岭南版一年级美术上册 第9课 同桌小伙伴 教案

【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第9课同桌小

伙伴教案

一、教材分析

本课选自岭南版（2024）小学美术一年级上册第二单元“团结友爱”，

是培养学生观察能力、造型表现能力和情感表达能力的综合课。教

材以“同桌小伙伴”为主题，通过引导学生观察同桌的外貌特征、

捕捉同伴间的互动瞬间，用绘画或手工形式表达对同学的喜爱，渗

透团结友爱的价值观。课本原文内容包括：

1.图片展示：左页呈现3幅学生作品一一《我的同桌》（线描头像）、

《一起画画》（彩色蜡笔画，两人合作场景）、《手拉手》（撕贴画，

表现同学牵手游戏）；右页设置“观察小任务”：“看看你的同桌，

头发是长还是短？眼睛是大还是小？笑起来有没有小酒窝？”“和

同桌一起做个小动作，比如比心、搭肩膀，把它画卜来吧！”

2.技法提示：“用简单的圆形、方形画出头和身体，用线条画出头

发和衣服上的花纹，别忘了涂上漂亮的颜色哦！”

3.文化链接：“同学之间互相帮助、一起学习，就像画里的小伙伴

一样，每天都很开心！”

教材内容贴近学生生活，注重趣味性与实践性结合，符合一年级学

生以具象思维为主的认知特点，为核心素养的落实提供了载体。

二、核心素养目标

第1页共11页

（一）图像识读

通过观察课本中的学生作品和同桌的外貌、动态，能初步辨别不同

绘画形式（线描、蜡笔画、撕贴画）的特点，说出人物头像的基本组

成部分（头、五官、发型）。

（-）美术表现

运用简单的几何图形（圆形、椭圆形、方形）和线条组合，画出同桌

的正面头像或与同桌互动的动态场景，尝试用蜡笔或彩铅进行涂色,

表现人物的主要特征（如发型、服饰颜色）。

（三）审美判断

能对自己和同学的作品进行简单评价，说出“我喜欢这幅画，因为

颜色很鲜艳”“他画的同桌眼睛很大，看起来很有神”等感受，初

步形成对“好看的颜色搭配”“清晰的线条”的审美偏好。

（四）创意实践

在表现同桌形象时，尝试添加个性化细节（如戴眼镜、扎蝴蝶结、拿

文具等），或设计独特的背景（如教室、操场），体现自己对同桌的

观察和想象。

（五）文化理解

通过创作和分享，感受同学间互助友爱的情感，理解“团结友爱”

是校园生活的重要组成部分，萌发珍惜同学情谊的意识。

第2页共11页

三、教学重点与难点

（一）教学重点

用几何图形和线条画出同桌的正面头像，准确表现发型、五官等外

貌特征。

（二）教学难点

1.人物动态的表现：如何用简单线条体现同学间的互动（如牵手、

搭肩）；

2.细节个性化：避免人物形象单一化，突出同桌的独特特点（如戴

发卡、门牙缺了一颗等）。

四、教学方法

1.情境教学法：通过“找朋友”游戏、角色扮演创设互动情境，激

发学习兴趣；

2.观察法：引导学生分步骤观察同桌的外貌、动态，建立“整体一

局部一细节”的观察顺序；

3.示范讲解法：教师分步示范人物头像和动态的画法，用“口诀化”

语言降低难度；

4.小组合作法：设置“同桌互画”环节，促进学生互助学习；

5.分层指导法：针对绘画基础不同的学生，提供“基础版”（画单

个头像）和“进阶版”（画双人互动）两种创作任务。

第3页共11页

五、教学过程（40分钟）

（一）趣味导入：“猜猜他是谁"游戏（5分钟）

目标：激发观察兴趣，初步感知人物外貌特征。

教学方法：情境教学法、观察法

教师讲解与互动：

1.情境创设：“小朋友们，今天老师带来了几位‘神秘小伙伴'，

它们就藏在我们的课本里！翻开第9课，看看左页的三幅画，这些

都是其他学校小朋友画的同桌，你们最喜欢哪一幅？为什么？”（学

生自由发言，教师引导关注“头发”“衣服颜色”“动作”等关键

词）

2.游戏环节：“现在我们来玩'猜猜他是谁‘！请你仔细观察自己

的同桌30秒，然后闭上眼睛，老师请一位同学描述同桌的样子，大

家来猜是哪一位同学，好不好？”

