2026年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试黑金试卷(附答案)280

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、学生情感学习评价一般采用（）A.测验和实验B.整体印象评价法和操行评定评价法C.观察法和问卷法D.作品表现法和表演评价法

2、最早提出对班级教学进行改造的是（）。A.道尔顿制B.哈里斯制C.巴达维亚法D.特朗普里制

3、对菌群失调的描述，正确的是（）。A.细菌总数和组成发生改变B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主C.菌群失调不会引起腹泻D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调E.只有条件致病菌才会引起菌群失调

4、以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子一癸丑学制D.壬戌学制

5、“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的()。A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.从众

6、在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段

7、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点

8、根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）A.正式评价和非正式评价B.正确评价和错误评价C.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

9、人体寄生的寄生虫卵中最小者为（）。A.肝吸虫卵B.血吸虫卵C.肺吸虫卵D.姜片虫卵E.以上均不正确

10、斯金纳关于学习规律的核心观点是A.动机的培养B.情感与社会性的发展C.强化的原理与技术D.人格的形成

11、西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）。A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《政治学》D.《大教学论》

12、经过认可的实验室具有（）。A.产品免检的特权B.国际标准包括人员、设备、设施等C.从事某个领域检测或（和）校正工作的能力D.从事医学检验和科学研究的能力E.产品、过程或服务符合书面保证

13、根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。A.自我预期B.期待C.自我归因D.成败经验

14、下列不引起血管收缩的物质是（）。A.前列腺素内过氧化物B.前列环素C.儿茶酚胺D.去甲肾上腺素E.血栓烷A2

15、见于骨髓增生异常综合征的是（）。A.Auer小体B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小体

16、教育的心理起源说的代表人物是A.孟禄B.利托尔诺C.沛西·能D.康德

17、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制

18、一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）A.效度B.难度C.区分度D.信度

19、在操作技能的学习过程中，当肌肉运动感觉变得较清晰准确并成为动作执行的主要调节器时，技能的学习就进入（）。A.熟练B.模仿C.完善D.整合

20、高中阶段品德发展趋向于（）。A.自律B.独立C.成熟D.自主

21、根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（）A.能力B.努力C.任务D.运气

22、患者男，52岁因肾衰竭入院，需做肾移植手术。为了避免发生超急性排斥反应，应作的检查是（）。A.PHA激发的淋巴细胞转发实验B.HLA分子生物学定型试验C.HLA细胞学定型试验D.HLA血清学定型试验E.淋巴细胞交叉毒性试验

23、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型

24、荧光抗体染色技术中，特异性最高，非特异性染色最低的方法是（）。A.补体结合法B.多标记法C.间接法D.双标记法E.直接法

25、教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（）。A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用

26、英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（）。A.目的游离模式B.认知模式C.体谅模式D.社会模仿模式E.目标模式

27、智力的核心是（）。A.注意力B.观察力C.思维力D.记忆力

28、苯丙氨酸脱氨酶阴性和VP试验阳性的是（）。A.埃希菌属B.志贺菌属C.沙门菌属D.克雷伯菌属E.变形杆菌属

29、学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷，表现的基本观点是（）。A.形式训练说B.联结说C.概括说D.奥苏贝尔的认知观

30、一般人们认为标准化成熟测验与学校课程之间关系（）。A.比较密切B.缺乏学业效度C.很不协调D.基本协调

31、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片或谈论猫，在让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称（）。A.松弛训练B.人本主义疗法C.系统脱敏疗法D.肯定性训练

32、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则

33、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.无法判断

34、cTn升高的是（）。A.原发性肝癌B.肝淤血C.急性心肌梗死D.重症肝炎E.实体瘤肝转移

35、教师是履行教育教学职责的（）A.行政人员B.技术人员C.专业人员D.职业人员

36、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情，知、意、行依次进行C.以行为开端，行、情、知、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序

37、心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化

38、下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。A.生产力决定领导权B.决定受教育权C.制约教育结构变化D.决定教育目的

39、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹

40、测验分数的稳定性，是指测验的（）A.效度B.难度C.信度D.区分度

41、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性

42、班集体形成的基础是（）。A.共同目标B.和谐的人际关系C.一定的组织结构D.共同的行为准则

43、教育学作为一门独立的学科，它产生的标志是（）。A.赫尔巴特《普通教育学》出版B.夸美纽斯《大教学论》出版C.斯宾塞《教育论》出版D.福禄贝尔《人的教育》出版

