27版53高中同步新教材必修上册人教语文疑难破第三单元 琵琶行并序

*琵琶行并序重难点

琵琶行并序白居易元和十年,予左迁九江郡司马。[1]明年1秋,元和十年,我被贬为江州司马。第二年秋天,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵(我)到湓浦口送别一个朋友,听见船中有人在深夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。琶,听那声音,清脆动听,有京城长安流行的乐曲声调。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、问那个人,原来是长安歌女,曾经跟穆、曹两位曹二善才,年长色衰,委身为贾技艺高超的乐师学弹琵琶,年纪渐大,姿色衰退,只好嫁给人妇。[2]遂命酒,使快弹数曲。一个商人。(我)于是叫人摆酒,让她畅快地弹几支曲子。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,她弹奏完毕,十分忧郁,自述年轻时候的欢乐事情,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。如今漂泊流落、形容憔悴,在江湖中辗转迁徙。予出官二年,恬然自安,我由京官被贬往地方任职已有两年,宁静安适,安于现状,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。有感于她的话,这天晚上才觉得有贬谪的意味。因为2长句,歌以赠之,凡3六百于是创作了这首七言诗,作歌来送给她,总共六百一十六言,命曰《琵琶行》。[3]一十六个字,命名为《琵琶行》。段解交代了时间、地点、人物以及本诗的写作动机和成诗经过,概述了琵琶女的身世,为全诗奠定了

凄凉伤感的基调。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟夜晚在浔阳江边送别客人,枫叶和荻花在秋风里瑟瑟瑟。[4]主人下马客在船,举酒欲饮无作响。我和客人下马走进船中,举杯想要喝酒却没有管弦。[5]醉不成欢惨将别,别时音乐助兴。酒喝得不痛快,更伤心将要分别,分别的时候月影茫茫江浸月。[6]沉浸在茫茫的江水里。段解叙送别之事,写江边秋景,渲染凄清氛围,抒发离别之情。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。忽然听见水上传来琵琶声,主人忘记回去,客人忘记出发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停循着声音低声询问是什么人在弹琵琶,琵琶声停止了,欲语迟。移船相近邀相见,(弹奏者)将要回答,又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,添上酒,重新掌灯,再次摆上宴席。再三呼唤,她才走出船舱,犹抱琵琶半遮面。[7]转轴拨弦三两声,依然抱着琵琶半遮着脸。拧转弦轴,拨动弦丝,弹了三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑还没有弹成曲调,就已充满感情。每一弦都声音低沉,声声思,似诉平生不得志。每一声都充满深长的情思,好像在诉说一生的不得志。低眉4信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢她低头随手连续弹奏,似要说尽那无限的心事。轻轻地拢,慢捻抹复挑,初为《霓裳》慢慢地捻,一会儿抹,一会儿挑,开始弹的是《霓裳羽衣曲》,后《六幺》。[8]大弦嘈嘈如急雨,后来弹的是《六幺令》。粗弦声音沉重舒长像是急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,细弦声音轻细急促像是低声说话。粗弦细弦交错弹奏,大珠小珠落玉盘。[9]间关莺语花底如同大珠小珠落到玉盘上。像黄莺在花下啼叫一样婉转滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷流利,像幽咽的泉水在冰下艰难流过。像冰下的泉水又冷又涩弦凝绝,凝绝不涩不能畅流,弦似乎凝结不动了,(琴弦)凝结不动,不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此畅通,声音也暂时停止了。另有一种愁思幽恨暗暗滋生,这个时无声胜有声。[10]银瓶乍破时候没有声音,却胜过有声音的时候。像银瓶突然破裂,水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。水浆迸射一样;像铁骑突然冲出,刀枪齐鸣一般。曲终收拨当心画,四弦乐曲终了,用拨子在琵琶的中间部位划过四弦,四根弦一声如裂帛。[11]东船西舫同时发声,好像撕裂绸帛。东边和西边的船舫里都悄无言,唯见江心秋月白。[12]静悄悄的,没有人说话,只看见江心有一轮明亮的秋月。段解写与琵琶女相见及听其弹奏的情形。重点写乐声的变化,时而高亢,时而舒缓,时而幽咽,时而激

