2026秋小学鲁科版（五四制）新教材英语四年级上册教学计划含进度表

页2026秋季学期鲁科版（五四制）四年级上册小学英语教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，创设真实语言情境，激发学生英语学习兴趣，培养学生初步的语言运用能力、文化意识和思维品质，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析维度内容学生基本情况四年级学生已经经过三年英语学习，掌握了基础的日常交际用语和常见词汇，具备初步的听说能力，多数学生对英语学习保持较高的兴趣。本学期班级共45人，整体学习氛围活跃，学生参与课堂互动的积极性较高。认知特点四年级学生以形象思维为主，好奇心强，善于模仿，喜欢生动有趣的游戏、活动类学习形式，对直观教具、多媒体素材的接受度高，适合在情境中感知和学习语言。现存问题1.部分学生词汇积累量不足，认读和拼写单词存在困难；2.少数学生不敢开口表达，口语输出能力较弱；3.学生两极分化初步显现，部分学困生基础知识掌握不牢固，学优生需要更多拓展空间；4.部分学生对星期、季节、爱好等话题的词汇混淆度较高，运用不够灵活。改进方向1.强化词汇和句型的情境化操练，降低学习难度；2.设计分层任务，兼顾不同水平学生的学习需求；3.创设更多开口表达的机会，鼓励学生大胆交流；4.依托趣味活动巩固基础知识，逐步缩小学生间的差距。三、教材分析项目内容教材版本鲁科版（五四制）四年级上册新教材知识体系本册教材共7个单元，2个复习板块，围绕“学校生活”“星期”“季节”“天气”“爱好”“家庭成员”“交流方式”七个贴近学生生活的话题展开，每个单元包含4课，单元末设置复习板块，整体遵循“话题—词汇—句型—语用”的编排逻辑，从听说入手，逐步渗透读写训练，逐步提升学生语言能力。各单元话题独立又相互关联，符合四年级学生的认知发展规律。单元重点Unit1Schoollife：掌握学科类词汇，能用句型谈论课程安排；Unit2Daysoftheweek：掌握星期词汇，谈论星期的活动安排；Unit3Colourfulseasons：掌握季节词汇，描述季节特征和谈论喜好；Unit4Weatherandourlife：掌握天气词汇，描述不同天气特征；Unit5Hobbies：掌握爱好相关词汇，用句型询问和介绍爱好；Unit6Familymembers：掌握职业和家庭成员词汇，介绍家庭成员的工作；Unit7Waysofcommunication：掌握交流方式词汇，谈论正在做的事情。单元难点1.星期、季节等多音节词汇的正确发音与拼写；2.一般现在时第三人称单数动词变化规则的理解与运用；3.现在进行时结构的正确运用；4.结合真实情境灵活运用句型完成交际任务；5.对不同职业、不同交流方式文化差异的初步理解。教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合教师自制PPT、单词卡片、情境道具，拓展学生生活中的真实素材（如学生课程表、家庭照片、季节图片等），挖掘生活中的英语学习资源，搭建课堂与生活的桥梁，提升语言运用真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Schoollife能听、说、读、写学科词汇，能运用句型谈论课程安排了解中外中小学课程设置的异同能梳理自己的课程安排，培养逻辑整理能力能借助课程表记忆词汇，掌握分类记忆法Unit2Daysoftheweek能掌握星期词汇，能谈论不同日期的活动了解中西方星期排序的统一规则，知道周末的文化含义能合理规划一周时间，培养规划意识能通过歌谣记忆星期词汇，提升韵律记忆能力Unit3Colourfulseasons能掌握季节词汇，描述季节特征，表达季节喜好了解不同季节的典型节日和活动，理解南北半球季节差异能对比不同季节的特征，提升比较归纳能力能通过观察图片描述季节，提升观察表达能力Unit4Weatherandourlife能掌握天气词汇，描述不同天气状况了解不