2024-2025学年北京市通州区统编版六年级下册期末考试语文试卷（原卷和解析）

2024-2025学年度第二学期通州区小学六年级

语文综合练习

（时长：100分钟）

第一部分：积累与运用

学校计划开展主题为“脚步丈量京城，实践点亮未来”的研学活动，请你参与其中。

第一站是天坛公园。下面是一位同学整理的材料，请按照要求，完成小题。

天坛是明、清两代皇帝祭天、求雨和祈祷丰年的专用场所，是世界上现存规模最大、保存最完整的古

代祭天建筑群。踏上圜丘坛顶的天心石呼喊一声，qingcui的回音从四周升起，f3ngf。天地共鸣。随着时

代变迂，天坛变成了一座分外热闹的人民公园，吸引着【甲】的游客。春日阳光mingmWi、繁花交相辉映:

秋日风景如画，银杏大道鎏金。古老的祭坛在新时代焕发出勃勃sh©ngji。

1.材料中有些词这位同学不会写，请你依据拼音，帮他写在括号里。

qingcuifangfumingmeishengjT

（）（）（）（）

2.文中【甲】处应填写一个成语，请帮助这位同学选择最恰当的一项（）

A.千门万户B.五湖四海C.高山流水D.天高地阔

3.请根据形声字特点推断与“鎏金”的“鎏”字读音相同的一项是（）

A.&B.鎏C.筱D.镶

第二站是故宫博物院。下间是一位同学写的一段导游词，请按照要求，完成小题。

接下来，我们要参观的是故宫里的乾清宫。乾清宫建筑规模为内廷之首，气势雄伟，最初是皇帝的寝

宫。后来逐渐变为纯cui的理政场所，仅用于皇帝#理日常政务。宫殿后檐上雕刻着鲜美的图案,体现出过

去的古代工匠的高超技艺。如今.我们站在乾清宫前，依然能感受到它曾经的辉煌和庄严。

4.关于“处”的读音，同学们容易弄混。下列词语中加点字的读音和“处理”中“处”的读音•不•相•同的一

项是（）

A.处境B.相里C.处所D.处罚

5.文段中“廷”字的第二笔应为（）

A.横B.撇C.竖D,横折折撇

6.在写“纯cui”一词时，同学不施定“cui”字使用哪个字合适。请根据字义，帮他选择正确的一项是（）

A,萃：聚集B.悴：忧虑

C.翠：青绿色D.粹：不杂，纯

7.文中画线句有两处表达错误，请你帮助修改过来，将正确的句子写在横线上。

修改为：_________________________________________

第三站是中华诗词博物馆。在博物馆的留言板上我们看到了这样一段留言。请按照要求，完成下面小题。

诗词是一条跨越时空的情感纽带，将人类情感紧密相连。看到柳絮飞舞与落红无数的迷人春景时，我们不

免会想起韩翔在《寒食》中的诗句：“,。”

8.请在上面留言的横线处补充相应的诗句。

9.在诗词博物馆里，同学们开展了飞花令游戏活动，主题是“颜色”。一位同学说道：“接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。”你会接哪句诗呢？请写在下面的横线上。

,。（本试卷出现过的诗句除外）

10.一位同学想引用古诗文勉励大家珍惜研学时光，勤实践，长见闻。下列最合适的一项是（）

A.路遥知马力，日久见人心。B.青，取之于蓝，而青于蓝。

C.少壮不努力，老大徒伤悲！D.穷则变，变则通，通则久。

II.诗歌是人类智慈的结晶，值得反复咀嚼，经典名著也是如此，请分享一本你反复阅读的书，结合书中具

体内容谈谈你反复读的理由。（不少于80字）

第二部分：阅读与理解

【材料一】

游学在春秋战国时期就开始盛行。孔子曾率弟子周游列国十四载，一路上了解风土人情，体味人生哲

学，参悟治国之道，在游学中为弟子们传道、授业、解惑。及至战国，诸侯并起。文士们通过游学增进学

识，增长见识，实现理想抱负。到了唐代，众多士子开启郊游、远行、交友、边塞之旅。他们在旅行中学

习知识，修为人格，传承文化，使得当时社会文化成就璀璨夺目。宋代和明清时期，社会逐步形成了“读

万卷书，行万里路”的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可。到了近代，半殖民地半封建社

会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以“救亡图存”。至此，游学演变成了有志之士

探索救国救民的国外游历。

【材料二】

据国家文物局统计，2025年“五一”假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，较2024年“五一”