44、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解

45、强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（）。A.结构化策略B.问题化策略C.反法型策略D.综合型策略

46、为课程论建立起心理学基础的人是（）。A.亚里士多德B.凯洛夫C.冯特D.赫尔巴特

47、“明确评价对象及其需要”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）。A.背景评价B.输人评价C.过程评价D.结果评价

48、实施德育最基本的途径是（）A.课外校外活动B.政治课与其他学科教学C.劳动D.共青团活动

49、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于()。A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法

50、下列表述中不属于班级授课制优点的是（）。A.扩大了教学规模B.提高了教学效率C.有利于因材施教D.有利于发挥教师的主导作用

51、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。A.校园文化B.教师文化C.制度文化D.校风文化

52、外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生

53、课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（）。A.教学目的B.教学结构C.教学任务D.教学种类

54、教师的根本任务是（）。A.教学工作B.班主任工作C.德育工作D.教书育人

55、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。A.制定课程标准B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标

56、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特B.瓦*根舍因C.怀特海D.克伯屈

57、奠定了班级理论基础的是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯

58、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）A.认同B.移植C.投射D.回归

59、教学过程的中心环节是（）。A.引起求知欲B.感知教材C.理解教材D.巩固知识

60、学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质因素实际上是指（）。A.智力因素B.理性因素C.非智力因素D.感知因素

61、班级组织的发育经历的第二阶段是（）A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾

62、下列表述中符合教科书编写要求的是（）。A.教科书的编排主要考虑教师教的方便B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅

63、高中阶段思想政治教育的特殊任务是（）。A.解决认识问题和价值问题B.度过“危险期”C.解决青春期问题D.解决学业问题

64、补体经典途径的主要激活物是（）。A.免疫复合物B.酵母多糖C.细菌脂多糖D.肽聚糖E.凝聚的IgA

65、评价教学结果最客观和可靠的标准是（）。A.教学目标B.教学目的C.教学计划D.教学策略

66、镁的主要生理功能为（）。A.蛋白质B.红细胞C.胆红素D.酮体E.白细胞

67、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A.认识的直接性B.学生的主体性C.认识的教育性D.活动的开放性

68、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说

69、按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是A.现代教育与现代政治的结合B.现代教育与现代文化的结合C.现代教育与现代大生产劳动的结合D.现代教育与现代科学技术的结合

70、多发性骨髓瘤患者可出现（）。A.血清中正常Ig水平明显升高B.血中冷球蛋白C.浆细胞减少D.血及尿中出现M蛋白E.组织性蛋白尿

71、《中华人民共和国教师法》是（）颁布的。A.1989年B.1991年C.1993年D.1995年

72、在诸多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是A.二因素论B.群因素论C.多重智力论D.三维结构理论

73、在技能形成中练习中期往往出现进步暂时停滞不前的现象，这是练习曲线所谓的（）。A.高原现象B.下降C.停滞D.稳定

74、一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（）。A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书

75、如图所示，该虫卵是（）。A.华支睾吸虫B.钩虫卵C.鞭虫卵D.蛔虫卵E.血吸虫卵

76、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响

77、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（）A.儿童期B.少年期C.青年初期D.青年期

78、关于样品量和试剂量的参数设置，错误的是（）。A.随样品量增减，试剂量也要增减B.样品量和试剂量都需在分析仪能容许的范围内C.样品量可不同于说明书所规定，即可增减D.样品量和试剂量的比值需按规定E.分析仪对样品和试剂的总量没有容许范围

79、患者女，28岁，就诊时主诉近年来怕冷，乏力，嗜睡，动作缓慢，思维迟钝，记忆力差，头发脱落明显，手和下肢经常水肿。实验室检查结果见FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的诊断是（）。A.垂体性甲状腺功能低下B.甲状腺癌C.甲状腺性甲状腺功能低下D.下丘脑甲状腺功能低下E.亚急性甲状腺炎

