人教版历史八上第15课 宁为战死鬼不作亡国奴教学设计2份 （2份打包）

人教版历史八上第15课宁为战死鬼不作亡国奴》教学设计2份（2份打包）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：人教版历史八上第15课《宁为战死鬼不作亡国奴》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和爱国主义精神。通过学习《宁为战死鬼不作亡国奴》的历史事件，引导学生理解民族尊严和国家利益的重要性，培养学生坚定的民族立场和爱国情怀。同时，通过分析历史人物的抉择，提升学生的思辨能力和历史使命感，激发学生为实现民族复兴而努力学习的动力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级之前已经学习了抗日战争的历史背景和部分重要战役，对日本侵华战争有一定的了解。但本节课涉及的具体事件《宁为战死鬼不作亡国奴》可能较为陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程通常具有较高的兴趣，喜欢通过故事和案例来学习历史。他们在分析问题时具有较强的逻辑思维能力，能够从多角度审视历史事件。学生的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的背景和细节理解不够深入，可能会在分析历史人物的行为和动机时感到困惑。此外，由于本节课涉及较为严肃的主题，学生可能会在情感上产生共鸣，需要教师在引导时注意情感教育的平衡，避免过度渲染导致学生情感负担过重。同时，对于历史事件的评价可能存在不同观点，教师应引导学生尊重历史，理性分析，培养批判性思维能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍《宁为战死鬼不作亡国奴》的历史背景和事件经过，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕历史人物的行为和动机进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取相关历史案例，引导学生分析历史事件中的关键因素，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件，通过游戏或模拟活动，让学生在互动中学习历史知识。

3.课堂讨论板：利用课堂讨论板，实时记录学生的讨论内容，促进师生互动，提高课堂参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以抗日战争时期的一首流行歌曲《义勇军进行曲》为背景音乐，引导学生回忆抗日战争的历史背景，提出问题：“这首歌曲反映了中国人民怎样的精神面貌？”

-回顾旧知：简要回顾抗日战争的起因和主要战役，强调民族意识和抗争精神的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《宁为战死鬼不作亡国奴》的历史事件，包括事件背景、主要人物、事件经过和影响。

-举例说明：通过展示历史图片、文献资料等，让学生直观了解事件的全貌。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

a.事件中的主要人物有哪些？他们为何作出这样的选择？

b.事件对当时的社会产生了怎样的影响？

c.事件对我们今天有什么启示？

3.深入分析（约15分钟）

-分析人物动机：引导学生分析事件中人物的行为动机，如民族自尊、爱国情怀等。

-比较不同观点：引导学生思考，不同历史人物在面对类似情境时可能会有不同的选择，比较他们的异同。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，每组选取一位历史人物，分析其行为背后的原因和影响。

-教师指导：巡回指导，解答学生疑问，纠正讨论中的错误观点。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调民族意识和爱国精神的重要性。

-布置作业：让学生课后撰写一篇关于本节课所学事件的短文，表达自己的感悟。

6.拓展延伸（约10分钟）

-介绍类似的历史事件，如南京大屠杀、九一八事变等，让学生进一步了解抗日战争的历史。

-引导学生思考：如何将历史事件中的精神传承下去，为实现民族复兴贡献自己的力量。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.关注学生的学习兴趣，运用多种教学方法，提高课堂互动性。

2.引导学生深入思考，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

3.注重情感教育，激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队合作精神。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述《宁为战死鬼不作亡国奴》的历史事件，包括事件背景、主要人物、事件经过和影响。

-学生能够识别并解释事件中涉及的关键概念，如民族自尊、爱国情怀、抗战精神等。

-学生能够根据教材内容，对事件的历史意义进行初步评价。

2.思维能力提升

-学生能够通过分析历史事件，培养逻辑思维和分析问题的能力。

-学生能够从不同角度审视历史事件，形成自己的观点，并能够合理表达。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听和尊重他人的意见，提高了批判性思维能力。

3.情感态度价值观培养

-学生通过学习，对国家的历史和民族精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生在了解历史人物的不屈不挠精神后，培养了面对困难和挑战时的坚定信念。

