2026年期末考试试卷及答案解析

2026年期末考试试卷及答案解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。随着人工智能（AI）技术的快速发展，“提供式AI”已从实验室走向日常生活。2025年，某研究机构发布的《全球AI伦理应用白皮书》显示，68%的受访者认为AI提供内容（AIGC）在教育、医疗等领域的应用“利大于弊”，但32%的人对“AI创作的原创性”“数据隐私”“责任归属”等问题表示担忧。AIGC的“创作”本质是对海量数据的分析、重组与提供。以AI绘画为例，其核心算法通过学习数百万张图像的像素分布、色彩规律、构图逻辑，最终提供新图像。这种“创作”是否具有“原创性”？学界存在争议。支持方认为，AI的提供过程包含算法设计者的意图、训练数据的筛选以及参数的调整，本质是“人机协作”的产物，应视为广义的“原创”；反对方则指出，AI缺乏人类的情感体验与价值判断，其提供内容是对既有数据的“排列组合”，不具备真正的原创性。在教育领域，AIGC的应用引发了新的挑战。某中学语文教师反映：“过去检查作文抄袭，主要看是否复制网络文本；现在学生用AI提供作文，内容看似‘原创’，但缺乏个人思考。”2025年秋季学期，某高校试点“AI辅助写作课”，要求学生在AI提供初稿后，必须进行至少三次深度修改，重点强化“观点的独特性”“论证的逻辑性”“情感的真实性”。课程结束后，73%的学生表示“学会了如何让AI为自己的思考服务”，但仍有21%的学生坦言“依赖AI的惯性难以改变”。法律层面，AIGC的责任归属问题尚未明确。2025年，某法院受理了一起“AI提供小说侵权案”：原告作家指控某AI写作平台提供的小说与自己的作品高度相似，平台则辩称“AI提供内容由算法自主完成，平台不承担责任”。法院最终认定，平台在训练数据筛选时未尽到“合理注意义务”（如未排除侵权作品），需承担部分责任；同时指出，AI提供内容的著作权归属需“根据具体创作过程中人类的参与程度”判定。（摘编自《2025-2026全球科技伦理发展报告》《教育信息化前沿》等）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.《全球AI伦理应用白皮书》的数据显示，多数人认可AIGC在教育、医疗等领域的应用价值。B.AI绘画通过学习海量图像数据提供新图像，其“创作”过程是否具有原创性仍存在学术争议。C.某高校“AI辅助写作课”要求学生修改AI提供的初稿，目的是强化作文的独特性、逻辑性与真实性。D.在“AI提供小说侵权案”中，法院认为平台无需担责，因为AI提供内容由算法自主完成。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.支持AIGC具有原创性的学者认为，算法设计者的意图和训练数据的筛选是其“人机协作”的体现。B.某中学语文教师的反馈表明，AI提供作文已完全替代学生的独立思考，导致教育质量下降。C.某高校试点课程的结果说明，只要通过课程训练，学生就能彻底摆脱对AI的依赖。D.法律层面，AI提供内容的著作权归属已明确，需根据人类在创作过程中的参与程度判定。3.下列选项中，最能支持“AI提供内容不具备真正原创性”这一观点的论据是（3分）A.AI提供的诗歌能模仿李白的风格，但无法传递李白对自然的独特感悟。B.AI绘制的商业海报因高效低成本，已被80%的广告公司采用。C.某AI提供的数学证明论文，其推导过程被顶尖数学家认可。D.某AI作曲程序提供的乐曲，在国际音乐比赛中获得原创奖。4.请结合材料，概括AIGC在发展过程中面临的主要争议与挑战。（4分）5.某中学计划开设“AI与写作”选修课，你作为课程设计者，会提出哪些教学建议？请根据材料内容简要说明。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成6~9题。老巷王伯的修鞋摊摆在老巷口，摊位不大，一张木凳、一个工具箱，旁边立着块褪了色的招牌：“修鞋补伞，手工老味”。老巷是条百年老街，青石板路被岁月磨得发亮，两边的老房子爬满青苔。近些年，城市改造的浪潮涌到这里，拆迁通知贴了又撕，撕了又贴。王伯的修鞋摊却像块老砖，稳稳嵌在巷口。“王伯，我这鞋跟松了。”“得嘞，坐会儿，喝口茶。”