80、在德育过程中起主导作用的是（）A.受教育者B.教育者C.德育内容D.德育方法二、多选题

81、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.机械学习和意义学习D.接受学习和发现学习

82、患者女，28岁，就诊时主诉近年来怕冷，乏力，嗜睡，动作缓慢，思维迟钝，记忆力差，头发脱落明显，手和下肢经常水肿。实验室检查结果见FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的诊断是（）。A.垂体性甲状腺功能低下B.甲状腺癌C.甲状腺性甲状腺功能低下D.下丘脑甲状腺功能低下E.亚急性甲状腺炎

83、1776年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛奇

84、能在人成纤维细胞中增殖，并形成猫头鹰眼特征的病毒是（）。A.EB病毒B.肝炎病毒C.单纯疱疹病毒D.HIV病毒E.人巨细胞病毒

85、药物过敏性血细胞减少症的病因是（）。A.补体、抗体参与的超敏反应B.药物对血细胞的直接杀伤作用C.补体、抗体参与的自身免疫病D.药物对造血器官的毒性作用E.抗体参与清除异物的防御作用

86、教育促进个体社会化的功能是（）A.开发人的创造性，促进个体价值观的实现B.培养个体的职业意识和角色C.形成人的独特性D.促进人的主体能力的发展

87、患者女。45岁。查血常规：MCV78fl，MCH26.0pg，发现其血小板直方图右侧抬高，最常见的是（）。A.小红细胞干扰B.小血小板增多C.红细胞碎片D.血小板聚集E.大血小板增多

88、患者女，48岁，重症外伤，导尿1周后出现菌血症，血液培养出金黄色葡萄球菌。如果急需治应首先考虑应用（）。A.万古霉素B.庆大霉素C.亚胺培南D.复方新诺明E.环丙沙星

89、合作学习体现了资源管理学习策略中的()。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略

90、鉴定M蛋白最常用的方法是（）。A.ELlSA试验B.免疫放射分析C.放射免疫分析D.免疫固定电泳E.荧光免疫分析

91、高热患者易发生（）。A.高渗性脱水B.低渗性脱水C.细胞外液显著丢失D.水中毒E.等渗性脱水

92、下列教具中属于模象直观的是（）A.实验B.参观C.标本D.幻灯片

93、采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是()。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜拉

94、血清脂蛋白中TG含量最高的是（）。A.HDLB.LDLC.VLDLD.CME.LP（a）

95、患者男，30岁。发热待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及IgM检查。除了常用的免疫比浊法外，在基层医院还需使用下列何种方法检测？（）A.化学发光试验B.间接凝集试验C.放射免疫试验D.单向扩散试验E.直接凝集试验

96、教学计划的核心是（）A.教学目标B.课程设置C.学年编制D.人员安排

97、APTT正常，PT延长，可考虑（）。A.体内TFPI增高B.严重肝病C.血友病乙D.血友病甲E.体内肝素物质过多

98、王军写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到上课不再迟到了。可是冬天天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了。所以，对王军进行思想品德教育应当重点在于提高其（）A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平

99、下列选择项中，不属于教学计划结构的是（）A.说明部分B.学科设置C.学科顺序D.课程目标

100、关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A.泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳三、问答题

101、在流式细胞仪中，单细胞悬液进入鞘液中的孔径通常为（）。A.30～100μmB.50～300μmC.200～500μmD.300～400μmE.300～600μm

102、简述教学的测量与评价的功能。

103、患者，男，47岁。因尿毒症晚期行肾移植。免疫监测术后排斥反应的项目不包括（）。A.外周血T细胞及亚类的检测B.血清蛋白电泳检测M蛋白C.细胞因子IL-1检测D.c反应蛋白的检测E.补体c3的检测

104、简述学校教育对个体发展的特殊功能。

105、关于尿蛋白试带法检查，下列说法错误的是（）。A.可漏检本周蛋白B.对清蛋白敏感C.常用于临床筛查D.尿液PH值升高可产生假阳性E.对清蛋白和球蛋白均敏感

106、试述培养良好的班集体的措施。

107、谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。

108、课程文件的三个层次是什么？

109、班主任班级管理的内容有哪些?

110、德育的意义有哪些?

111、试述教育行动研宄的过稈。

112、价值性教育目的

113、简述实现有意义学习的条件。

114、MCV减小，RDW增高，可见于（）。A.镰状细胞贫血B.再生障碍性贫血C.缺铁性贫血D.输血溶血反应E.轻型珠蛋白生成障碍性贫血

115、试论述，如何应用有效的教学措施促进迁移。

116、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。

117、简述中小学德育的意义

118、论述教学过程的基本特点。

119、社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？

120、简述培养集体的方法。四、问答题

121、举例说明怎样理解直观性教学原则?