同地区气候差异，理解天气对生活的影响能根据天气调整活动安排，提升逻辑判断能力能坚持记录天气情况，养成长期积累的学习习惯Unit5Hobbies能掌握爱好词汇，询问介绍他人爱好，正确使用第三人称单数了解不同国家学生常见的兴趣爱好，培养健康爱好意识能区分不同爱好的类型，提升分类思维能力能通过访谈同学爱好，提升合作交流能力Unit6Familymembers能掌握职业词汇，介绍家庭成员的工作地点和职业尊重不同职业，理解父母工作的价值能梳理家庭成员关系，提升信息整理能力能制作家庭职业树，提升动手整理知识的能力Unit7Waysofcommunication能掌握交流方式词汇，正确运用现在进行时描述正在做的事情了解现代交流方式的发展，理解科技对生活的改变能对比不同交流方式的优缺点，提升辩证思维能力能模拟真实通话、写邮件场景，提升情境运用能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册7个单元共约120个常用词汇，掌握12个核心功能句型，能正确认读、拼写核心词汇；2.能听懂课堂指令，完成听说任务，能围绕单元话题进行简单的日常交际对话；3.能正确朗读课文，能读懂简单的语篇，能书写规范的字母和单词，完成简单的写话练习。（二）过程与方法1.通过情境模拟、游戏操练、小组合作等方式，感知和体验语言运用，提升语言输出能力；2.初步掌握分类记忆、歌谣记忆、情境记忆等词汇学习方法，提升自主学习能力；3.能借助图片、音频、视频等资源理解语言内容，提升信息获取能力。（三）情感态度与价值观1.保持英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动，敢于开口表达；2.了解与话题相关的文化知识，培养跨文化理解意识；3.能在小组活动中积极合作，帮助他人，养成良好的学习习惯；4.引导学生热爱生活、尊重他人、培养健康的兴趣爱好。六、教学重难点教学重点1.各单元核心词汇的听、说、读、写；2.各单元功能句型的理解与正确运用；3.围绕单元话题完成简单的日常交际活动；4.培养良好的英语学习习惯与听说读写基础能力。教学难点1.一般现在时第三人称单数动词变化规则的正确运用；2.现在进行时句式结构的理解与正确运用；3.多音节词汇的正确发音与拼写；4.在真实情境中灵活运用所学语言完成交际任务；5.缩小两极分化，帮助学困生夯实基础。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、句型卡片、课程表模板、星期转盘、季节图片、天气卡片、家庭树模板多媒体教具教材配套音频、动画视频、PPT课件、教学白板、英语儿歌音频学生学具自制词汇本、课堂活动练习单、个人课程表、家庭照片、爱好调查记录表活动道具电话模型（模拟通话）、日历、季节头饰、职业角色扮演道具八、教学方法与策略1.情境教学法：围绕单元话题创设真实生活情境，如“介绍我的课程表”“谈论我的周末”“介绍我的家庭”等，让学生在情境中感知、理解和运用语言，提升语用能力。2.任务驱动法：设计分层任务，从基础的词汇认读、句型模仿到进阶的对话创编、话题表达，逐步推进，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提升能力。3.分层教学策略：针对不同水平的学生设计不同难度的学习任务，基础层任务聚焦词汇句型的掌握，提高层任务聚焦语篇表达和拓展运用，满足不同学生的学习需求，避免“吃不饱”和“跟不上”的问题。4.重难点突破策略：对于语法难点（第三人称单数、现在进行时），依托具体语境反复渗透、对比操练，不做抽象语法讲解，让学生在运用中感知规则；对于词汇难点，依托歌谣、游戏、分类记忆等方式，降低记忆难度，强化巩固效果。5.多模态教学：结合音频、视频、图片、动作演示等多种方式调动学生多种感官，提升学习兴趣，强化记忆效果。九、分层辅导方案分层对象辅导内容与方式基础层（学困生）词汇积累不足、基础句型掌握不牢、不敢开口表达的学生内容：重点辅导核心词汇认读拼写、核心句型的认读与简单运用；