假期参观人数增加了879.87万，同比增长17$,创历史①。人们不再满足于走马观花看风景,

文化游、古迹游、博物馆游等已经愈发成为假日旅游的主流形态之一。行走中获得知识，成为越来越多人

的选择。

【材料三】

・MAK・♦为■■■

fil:“学习金字塔“理企班

上图是“学习金字塔”理论图。“学习金字塔”理论告诉我们，采用不同的方式学习同一知识两周之

后，学习内容留存率差异较大。通过“听讲”获取知识的留存率仅为5*,通过教授他人而习得知识的留存

率为90册由此看来，主动学习的效果要②被动学习。

12.阅读【材料一】【材料二】，根据文意，将下面这一段话补充完整。

在我国，游学最早盛行于时期，历经千年，从未中断。到了近代，部分爱国人士选择去

游历，走上了救亡图存的道路。时至今口，比起单纯的旅游项目，和相互融合，成

为更多人的选择。

13.依据上面三则材料判断下列说法是否正确。正确的画“J”，错误的画“X”。

（1）中国自古就有游学的传统，其历史悠久、内容丰富。（）

（2）在唐代，社会已经形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。（）

（3）从2025年国家文物局统计数据看，旅游项目不再受欢迎。（）

（4）游学和研学都属于被动学习，所以学习效果不太明显a（）

14.文中①②两处应填写的词语为（）

A.①新低②好于B.①新高②好于

C.①新低②差于D.①新高②差于

15.有的同学认为：小学生年纪小，参与研学意义不大。你认同这种观点吗？请结合所给材料内容写出两点

理由。

我（认同/不认同）这个观点，理由是：。

旅行的意义

刘炜

①小时候，不懂什么是旅行。深山中，小县城，小小年纪的我时常趴在阳台上，看着看似并不远的重

峦我嶂，看着夕阳在山顶镀上一层金边。有时我一趴就是小半天儿，边看边琢磨。

②稍微大一点儿，老爹带我去老家看望爷爷奶奶，老娘拉我去乡下看望外公外婆，我兴奋得头一晚上

不睡觉，第二天依旧精神抖擞地踏上散发着浓浓汽油味的长途大巴。我每次都抢着坐在车窗旁的位置，只

为多看看风景。车开动后，窗外的景色东摇西晃，我也跟着尽情摆动。偶尔路过山中小县城，我更是几乎

将半个身体探出车窗。认识世界的窗慧口也在那一刻打开了。

③工作后的闲暇时光，我挑选绿壳子或红壳子的火车，买一张硬卧票，带着几本书，带着笔,记本电脑，

满怀期待踏上旅途。从小有社交恐惧的我，在列车上，在狭窄的空间里，在短暂的“碰见”和“熟悉”中，

壮着胆子和不同的旅客攀谈几句。引发他们的谈兴后就立刻蜷缩在一旁，认真•而热切地聆听他们的倾述。

每到一处大站，站台上的小推车里，总有各种好吃的地方零嘴儿售卖。我啃着烧鸡或者小碗蒸的排骨，喝

着风味迥异的饮料，聆听身边旅客讲述的喜怒哀乐，见识到了不同的生活。

④记忆犹新的是一次丽江长途旅行。邪时尚未开通高铁，不愿乘坐飞机的我，提前三天从上海出发，

买了一张普通的快车票，在路上摇摇晃晃了三天两夜才到了丽江。

⑤一路■上，窗外的风景是不断变换、对比鲜明的。前几站还是鳞次栉比的高楼，过几站就变成了稀稀

落落的村落了。旅客上上下下，车内的风景也是不断变换的。前几站身边人说的还是我能听懂的普通话，

过几站就变成了我基本上听不懂的乡土话了。时不时会有一座极秀美的山，一条极宽厚的河，一树极绚烂

的花，甚或是一名身着民族服饰、极俊丽的女子，突然映入眼中。就连背篓里的鸡、麻袋里的鸭、包裹中

的小狗，都是那般新奇，那般不一样！极有冲击感的美呼啸而来，不同的风土民情如画卷般向我展开，写

作的灵感就在这稍显漫长的旅途中疯狂地涌动。

⑥最近几年，我又迷恋上了坐高铁。小半天儿的时间，我能去的地方太多了，对世界的认识也更丰富

了。北京的大栅栏，坐下喝喝茶；西安的老城墙，用力摸一把；洛阳的小胡同，脚板罐一赠；,

:郑州的老梧桐.落叶正翻飞：泰山上的小鱼儿，油炸得喷香。同时,快捷的出行方式也让

我哥个关于写作的神思遐想都能找到寄托之所。无论是北方酒馆还是江南茶楼，都能让我的思想变成文字

从键盘上飞溅而出，借助互联网，很快和读者见面。

⑦时至今日，对我而言，旅行已不再是为了满足好奇心，而是有了更为深刻的意义。它与我的生活.