122、简述启发性原则的涵义及其基本要求.

123、简述班级规模是从哪些方面影响课堂

124、试述良好课堂管理的基本原则。

125、课堂教学设计

126、论述我国中学德育的基本原则有哪些?

127、论述教学的一般任务。

128、试述掌握知识和发展智力的关系

129、关于生物素标记蛋白质的标记过程中需要注意的事项正确的是（）。A.标记时不需要考虑活化生物素与待标记物的比例B.仅根据标记基团的种类选择反应条件C.仅根据标记基团的理化性质选择活化生物素D.生物素标记抗体后应不影响其免疫活性E.在生物素与标记物之间加入交联臂可增加空间位阻

130、正常羊水含有溶质的比例为（）A.2%B.5%C.10%D.15%E.20%

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：暂无解析

2、答案：A本题解析：1920年，美国教育学教柏克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们通常称之为道尔顿制。这是最早提出对班级教学进行改造的教学法。

3、答案：A本题解析：由于宿主，外界环境的影响，导致机体某一部位的正常菌群中各种细菌出现数量和质量的变化，原来在数量和毒力上处于劣势的细菌或耐药菌株居于优势地位，在临床上发生菌群失调症或称菌群交替症。

4、答案：D本题解析：第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。

5、答案：B本题解析：群体对个体活动起到的促退作用称之为社会惰化，“三个和尚没水喝”是其影响表现。

6、答案：D本题解析：初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定；伦理道德开始形成但又具有两极分化特点。

7、答案：B本题解析：外银论的观点认为个人的成长由外在的各种因素决定，而忽视内在的个人主观能动性。华生的环境决定论属于外铄论。正确答案为B。

8、答案：C本题解析：根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。相对评价法是根据所要评价对象的整体状态确定评价标准；绝对评价法是在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准；个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准。

9、答案：A本题解析：寄生人体的最小寄生虫卵是肝吸虫卵（华支睾吸虫卵）。最大为姜片虫卵。

10、答案：C本题解析：斯金纳关于学习规律的核心观点是强化的原理与技术。

11、答案：B本题解析：暂无解析

12、答案：C本题解析：实验室认可的目的：①向社会各界证明获准认可实验室（主要是提供校准、检验和测试服务的实验室）的体系和技术能力满足实验室用户的需要；②促进实验室提高内部管理水平、技术能力、服务质量和服务水平，增强竞争能力，使其能公正、科学和准确地为社会提供高信誉的服务；③减少和消除实验室用户（第二方）对实验室进行的重复评审或认可；④通过国与国之间的实验室认可机构签订相互承认协议（双边或多边互认）来达到对认可的实验室出具证书或报告的相互承认，以此减少重复检验，消除贸易技术壁垒，促进国际贸易。

13、答案：D本题解析：暂无解析

14、答案：B本题解析：缩血管物质：儿茶酚胺，血管紧张素，血管升压素，血栓烷A2，内皮素，去甲肾上腺素，前列腺素内过氧化物。舒血管物质：内啡肽，激肽，PGI2，NO，腺苷，组胺。

15、答案：B本题解析：Pelger-Hut畸形常见于骨髓增生异常综合征（MDS）。

16、答案：A本题解析：教育的心理起源说的代表人物是孟禄。

17、答案：B本题解析：按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学。

18、答案：A本题解析：暂无解析

19、答案：D本题解析：暂无解析

20、答案：C本题解析：暂无解析

21、答案：A本题解析：美国心理学家维纳对归因进行了系统的研究。他把人经历过的事情的成败归因分为六种原因:能力、努力程度、工作难度、运气、身体状況、外界环境(其他)。又把上述六种因素按各自的性质，分别归入三个维度:稳定性归因和非稳定性归因，内部归因和外部归因、可控制归因和不可控制归因。能力属于内在因素。

22、答案：E本题解析：移植前如果受者血清中预先存在抗供者淋巴细胞的抗体，移植后80%发生超急性排斥反应，因此必须做淋巴细胞交叉毒性试验以检测受者体内抗供者淋巴细胞的细胞毒性抗体。

