2026秋小学川教版（三起）英语三年级上册教学计划含进度表

页2026秋小学川教版（三起）英语三年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、素养为先”的办学理念，聚焦小学英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的四维培养目标，尊重学生个体差异，遵循三年级学生英语学习启蒙规律，构建生动、开放、互动的英语课堂，让学生在真实语境中感受、体验、运用英语，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况三年级学生为英语学习启蒙阶段，多数学生在进入小学前未系统接触过英语，对英语学科充满新鲜感与好奇心，整体学习积极性较高。班级人数约40-45人，学生学前英语基础差异较小，整体处于同一起跑线。认知特点三年级学生以具象思维为主，注意力集中时长约15-20分钟，喜欢生动直观的图片、歌谣、游戏、互动活动，善于模仿，乐于表现自我，对生动有趣的课堂活动参与度高。现存问题部分学生性格内向，不敢开口表达英语，存在怕出错的心理；部分学生注意力容易分散，课堂专注力有待提升；学生英语发音的准确性有待规范，尚未形成良好的英语学习习惯。改进方向通过趣味活动激发学生开口意愿，营造宽松包容的课堂表达氛围；通过多样化的互动环节吸引学生注意力，逐步培养学生的课堂倾听、开口表达、规范书写的良好学习习惯；针对不同性格和基础的学生进行分层引导，帮助每一位学生建立英语学习信心。三、教材分析分析维度具体内容教材版本川教版（三起点）新教材三年级上册知识体系全书共分为3个模块，每个模块包含3个新授单元+1个挑战拓展单元，涵盖日常问候与自我介绍、颜色认知与表达、数字与日常购物交际三大主题，整体遵循从易到难、从贴近学生生活的日常交际出发的编排逻辑，每个单元围绕一个核心话题展开词汇、句型、语用训练，配套挑战拓展单元以趣味故事形式巩固单元知识，提升学生综合语用能力。单元重难点ModuleAPoliteKids：重点为日常问候句型、自我介绍句型、能力表达词汇与句型；难点为准确发音自我介绍类句型，敢于开口用英语进行简单问候与自我介绍。

ModuleBAmazingColours：重点为颜色类词汇、询问与回答颜色的句型；难点为正确使用“Whatcolourisit?”句型进行交际，区分相似颜色词汇的发音。

ModuleCUsefulNumbers：重点为数字词汇、询问年龄句型、购物交际句型、食物类词汇；难点为在真实购物场景中灵活运用交际用语，准确记忆数字1-10的发音与拼写。教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、活动手册、插图资源，结合网络公开的优质趣味英语动画、歌谣资源拓展教学内容，将教材话题与学生校园、家庭生活场景结合，挖掘生活中的英语学习资源，丰富课堂教学素材。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力ModuleAUnit1GoodMorning!能听懂、会说、认读问候语Goodmorning/afternoon，能进行简单日常问候交际了解英语国家日常问候的礼仪，养成礼貌用语的习惯能区分不同时段问候语的使用场景，培养场景判断能力能跟唱问候歌谣，养成模仿发音的学习习惯ModuleAUnit2I'mLiLe能听懂、会说、认读自我介绍句型I'm...，能正确说出自己的英文/中文名字了解自我介绍的基本礼仪，懂得尊重他人的自我介绍能在不同场景下正确使用自我介绍句型，培养情境应用能力能借助卡片记忆句型，掌握卡片记忆法ModuleAUnit3ICanSing能听懂、会说、认读动词短语sing/dance/...，掌握句型Ican...了解表达个人能力的礼貌方式，乐于展示自我也欣赏他人能对应动作与词汇，培养词汇与语义的对应思维能在小组活动中练习句型，提升合作学习能力ModuleAChallengeYourself能听懂简单故事，巩固ModuleA核心句型与词汇了解小蝌蚪找妈妈的故事内涵，培养善于观察的意识能按照顺序梳理故事发展，培养逻辑排序能力能跟着音频跟读故事，提升语篇跟读能力ModuleBUnit4WhatColourIsIt?能听懂、会说、认读5种基础颜色词汇，掌握句型Whatcolourisit?It's...了解英语中颜色词汇的基础用法，感知中英文颜色表达的共性能对物品颜色进行分类，培养分类思维能力能通过涂色活动记忆词汇，提升做中学的能力ModuleBUnit5LookatMyPicture能听懂指令Lookat...，能描述图片中物品的颜色懂得欣赏他人的美术作品，养成礼貌评价的习惯能按顺序描述图片内容，培养有序表达的思维能借助自己的绘画作品练习句型，提升情境运用能力ModuleBUnit6What'sYourFavouriteColour?