还有文字，已经融为一体，密不可分。如五谷酿酒，岁月越久，越发醇香，自己已然沉浸其中，不愿值了。

（选自《人民日报文艺》，有改动）

16.阅读全文，结合文章内容补全下面文段

本篇文章，作者围绕着“旅行”，按照顺序展开了回忆和介绍。小时候，作者不懂什么是旅行,

对山外的世界十分向往。稍大一点儿，O工作后的闲暇时光，,

让他记忆犹新的是O迷恋上坐高铁后，O在一次次的旅行中，

作者逐渐对旅行有了更深刻的认识。

17.请结合上下文，推测一下第⑤自然段中“鳞次栉比”的意思是（）

A.高耸入云B.灯光闪烁C,零零散散D.整齐紧密

18.“呼啸”多指“风或声音猛烈、高亢”。有同学认为第⑤自然段中使用“呼啸”这个词表达效果很好,

请结合文章内容帮他写一写理由。

19.请在文章第⑥自然段横线处份写一句话。要求语意连贯，内容贴切，句式基本一致，写在下面的横线处。

20.文章第①自然段写道：“有时我一趴就是小半天儿，边看边秀磨。”此时“我”在想什么？请结合文章

内容，写一写“我”当时的心理活动。

21.请结合文章内容，谈一谈你对第⑦自然段画线句的理解。

第三部分：表达与交流

22.从下面两个选题中任选一个，完成习作，不少于400字。

题目1：旅行对你来说应该并不陌生。在旅途中，你会看见美如诗画的风景，遇见志趣相投的朋友，品尝各

式各样的美食，留下难以忘怀的回忆……请以"记一次难忘的旅行”为题目，写一篇习作。

题目2：如果你有一张能带你去任何地方的魔法车票，你会选择去哪里呢？又会发生哪些神奇、有意思的故

事呢？请发挥想象，以“魔法车票”为题目，写一篇习作。

2024-2025学年度第二学期通州区小学六年级

语文综合练习

（时长：100分钟）

第一部分：积累与运用

学校计划开展主题为“脚步丈量京城，实践点亮未来”的研学活动，请你参与其中。

第一站是天坛公园。下面是一位同学整理的材料，请按照要求，完成小题。

天坛是明、清两代皇帝祭天、求雨和祈祷丰年的专用场所，是世界上现存规模最大、保存最完整的古

代祭天建筑群。踏上圜丘坛顶的天心石呼喊一声，qingcui的回音从四周升起，f3ngf。天地共鸣。随着时

代变迁，天坛变成了一座分外热闹的人民公园，吸引着【甲】的游客。春日阳光mingmWi、繁花交相辉映:

秋日风景如画，银杏大道鎏金。古老的祭坛在新时代焕发出勃勃sh©ngji。

1.材料中有些词这位同学不会写，请你依据拼音，帮他写在括号里。

qingcuifangfumingmeishengjT

)()()()

2•文中【甲】处应填写一个成语，请帮助这位同学选择最恰当的一项（）

A.千门万户B.五湖四海C.高山流水D.天高地阔

3.请根据形声字特点推断与“鎏金”的“鎏”字读音相同的一项是（）

A.&B.鎏C.筱D.镶

【答案】1.①.清脆②.仿佛③.明媚④.生机2.B3.B

【解析】

【1题详解】

本题考查看拼音写汉字。

要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺,

做到工整、规范、正确。本题“脆”“佛”“媚”的笔画较复杂，易写错，需注意。

【2题详解】

本题考查选词填空。

A.“千门万户”形容房屋广大或住户极多，多用来描绘建筑、人家数量，不能用来修饰“游客”。

B.“五湖四海”指全国各地，有时也指世界各地，强调范围广，用来形容来自不同地方的游客，说明天坛

公园吸引的游客地域跨度大。最恰当。

C.“高山流水”多比喻知音难觅或乐曲高妙，和“游客”搭配不相关，无法体现游客特点。

I）.“天高地阔”形容空间大，也可表示心境开阔等，不能用于形容游客，不符合要求。

“五湖四海”最能体现天坛作为人民公园吸引各地游客的特点，符合语境需求。

故选Bo

【3题详解】

本题考查汉字造字法及演变。

形声字由形旁和声旁组成，声旁表读音。“鎏”字，声旁是“流”。

A.“我”是会意字，无和“鎏”相同的声旁，读音不同。

B.“鎏”与“鎏金”的“鎏”声旁都是“流”，读音相同。

C.“领”是会意字，声旁与“鎏”不同，读音不同。

D.“镶”声旁为“褰”，和“鎏”声旁不同，读音不同。

故选及

第二站是故宫博物院。下面是一位同学写的一段导游词，请按照要求，完成小题。

接下来，我们要参观的是故宫里的乾清宫。乾清宫建筑规模为内廷之首，气势雄伟，最初是皇帝的寝

宫。后来逐渐变为纯cui的理政场所，仅用于皇帝经理日常政务。宫殿屋檐上雕刻着鲜美的图案,体现出过

去的古代工匠的高超技艺。如今.我们站在乾清宫前，依然能感受到它曾经的辉煌和庄严。

4.关于“处”的读音，同学们容易弄混。下列词语中加点字的读音和“处理”中“处”的读音不♦相♦同・的一

项是（）

A.处境B.相处C.处所D,处罚

5.文段中“廷”字的第二笔应为（）

A.横B.撇C.竖D.横折折撇

6.在写“纯cui”一词时，同学不确定“cui”字使用哪个字合适。请根据字义，帮他选择正确的一项是（）

A.萃：聚集B.悴：忧虑

C.翠：青绿色D.粹：不杂，纯

7.文中画线句有两处表达错误，请你帮助修改过来，将正确的句子写在横线上。

修改为：_________________________________________

【答案】4.C5.A6.D

7.宜殿屋檐上雕刻着精美的图案，体现出古代工匠的高超技艺。

【解析】

【4题详解】

本题考查多音字辨析。

处，chU,释义：1、（文〉居住。2、交往；与他人在一起生活。3、置身在（某地、某种情况等）。4、处置:

办理。5、惩罚；处分。6、（Ch。）姓。chu,释义：1、地方。2、机关组织系统中按业务职能划分的单位

（级别一般比局低，比科高），也指某些机关。3、事物的某一部分或某一点。4、〈书〉时；时候。

“处理”的“处”读“chU”，意思是处置、办理。

A.“侬境”的“处”读“chiT,指所处的环境、状况，和“处理”中“处”读音相同。

D.“相处”得“处”读“chU”，意为彼此生活在一起、相互交往，与“处理”中“处”读音一致。

C.“处所”的“处”读“ch。”，指地方、场所，和“处理”之“处（chu）”读音不同。

I）.“侬罚”的“处”读“chM,表示对犯错误或犯罪的人加以惩治，与“处理”中“处”读音相同。

故选Co

【5题详解】

本题考直书写笔画。

I|廷壬]壬廷

“廷”的笔顺为：入一，第二笔为“横”。

11/J12-J（3]4—5761

减横竖横播折折战捺

故选Ao

【6题详解】

本题考查字词解释。

“纯cui”意思是纯粹、不掺杂别的成分。粹cui：不杂，纯。

A.“萃”：常组词“荟萃”“萃取”，侧重聚集、汇集，不符合“纯cui”语义。故错误。

B.“悴”：多形容人瘦弱、面色不好，如“憔悴”，与“纯”搭配语义不符。故错误。

C.“翠”：主要指青绿色，像“翠绿”“翠鸟”，和“纯”组合语义不对。故错误。

【）.“粹”：有不杂、纯的意思，“纯粹”“粹白”等词中“粹”就是此含义，所以“纯cui”应选“粹”。

故正确。

故选Do

【7题详解】

本题考查修改病句。

宫殿屋檐上雕刻着鲜美的图案，体现出过去的古代工匠的高超技艺。

语义重爰：“过去的”和“古代”表意重复，二者都在强调时间上的过往，保留其一即可。

搭配不当：“鲜美”多用来形容食物滋味好、新鲜美味等，形容“图案”不合适，可改为“精美”，“精

美”指精致美好，用于形容图案的工艺、外观等很恰当。

示例：宫殿屋檐上雕刻着精美的图案，体现出古代工匠的高超技艺。

第三站是中华诗词博物馆。在博物馆的留言板上我们看到了这样i段留言。请按照要求，完成下面小题。

诗词是一条跨越时空的情感纽带，将人类情感紧密相连。看到柳絮飞舞与落红无数的迷人春景时，我们不

免会想起韩曲在《寒食》中的诗句：",

8.请在上面留言的横线处补充相应的诗句。

9.在诗词博物馆里，同学们开展了飞花令游戏活动，主题是“颜色”。一位同学说道：“接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。”你会接哪句诗呢？请写在下面的横线上。

,。（本试卷出现过的诗句除外）

10.一位同学想引用古诗文勉励大家珍惜研学时光，勤实践，长见闻。下列最合适的一项是（）

A.路遥知马力，日久见人心。B.青，取之于蓝，而青于蓝。

C.少壮不努力，老大徒伤悲！D.穷则变，变则通，通则久。

11.诗歌是人类智慧的结晶，值得反复咀嚼，经典名著也是如此，请分享一本你反复阅读的书，结合书中具

体内容谈谈你反复读的理由。（不少于80字）

【答案】8.春城无处不飞花寒食东风御柳斜

9①.春风又绿江南岸②.明月何时照我还10.C

11.反复读的书是《管滨逊漂流记》。这本中我最喜欢看的就是件滨逊在荒岛上烤面包的那部分内容。为「

在荒岛上做面包，鲁滨逊先在岛二种植大麦和稻子，之后发明了石臼工具，又做了筛子。可做面包需要发

酵，他没有发酵粉，但靠智慧用方砖砌成的炉子制出了非常好的大麦面包。这•情节体现了鲁滨逊的智慧

和创造力，非常精彩，让我百读不厌。

【解析】

【8题详解】

本题考查对诗句的理解。

《寒食》是韩朝的诗，诗中“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描绘了暮春时节飞花飘舞、柳丝摇曳的