烈。诗人运用比喻和大量拟声词,生动地表现了琵琶女高超的弹奏技巧和她弹奏的音乐所具有的震撼

人心的力量。沉吟放拨插弦中,(琵琶女)默默深思了一会儿,把拨子插到弦中,整顿衣裳起敛容5。[13]自言本是京城整理好衣裳站起来,显出端庄的脸色。自我介绍说本来是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,女子,家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺,名属教坊第一部。曲罢曾名字登记在教坊中最优秀的一队里。弹罢曲子曾赢得教善才服,妆成每被秋娘妒。技艺高超的乐师的赞扬,梳妆完常引起歌伎的妒忌。五陵年少争缠头,一曲红绡京城富家豪族子弟争相赠送锦帛,一支曲子就换来不知数。钿头银篦击无数匹红色的轻美的丝织品。(随着音乐)打拍子时敲碎了节碎,血色罗裙翻酒污。[14]上端镶着花钿的银质发篦,血色罗裙(因为)泼翻了酒被沾污。今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。年复一年都在欢笑中度过,美好的时光随随便便地消磨。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。[15]兄弟从了军,阿姨辞别了人世,暮去朝来我容貌衰老。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重门前冷清车马越来越少,年纪大了嫁了个商人。商人看重利轻别离,前月浮梁买茶去。利益轻视别离,上个月到浮梁买卖茶叶去了。去来江口守空船,绕船月(他)走了以后,我在江口守着空荡荡的船,绕船的月光明江水寒。[16]夜深忽梦少年事,那么明亮,江水那么冰凉。深夜里忽然梦见年轻时候的事,梦啼妆泪红阑干。[17]从梦中哭醒,搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。段解琵琶女自述身世。我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧6。[18]我听了琵琶声后已经叹息,又听了这番话,再次叹息。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识![19]同样是流落到天涯的可怜人,今日相逢何必问是否曾经相识!我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。我自从去年离开京城,被贬居住在浔阳城中病倒了。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹7声。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐,终年听不到音乐的声音。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。居住在湓江附近低洼潮湿的地方,黄芦和苦竹环绕着院子生长。其间旦暮闻何物?杜鹃啼在这儿从早到晚听见的是什么声音?杜鹃的悲啼血猿哀鸣。[20]春江花朝秋月夜,和猿猴的哀鸣。春天江边花开的早晨和秋天的月明之夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,往往拿出酒来,却独自饮酒。难道没有山歌和村笛吗?呕哑嘲哳难为听。[21]今夜闻君琵琶语,声音嘈杂刺耳,难以听下去。今晚听了你用琵琶弹出的曲调,如听仙乐耳暂明。莫辞更坐好像听到了仙乐,耳朵也忽然清明。不要推辞,请坐下弹一曲,为8君翻作《琵琶行》。[22]再弹一支曲子,我替你写作歌词,就叫《琵琶行》。段解诗人感慨自己的命运。感我此言良久立,却坐促(琵琶女)听了我的话长久地站立,回到(原处)坐下,把琴弦弦转急。[23]凄凄不似向前声,弦拧紧,弦声变得更加急促。凄凄切切,不像以前的声音,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?在场所有的人再次听都掩面哭泣。在座之中谁的眼泪最多?江州司马青衫湿。[24]江州司马的青色单衣已经湿透了。段解琵琶女重弹琵琶,诗人泪洒青衫。评点赏析注释①明年:第二年。②为:创作。③凡:总共。字斟句酌[1]“左迁”二字暗含失意之情,点出了诗人仕途的坎坷。[2]听其音:“京都声”使诗人想起自己从前在京城做官的日子。问其人:诗人了解到琵琶女的凄凉身世,为下文做铺垫。[3]诗前小序,交代了写作主题:同情琵琶女,控诉社会现实,抒发失意、苦闷之情。[4]“浔阳”句仅用7个字就交代了时间、地点、人物、事件,拉开了故事的序幕。“枫叶”句紧接着描绘了萧瑟的清秋景象来渲染气氛。注释④低眉:低头。字斟句酌[5]“主人下马客在船”运用了互文手法,实际上是说主人和客人下了马之后又上了船。“管弦”代指

音乐,为下文写“忽闻水上琵琶声”埋下了伏笔。[6]一个“惨”字,直接点明了人物此时的心绪。这两句既道出了诗人悲伤的心情,也渲染了凄凉的气

氛。[7]“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开”“呼”“唤”等一系列动词,表现了诗人的欣喜之