能听懂、会说句型What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...尊重他人的不同喜好，培养包容意识能统计班级同学喜好颜色，培养简单数据整理能力能通过小组调查完成任务，提升探究学习能力ModuleBChallengeYourself能听懂情感表达类简单语篇，巩固颜色核心词汇了解情绪表达的方式，学会主动调整自身情绪能对应情绪与颜色，培养联想思维能力能自主跟读拓展语篇，提升自主朗读能力ModuleCUnit7HowOldAreYou?能听懂、会说、认读数字1-5，掌握句型Howoldareyou?I'm...了解询问年龄的礼仪，知道在合适的场景使用该句型能对应数字与数量，培养数感能通过拍手游戏记忆数字，提升游戏化学习能力ModuleCUnit8CanIHelpYou?能听懂、会说购物基础交际用语，能进行简单购物对话了解购物的基本礼仪，养成文明购物的习惯能梳理购物对话的顺序，培养语篇逻辑能力能参与角色扮演活动，提升情境交际能力ModuleCUnit9ILikeFruitSalad能听懂、会说常见水果词汇，掌握句型Ilike...，能表达自己的水果喜好了解水果沙拉的制作文化，养成健康饮食的习惯能对水果进行分类，提升分类归纳能力能通过实物观察记忆词汇，提升直观记忆能力ModuleCChallengeYourself能听懂关于0的趣味故事，巩固数字核心词汇了解数字0的重要性，感知数字在生活中的作用能理解0的不同含义，培养发散思维能力能自主阅读简单数字故事，提升自主阅读能力五、学具教具使用清单类别具体内容基础教具教材配套教学卡片（词汇卡、句型卡）、教学音频视频播放器、彩色大图片、教学挂图学生学具自制姓名卡片、彩色蜡笔/彩铅、绘画本、数字卡片、自带1-2种水果实物（单元活动用）拓展教具颜色转盘、数字道具、购物情境道具（模拟钱币、商品模型）、多媒体互动课件、英语歌谣动画六、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册教材3个模块共计约50个核心词汇（问候、姓名、动作、颜色、数字、食物类），能做到听得懂、会认读、能口头运用。2.掌握10个核心功能句型，能在对应情境中正确运用句型进行简单口语交际，能听懂他人提问并做出正确回答。3.能跟唱教材配套的英语歌谣，能读懂简单的英语小故事，能跟随音频进行简单跟读。（二）过程与方法1.通过情境创设、游戏互动、角色扮演等活动，感知英语交际的基本过程，掌握模仿记忆、卡片记忆、游戏记忆等基础英语学习方法。2.通过小组合作、调查展示等活动，初步提升与同伴合作学习、用英语完成简单任务的能力。3.初步养成倾听音频、模仿发音、大胆开口的英语学习习惯。（三）情感态度与价值观1.激发学生英语学习的兴趣，建立英语学习的自信心，消除不敢开口的畏难情绪。2.培养学生礼貌交际、尊重他人、欣赏他人的良好品质，感知不同文化的交际礼仪。3.引导学生发现生活中的英语，感受英语学习与生活的联系，初步养成主动观察、主动学习的意识。七、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇：日常交际类、颜色类、数字类、水果类基础词汇的认读与口头运用。2.核心句型：各单元功能句型的结构掌握与场景运用，能完成简单问答交际。3.学习习惯：初步养成大胆开口、认真倾听、规范模仿的英语学习习惯。（二）教学难点1.部分英语词汇发音的准确性，尤其是相似发音的区分（如颜色词汇、数字词汇）。2.在真实情境中灵活运用所学句型进行交际，克服不敢开口的心理障碍。3.连贯进行多轮简单对话，保持对话的连贯性与准确性。八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法，创设贴近学生生活的问候、自我介绍、购物、画画等真实情境，让学生在情境中运用英语；采用游戏教学法，设计猜颜色、找数字、传卡片等趣味游戏，激发学生学习兴趣；采用全身反应法，通过动作模仿帮助学生记忆动作类词汇与句型，符合三年级学生具象认知特点。2.分层教学策略：针对不同学习能力的学生设计分层任务，基础层要求学生能掌握核心词汇与句型的认读，提高层要求学生能灵活运用句型进行连贯对话，拓展层要求学生能创编简单小对话，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略：对于发音难点，通过反复示范、领读、小组互查、个别纠音的方式逐步纠正；对于情境运用难点，通过教师示范、小组角色扮演、真实场景模拟的方式，让学生多次练习，逐步熟练；对于记忆难点，通过歌谣、游戏、卡片等多种方式强化记忆，降低记忆难度。九、分层辅导方案分层类别辅导对象辅导内容具体方式基础层（补差）对英语接受速度较慢，不敢开口，核心词汇发音不准确的学生巩固每单元核心词汇的发音与认读，掌握最基本的核心句型，能进行简单问答1.课堂上多给予开口展示的机会，降低提问难度；2.课后利用午间10分钟进行一对一领读纠音；3.