2026年安徽省人教版小学数学三年级下册第8单元综合测试卷

2026年安徽省人教版小学数学三年级下册第8单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在小学数学三年级下册第8单元中，学习“分数的初步认识”时，小明用一张正方形纸片表示整体“1”，然后将其平均分成4份，其中1份用分数表示为（）。A.1/4B.2/4C.3/4D.4/42.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数的简单计算”内容，计算3/5+2/5的结果是（）。A.1/5B.5/10C.1D.5/153.在学习“分数的初步认识”时，小红用一条长为10厘米的线段表示整体“1”，将其平均分成5段，每段占全长的几分之几？正确答案是（）。A.1/5B.2/5C.3/5D.4/54.根据第8单元“分数与整数的关系”知识点，将分数2/3化成小数，正确的结果是（）。A.0.6B.0.666…C.1.5D.3.05.在“分数的简单计算”练习中，计算4/7-2/7的结果是（）。A.2/7B.1/7C.6/14D.16.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数的大小比较”内容，比较分数1/2和1/3的大小，正确的是（）。A.1/2>1/3B.1/2<1/3C.1/2=1/3D.无法比较7.在学习“分数的初步认识”时，小华用圆形纸片表示整体“1”，将其平均分成8份，其中3份用分数表示为（）。A.3/8B.5/8C.7/8D.8/88.根据第8单元“分数与整数的关系”知识点，将整数5表示成分数形式，正确的是（）。A.5/1B.1/5C.1/10D.10/19.在“分数的简单计算”练习中，计算2/9+4/9的结果是（）。A.6/18B.6/9C.2/3D.110.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”内容，将一张正方形纸片平均分成6份，其中2份用分数表示为（）。A.2/6B.3/6C.4/6D.6/6二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”中，将一个长方形平均分成4份，其中1份用分数表示为______。2.根据第8单元“分数的简单计算”内容，计算3/4+1/4的结果是______。3.在学习“分数的初步认识”时，将一条长为12厘米的线段平均分成3段，每段占全长的______。4.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数与整数的关系”知识点，将分数5/1化成整数是______。5.在“分数的简单计算”练习中，计算2/5-1/5的结果是______。6.根据第8单元“分数的大小比较”内容，比较分数2/3和4/6的大小，它们的关系是______。7.在学习“分数的初步认识”时，将一个圆形纸片平均分成7份，其中4份用分数表示为______。8.根据第8单元“分数与整数的关系”知识点，将整数3表示成分数形式是______。9.在“分数的简单计算”练习中，计算1/6+1/6+1/6的结果是______。10.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”内容，将一张正方形纸片平均分成9份，其中5份用分数表示为______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”中，将一个正方形平均分成5份，其中2份用分数表示为2/5，这个说法正确吗？______2.根据第8单元“分数的简单计算”内容，计算5/8+3/8的结果是1，这个说法正确吗？______3.在学习“分数的初步认识”时，将一条长为15厘米的线段平均分成10段，每段占全长的3/10，这个说法正确吗？______4.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数与整数的关系”知识点，将分数4/1化成小数是4.0，这个说法正确吗？______5.在“分数的简单计算”练习中，计算2/7-1/7的结果是1/7，这个说法正确吗？______6.根据第8单元“分数的大小比较”内容，比较分数3/4和2/4的大小，3/4大于2/4，这个说法正确吗？______7.在学习“分数的初步认识”时，将一个圆形纸片平均分成6份，其中1份用分数表示为1/6，这个说法正确吗？______8.根据第8单元“分数与整数的关系”知识点，将整数2表示成分数形式是2/1，这个说法正确吗？______9.在“分数的简单计算”练习中，计算3/5+2/5的结果是1，这个说法正确吗？______10.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”内容，将一张正方形纸片平均分成8份，其中3份用分数表示为3/8，这个说法正确吗？______四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”中，什么是分数？请用自己的话解释。2.