部编版七年级语文下册第课《木兰诗》课时练习

《木兰诗》作为我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，讲述了木兰代父从军的传奇故事，千百年来为人们所传诵。本课时练习旨在帮助同学们巩固对诗歌内容的理解，加深对人物形象的把握，并提升文言文阅读与鉴赏能力。一、基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*机杼（）*可汗大点兵（）（）*鞍鞯（）*胡骑（）*朔气传金柝（）*雄兔脚扑朔（）*雌兔眼迷离（）*南市买pèitóu（）（）2.解释下列句中加点的词语。*昨夜见军帖（）*愿为市鞍马（）*万里赴戎机（）*朔气传金柝（）*赏赐百千强（）*出郭相扶将（）*对镜帖花黄（）*雄兔脚扑朔（）3.指出下列句中的通假字并解释。*当窗理云鬓，对镜帖花黄。通假字：______解释：______*出门看火伴，火伴皆惊忙。通假字：______解释：______4.翻译下列句子。*万里赴戎机，关山度若飞。*将军百战死，壮士十年归。*策勋十二转，赏赐百千强。*雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？二、阅读理解与分析阅读《木兰诗》全文，回答下列问题。1.“木兰替父从军”的原因是什么？请用原文回答。2.诗歌是如何描写木兰出征前的准备工作的？这样写有什么好处？3.“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”这几句诗主要写了什么内容？运用了哪些修辞手法？有何作用？4.木兰凯旋归来后，天子是如何奖赏她的？木兰的愿望是什么？这表现了她怎样的品质？5.结尾以“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”作结，有何妙处？6.结合全诗，说说木兰是一个怎样的形象？三、拓展探究1.《木兰诗》是一首叙事诗，记叙了木兰替父从军的故事。请你梳理诗歌的叙事脉络，并用简洁的语言概括每个部分的内容。2.诗歌中运用了不少对偶句，请找出几例，并体会其表达效果。3.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。你认为木兰精神在今天有何现实意义？参考答案与提示一、基础积累与运用1.zhù；kèhán；jiān；jì；tuò；shuò；mí；辔头2.文告；买；战事；北方的寒气；有余；外城；同“贴”；动弹3.“帖”通“贴”，粘贴；“火”通“伙”，伙伴4.不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。将军和壮士们经历了千百次战斗，有的牺牲了，有的十年之后胜利归来。给木兰记了最大的功勋，赏赐了很多的财物。（提着兔子的耳朵悬在半空时）雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨认）；雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？二、阅读理解与分析1.阿爷无大儿，木兰无长兄。2.诗歌通过“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”的排比句式，描写了木兰出征前紧张而有序的准备工作。这样写不仅表现了木兰的干练与果断，也渲染了出征前的紧张气氛，同时运用互文手法，使行文简洁，富有节奏感。3.这几句诗概写了木兰十年征战的生活。运用了夸张（万里、若飞）、对偶（朔气传金柝，寒光照铁衣）、互文（将军百战死，壮士十年归）的修辞手法。作用：夸张地描写了征途之遥、行军之速，展现了木兰的英雄气概；对偶句描绘了边塞夜景，烘托了木兰的坚毅勇敢；互文句概括了战争的残酷和时间的漫长，表现了木兰征战的艰辛。4.天子“策勋十二转，赏赐百千强”，并想授予木兰“尚书郎”的官职。木兰的愿望是“愿驰千里足，送儿还故乡”。这表现了木兰不慕荣华富贵、热爱家乡、思念亲人的淳朴品质。5.以巧妙的比喻作结，既写出了木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘，也赞美了木兰的智慧和能力，同时增添了诗歌的趣味性和浪漫色彩，余味无穷。6.木兰是一个勤劳善良、孝敬父母、勇于担当、英勇善战、不慕名利、热爱家乡的巾帼英雄形象。三、拓展探究1.叙事脉络：*停机叹息，代父从军（起因）*准备行装，奔赴战场（经过）*十年征战，凯旋归来（高潮）*建功受封，辞官还家（结局）*恢复女装，伙伴惊忙（尾声）2.示例：“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”“策勋十二转，赏赐百千强。”“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”对偶句句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和表现力，能增强语言的气势，突出诗歌的主题。3.木兰精神的现实意义：木兰身上体现的爱国爱家、勇