春景，契合语境。书写时注意“城、寒、御”的正确书写。

"题详解】

本题考查对诗句的理解。

围绕“颜色”主题，选取含颜色词的诗句。

示例：白毛浮绿水，红掌拨清波。

【10题详解】

本题考查对诗句的理解。

A.“路遥知马力，日久见人心”说的是时间检验人心，与珍惜时光、勤实践无关：

B.“青，取之于蓝，而青于蓝”强调后人超越前人；

C.“少壮不努力，老大徒伤悲”劝人珍惜年少时光努力，契合“珍惜研学时光，勤实践”；

D.“穷则变，变则通，通则久”讲变革，不符合。

故选Co

[11题详解】

本题考查开放性作答。

先选一本经典名著，结合具体情节（如人物事件、情节设计等），阐述每次阅读有新收获（如感悟人物、理

解恃节、体会思想等），说明反更读的理由，字数符合要求即可。

示例：我反复读《三国演义》。书中诸葛亮草船借箭，利用大雾天气，巧妙向曹操“借”箭，展现超凡智谋。

每次读都能新悟谋略与布局，感受经典魅力，所以反复研读。

第二部分：阅读与理解

【材料一】

游学在春秋战国时期就开始盛行。孔子曾率弟子周游列国十四载，一路上了解风土人情，体味人生哲

学，参悟治国之道，在游学中为弟子们传道、授业、解惑。及至战国，诸侯并起。文士们通过游学增进学

识，增长见识，实现理想抱负。到了唐代，众多士子开启郊游、远行、交友、边塞之旅。他们在旅行中学

习知识，修为人格，传承文化，便得当时社会文化成就璀琛夺目。宋代和明清时期，社会逐步形成了“读

万卷书，行万里路”的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可。到了近代，半殖民地半封建社

会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以“救亡图存”。至此，游学演变成了有志之士

探索救国救民的国外游历。

【材料二】

据国家文物局统计，2025年“五一”假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，较2024年“五一”