23、答案：A本题解析：认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们、特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

24、答案：E本题解析：荧光抗体染色技术直接法：用将特异荧光抗体直接滴加于标本上，使之与抗原发生特异性结合，本法优点是操作简便，特异性高，非特异性荧光染色因素最少，缺点是敏感度偏低，每检查一种抗原需制备相应的特异荧光抗体。

25、答案：C本题解析：教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起主导作用。

26、答案：C本题解析：体谅道德教育模式形成于20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事共同所创。与认知模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

27、答案：C本题解析：暂无解析

28、答案：D本题解析：苯丙氨酸脱氨酶阴性和VP试验阳性：克雷伯菌属、肠杆菌属、哈夫尼亚菌属、泛菌属。

29、答案：A本题解析：暂无解析

30、答案：C本题解析：研究表明标准化成就测验与学校课程很不协调。

31、答案：C本题解析：暂无解析

32、答案：A本题解析：《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。

33、答案：C本题解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为桥梁的是教育影响。

34、答案：C本题解析：目前使用的第五代cTn测定技术能在第四代的基础上精确10～100倍，其敏感度可达到0.5～5ng/L的水平，因此被称为高敏cTn（hs-cTn）。首次检测对于心梗的阴性预测值可达95%，3小时后重复检测几乎可达100%。

35、答案：C本题解析：教师是履行教育教学职责的专业人员。

36、答案：D本题解析：德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。

37、答案：D本题解析：所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，它是由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程又可划分成三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

38、答案：D本题解析：暂无解析

39、答案：A本题解析：孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。

40、答案：C本题解析：信度是反映测验分数的稳定性的可靠性的指标，是指测量的前后一致性程度，只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用。

41、答案：A本题解析：儿童身心发展具有阶段性和不平衡性，“一刀切”的教育教学要求违背了阶段性原则。正确答案为A。

42、答案：A本题解析：暂无解析

43、答案：B本题解析：暂无解析

44、答案：B本题解析：学生对知识的理解可以由低到搞分为四种，其中最低水平是字面理解。

45、答案：A本题解析：结构化策略强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系。

46、答案：D本题解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。

47、答案：A本题解析：暂无解析

48、答案：B本题解析：暂无解析

49、答案：C本题解析：自然实验法是指在自然的情况下，即教育情境下创设控制某些条件，以引起某种心理活动而进行研究的方法。

50、答案：C本题解析：暂无解析

51、答案：C本题解析：学校中的传统、仪式和规章，一般统称为制度文化

52、答案：D本题解析：外铄论的代表人物是华生。美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”

53、答案：C本题解析：教学任务是划分课的类型的依据。

54、答案：D本题解析：教师的根本任务是教书育人。

55、答案：C本题解析：总的来说,课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书是课程文件的三个层次。

56、答案：B本题解析：德国教育家瓦*根舍因提出了范例教学。

57、答案：A本题解析：暂无解析

58、答案：A本题解析：认同是一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。所谓阿Q精神就是认同作用的一个典型。

59、答案：C本题解析：领会知识是教学的中心环节，其主要包括感知教材和理解教材，其中理解教材是教学的重中之重。

60、答案：C本题解析：学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质都属于非智力因素。

61、答案：A本题解析：班级组织的形成一般经历了三个发展阶段：（1)个人属性之间的矛盾阶段；（2)团体要求与个人属性之间的矛盾阶段；（3)团体要求架构内的矛盾。

62、答案：D本题解析：暂无解析

63、答案：A本题解析：暂无解析

64、答案：A本题解析：补体激活的经典途径由抗原抗体复合物激活，C1q最先与抗原抗体复合物结合继而依次激活C4、C2、C3形成C5转化酶，启动补体活化的级联酶促反应。

65、答案：A本题解析：暂无解析

66、答案：B本题解析：镁离子主要存在于细胞内仅次于钾离子，它主要的生理功能为，作为某些酶的激动剂如胆碱酯酶，胆碱乙酰化酶，碱性磷酸酶，乙酰辅酶A等均需要镁作为激动剂。对神经系统有抑制作用，使神经肌肉接头处的乙酰胆碱释放减少。

67、答案：C本题解析：教学过程是一种特殊的认识过程，表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识等四个方面。

