向对立。合作：进行国民革命运动，开展北伐战争。对立：国民党内反动集团叛变革命；南昌起义、秋收起义；建立农村革命根据地；红军长征。革命道路：中国共产党探索出农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。【大概念整合】近代中国探索民主革命道路过程中走过的三条道路道路事件内容领导阶级走西方的路洋务运动学器物（技术）地主阶级戊戌变法学制度（资产阶级君主立宪制）资产阶级辛亥革命学制度(资产阶级共和制)走俄国的路南昌起义城市中心论无产阶级秋收起义城市中心论走自己的路开辟井冈山革命根据地井冈山道路：农村包围城市、武装夺取政权、三、重难点分析1.国共产党独立领导武装斗争的道路事件时间意义认识南昌起义1927年8月1日打响武装反抗国民党反动派的第一枪最大失误是坚持“城市中心论”；最大启示是应该从城市转入农村，走具有中国特色的革命道路，这也是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的典范。秋收起义1927年9月保存革命力量，创建了第一个农村革命根据地—井冈山革命根据地。井冈山会师1928年4月壮大了井冈山革命根据地的武装力量红军长征1934年10月至1936年10月保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安；播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。导学思路：教学重点第一次国共合作与北伐战争、南昌起义与秋收起义、井冈山会师与“工农武装割据”、遵义会议与长征胜利。“农村包围城市、武装夺取政权”道路的形成过程、遵义会议的意义、长征精神。教学难点理解“第一次国共合作破裂的必然性”（阶级属性差异、列强干预），分析“北伐战争胜利与国民革命失败”的矛盾（军事胜利但革命果实被夺）。阐释“农村包围城市道路的创新性”（突破“城市中心论”，立足中国国情），理解“工农武装割据”的内涵（武装斗争、土地革命、根据地建设）。掌握“分析事件因果关系”“阐释历史概念内涵”的答题方法，对接中考材料分析题与论述题要求。专题突破：因果分析+史料探究（突破难点）专题1：第一次国共合作破裂与国民革命失败（难点）呈现史料：①蒋介石《清党宣言》（“清除共产党，维护国民党纯洁”）；②1927年列强对蒋介石的支持（武器、资金援助）。学生讨论：①史料①说明合作破裂的“内部原因”是什么？（国民党右派叛变，阶级利益冲突）；②史料②说明“外部原因”是什么？（列强支持，害怕革命损害其利益）；③结合“中共放弃领2.新民主主义革命时期中国共产党遭受的两次重大挫折及挽救措施重大挫折挽救措施结果国民革命失败1927年，中国共产党领导了南昌起义、秋收起义等，建立了井冈山革命根据地。中国共产党实现了工作重心从城市向农村的转移，找到了中国革命的正确道路。第五次反“围剿”失败1934年10月，中共中央和中央红军被迫长征，在长征途中召开了遵义会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确主张。长征胜利结束，使中国革命转危为安。四、学情分析八年级学生通过第三、第四单元的学习，已了解到在20世纪20年代，中国处于北洋军阀黑暗统治时期。京汉铁路工人大罢工失败后，中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。基于已掌握的学习内容，很容易承接本单元内容，学生易于接受。由于学生理解、分析、概括能力还须提高，所以针对本单元的重难点，需要教师的进一步引导。五、单元课时安排每课一课时，复习一课时，共四课时。六、作业设计基础层：绘制“1924-1936年国共关系与革命道路探索时间轴”，标注关键事件（合作、起义、根据地、长征），并用文字说明事件间的因果关系。提升层：完成材料分析题（给定国民党一大宣言、南昌起义史料、遵义会议决议，分析“国共合作—武装起义—会议转折”的逻辑），要求写出答题思路。拓展层：撰写短文《我心中的长征精神》，结合长征史实（如爬雪山、过草地），阐述长征精神的内涵及当代价值。导学思路：导权”史实，分析“主观原因”（中共经验不足，放弃武装领导权）。答题总结：分析“事件失败原因”需从“内部（主观）、外部（客观）”入手，分点作答，如国民革命失败原因：①主观：中共放弃领导权；②客观：国民党右派叛变+列强支持。专题2：农村包围城市道路的创新性（中考高频考点）呈现史料：①毛泽东《星星之火，可以燎原》（“农村革命根据地是‘星星之火’，可成‘燎原之势’”）；②1927年城市与农村敌人力量对比（城市：列强+军阀重兵；农村：军阀力量薄弱）。引导学生分析：①史料①体现了毛泽东对“农村道路”的信心，与之前的“城市中心论”（如南昌起义攻南昌）有何不同？（从“城市攻坚”到“农村扎根”）；②史料②说明“农村道路”的“国情依据”是什么？（农村敌人薄弱，可积蓄力量）。真题演练：选取中考题（分析“井冈山道路的意义”），带