2026人教版PEP四年级上册 第3课时 Unit1 Helping at home Part A Lets spell（ch字母组合语音拼读课）

人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit1Helpingathome第3课时ALet’sspell（ch字母组合语音拼读课）一、基本信息项目内容课题Unit1HelpingathomePartALet’sspell字母组合ch发音/tʃ/授课年级小学四年级上册课型语音拼读专项课教材分析本课核心语音点为辅音字母组合ch，固定发音/tʃ/，依托单元家庭生活场景设计单词与韵律小诗，包含chair、lunch、China、Chinese、teacher、child等核心词汇。板块分为chant歌谣、听音圈词、听音书写三部分，由“感知发音—拼读单词—朗读韵文—书写运用”层层递进。本课教会学生自主拼读含ch的陌生单词，建立自然拼读基础；文本出现peachbun寿桃，渗透中式传统饮食文化，融合英语学习与中华传统文化。教学目标1.知识目标：①掌握字母组合ch固定发音/tʃ/，掌握标准口型；②听、读、拼写本课全部ch类单词；流利朗读课本语音小诗；2.能力目标：①看到含ch单词自主拼读，听到/tʃ/音快速写出ch字母组合；②独立完成Read,listenandcircle、Looklistenandwrite两道语音习题；3.情感文化目标：感受自然拼读学习的趣味性，愿意自主认读陌生英语单词；了解中式传统点心寿桃peachbun，感受中华传统文化魅力。教学重难点重点：1.掌握ch/tʃ/发音规则；2.熟练拼读、书写ch组合单词。难点：1.区分ch与后续单元sh发音，不混淆口型；2.多音节ch单词完整连贯拼读。教学准备ch单词卡片、语音chant音频、椅子、桃子实物教具、语音练习单、单词书写本、寿桃传统文化插画PPT、口型示范图二、教学过程教学环节教师活动学生活动Warm-up&Lead-in（热身导入，6分钟）1.复习巩固：快速抢答上节课5个职业单词，开火车朗读长复合词汇。2.实物激趣：出示椅子chair教具，慢速朗读单词chair，放慢语速拆分ch发音，板书字母组合ch，示范/tʃ/口型，告知学生ch固定读/tʃ/。3.板书课题Let’sspellch/tʃ/，全班齐读语音课题，明确本节课拼读学习目标。1.快速抢答职业单词，复习旧词汇；2.观察椅子教具，模仿教师/tʃ/发音口型；3.齐读语音课题，知晓本课拼读任务。Presentation（新知呈现，16分钟）1.板书字母组合ch，放大展示口型示意图，教师慢速示范发音，逐个纠正学生口型，避免咬舌、漏音。2.依次出示ch单词卡片chair、lunch、China、Chinese、teacher、child，逐个拆分拼读ch+剩余音节，全班逐词跟读2遍。3.播放课本chant录音2遍，第一遍静听感知韵律；第二分句停顿，逐句讲解小诗MygrandpateachesChinese.Hemakesgreatchairs.梳理文意，结合寿桃图片讲解peachbun中式点心文化。4.分层讲解两道课堂习题：①Read,listenandcircle：播放音频，听到/tʃ/音单词圈画；②Looklistenandwrite：听音补全单词中ch字母组合，规范书写。5.完整示范习题答题步骤与书写格式，强调字母占格规范。1.对照口型图模仿/tʃ/发音，调整口型；2.逐词拆分拼读ch单词，跟读记忆；3.静听chant韵律，理解小诗故事，了解寿桃传统文化；4.看清两道语音习题答题方法，记住书写规范。Practice（操练巩固，12分钟）1.拼读闯关小游戏：随机出示ch单词卡片，学生举手快速拼读，闯关成功获得小奖励。2.拍手律动齐读chant：全班分组拍手打节奏朗读语音小诗，小组PK比拼朗读流畅度。3.书面操练：学生独立完成圈词、单词填空书写习题，教师巡视，重点纠正ch书写漏字母、发音模糊的学生。4.随机抽查学生朗读小诗，纠正停顿、发音错误。1.积极参与拼读闯关抢答，练习自主拼读；2.分组拍手齐读chant，小组PK展示；3.独立完成语音习题，规范书写ch字母；4.主动朗读小诗，倾听教师发音纠正。Production（拓展运用，6分钟）1.头脑风暴拓展：小组竞赛，说出课外带有ch发音的单词cheap、chicken、watch等，积累拓展词汇。2.分角色朗读语音小故事，两人一组配合朗读韵文，感受韵律美感。3.师生总结ch发音规则：看到单词里ch，统一读/tʃ/，集体齐读全部ch单词。1.小组竞赛拓展更多ch发音单词；2.双人分角色朗读语音小诗；3.集体回顾ch发音规则，齐读单词。Summary&Homework（小结与作业布置，3分钟）1.语音课堂小结：板书ch/tʃ/发音规则、本课核心单词，全班齐读巩固拼读。2.分层作业：基础必做：每个ch单词抄写2遍，完整朗读chant3遍；提升选做：自主查找课外3个含ch单词，标注中文意思；拓展挑战：给爸爸妈妈完整朗读课本语音小故事。1.跟随教师回顾语音规则与单词；2.记录三层语音课后作业，明确朗读、书写要求。BlackboardDesign（板书设计）Let’sspellch→/tʃ/chair椅子lunch午餐China中国Chinese中文teacher老师child小孩Chant:MygrandpateachesChinese.HemakesgreatchairsTeachingReflection（教学反思）语音chant韵律节奏轻快，实物教具直观，学生课堂拼读积极性高，75%学生可以自主拼读基础ch单词，能独立完成课堂语音习题。现存不足：1.部分学生/tʃ/口型不到位，容易和sh发音混淆，提前混淆后续单元语音；2.