情和急欲与琵琶女相见的心情;“欲语迟”“始出来”“半遮面”等一系列动作,刻画出琵琶女矛盾、

复杂的心理和羞涩、矜持的情态。[8]“掩抑”写曲调沉郁,“声声思”写情思深长,确定了琵琶女所弹奏的音乐的基调和主题。“低眉

信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”表现了琵琶女弹奏技巧的娴熟。[9]用“如急雨”“如私语”等比喻使乐声更加形象化;又用“嘈嘈”“切切”等叠词来模拟乐声,强

化听觉效果。这四句描写乐声由沉重舒长到轻细急促,重浊与清脆交杂;感情由悲愤到凄凉,而后倾泻

而出。这里达到演奏和情感的高潮。[10]“间关莺语”“幽咽泉流”“冰泉冷涩”三个比喻,描写乐声由上个乐段的“嘈嘈切切”转为婉

转流利,又转为艰涩难通,以至无声;感情由悲愤凄凉转为充满哀怨,进而转为凄楚难言,以至无声。这里

进入演奏和情感的低潮。注释⑤敛容:显出端庄的脸色。字斟句酌[11]运用比喻的修辞手法描写突然发出的雄壮激越的乐声,演奏再次出现高潮。由凄楚无声到激昂愤

慨,凄厉无尽,余味无穷,演奏也在高潮中陡然结束。[12]“悄无言”写听众的反应,从侧面突出琵琶声感人至深的艺术效果。[13]“沉吟”反映了琵琶女欲说还休的矛盾心理。“放拨”“插弦中”“整顿衣裳”“起”“敛

容”等一系列描写,则表明她下定决心一吐为快。[14]“自言”两句,介绍了琵琶女的籍贯、住处,照应了序中的“铮铮然有京都声”。“十三”四句,既

写出了琵琶女的聪颖过人、技压群芳,又表现了她当年的风华正茂。“五陵”四句,渲染了歌伎生活的

欢乐和奢华。[15]交代了琵琶女的生活急转直下的三个原因:①兄弟从军;②阿姨去世;③自己年长色衰。注释⑥唧唧:叹息。⑦丝竹:泛指音乐。⑧为:替、给。字斟句酌[16]“门前”两句,交代了琵琶女生活的转折。“商人”四句,写琵琶女“嫁作商人妇”后孤苦凄凉的

生活。诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的寒冷融为一体,情景交融,烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦

心境。[17]“夜深”两句,用夜梦往事来衬托琵琶女的孤寂伤感。[18]“我闻”两句承上启下,表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。[19]诗人写琵琶女高超的技艺,正是为了反衬琵琶女悲惨的身世,唤起人们对琵琶女的同情;而诗人写琵

琶女悲惨的身世,又是为了倾吐自己在政治上的失意,抒发郁积于心的贬谪之恨。这也是诗人的写作动

机。[20]“谪居卧病”,伤心人也;“无音乐”“地低湿”“杜鹃啼血”“猿哀鸣”,伤心地也。伤心人处伤

心地,无限愁怨,尽在其中。[21]“春江花朝秋月夜”,是乐景;“往往取酒还独倾”,是哀事。以乐衬哀,倍增其哀。[22]上一段写琵琶女自述身世,详昔而略今;这一段写诗人感慨自己的命运,则略昔而详今。两相映衬,

更见互补之妙。[23]写琵琶女听了诗人所言之后的反应:既有同情,又有感激。[24]用设问句来表现诗人感伤的程度之深。

一、重点剖析第1正文第二段中,白居易着力描写音乐,不仅表现了琵琶曲的魅力,也反映了琵琶女的情感和生

活变化轨迹。请结合诗句具体分析。答案①“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”,琵琶声时而沉重舒长,时而轻细急促,演奏出了

琵琶女多彩的青春时代,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,年轻时的她才貌超群,名噪京华。②“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”,旋律由婉转流利变得“冷涩”“凝绝”,以至于“声暂

