部编小学语文二年级上册13《寒号鸟》教学设计

一、教材分析《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第四单元的一篇精读课文。这是一则广为流传的民间故事，讲述了寒号鸟在天气暖和时只顾眼前享乐，不听喜鹊劝告，不做窝，最终在寒冬腊月冻死的故事。课文通过寒号鸟和喜鹊的对比，生动形象地揭示了“勤劳才能创造美好生活，懒惰散漫终将一事无成”的道理。故事语言浅显易懂，情节鲜明，富有童趣，非常适合二年级学生阅读和理解。本单元的主题是“思维方法”，旨在引导学生在阅读中学习思考，分辨是非，感悟生活哲理。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事类文本抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和参与课堂活动。经过一年多的学习，他们已经掌握了一些基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文理解词语等。然而，他们的抽象思维能力仍在发展中，对于故事所蕴含的深层寓意，需要教师的巧妙引导和点拨。此外，二年级学生注意力集中的时间有限，教学中应多采用直观、形象的教学手段，设计有趣的活动，以保持其学习兴趣。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“号、堵、缝”等生字，会写“面、阵、朗”等生字，理解“晴朗、劝告、懒惰、得过且过”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会人物的不同心情。3.理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结果。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，感受故事的情节和人物形象。2.运用对比阅读的方法，分析寒号鸟和喜鹊的不同做法，理解故事寓意。3.借助图片、联系生活实际等方式，帮助理解词语和课文内容。（三）情感态度与价值观1.懂得只有通过辛勤劳动才能创造美好生活的道理。2.培养勤劳踏实的好习惯，克服懒惰思想。四、教学重难点（一）教学重点1.认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，特别是分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。3.理解寒号鸟和喜鹊的不同做法以及由此产生的不同结果。（二）教学难点1.理解寒号鸟为什么会冻死，以及这个故事所蕴含的道理。2.引导学生将故事中的道理与自己的生活实际联系起来。五、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或动画片段）。2.生字卡片、词语卡片。3.寒号鸟和喜鹊的头饰（可选）。六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.（出示寒号鸟图片或简笔画）小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁？（如果学生不认识，教师可简单介绍：这是寒号鸟，它虽然叫鸟，其实是一种哺乳动物，喜欢在岩缝里栖息。）2.寒号鸟身上发生了一个非常令人深思的故事，今天我们就一起来学习这篇课文——《寒号鸟》。（板书课题，齐读课题，注意“号”是多音字，这里读háo）3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：寒号鸟是什么样的？它发生了什么事？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.圈出生字：在读课文的时候，把课后田字格里的生字和双横线里的生字圈出来，多读几遍。3.检查字词：*（出示生字卡片）开火车读、指名读、齐读生字。重点指导：“缝”是多音字，在“石缝”中读fèng；“当”在“当作”中读dàng。*（出示词语卡片）认读词语：晴朗、劝告、将来、腊月、懒惰、得过且过、寒风、冻死、重复、哀号。理解部分词语：如“劝告”就是劝说的意思；“得过且过”可以通过上下文或生活实例帮助理解。4.再读课文：生字词我们都认识了，现在我们再来大声朗读一遍课文，看看这篇课文主要讲了寒号鸟和谁的故事？它们之间发生了什么？5.学生交流：课文主要讲了寒号鸟和喜鹊的故事。（教师板书：寒号鸟喜鹊）（三）细读感悟，对比体会1.学习第1-2自然段：*指名朗读第1自然段。提问：故事发生在什么时候？寒号鸟和喜鹊住在哪里？（板书：崖缝里）*（出示课文插图1）看图说说，你看到了一只怎样的喜鹊，一只怎样的寒号鸟？（喜鹊忙着做窝，寒号鸟在睡觉或玩耍）*默读第2自然段，找找描写喜鹊和寒号鸟不同做法的句子，用“——”和“﹏﹏”分别画出来。