规则说明：”描述的时候要说清楚：头发是长的还是短的？有没有

戴发卡？眼睛是圆圆的还是弯弯的？”（教师示范描述：“我的同桌

头发短短的，眼睛像月牙一样弯弯的，笑起来有两个小酒窝一一你

们猜是谁？”引导学生模仿）

学生互动：邀请2-3名学生描述，其他学生抢答，教师及时点评：

“小明观察得真仔细，连同桌戴蓝色眼镜都发现了！”“小红注意

到同桌扎了两个小辫子，这是很特别的特征哦！”

第4页共11页

设计意图：通过游戏激活课堂氛围，让学生在轻松的互动中学会关

注人物外貌细节，为后续创作积累素材飞

（二）新知探究：”画同桌的小秘密”（10分钟）

目标：掌握人物头像的基本画法，突破“用几何图形造型”的难

点。

教学方法：示范讲解法、观察法

教师讲解与互动：

1.观察任务落实：“刚才大家都是‘观察小能手'！现在请打开课

本右页，看看'观察小任务'：’看看你的同桌，头发是长还是短?

眼睛是大还是小？’请同桌之间互相指一指、说一说，完成的同学

举手告诉老师！"（学生同桌互助观察，教师巡视指导，重点关注不

主动发言的学生：“小华，和你的同桌一起看看，他的鼻子是什么

形状的？像不像一个小三角形？”）

2.技法示范：

步骤1:画头部（教师在黑板上用白色粉笔示范）：“画同桌第一步，

先画一个大大的圆形当脑袋一一就像我们吃的大苹果一样圆！如果

同桌的脸有点尖尖的，也可以画成椭圆形哦！”（同步在黑板上画圆

形和椭圆形各1个）

步骤2：画五官：“脑袋画好了，接下来画五官。眼睛在哪里呢？在

脑袋中间偏上的位置，画两个圆圆的圈，里面再画一个小黑点当眼

珠，眼珠要朝着同一个方向，这样同桌才不会‘斗鸡眼'哦！”（示

第5页共11页

范画双眼，故意画成“眼珠方向相反”，引发学生笑声后纠正：

“对啦，同桌在看你的时候，眼睛应该看着你，所以眼珠要朝中

间！”）

步骤3：画发型和身体：“头发长在脑袋的上面和两边，长头发可

以用波浪线画，短头发用直线条'刺刺’地画；男生的头发可能短

短的像小草，女生的头发可能扎成马尾辫，用一条长线当辫子，末

端画个小蝴蝶结会更漂亮！”（分别示范长、短、马尾辫三种发型）

“身体可以画成方形或梯形，就像给脑袋'穿'了一件小衣服。”

3.动态表现提示：“如果想画同桌和你一起做游戏，比如搭肩膀，

该怎么画呢？”（教师示范双人动态：“先画两个并排的圆形脑袋，

左边的身体画成‘伸开手臂’的梯形，右边的身体画成'搭在左手

臂上'的梯形，手臂用两条弯弯的线条连接，就像两个小伙伴在拥

抱一样！”）

4,细节启发：“别忘了给同桌加上'小标记'哦！比如有的同学戴

眼镜，就在眼睛上面画两个长方形；有的同学喜欢穿带条纹的衣服,

就用横线或竖线画出来；笑起来有小酒窝的，可以在嘴巴旁边画两

个小圆圈一一这些小细节能让你的同桌一看就知道‘这是我‘！”