发放基础词汇卡片，方便学生课后记忆；4.安排学习能力较强的同桌结对互助，课下辅助练习提高层（培优）学习接受速度快，已经掌握单元基础内容，有额外学习需求的学生拓展与单元话题相关的额外词汇，训练学生连贯对话与简单创编对话的能力，提升综合语用能力1.课堂上设计拓展任务，如创编新对话、调查班级同学喜好等；2.推荐适合三年级的趣味英语动画与歌谣，拓展输入；3.组织英语小故事展示活动，给学生提供展示平台；4.指导学生制作主题英语手抄报，提升综合运用能力十、2026秋教学进度安排表（共21周，截止2027年1月26日）周次起止日期教学内容课时安排备注/节点12026.8.31-9.6开学常规教育、ModuleAUnit1GoodMorning!2课时开学，9.1开学日，9.1-9.2开学适应22026.9.7-9.13Unit1巩固练习、ModuleAUnit2I'mLiLe3课时中秋假期调休（1天）32026.9.14-9.20Unit2巩固练习、ModuleAUnit3ICanSing3课时正常教学42026.9.21-9.27Unit3巩固练习、ChallengeYourselfALittleTadpolesLookingforMummy3课时正常教学52026.9.28-10.4ModuleA单元复习2课时国庆假期（3天）62026.10.5-10.11ModuleA单元检测与讲解、ModuleBUnit4WhatColourIslt?3课时国庆假期调休72026.10.12-10.18Unit4巩固练习、ModuleBUnit5LookatMyPicture3课时秋假（1天）82026.10.19-10.25Unit5巩固练习、ModuleBUnit6What'sYourFavouriteColour?3课时正常教学92026.10.26-11.1Unit6巩固练习、ChallengeYourselfBI'mSunnyAgain3课时正常教学102026.11.2-11.8ModuleB单元复习、期中复习3课时期中复习112026.11.9-11.15期中考试、试卷讲解3课时期中考试122026.11.16-11.22ModuleCUnit7HowOldAreYou?3课时正常教学132026.11.23-11.29Unit7巩固练习、ModuleCUnit8CanIHelpYou?3课时正常教学142026.11.30-12.6Unit8巩固练习、ModuleCUnit9ILikeFruitSalad3课时正常教学152026.12.7-12.13Unit9巩固练习、ChallengeYourselfCZeroIstheHero3课时正常教学162026.12.14-12.20ModuleC单元复习与检测3课时正常教学172026.12.21-12.27全册模块一复习（ModuleA）3课时元旦假期调休（1天）182026.12.28-2027.1.3全册模块二复习（ModuleB）、元旦假期2课时元旦假期（1天）192027.1.4-1.10全册模块三复习（ModuleC）3课时期末复习202027.1.11-1.17全册综合复习、模拟检测3课时期末复习212027.1.18-1.26期末考试、评讲总结2课时期末考试，学期结束备注：本学期共计总课时63课时，其中新授42课时，复习与检测18课时，常规教育2课时，总进度符合21周安排，于2027年1月26日前完成所有教学与考试任务，符合要求。节假日安排符合2026年法定节假日调整要求，设置秋假1天，符合要求。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）过程性评价主要包含课堂参与（开口展示、活动参与，占20%）、作业完成（活动手册、口头作业，占20%）、单元检测（单元过关检测，占20%），关注学生每一节课的学习状态与进步，每节课对学生的开口表现进行星级记录，每周汇总，每月反馈。（二）终结性评价（占比40%）终结性评价包含期中考试与期末考试，以书面检测+口语检测结合的方式进行，全面考查学生的词汇认读、句型运用、口语表达能力，其中口语检测占终结性评价的30%，书面检测占70%，符合启蒙阶段英语教学的评价重点。（三）评价反馈机制采用“周反馈+月反馈+学期反馈”的三级反馈机制，每周通过班级群反馈学生本周课堂表现，每月发放纸质学情反馈单，学期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级与个性化评语，同时针对学生的问题给出具体的改进建议。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优课堂接受能力强，能快速掌握单元基础内容，对英语学习有浓厚兴趣的学生拓展单元话题相关词汇，训练连贯对话表达，指导创编简单小对话，培养英语听说与综合运用能力1.每周利用课后服务时间开展一次英语拓展活动，内容为趣味歌谣学唱、小故事阅读；2.布置拓