方式：课上多提问基础问题，鼓励开口；课后利用午间时间一对一抽背核心词汇，进行句型跟读训练，布置少量基础巩固作业，及时纠正发音和拼写错误，帮助建立学习信心。提高层（中等生）掌握基础知识，能完成基础任务，但灵活运用能力不足的学生内容：强化句型运用训练，引导学生围绕话题进行简单对话创编，提升语用能力；

方式：课上安排小组合作任务，鼓励主动表达；课后布置拓展练习，指导学生整理单元词汇体系，开展话题对话练习，点拨运用技巧，提升表达流畅度。拓展层（学优生）基础知识扎实，表达能力较强，有拓展需求的学生内容：拓展相关话题词汇，开展简单语篇读写训练，提升综合语言运用能力；

方式：布置拓展任务，如“介绍我的季节”“我的爱好小短文”“我的家庭介绍”等，指导学生开展简单的英语调查活动，推荐适合四年级的英语绘本阅读，拓展视野，提升思维能力。十、培优补差计划类型对象内容具体方式培优班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、能力较强的约8-10名学生拓展单元话题相关词汇，训练简单语篇读写能力，提升口语表达的流利度与准确性，培养初步的英语思维能力1.每周开展一次拓展活动，内容为绘本阅读、话题演讲、英语小游戏等；

2.布置拓展性作业，如英语小作文制作、英语视频展示等；

3.在课堂中设计开放性问题，引导学生深度思考，鼓励创新性表达；

4.推荐合适的课外英语学习资源，指导学生开展自主阅读。补差班级基础薄弱、知识掌握不扎实、学习存在困难的约5-7名学生巩固本册核心词汇与核心句型，落实基础知识过关，培养基本的听说能力，激发学习兴趣1.建立一对一互助小组，安排学优生课下协助辅导；

2.每周利用2次午间时间进行专项辅导，重点进行词汇认读、句型跟读训练；

3.降低作业难度，只要求完成核心基础内容，及时批改、及时反馈，肯定微小进步，帮助建立学习信心；

4.与家长沟通，争取家庭配合，督促孩子每天进行10分钟听说练习。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）根据公布的2026年秋季开学时间为9月1日，计划至2027年1月22日完成全部教学，1月23日-26日期末考试，1月27日前结束学期，具体安排如下：周次日期教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6开学第一课、Unit1Lesson1WehaveEnglishandPE3课时9.1开学，正常教学29.7-9.13Unit1Lesson2Whatsubjectsdoyoulike?

Unit1Lesson3Whatdowedotoday?4课时39.14-9.20Unit1Lesson4Again,please

Unit1单元复习与检测4课时49.21-9.27Unit2Lesson1Whatdayisittoday?

Unit2Lesson2IdanceonTuesday4课时中秋节假期1天，调整后正常教学59.28-10.4国庆假期0课时国庆假期，放假休息610.5-10.11Unit2Lesson3WhatdoyoudoonSaturdays?

Unit2Lesson4Again,please3课时国庆调休，恢复教学710.12-10.18Unit2单元复习与检测

秋假2课时秋假放假3天810.19-10.25Unit3Lesson1Whatseasonisthis?

Unit3Lesson2It'scoolinautumn4课时910.26-11.1Unit3Lesson3Whatseasondoyoulike?

Unit3Lesson4Again,please

Unit3单元复习与检测4课时1011.2-11.8Unit4Lesson1It'ssunnyandwarm

Unit4Lesson2How'stheweather?4课时1111.9-11.15Unit4Lesson3It'ssnowing

Unit4Lesson4Again,please

Unit4单元复习与检测4课时1211.16-11.22Review1综合复习

期中复习备考4课时期中复习1311.23-11.29期中考试

试卷讲评

Unit5Lesson1Doyoulikerunning?3课时期中考试1411.30-12.6Unit5Lesson2Shelikesdancing

Unit5Lesson3What'syourhobby?

Unit5Lesson4Again,please4课时1512.7-12.13Unit5单元复习与检测

Unit6Lesson1Yourfatherisstrong

Unit6Lesson2Whatdoeshedo?4课时1612.14-12.20Unit6Lesson3Sheworksinahospital

Unit6Lesson4Again,please

Unit6单元复习与检测4课时1712.21-12.27Unit7Lesson1ThisisJennyspeaking

Unit7Lesson2I'mwritinganemail4课时1812.28-1.3Unit7Lesson3I'mwatchingitonline

Unit7Lesson4Again,please

元旦假期1天3课时元旦放假1天191.4-1.10Unit7单元复习与检测

Review2综合复习4课时201.11-1.17全册分单元专项复习4课时期末复习211.18-1.26全册综合模拟复习

期末考试4课时期末考试，1月27日前结束学期注：每周安排4课时英语教学，本学期总课时为84课时，除去节假日调整，实际教学安排符合学期时长要求。十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现