假期参观人数增加了879.87万，同比增长17%,创历史①。人们不再满足于走马观花看风景，

文化游、古迹游、博物馆游等已经愈发成为假日旅游的主流形态之一。行走中获得知识，成为越来越多人

的选择。

【材料三】

・MAK・♦为■■■

fil:“学习金字塔“理企班

上图是“学习金字塔”理论图。“学习金字塔”理论告诉我们，采用不同的方式学习同一知识两周之

后，学习内容留存率差异较大。通过“听讲”获取知识的留存率仅为5乳通过教授他人而习得知识的留存

率为90册由此看来，主动学习的效果要②被动学习。

12.阅读【材料一】【材料二】，根据文意，将下面这一段话补充完整。

在我国，游学最早盛行于时期，历经千年，从未中断。到了近代，部分爱国人士选择去

游历，走上了救亡图存的道路。时至今口，比起单纯的旅游项目，和相互融合，成

为更多人的选择。

13.依据上面三则材料判断下列说法是否正确。正确的画“J”，错误的画“X”。

（1）中国自古就有游学的传统，其历史悠久、内容丰富。（）

（2）在唐代，社会已经形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。（）

（3）从2025年国家文物局统计数据看，旅游项目不再受欢迎。（）

（4）游学和研学都属于被动学习，所以学习效果不太明显。（）

14.文中①②两处应填写的词语为（）

A.①新低②好于B.①新高②好于

C.①新低②差于D.①新高②差于

15.有的同学认为：小学生年纪小，参与研学意义不大。你认同这种观点吗？请结合所给材料内容写出两点

理由。

我（认同/不认同）这个观点，理由是：。

【答案】12.①.春秋战国②.国外③.旅游④.学习

13.①.J②.X③.X④.X14.B

15.①.不认同②.我认为研学活动对于小学生来说很有意义。研学活动是我们认识世界、结交朋

友、增长知识的重要方式，自古以来，许多文人志士都是在游学中丰富见闻，提高见识的。同时，研学是

一种实践性学习，属于主动学习，有助于我们提高学习效率。

【解析】

【导语】这篇阅读材料以“游学”为主题，通过三则材料呈现了历史文化脉络与现代实践。材料一纵向梳

理了从春秋到近代的游学发展史，展现其文化传承功能；材料二用数据佐证当代文化游的兴起，体现时代

转型；材料三引入“学习金字塔”理论，为游学价值提供认知科学依据。三则材料形成历史一现状一理论

的立体结构，既展现中华游学传统的一脉相承，又揭示知行合一教育理念的现实践行。图文配合得当，选

择题设计紧扣文本细节与逻辑关系，整体上具有文化传承与教育引导的双重价值。

【12题详解】

本题考查文章内容的概括和理解。

材料一“游学在春秋战国时期就开始盛行”可知游学最早盛行时间是春秋战国。

材料一“到了近代，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以‘救亡

图存'”，“走出国门”对应“海外”游历。

材料二”文化游、古迹游、博物馆游等己经愈发成为假口旅游的主流形态之一。行走中获得知识，成为越

来越多人的选择”，可知“文化”与“旅行”融合。

【13题详解】

本题考兖文章内容的概括和理解。

（1）材料一“游学在春秋战国时期就开始盛行……到了唐代……宋代和明清时期，……到了近代，……至

此，……”可知从春秋战国到近代，梳理游学历史（孔子游学、战国文士、唐代士子等），体现“历史悠

久、内容丰富”。故正确。

（2）材料一“宋代和明清时期，社会逐步形成了'读万卷书，行万里路’的主流意识”，并非唐代。故错

误。

（3）材料二“文化游、古迹游、博物馆游等已经愈发成为假日旅游的主流形态之一”，说明文化类旅游受

青睐，并非“旅游项目不再受欢迎”。故错误“

（4）材料三"学习金字塔”中，游学、研学多涉及“讨论、实践”等主动学习行为（如“教授他人”留存

率90%）,属于主动学习，并非被动学习。故错误。

【14题详解】

本题考查选词填空。

新低：指某种数据、指标、成绩等达到了以往未曾有过的最低水平。

新高：表示某种数据、指标、成绩等创下了以往从未有过的最高水平。

好于：用于比较，指前者在质量、效果、表现等方面比后者更出色、更理想。

差于：同样用于比较，意为前者右质量、效果、表现等方面比后者更逊色、更不理想。

材料二“2025年‘五一'假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，较2024年‘五一'假期参观人数