设计意图：通过“错误示范一纠正”“口诀化讲解”降低技法难度,

结合课本“技法提示”中的几何图形造型法，帮助学生建立“从整

体到局部”的绘画逻辑。

（三）创作实践：“我和同桌的画像”（15分钟）

第6页共11页

目标：独立或合作完成一幅表现同桌的绘画作品，落实美术表现与

创意实践素养。

教学方法：分层指导法、小组合作法

教师讲解与互动：

1.任务布置：“现在请小朋友们当‘小画家'，画一画你的同桌！

有两个任务可以选择：

任务A（基础版）：画同桌的单人头像，重点画出发型、五官和喜欢

的衣服颜色；

任务B（进阶版）：画你和同桌一起做的一个小动作，比如比心、牵

手、一起看书，记得把两个人的动作都画下来哦！”

2.材料说明：“桌上有画纸、蜡笔、铅笔和橡皮，先用铅笔轻轻画

轮廓，再用蜡笔涂色，颜色要涂均匀，不要涂到线外面去。如果需

要帮助，比如不知道怎么画发型，可以举手问老师，也可以看看课

本上的画法提示！”

3.分层指导：

对基础薄弱学生：“小芳，我们一起先画一个圆形的头，老师帮你

画个轮廓，你试着把眼睛和嘴巴加上，好不好？”“小明，同桌的

头发是短短的，可以用'||||'这样的线条画出来，像不像小刺猬

的刺？”

对能力较强学生：“小华画得真快！能不能给同桌的衣服设计一个

特别的图案？比如星星或者小花。”“小李和同桌在画搭肩膀，能

第7页共11页

不能给他们画一个背景？比如我们教室的窗户，或者操场上的滑

梯？”

4.过程性评价：巡视时用鼓励性语言反馈：”这个同桌的眼睛画得

真有神，还涂了蓝色的眼影！”“你们两个画的牵手动作，手指都

连在一起了，真团结！”

设计意图：通过分层任务满足不同学生的需求，教师针对性指导帮

助学生突破难点，鼓励创意表达，避免“千人一面”的作品。

（四）展示评价：“我的同桌我来夸”（8分钟）

目标：通过互评培养审美判断能力，渗透团结友爱的情感教育。

教学方法：情境教学法、小组合作法

教师讲解与互动：

1.作品展示：“小画家们都完成了作品，现在请把画举起来，同桌

之间互相看一看，夸一夸对方的画：'我喜欢你画的,因为

。"（教师示范评价：“我喜欢你画的同桌的马尾辫，红色

的蝴蝶结很漂亮！”）

2.集体分享：“老师看到很多精彩的作品，现在请愿意分享的同学

带着画到讲台上来，介绍一下：'大家好，我画的是我的同桌

，他正在（做什么动作），我给他画了（细节特

征）。'”（邀请3-4名学生分享，教师引导其他学生认真倾听）

3.评价标准：“我们来看看这些作品，哪些地方做得特别好？

第8页共11页

观察之星：有没有画出同桌的特点（如发型、眼镜）？

创意之星：有没有独特的细节（如背景、动作）？

色彩之星：颜色涂得是否均匀、漂亮？”（学生举手投票，为作品贴

上“小星星”贴纸）

4.情感升华：“小朋友们画的同桌都很可爱，就像课本右页说的：

'同学之间互相帮助、一起学习，每天都很开心！'以后我们也要

像画里的小伙伴一样，上课一起听讲，下课一起游戏，做团结友爱

的好朋友，好不好？”（学生齐答“好！”）

设计意图：通过“互评+师评”引导学生学会欣赏他人作品，在评价

中巩固观察方法，同时将美术学习与情感教育自然融合。

（五）课堂小结与拓展（2分钟）

教师讲解：“今天我们和同桌一起观察、一起画画，用画笔记录了

好朋友的样子，还学会了用圆形、线条画人物。回家后可以把画送

给同桌，或者画一画家里的兄弟姐妹、小区里的小伙伴，把这份快

乐分享给更多人哦！”

六、作业设计

（-）基础作业

“我的家庭小伙伴”：观察家人（爸爸、妈妈、兄弟姐妹）的外貌特

征，用今天学的方法画一幅单人头像，标出最特别的地方（如“妈妈

戴眼镜”“哥哥有虎牙”），下节课带到学校分享.