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文档简介

《送东阳马生序》情景默写汇编《送东阳马生序》作为宋濂先生的传世佳作，以其质朴真挚的情感、详实具体的叙述，展现了古代学子求学之艰辛与对知识之渴望，历来是中学语文教材的重点篇目，其情景默写亦为常见考查形式。本文特将其核心内容与常见情景角度进行梳理汇编，以期对读者有所助益。一、述求学之艰，显嗜学之心1.文中，作者为了获得读书的机会，常常向藏书的人家借书，并且亲手抄写，按时归还，从不懈怠，对此，他描述道：“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”2.当作者成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人交往，于是他：“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”3.作者在向老师请教时，态度极为恭敬，不敢有丝毫怠慢，体现在：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”4.求学途中，作者形容自己行走在深山巨谷中，严冬时节，环境恶劣：“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”5.到达学舍后，作者四肢僵硬不能动弹，是这样得到帮助的：“至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”6.作者在求学期间，生活条件艰苦，饮食与衣着都远不如他人，但他却能安然处之，这是因为：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”二、状同舍生之优，衬己求学之志1.文中描绘同舍诸生衣着华美、生活优渥，与作者的贫寒形成鲜明对比的句子是：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；”2.面对同舍生的奢华生活，作者的表现是：“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。”三、明求学成败之由，勉后学勤勉向学1.作者认为，现在的太学生们学习条件优越，“县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；”2.即便拥有如此优越的条件，如果“业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！”这句话点明了学业精深、品德养成的关键在于用心专一。四、综合理解与运用1.《送东阳马生序》中，最能体现作者抄书之苦的句子是：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”2.作者在求学过程中，最让他感到快乐的事情是：“以中有足乐者”，因此不觉得物质享受不如别人。3.文中，作者通过对比自己与太学生的学习条件，得出的结论是：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！”以上情景默写，均围绕《送东阳马生序》的核心内容展开，旨在帮助读者在理解文本的基础上，更好地

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