增加了879.87万，同比增长17%”，人数增长、创新纪录。故①填“新高”。

材料三“学习金字塔”显示，主动学习（如“实践”留存率75%“教授他人”90%）留存率远高于被动学

习（如“听讲”仅5%）。故②填“好于”。

故选Bo

【15题详解】

本题考查口语交际。

聚焦“小学生年纪小，参与研学意义不大”这一观点，要求判断是否认同并结合材料写理由。

需从材料（游学历史价值、学习金字塔理论）中找依据，支撑对观点的态度。

用材料内容构建合理理由，体现研学对小学生的意义，考查逻辑推导和文字表达。

材料一体现游学（含研学类似实践）能增长见识、传承文化，瓦迁移到小学生研学价值。材料三“学习金

字塔”说明主动学习（研学多属主动实践）效果好，可论证小学生研学的优势。

先明确“认同/不认同”，再从材料里挖掘2个逻辑点（如知识获取、能力提升、符合学习规律等），阐述

研学对小学生的意义，反驳“意义不大”观点。

示例：

我认同这一观点。小学生年龄尚小，认知水平和自理能力有限，难以深度理解研学中涉及的文化内涵、科

学原理等内容，更多是“走马观花”式体验，难以转化为有效知识；且研学活动常伴随长途奔波、集体生

活，对低龄儿童的体力和适应力要求较高，可能导致他们因疲惫而抵触，反而违背研学初衷。此外，小学

生的主要学习场景应是系统的课堂教学，过早参与形式化的研学，对其基础知识积累的帮助远不如扎实的

校内学习，因此意义相对有限。

我不认同这一观点。小学生正处于好奇心和感知力最强的阶段，研学活动能通过实地观察、互动体验，让

抽象的知识变得具象——比如参观博物馆时，文物不再是课本上的图片，而是可触摸（或近距离观察）的

历史载体，这种体验能激发他们对世界的探索欲，这是课堂教学难以替代的。同时，研学中的集体协作、

自主解决小问题（如整理物品、遵守时间），能潜移默化地培养其沟通能力和责任感，符合低龄段孩子“在

实践中学习”的成长规律，对其综合素质的提升意义显著。

旅行的意义

刘炜

①小时候，不懂什么是旅行。深山中，小县城，小小年纪的我时常趴在阳台上，看着看似并不远的重

峦史嶂，看看夕阳在山顶镀上一层金边。有时我一趴就是小半天儿，边看边琢磨。

②稍微大一点儿，老爹带我去老家看望爷爷奶奶，老娘拉我去乡下看望外公外婆，我兴奋得头一晚上

不唾觉，第二天依旧精神抖擞地踏上散发着浓浓汽油味的长途大巴。我每次都抢着坐在车窗旁的位置，只

为多看看风景。车开动后，窗外的景色东摇西晃，我也跟着尽恃摆动。偶尔路过山中小县城，我更是几乎

将半个身体探出车窗。认识世界的窗意口也在那一刻打开了。

③工作后的闲暇时光，我挑选绿壳子或红壳子的火车，买一张硬卧票，带着几本书，带着笔记本电脑，

满怀期待踏上旅途。从小有社交恐惧的我，在列车上，在狭窄的空间里，在短暂的“碰见”和“熟悉”中，

壮着胆子和不同的旅客攀谈几句。引发他们的谈兴后就立刻蜷缩在一旁，认真而热切地聆听他们的倾述。

每到一处大站，站台上的小推车里，总有各种好吃的地方零嘴儿售卖。我啃着烧鸡或者小碗蒸的排骨，喝

着风味迥异的饮料，聆听身边旅客讲述的喜怒哀乐，见识到了不同的生活。

④记忆犹新的是一次丽江长途旅行。那时尚未开通高铁，不愿乘坐飞机的我，提前三天从上海出发，

买了一张普通的快车票，在路上摇摇晃晃了三天两夜才到了丽江。

⑤一路上，窗外的风景是不断变换、对比鲜明的。前几站还是鳞次栉比的高楼，过几站就变成了稀稀

落落的村落了。旅客上上下下，车内的风景也是不断变换的。前几站身边人说的还是我能听懂的普通话，

过几站就变成了我基本上听不懂的乡土话了。时不时会有一座极秀美的山，一条极宽厚的河，一树极绚烂

的花，甚或是一名身着民族服饰、极俊丽的女子，突然映入眼中。就连背篓里的鸡、麻袋里的鸭、包裹中

的小狗，都是那般新奇，那般不一样！极有冲击感的美呼啸而来，不同的风土民情如画卷般向我展开，写

作的灵感就在这稍显漫长的旅途中疯狂地涌动。

⑥最近几年，我又迷恋上了坐高铁。小半天儿的时间，我能去的地方太多了，对世界的认识也更丰富

了。北京的大栅栏，坐下喝喝茶；西安的老城堵，用力摸一把；洛阳的小胡同，脚板蹭一蹭；,

:郑州的老梧桐，落叶正翻飞；泰山上的小鱼儿，油炸得喷香。同时，快捷的日行方式也让

我每个关于写作的神思遐想都能找到寄托之所。无论是北方酒馆还是江南茶楼，都能让我的思想变成文字

从键盘上飞溅而出,借助互联网,很快和读者见面。

⑦时至今日，对我而言，旅行已不再是为了满足好奇心.而是有了更为深刻的意义。它与我的生活.

还有文字，已经融为一体，密不可分。如五谷酿酒，岁月越久，越发醇杳，自己已然沉浸其中，不愿酹了。

（选自《人民日报文艺》，有改动）

16.阅读全文，结合文章内容补全下面文段。

本篇文章，作者围绕着“旅行”，按照顺序展开了回忆和介绍。小时候，作者不懂什么是旅行,

对山外的世界十分向往。稍大一点儿，。工作后的闲暇时光，,

让他记忆犹新的是。迷恋上坐高铁后，o在一次次的旅行中，

作者逐渐对旅行有了更深刻的认识。

17.请结合上下文，推测一下第⑤自然段中“鳞次栉比”的意思是（）

A.高耸入云B.灯光闪烁C.零零散散D.整齐紧密

18.“呼啸”多指“风或声音猛烈、高亢”。有同学认为第⑤自然段中使用“呼啸”这个词表达效果很好，

请结合文章内容帮他写一写理由。

19.请在文章笫⑥自然段横线处仿写一句话。要求语意连贯，内容贴切，句式基本一致，写在下面的横线处。

20.文章第①自然段写道：“有时我-■趴就是小半天儿，边看边啄磨。”此时“我”在想什么？请结合文章

内容，写一写“我”当时的心理活动。

21.请结合文章内容，谈一谈你对第⑦自然段画线句的理解。

【答案】16.①.时间②.作者乘坐长途大巴出行，沿途的风景让他兴奋不已③.作者经常坐

着卧铺旅行，见识了不同的生活④.丽江长途旅行中的所见所感⑤.作者去了更多的地方，神思遐

想找到了寄托之所17.D

18.“呼啸”一词用来形容风或声音大，在文中写出作者感受到视觉冲击感的强烈，给人极强的画面感，让

读者能够真切地感受到乡土之美给作者带来的震撼感。

19.桂林的漓江水，指尖碰一碰

20.山西的古城中沉浸逛一逛山的外面是什么样的呢？这么高的山，怎么能走出去呢？外面的人们过着怎么

样的生活？我什么时候才能到山外面看看呢……

21.作者小时候十分向往外面的世界，旅行满足了他认识世界的好奇心。随着作者年龄的增长，旅行的意义

越来越厚重。通过旅行，作者了解到了不同地域的风土民情，三富了对人生、世界的认识；同时作者也通

过旅行获取到了大量的写作灵感与素材：曾经有社交恐惧的作者找到了与人沟通的方式。

【解析】

【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出作者对旅行认知的姐变历程。从童年对远山的凝望，到青年时期在

交通工具上感知世界的窗口，再到高铁时代对文化地标的速写，旅行从物理位移升华为精神漫游。作者巧

妙运用感官描写（汽油味、零嘴儿）和空间对比（高楼/村落），展现了中国城乡变迁的缩影。结尾将旅行、

生活与写作比作陈酿，点明三者交融的生命体验。全文以交通工具的迭代为暗线，折射出个人成长与社会

发展的双重轨迹.