68、答案：C本题解析：同化说:奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

69、答案：C本题解析：马克思主义观点认为实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。

70、答案：D本题解析：多发性骨髓瘤血清和尿中有大量的M蛋白。

71、答案：C本题解析：1993年10月31日，中华人民共和国颁布了《中华人民共和国教师法》。

72、答案：C本题解析：1983年哈佛大学加德纳所提出的是多重智力论。

73、答案：A本题解析：暂无解析

74、答案：B本题解析：暂无解析

75、答案：C本题解析：鞭虫卵：黄褐色，腰鼓形或橄榄状，卵壳较厚，两端各有一个透明塞，刚排出的虫卵内含未分裂的卵细胞。呈长椭圆花生状，两端透明塞不突出膜外，卵壳表面不光滑有凹陷，有细横纹；后者为腰鼓状，两端透明塞突出于膜外，卵壳表面光滑无凹陷，也无横纹。

76、答案：D本题解析：暂无解析

77、答案：C本题解析：暂无解析

78、答案：E本题解析：在样品与试剂量的设置过程中主要应注意以下几个方面：①稀释水量，添加样品稀释水的是为了洗出粘附在采样针内壁上的微量血清，减少加样误差，添加试剂稀释水是为了避免试剂间的交叉污染，两种稀释水的量应在复溶试剂时按比例扣除。如果采用液体试剂盒时因不再用水，无法扣除稀释水量，所以两种稀释水应尽量减少，以免试剂被过量稀释。②最小样品量，即分析仪进样针能在规定的误差范围内吸取的最小样品量，随着技术的不断改进，仪器的最小样品量逐渐减小，目前有少至1.6μL的。在样品含高浓度代谢产物或高活性酶浓度的情况下往往需采用分析仪的最小样品量作为减量参数，从而使仪器的检测范围上限得以扩大。③总反应容量，在不同的分析仪有一个不同的规定范围，在设置的时候样品量和试剂量之和不能超过这一范围。

79、答案：C本题解析：甲状腺功能低下患者由于甲状腺激素浓度降低，会反馈性调节作用会导致TSH升高。垂体性甲减症和下丘脑性甲减症血清TSH呈现降低或正常。

80、答案：B本题解析：暂无解析

81、答案：D本题解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。

82、答案：C本题解析：甲状腺功能低下患者由于甲状腺激素浓度降低，会反馈性调节作用会导致TSH升高。垂体性甲减症和下丘脑性甲减症血清TSH呈现降低或正常。

83、答案：C本题解析：康德于1776年开始在哥尼斯堡大学教授教育学。

84、答案：E本题解析：人巨细胞病毒在人成纤维细胞中增殖，并缓慢产生细胞病变，受感染细胞出现多核巨细胞，核内可见细胞核变大，核内出现周围绕有一轮“晕”的大型嗜酸性包涵体，呈“猫头鹰眼”。

85、答案：A本题解析：Ⅱ型超敏反应中涉及药物半抗原吸附于血细胞表面，刺激机体产生IgG、IgM抗体，这类抗体与靶细胞结合，通过抗体介导和补体介导机制引起靶细胞溶解、损伤，导致药物过敏性血细胞减少症，又称细胞毒型或细胞溶解型超敏反应。血清病是由动物血清与相应IgG/IgM类抗体结合。

86、答案：B本题解析：ACD三项是教育促进个体个性化的功能。

87、答案：A本题解析：一般血小板直方图锯齿状和右侧抬高考虑血小板聚集、小红细胞干扰。患者MCV78fl，MCH26.0pg，符合小细胞低色素性贫血的指征，考虑为小红细胞干扰。

88、答案：A本题解析：治疗金黄色葡萄球菌使用的药物非常的多，在临床上面，经常会使用到青霉素、井冈霉素，还有万古霉素，对一般的菌株，在患者没有禁忌症的前提下，首选的抗菌药物为青霉素。对于多重耐药菌株（如MRSA，耐甲氧西林金黄色葡萄球菌）以及紧急治疗，一般首选万古霉素。

89、答案：D本题解析：他人支持的策略指善于利用老师的帮助、同学的帮助，以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。合作学习体现了他人支持策略。