王伯接过鞋，眯眼瞧了瞧，从工具箱里摸出小锤子、牛筋底，“你这鞋跟是塑料的，不耐磨，换个牛筋底吧，结实。”“听您的，王伯。”说话间，巷子里传来一阵脚步声。是拆迁办的小李，手里拿着一沓文件：“王伯，这回真要拆了，补偿方案比去年涨了20%，您看……”王伯头也不抬：“再等等吧，我修了四十年鞋，这老巷里的人，谁的鞋没在我这儿落过？”小李叹口气：“您这是念旧啊。”午后的阳光斜照在青石板上，王伯的影子被拉长。他忽然想起四十年前，自己刚接手父亲的修鞋摊时，老巷里满是挑担的、卖糖葫芦的、纳鞋底的。那时候，谁家的鞋破了，不用跑远，巷口就能修；谁家的伞漏了，王伯补完，还能再用三年。“王伯，我奶奶的伞坏了，您给瞅瞅？”是隔壁的小孙女，举着把布伞，伞面有个洞。王伯接过伞，用针穿上线：“你奶奶身体咋样？”“还行，就是总念叨老巷拆了，没处找您修东西。”王伯笑了：“你奶奶跟我一样，都恋着这老手艺呢。”入秋的雨说来就来，王伯忙把摊位往屋檐下挪了挪。雨丝落在青石板上，溅起细小的水花。远处传来挖掘机的轰鸣，越来越近。“王伯，我这双鞋跟您修过三次了，您看还能再修不？”说话的是老周，在巷子里住了五十年的退休教师。王伯翻着鞋底：“能修，再换个掌，还能穿两年。”“不换了，”老周摸出张存折，“我准备搬去女儿家，这鞋留着做个念想吧。”王伯的手顿了顿：“念想好，比新的金贵。”夜里，王伯坐在摊前，借着路灯翻工具箱。里面有磨得发亮的锥子、卷边的鞋样、发黄的补伞教程——都是父亲传下来的。雨停了，青石板上的水洼映着月亮，像撒了把碎银。拆迁的日子定在霜降那天。王伯起了个大早，把摊位收拾得干干净净。老巷里的人陆陆续续来道别，塞给他茶叶、点心。小孙女举着伞：“王伯，这伞您留着，等我长大回来，您再给我修。”王伯抹了把眼睛：“好，等你。”挖掘机的声音越来越近，王伯最后看了眼老巷——青石板、老房子、爬满青苔的墙，还有自己坐了四十年的木凳。他弯腰捡起块青石板，放进工具箱。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.王伯的修鞋摊“像块老砖，稳稳嵌在巷口”，既写出摊位的稳固，也暗示王伯对老巷的眷恋。B.拆迁办小李两次劝说王伯，反映出城市改造的推进与老巷居民情感需求之间的矛盾。C.老周“摸出张存折”说要搬去女儿家，表现了他对城市新生活的向往和对老巷的决绝。D.小孙女让王伯“等我长大回来”修伞的情节，暗示老手艺可能通过代际传承延续下去。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“老巷”为背景，通过修鞋摊、青石板、老房子等细节，营造出浓厚的怀旧氛围。B.“雨丝落在青石板上，溅起细小的水花”“水洼映着月亮，像撒了把碎银”等环境描写，烘托了王伯的复杂心境。C.小说通过对话推动情节发展，如王伯与顾客、小李、老周的对话，自然展现人物性格与矛盾冲突。D.结尾“捡起块青石板放进工具箱”的细节，象征王伯对老巷记忆的珍藏，增强了故事的悲剧色彩。8.小说中王伯的“老手艺”有哪些深层内涵？请结合文本简要分析。（4分）9.有人认为，小说结尾“挖掘机的声音越来越近”与“王伯捡起青石板”形成强烈反差，请谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。元祐四年，以龙图阁学士知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易复浚西湖，引水入漕河，溉田千顷。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（节选自《宋史·苏轼传》，有删改）10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“礼部”是古代官署，掌管礼仪、科举、学校等事，与吏部、户部、兵部、刑部、工部合称“六部”。B.“擢冠多士”指在众多士子中排名第一，“擢”是提拔、选拔，“冠”在这里是“位居第一”的意思。C.“禁军”是古代帝王的亲兵，负责守卫皇宫或京师，宋代禁军是国家正规军，地位高于地方军。D.“元祐”是宋哲宗的年号，古代帝王用年号纪年，一个皇帝只能有一个年号，如“嘉祐”“建中靖国”。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.