*学生交流：*喜鹊：“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”（引导学生抓住“一早”“东寻西找”“忙着”体会喜鹊的勤劳。）*寒号鸟：“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”（抓住“只知道”“累了就回来睡觉”体会寒号鸟的懒惰。）*分角色朗读喜鹊和寒号鸟的第一次对话。*喜鹊是怎么劝告寒号鸟的？（“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”）*寒号鸟是怎么回答的？（“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”）*指导朗读：喜鹊的话要读出诚恳、关心的语气；寒号鸟的话要读出不耐烦、无所谓的语气。*理解“得过且过”：寒号鸟觉得天气暖和，就不想做窝，只想眼前舒服，这就是“得过且过”。2.学习第3-4自然段：*天气一天天变冷了，冬天说到就到了。（出示寒风图片或播放风声）这是什么声音？（寒风）*指名朗读第3自然段。提问：冬天来了，寒风怎么样？喜鹊和寒号鸟的情况有什么不同？*学生交流：*喜鹊：“住在温暖的窝里。”（板书：温暖的窝）*寒号鸟：“在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我……明天就做窝。’”（板书：崖缝里哆嗦）*指导朗读寒号鸟的叫声：“哆啰啰，哆啰啰”要读得颤抖，体会它的寒冷和后悔。“明天就做窝”要读出它迫不得已的决心，但又有点拖延。*第二天，天晴了，寒号鸟做窝了吗？齐读第4自然段。（没有，它又忘记了，继续睡觉。）*从哪里看出它忘记了？（“太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。寒号鸟却在崖缝里睡大觉，一点儿也不怕太阳晒。”）3.学习第5-6自然段：*日子一天天过去，寒冬腊月，大雪纷飞。（出示大雪图片）这样的天气，寒号鸟会怎么样呢？*自由朗读第5-6自然段。*寒号鸟的表现：“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”*这次的叫声和上一次比，有什么不同？（“悲哀”，更绝望了。）指导朗读，读出寒号鸟的悲惨。*喜鹊是怎么做的？（“喜鹊早已住进温暖的窝里。”）*结果怎么样？（寒号鸟冻死了。）（板书：冻死了）*讨论：寒号鸟为什么会冻死？（因为它懒惰，不听劝告，得过且过，没有做窝。）（四）品读体会，深化理解1.对比朗读：小朋友们，我们再来对比读一读喜鹊和寒号鸟的做法和结果，你有什么发现？角色秋天（天气暖和时）冬天（天气寒冷时）结果:-----:-----------------:-----------------:---------喜鹊忙着做窝住在温暖的窝里安然过冬寒号鸟出去玩，睡觉冻得直打哆嗦冻死在崖缝2.分角色朗读全文：可以请同学扮演喜鹊、寒号鸟，教师旁白，体会不同角色的心情。3.讨论明理：学了这个故事，你明白了什么道理？（勤劳的喜鹊过上了温暖的生活，懒惰的寒号鸟却冻死了。我们要做勤劳的人，不能懒惰，不能得过且过。）4.联系生活：在我们的生活中，有没有像寒号鸟一样的人？我们应该怎么做？（引导学生结合自身实际谈感受，如按时完成作业，自己的事情自己做等。）（五）拓展延伸，总结提升1.成语积累：这个故事告诉我们的道理，还可以用一些成语来概括呢，比如“勤劳致富”、“好吃懒做”、“坐享其成”（简单解释）。2.故事续编（可选）：如果寒号鸟没有冻死，春天来了，它会怎么做呢？（鼓励学生发挥想象，续编故事，教育学生知错能改也很好。）3.总结：小朋友们，这个故事虽然简单，但告诉我们一个非常重要的道理：一分耕耘，一分收获。只有通过自己的辛勤劳动，才能过上幸福美好的生活。希望我们都能做像喜鹊一样勤劳的好孩子，不做像寒号鸟那样懒惰的人。（六）指导写字，巩固练习1.出示本课要求会写的字：面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜。2.引导学生观察字形、结构，说说书写时要注意什么。*“面”：独体字，注意笔顺，最后一笔是竖。*“阵”：左右结构，左耳旁要写得窄一些，右边“车”的最后一笔是竖。*“朗”：左右结构，左边“良”要写得舒展，右边“月”字底要托住上面。*“却”：左右结构，右边是单耳刀，不是双耳刀。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。5.展示优秀作业，互相评价。七、板书设计13寒号鸟喜鹊寒号鸟:-----------------:-------------------（勤劳）（懒惰）趁天晴，快做窝。傻喜鹊，别啰嗦。东寻西找忙着做窝只知道玩累了睡觉温暖的窝崖缝里安然过冬冻得哆嗦冻死了**现在勤劳，将来幸福。****现在懒惰，将来难过。得过且过**八、教学反思（课后填写）本课教学设计注重以学生为主体，通过多种形式