90、答案：D本题解析：免疫固定电泳最常用于M蛋白的鉴定，此外免疫固定电泳也用于尿液中本周蛋白的检测及κ、λ分型、脑脊液中寡克隆蛋白的检测及分型。

91、答案：A本题解析：高热患者容易发生高渗性脱水，因为一旦身体产生高温，为了散发身体的热量，就会出现大量的出汗情况，使水大量排出，往往伴有出汗和呼吸加快，汗液为低渗液，且呼吸加快使水分丢失过多，同时钠也排出，但是失水大于失钠，渗透压增高，导致高渗性脱水。

92、答案：D本题解析：暂无解析

93、答案：A本题解析：柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

94、答案：D本题解析：CM、VLDL、LDL、HDL从前到后TG含量依次降低。CM含TG最多，约80%～90%，含蛋白质最少，1%；VLDL含TG50%～70%，含蛋白质5%～10%；LDL含胆固醇及其酯最多，40%～50%，含蛋白质20%～25%，HDL含脂类50%，含蛋白质最多，红50%。

95、答案：D本题解析：单向扩散试验主要用于检测标本中各种免疫球蛋白和血清中各种补体成分的含量，敏感性很高，简便易行，适合基层医院应用。

96、答案：B本题解析：暂无解析

97、答案：A本题解析：组织因子途径抑制物（TFPI）是控制凝血启动阶段的一种体内天然抗凝蛋白，它对组织因子途径（即外源性凝血途径）具有特异性抑制作用。APTT正常，PT延长，表明外源性凝血途径异常，TFPI增高对外源性凝血途径的抑制作用增强，导致PT延长。

98、答案：C本题解析：暂无解析

99、答案：A本题解析：“说明部分”为教学大纲的结构。

100、答案：B本题解析：关于如何看待课程与教学之间的关系的问题，美国学者塞勒等人提出的三个隐喻可以帮助我们思考和考察这个问题的实质。

101、答案：B本题解析：流式细胞仪中，待测细胞被制备成单个细胞悬液，经荧光染料标记的单克隆抗体染色后置入样品管中，在清洁气体压力下进入流动室形成样本流；鞘液是辅助样本流被正常检测的基质液，其主要的作用是包裹在样本流的周围，使其保持处于喷嘴中心位置以保证检测精确性，同时又防止样本流中细胞靠近喷孔壁而堵塞喷孔。细胞悬液进入鞘液中的孔径通常为50～300μm孔径。

102、答案：本题解析：（1）为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；（2）是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；（3）是教学过程的一个重要组成部分；（4）作为教育评价和决策的依据。

103、答案：B本题解析：检测到M蛋白，提示单克隆免疫球蛋白增殖病如多发性骨髓瘤、巨球蛋白血症（Waldenstrom症）、重链病、轻链病、半分子病、7SIgG病等。

104、答案：本题解析：学校教育对个体发展的特殊功能有：(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

105、答案：E本题解析：尿蛋白定性干化学试带法只适用于检测白蛋白，而对球蛋白、黏蛋白、本周蛋白不敏感。

106、答案：本题解析：(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。

107、答案：本题解析：校本课程有助于最大程度地促进每个学生的发展，有利于提高教师的专业水平，有助于提高学校的办学水平。校本课程的开发使教师成为课程开发的主体，确立了教师的专业自主地位，也给教师的个性化教学提供了机会。校本课程开发需要教师挖掘自己的智慧，对课程重新认识、理解，因在这个过程中，教师自身素质包括专业知识、教学能力等都得到了提升。不过，在当前校本课程的开发中，面临着各种各样的问题，如很多学校开发的校本课程都缺乏长远的系统规划，都是教师有什么特长就开什么课程，缺乏对校本课程的系统设计和长远规划。因此，学校领导应注意教师队伍成员的多样化，包括专业多样化、能力多样化、年龄多样化、学历多样化等。只有吸引了多样化、全方位的人才，才有可能对校本课程进行系统开发。此外，加强学校之间的交流也有助于资源共享，实现校本课程的系统性。

108、答案：本题解析：课程文件的三个层次是：(1)教学计划。教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。(2)教学大纲。教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。(3)教材与教科书。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。

109、答案：本题解析：(1)了解学生，研究学生:(2)组织和培养班集体:(3)协调校内外各种教育力量。

110、答案：本题解析：(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。(2)德育是青少年健康成长的条件和保证。(3)德育是实现教育目标的条件和保证。