【16题详解】

本题考查文章内容的概括和理解。

从文中“小时候”“稍微大一点儿”“工作后”“最近几年”“时至今日”等明显体现时间推进的表述，

可判断是按时间顺序行文，这些时间词分布在全文各段落开头，串联起整个回忆。

第②段“稍微大一点儿，老爹带我去老家看望爷爷奶奶，老娘拄我去乡下看望外公外婆……认识世界的窗

慧口也在那一刻打开了”可知稍大一点儿，老爹老娘带“我”去老家、乡下看望长辈，“我”在旅途看风

景，打开认识世界的窗口。

第③段”工作后的闲暇时光，我挑选绿壳子或红壳子的火车……见识到了不同的生活”可知“我”乘绿皮

或红壳火车旅行，与旅客交流、聆听故事，见识不同生活。

第④段“记忆犹新的是一次丽江长途旅行”及第⑤段“一路上，窗外的风景是不断变换……写作的灵感就

在这稍显漫长的旅途中疯狂地涌动”可知丽江长途旅行，沿途风景变换，带来创作灵感。

第⑥段“最近几年，我又迷恋上了坐高铁……，快捷的出行方式也让我每个关于写作的神思遐想都能找到寄

托之所”可知“我”借高铁去更多地方，丰富对世界的认识，让写作神思有寄托。

示例：①时间②跟着长辈探亲旅行，在车窗边看风景，开启认识世界的窗口③乘特色火车旅行，在与

旅客交流、聆听中见识多样生活④丽江长途旅行，沿途风景民俗的冲击激发写作灵感⑤借高铁快速抵

达多地，让写作神思有了寄托，深化对世界的认知

【17题详解】

本题考查词语解释。

高耸入云：形容物体（多为山峰、建筑物等）非常高大，笔直地向上延伸，一直插入云层之中。

灯光闪烁：指灯光不稳定地明灭、晃动，忽明忽暗，呈现出闪烁的状态。

零零散散：形容事物分布得很分散、不集中，数量不多且杂乱无章，没有形成整体。

整齐紧密：既指排列有序、不杂乱（整齐），又指彼此之间距离近、结合得牢固（紧密），常用来描述事物

的布局状态。

第⑤段”前几站还是鳞次栉比的高楼，过几站就变成了稀稀落落的村落了”，“稀稀落落”是分散、不密

集，二者对比，“鳞次栉比”必然是形容高楼排列得规整、紧密，通过反义语境衬托，判断词语意思。

故选Do

【18题详解】

本胭考查分析词语的含义及作用。

先抓第⑤段含“呼啸”的句子，拆解词的本意，再联系语境里“风景变换、民俗新奇”带来的冲击感，解

读“呼啸”如何让抽象的“美”变得具体可感，以及对表达旅行意义（触发灵感、带来震撼）的作用。

示例：“呼啸”木指风声等强烈、急促，在第⑤段“极有冲击感的美呼啸而来”里，把丽江旅途里不断涌

现的新奇风景、民俗，比作“呼啸的风”。生动展现这些美好事物像疾风•样，接连不断、气势汹汹地冲

击作者感官，让“美”有了动态的、强烈的冲击力，凸显旅行带来的震撼，也侧面体现旅行对作者心灵和

创作（激发灵感）的深刻影响。

【19题详解】

本题考查仿写句子。

参照第⑥段”北京的大栅栏，坐下喝喝茶；西安的老城墙，用力摸一把……”，句式是“地名।特色地点/

事物，简单动作+体验”。选有旅行辨识度的地点（如杭州西湖），用“伸手撩一撩（契合西湖有水可撩的

特点）”，模仿“动作简洁、贴合当地特色”的结构创作。

示例：南京的老城墙，手掌抚一抚

【20题详解】

本题考查分析句子的含义、文章内容的概括和理解。

依据第①段“小时候，不懂什么是旅行……看着重峦叠嶂，边看边琢磨”，结合儿童天真、好奇，对未知

充满幻想的心理，围绕“山外有啥？旅行能干嘛？对山外的憧憬”展开，贴合“小时候对旅行博懂又向往”

的状态。

示例：山外面的世界，是不是藏着好多我没见过的奇妙事儿呀？那些重峦叠嶂的另一边，会不会有会飞的

房子、会说话的小动物？旅行是不是就是能走到那些地方，把所有没见过的都瞧个遍？我要是能去山那边

旅行，该多好玩呀！

[21题详解】

本题考查分子句子的含义。

关联第⑦段“旅行已不再是为了满足好奇心，而是有了更为深刻的意义……融为一体”，回溯前文各阶段

旅行（小时候、稍大、工作后、高铁时代）从“满足好奇”到‘融入生活、助力写作”的变化，解读“深

刻意义”是旅行成为生活和创作的“必需品”，是对结尾句的分层解读。

示例：最初旅行是为满足对未知的好奇（像小时候盼着看山外，稍大盼着探亲旅途看风景）。但随着一次次

旅行（工作后听旅客故事、丽江行获灵感、高铁行丰富认知），旅行和生活、写作彻底融合一生活里处处

有旅行见闻的影子，写作时旅行灵感源源不断。它不再是单纯'•去远方”的行为，而成了滋养生活、催生

文字的养分，所以说意义更深刻，体现作者对旅行融入生命的热爱与依赖。

第三部分：表达与交流

22.从下面两个选题中任选一个，完成习作，不少于400字。

题FI1：旅行对你来说应该并不陌生。在旅途中，你会看见美如诗画的风景，遇见志趣相投的朋友，品尝各

式各样的美食，留下难以忘怀的回忆……请以"记一次难忘的旅行”为题目，写一篇习作。

题目2：如果你有•张能带你去任何地方的魔法车票，你会选择去哪里呢？又会发生哪些神奇、有意思的故

事呢？请