根据第8单元“分数的简单计算”内容，如何计算两个相同分母的分数相加？请举例说明。3.在学习“分数的初步认识”时，如何用图形表示分数？请举例说明。4.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数与整数的关系”知识点，分数和整数有什么关系？请举例说明。5.在“分数的简单计算”练习中，如何计算两个相同分母的分数相减？请举例说明。6.根据第8单元“分数的大小比较”内容，如何比较两个分数的大小？请举例说明。7.在学习“分数的初步认识”时，如何用分数表示一个物体的部分？请举例说明。8.根据第8单元“分数的初步认识”内容，为什么分数的分子和分母不能为0？请解释原因。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.在小学数学三年级下册第8单元“分数的简单计算”练习中，小明吃了蛋糕的1/4，小红吃了蛋糕的2/4，他们一共吃了蛋糕的几分之几？2.根据第8单元“分数的初步认识”内容，一个长方形被平均分成6份，其中3份被涂色，涂色部分占长方形的几分之几？未涂色部分占长方形的几分之几？3.在学习“分数的简单计算”时，一个班级有40名学生，其中1/5的学生参加了篮球比赛，参加篮球比赛的学生有多少名？4.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数与整数的关系”知识点，一个蛋糕被平均分成8份，小华吃了3份，小丽吃了2份，他们一共吃了蛋糕的几分之几？5.在“分数的简单计算”练习中，一个长方形被平均分成9份，其中5份被涂色，涂色部分占长方形的几分之几？未涂色部分占长方形的几分之几？6.根据第8单元“分数的大小比较”内容，一个班级有50名学生，其中3/5的学生喜欢数学，2/5的学生喜欢语文，喜欢数学的学生比喜欢语文的学生多几分之几？7.在学习“分数的初步认识”时，一个圆形纸片被平均分成7份，其中4份被剪下来，剪下来的部分占圆形纸片的几分之几？未剪下来的部分占圆形纸片的几分之几？8.根据第8单元“分数的简单计算”内容，一个班级有60名学生，其中1/3的学生参加了美术课，1/3的学生参加了音乐课，参加美术课和音乐课的学生一共有多少名？【标准答案及解析】一、单项选择题1.A解析：在小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”中，将一张正方形纸片平均分成4份，其中1份用分数表示为1/4。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。2.C解析：根据第8单元“分数的简单计算”内容，计算3/5+2/5的结果是1。因为分母相同，所以分子相加，即3+2=5，所以结果是5/5，即1。3.A解析：在学习“分数的初步认识”时，将一条长为10厘米的线段平均分成5段，每段占全长的1/5。因为整体“1”被平均分成5份，每份用分数表示为1/5。4.A解析：根据第8单元“分数与整数的关系”知识点，将分数2/3化成小数，用分子除以分母，即2÷3≈0.6。5.A解析：在“分数的简单计算”练习中，计算4/7-2/7的结果是2/7。因为分母相同，所以分子相减，即4-2=2，所以结果是2/7。6.A解析：根据第8单元“分数的大小比较”内容，比较分数1/2和1/3的大小，1/2大于1/3。因为分母相同，分子越大，分数越大。7.A解析：在学习“分数的初步认识”时，将一个圆形纸片平均分成8份，其中3份用分数表示为3/8。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。8.A解析：根据第8单元“分数与整数的关系”知识点，将整数5表示成分数形式是5/1。整数可以看作分母为1的分数。9.C解析：在“分数的简单计算”练习中，计算2/9+4/9的结果是2/3。因为分母相同，所以分子相加，即2+4=6，所以结果是6/9，即2/3。10.A解析：根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”内容，将一张正方形纸片平均分成6份，其中2份用分数表示为2/6。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。二、填空题1.1/4解析：在小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”中，将一个长方形平均分成4份，其中1份用分数表示为1/4。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。2.1解析：根据第8单元“分数的简单计算”内容，计算3/4+1/4的结果是1。因为分母相同，所以分子相加，即3+1=4，所以结果是4/4，即1。3.1/3解析：在学习“分数的初步认识”时，将一条长为12厘米的线段平均分成3段，每段占全长的1/3。因为整体“1”被平均分成3份，每份用分数表示为1/3。4.5解析：根据第8单元“分数与整数的关系”知识点，将分数5/1化成整数是5。因为分母为1，所以分数等于分子。5.1/5解析：在“分数的简单计算”练习中，计算2/5-1/5的结果是1/5。