母程氏亲授以书/闻古今成败/辄能语其要/程氏读东汉《范滂传》/慨然太息/轼请曰/轼若为滂/母许之乎B.母程氏亲授以书/闻古今成败辄/能语其要/程氏读东汉《范滂传》/慨然太息/轼请曰/轼若为滂/母许之乎C.母程氏亲授以书/闻古今成败/辄能语其要/程氏读东汉《范滂传》慨然/太息/轼请曰/轼若为滂/母许之乎D.母程氏亲授以书/闻古今成败辄/能语其要/程氏读东汉《范滂传》慨然/太息/轼请曰/轼若为滂/母许之乎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼少时受母亲影响颇深，母亲程氏不仅教他读书，还通过《范滂传》培养他的家国情怀。B.苏轼应试礼部时，欧阳修对他的文章极为赏识，本想将其列为第一，因怀疑是曾巩所作，故置第二。C.徐州任上，面对黄河决堤，苏轼果断阻止富民外逃，动员禁军参与抗洪，最终保全了城池。D.苏轼知杭州时，主持疏浚西湖、修建堤坝，既解决了居民用水问题，又美化了环境，深受百姓爱戴。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（4分）（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（4分）14.苏轼在杭州任上为百姓做了哪些实事？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15~16题。鹧鸪天·林断山明竹隐墙苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上片“林断山明竹隐墙”写远近视角转换，“断”“明”“隐”描绘出山林、竹墙的层次。B.“乱蝉衰草小池塘”中“乱”“衰”二字，以声衬静，以衰景写哀情，流露出诗人的悲苦。C.“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”从视觉、嗅觉角度描写，画面生动，富有诗意。D.下片“杖藜徐步转斜阳”通过“杖藜”“徐步”等细节，刻画出诗人闲适、从容的形象。16.有人评价此词“于闲适中隐含人生感慨”，请结合全词简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中“________，________”两句，强调了学习与思考相结合的重要性。（2）杜甫《登高》中“________，________”两句，通过描写落叶与江水，表现了秋景的壮阔与时光的流逝。（3）李商隐《锦瑟》中“________，________”两句，用鲛人与良玉的典故，表达了对美好事物的追思与怅惘。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。2025年，“国潮”文化持续升温。从故宫文创的“朝珠耳机”到河南卫视的“唐宫夜宴”，从汉服市场的爆发式增长到老字号品牌的创新转型，“国潮”已从单一的时尚符号①为涵盖文化、商业、科技的多元生态。“国潮”的兴起，本质是文化自信的体现。过去，部分消费者盲目追捧国外品牌；如今，越来越多的人意识到，②。无论是“文物活化”类产品将历史故事融入现代生活，还是科技赋能的“数字敦煌”让千年壁画“活”起来，“国潮”都在以创新的方式诠释传统文化的当代价值。当然，“国潮”的发展也面临挑战。一些商家为了短期利益，简单拼接传统元素，推出“伪国潮”产品，既缺乏文化深度，又破坏了“国潮”的口碑。对此，专家建议：③，在挖掘文化内涵的同时，注重产品的实用性与创新性，才能让“国潮”走得更稳更远。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）19.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分）20.下列选项中，与文中“朝珠耳机”引号用法相同的一项是（2分）A.他总是把“马上”挂在嘴边，却迟迟不见行动。B.这里的“风景”不是指自然景观，而是人文气息。C.“一带一路”倡议为全球发展注入新动力。D.古人用“尺素”代指书信，体现了语言的凝练美。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.