-学生在情感上对历史事件产生共鸣，激发了对和平生活的珍惜和对未来发展的责任感。

4.学习能力和方法

-学生通过本节课的学习，掌握了历史事件的分析方法，能够运用到其他历史知识的学习中。

-学生学会了如何通过查阅资料、整理信息来补充和深化对历史事件的理解。

-学生在自主学习中，提高了时间管理和自我激励的能力。

5.合作与交流能力

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在表达自己观点时，学会了倾听和尊重他人，提高了沟通技巧。

-学生在课堂上的互动中，学会了如何在集体中表达自己的看法，增强了集体荣誉感。七、典型例题讲解1.例题：1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，这是日本全面侵华战争的开始。请分析卢沟桥事变爆发的原因和影响。

答案：原因：日本对中国的侵略野心，特别是对中国华北地区的觊觎；中国国民政府对日本的妥协政策；国际形势的变化，如法西斯国家的扩张。影响：卢沟桥事变标志着日本全面侵华战争的开始，中国全国性的抗日战争爆发；激发了中国人民的抗日热情，推动了国共两党第二次合作，建立了抗日民族统一战线。

2.例题：请简述南京大屠杀的基本情况及其对中日关系和世界反法西斯战争的影响。

答案：基本情况：1937年12月，日军攻占南京，六周内屠杀中国军民三十万人以上。影响：激起了中国民众的极大愤慨，增强了民族凝聚力；对中日关系产生了深远影响，加剧了两国间的矛盾；对世界反法西斯战争产生了积极影响，国际社会对日本的暴行予以谴责。

3.例题：抗日战争期间，中国共产党领导的八路军、新四军进行了哪些重要战役？

答案：重要战役：平型关大捷、百团大战、黄桥战役等。这些战役沉重打击了日军的侵略气焰，提高了中国共产党和抗日军队的威望。

4.例题：抗日战争胜利后，中国取得了哪些重要成果？

答案：重要成果：结束了长达八年的抗日战争，中国取得了民族独立和解放；促进了国际反法西斯同盟的巩固和发展；提高了中国的国际地位。

5.例题：请分析抗日战争胜利的原因。

答案：原因：中国人民的英勇抵抗，特别是抗日民族统一战线的形成；国际反法西斯同盟的支持；中国共产党的正确领导。八、教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了讲授法和讨论法相结合，发现这样的方式挺有效的。学生们的参与度挺高的，大家讨论得也挺热烈的，看来他们对这个历史事件还是挺感兴趣的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解卢沟桥事变的时候，我发现有些学生对于事件的背景和影响理解得还不够深入。这说明我在教学过程中可能需要更加注重对历史背景的介绍，让学生们能够更好地理解历史事件的来龙去脉。

再说说情感态度方面，我觉得学生们对这段历史还是挺有感情的，尤其是当我们提到南京大屠杀的时候，很多学生都表示出了愤怒和悲伤。这说明我们的爱国主义教育还是取得了一些成效的。

但是，我也注意到，有些学生对于历史人物的评价还存在一些偏颇。比如说，在讨论到某些历史人物的时候，有的学生过于强调他们的缺点，而忽视了他们的贡献。这个问题我觉得需要我在以后的教学中更加细致地引导学生，让他们能够全面地看待历史人物。

至于改进措施，我觉得首先得加强历史背景的介绍，让学生们对历史事件有更深的理解。其次，我在课堂上可以更多地鼓励学生提出问题，这样既能激发他们的学习兴趣，也能提高他们的思辨能力。最后，我打算在课后多组织一些相关的活动，比如参观历史博物馆或者观看历史纪录片，让学生们在实践中感受历史。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对《宁为战死鬼不作亡国奴》这一历史事件的掌握程度。例如，我会问：“卢沟桥事变爆发的原因有哪些？”或者“南京大屠杀对中日关系产生了哪些影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和记忆情况。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况，比如他们在讨论中的表现、是否能够积极发言等，以此来评估他们的学习态度和参与度。

-测试：在课程结束后，我会设计一些小测验，如填空题、简答题等，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对于学生的课后作业，我会进行认真的批改，包括历史事件的描述、人物分析、观点表达等。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，比如“分析深刻，但可以进一步结合历史背景进行阐述”。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，并对他们的进步给予肯定。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-卢沟桥事变爆发的时间、地点和原因。

-南京大屠杀的基本情况、时间、地点和死亡人数。

-抗日战争胜利的原因和意义。

②重