111、答案：本题解析：教师教育行动研宄的过稈包括确定问题、分析问题、拟订方案、实践尝试、反馈评价、归纳总结等几个环节，每个环节实际上都是带冇研宄成分的行动。(1)选择和确定研宄课题。教育行动研宄的根木目的是解决教育教学中的实际问题。教师首先要对问题进行确认，进而选择和确定研宄课题。(2)分析所要研宄的问题。分析问题是对被确定为研宄课题的问题，从不同层而、不同方而进行把握，进而使要研宄的课题变得更具体、更清晰的过稈。(3)拟订解决问题的可能方案与策略。在分析问题的基础上，需要制订初步的计划，明确问题的核心原因，确定重要因素以及研宄的关键任务。在这个过稈中，还要不断冋到确定问题和分析问题上，重新界定和分析问题，最后形成更为可行的可能性行动策略构想。(4)实践尝试行动策略。这是教育行动研宄最关键、最核心的环节。在行动中，既尝试可能方案与策略对于解决问题的冇效性，也尝试通过问题的解决改善教育教学的可能性。但在实践尝试的过稈中，不只满足于先定的构想，也不要过多地受对执行中可能遇到的困难的十扰，随时注意观察、改善和解决问题的变化情况，及时记录各种新情况、新问题和新感想。(5)反馈与评价行动结果。根据行动结果，对整个研宄作出全而评价，并进一步澄清产生新问题的原因，作为行动研宄的反思，进入下一个行动过稈。(6)归纳总结。这一环节是把整个实际行动研宄的过稈和收获由感性认识提高到理性认识。行动研宄的总结应是感性与理性的融合、抽象与木质的整合。既冇理论上的概括，更要冇鲜活的、真实的、富冇感情、感悟和灵性火花的描述。

112、答案：本题解析：价值性教育目的：即教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。

113、答案：本题解析：客观条件——学习材料本身有逻辑意义。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。主观条件——学习者自身因素。第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。第二，学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。

114、答案：C本题解析：MCV减小，RDW增高，说明小细胞性贫血，只有缺铁性贫血符合要求，缺铁性贫血时，RDW增高，他要比MCV下降体现的早，是早期缺铁的指征。

115、答案：本题解析：（1）精选教材，(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序。(4)教授学习策略，提高迁移意识形。

116、答案：本题解析：(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。

117、答案：本题解析：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；（2）德育是青少年健康成长的条件和保证；（3）德育是实现教育目的的条件和保证

118、答案：本题解析：教学过程内部的各因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。按照上述教学过程的理解，教学过程主要具有以下几个基本特点。(1)间接经验与直接经验相结合：①学生以学习间接经验为主；②学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：①掌握知识是发展智力的基础；②智力发展是掌握知识的重要条件，学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。

119、答案：本题解析：【答案要点】在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用。社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自我强化等，对我国德育工作也有较大的启迪作用。

120、答案：本题解析：（1)确定集体的发展目标。一个集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认知上和行动上保持统一，才能推动集体的发展。(2)建立集体的核心队伍。教师要善于发现和培养积极分子，并把对积极分子的使用与培养结合起来。(3)建立集体的正常秩序。教师要依靠干部的力量，由他们来带领同学，一旦初步形成了班级秩序，就不要轻易改变。(4)组织形式多样的教育活动。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成。(5)培养正确的舆论和良好的班风。健康的集体舆论和班风是激励和约束学生的巨大的精神力量。

121、答案：本题解析：(1)直观性教学原则的含义:直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。(2)贯彻直观性教学原则的基本要求:第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。(举例略)

122、答案：本题解析：启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养他们独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。

123、答案：本题解析：班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（1）班级的大小会影响成员间的情感联系；（2）班级的大小也会影响交往模式；（3）班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

124、答案：本题解析：(P429~433)良好课堂管理的主要原则包括：(1)以积极的指导为主，以消极的管理为辅。明确的教学目的、合理的教材难度、充分的学习材料、良好的教学法，与有效的教师教导态度等，均能使学生为有意义的学习而忙碌；加上教师的慎用增强原则，使：学生的内在学习动机因外界增强而增益。(2)培养良好行为于先，奖惩管理于后。教导学生应该遵行良好的教室行为，可