歇”,暗合了琵琶女生活的变化——年长色衰,“门前冷落鞍马稀”,不得已“嫁作商人妇”“转徙于

江湖间”。③“银瓶乍破水浆迸”至“四弦一声如裂帛”,这段旋律雄壮激越,以刚劲急促、震撼人心的节奏来表

达琵琶女对世人重色轻才和丈夫“重利轻别离”的不平之意与愤懑之情,也是对不公平的社会现实的

控诉。2从全诗中找出四处关于“月”的内容,并分析其作用。答案①“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。”写眼前实景,此处描写景中含情,情景交融,烘托出离

别之哀伤,表达了送别时凄凉惆怅的心情,为“水上琵琶声”的出现营造了气氛。②“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”用景物描写烘托音乐强烈的感染力,从侧面表现了琵琶女高

超的技艺,同时为琵琶女诉说自己的身世创造了一个典型的环境。③“去来江口守空船,绕船月明江水寒。”明月、寒水见证了琵琶女受冷落的境况,烘托了人物的心

境。④“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。”写诗人自己的生活,秋月承载着诗人谪居的痛楚、辛酸,又

寄托着诗人内心的幽怨、孤寂和期盼。知识拓展

意象的常见作用1.交代时令、地点等。2.渲染气氛,营造意境。3.烘托人物心境或象征人物精神。4.承载情感,寄寓道理,托物言志。3“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是领会《琵琶行并序》思想感情的关键诗句,请比较

诗人与琵琶女的身世遭遇,理解诗句中“同”的意义,体会诗人的写作动机。答案诗人与琵琶女的身世遭遇,在以下几个方面是相似的:①两人同由京城流落江州,举目无亲,知音

难觅,深感凄凉寂寞,都有天涯沦落之感;②两人都曾有过欢乐富足的生活,如今生活境遇一落千丈;③两

人均前途未卜,对未来怀着深深的忧虑。由此可体会出诗人被贬江州后苦闷忧愁、郁郁寡欢的心情,也反映出诗人对被伤害、受压迫的女

性的同情,从而不平则鸣。二、写法赏析1.精彩的音乐描写(1)运用比喻,赋予无形的音乐以鲜明的形象。如“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”

“冰泉冷涩”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”“如裂帛”等,设喻巧妙,形声兼备,把难以描

摹的琵琶声写得生动形象,令人有身临其境之感。(2)运用双声、叠韵、叠字等,不仅形象地描摹出音乐的特点,而且使诗歌的语言富有音乐性。如双声

有“掩抑”“幽咽”等,叠韵有“间关”等,叠字有“声声”“续续”“嘈嘈”“切切”等,再加上诗

歌的韵脚,如“滑”“难”“迸”“鸣”等的谐调转换,使语言富有音乐性,同时又对琴弦与心弦的沟

通起到了十分重要的作用。(3)通过侧面描写,表现了音乐的“声情并茂”与无限魅力。①以人衬声,通过听众的反应来表现音乐

效果,突出琵琶声强烈的艺术感染力。如“主人忘归客不发”,音乐如此动听,让人流连忘返。又如“东船西舫悄无言”,琵琶声停了,听众仍沉醉其中,创设出曲止情续、余韵无穷的艺术境界。②以景

衬声,通过景物描写来表现音乐的动人魅力。如“唯见江心秋月白”,通过对江上月色的描写,营造出

四下悄然无声的意境,让人感觉夜色中弥漫着琵琶声,粼粼的波光中荡漾着动人的旋律,衬托出琵琶声

余韵无穷的艺术魅力。2.运用反衬,相得益彰例如,写琵琶女的身世,用昔日的年轻貌美来反衬如今的年长色衰,用昔日的门庭若市、京城富家豪族

子弟争相追捧来反衬如今的门庭冷落、独守空船,用昔日的纵情欢笑来反衬如今的满腹辛酸,用夜梦往

事来反衬如今只有明月、江水做伴的孤寂生活和伤感情怀。再如,琵琶声停后,用“悄无言”的平静来

反衬人们内心的不平静。3.详略得当,虚实相生全诗中,关于弹奏琵琶和琵琶女自述身世的内容写得比较详细,而其他内容,如送客、宴饮等,则交代得比较简洁。诗人自述身世时也只是叙述自己被贬官后的情况,而被贬官前的情况未及一语。全文设置了两条线索,一是琵琶女的身世,二是诗人的感受。两条线索交织,汇