下面是某中学“校园读书节”活动的通知，其中有五处语言表达不当，请找出并修改。（5分）各位同学：为营造良好的校园文化氛围，学校决定于11月20日—30日开展“书香润心灵·阅读伴成长”校园读书节活动。本次活动包括“经典诵读比赛”“名著知识竞答”“读书分享会”等内容。请大家积极参与，鼎力相助。具体安排详见附件，如有疑问，欢迎随时找我们询问。2026年1月10日XX中学学生会22.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（4分）2025年12月，我国自主研发的“极光”量子计算机在合肥正式发布。该计算机采用了新型超导量子芯片，量子比特数达到128个，运算速度是传统超级计算机的百万倍。“极光”的问世，标志着我国在量子计算领域实现了从“跟跑”到“并跑”的跨越，为人工智能、药物研发等领域的突破提供了强大算力支持。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：“技术的终极目标是让人类更自由。”也有人说：“技术越发达，人类越容易被技术束缚。”2026年，某科技论坛以“技术与自由”为主题展开讨论。请结合以上材料，写一篇发言稿，在论坛上发言。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、现代文阅读1.D（解析：根据材料第四段“法院最终认定，平台在训练数据筛选时未尽到‘合理注意义务’，需承担部分责任”，D项“平台无需担责”与原文矛盾，故选D。）2.A（解析：B项“完全替代”过于绝对，原文教师只是说“缺乏个人思考”；C项“只要……就”逻辑错误，原文“仍有21%的学生坦言依赖惯性难以改变”；D项“已明确”错误，原文“尚未明确”“需根据……判定”。故选A。）3.A（解析：A项指出AI无法传递人类的独特感悟，直接支持“不具备真正原创性”；B、C、D均强调AI的实用性或被认可，与观点无关。）4.①原创性争议：学界对AI提供内容是否具备真正原创性存在分歧；②教育挑战：学生可能依赖AI提供内容，缺乏独立思考；③法律挑战：责任归属与著作权认定尚未明确。（每点1分，答满4分）5.①引导学生正确使用AI：要求学生修改AI初稿，强化个人思考（如独特性、逻辑性、真实性）；②培养“人机协作”意识：让学生理解AI是工具，需以人类思考为主导；③加强原创性教育：通过案例分析，帮助学生区分“AI提供”与“真正原创”的差异。（每点2分，共6分）6.C（解析：老周“摸出存折”“搬去女儿家”更多是无奈选择，“留着鞋做念想”体现对老巷的不舍，而非“决绝”，故选C。）7.D（解析：结尾细节象征珍藏记忆，但“悲剧色彩”不准确，更多是对传统的坚守与传承的希望，故选D。）8.①情感联结：修鞋补伞是老巷居民日常互动的纽带，承载着邻里温情；②文化传承：老手艺是传统生活方式的延续，体现对慢生活、手工精神的坚守；③精神寄托：王伯通过老手艺获得归属感，老巷居民通过老手艺保留记忆。（每点2分，答满4分）9.①“挖掘机的声音”代表城市现代化进程的不可阻挡；②“捡起青石板”象征王伯对老巷记忆的珍视与坚守；③反差中突出传统与现代的碰撞，既展现变迁的必然性，又表达对文化记忆的尊重，引发对“发展与保留”的思考。（每点2分，共6分）二、古代诗文阅读10.D（解析：古代帝王可改元，如汉武帝有多个年号，“一个皇帝只能有一个年号”错误，故选D。）11.A（解析：“闻古今成败”与“辄能语其要”为承接关系，应断开；“慨然太息”是连续动作，中间不断开。故选A。）12.B（解析：欧阳修“犹疑其客曾巩所为，但置第二”，是怀疑是曾巩的文章，为避嫌故置第二，并非“因怀疑是曾巩所作”而不列为第一，逻辑有误，故选B。）13.（1）苏轼在堤上搭建草庐（居住），经过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。（“庐”“堵”“卒”“全”各1分）（2）他的文章风格浑厚蕴含、光芒四射，雄视百代，自有文章以来，大概也很少见。（“浑涵”“雄视”“盖”“鲜”各1分）14.①疏浚茅山、盐桥二河通漕运；②建造堰闸控制湖水蓄泄；③修复六井解决居民用水；④筑“苏公堤”便民通行并美化环境。（答出3点即可，每点1分）15.B（解析：“乱蝉衰