因为分母相同，所以分子相减，即2-1=1，所以结果是1/5。6.相等解析：根据第8单元“分数的大小比较”内容，比较分数2/3和4/6的大小，它们的关系是相等。因为2/3可以化简为2/3，4/6可以化简为2/3，所以它们相等。7.4/7解析：在学习“分数的初步认识”时，将一个圆形纸片平均分成7份，其中4份用分数表示为4/7。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。8.3/1解析：根据第8单元“分数与整数的关系”知识点，将整数3表示成分数形式是3/1。整数可以看作分母为1的分数。9.1/2解析：在“分数的简单计算”练习中，计算1/6+1/6+1/6的结果是1/2。因为分子相加，即1+1+1=3，所以结果是3/6，即1/2。10.5/9解析：根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”内容，将一张正方形纸片平均分成9份，其中5份用分数表示为5/9。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。三、判断题1.正确解析：在小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”中，将一个正方形平均分成5份，其中2份用分数表示为2/5，这个说法正确。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。2.正确解析：根据第8单元“分数的简单计算”内容，计算5/8+3/8的结果是1。因为分母相同，所以分子相加，即5+3=8，所以结果是8/8，即1。3.正确解析：在学习“分数的初步认识”时，将一条长为15厘米的线段平均分成10段，每段占全长的3/10。因为整体“1”被平均分成10份，每份用分数表示为1/10，所以3份用分数表示为3/10。4.正确解析：根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数与整数的关系”知识点，将分数4/1化成小数是4.0。因为分母为1，所以分数等于分子。5.正确解析：在“分数的简单计算”练习中，计算2/7-1/7的结果是1/7。因为分母相同，所以分子相减，即2-1=1，所以结果是1/7。6.正确解析：根据第8单元“分数的大小比较”内容，比较分数3/4和2/4的大小，3/4大于2/4。因为分母相同，分子越大，分数越大。7.正确解析：在学习“分数的初步认识”时，将一个圆形纸片平均分成6份，其中1份用分数表示为1/6，这个说法正确。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。8.正确解析：根据第8单元“分数与整数的关系”知识点，将整数2表示成分数形式是2/1。整数可以看作分母为1的分数。9.正确解析：在“分数的简单计算”练习中，计算3/5+2/5的结果是1。因为分母相同，所以分子相加，即3+2=5，所以结果是5/5，即1。10.正确解析：根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”内容，将一张正方形纸片平均分成8份，其中3份用分数表示为3/8，这个说法正确。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。四、简答题1.在小学数学三年级下册第8单元“分数的初步认识”中，什么是分数？请用自己的话解释。参考答案：分数是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。例如，将一个长方形平均分成4份，其中1份用分数表示为1/4。解析：分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示分的总份数。2.根据第8单元“分数的简单计算”内容，如何计算两个相同分母的分数相加？请举例说明。参考答案：计算两个相同分母的分数相加时，分母保持不变，分子相加。例如，计算3/5+2/5的结果是1。因为分母相同，所以分子相加，即3+2=5，所以结果是5/5，即1。解析：计算两个相同分母的分数相加时，分母保持不变，分子相加。因为分母相同，所以分数的单位相同，可以直接相加分子。3.在学习“分数的初步认识”时，如何用图形表示分数？请举例说明。参考答案：用图形表示分数时，将图形平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。例如，将一个圆形纸片平均分成6份，其中3份用分数表示为3/6。解析：用图形表示分数时，将图形平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。图形可以是长方形、圆形、线段等，关键是平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。4.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数与整数的关系”知识点，分数和整数有什么关系？请举例说明。参考答案：分数和整数的关系是，整数可以看作分母为1的分数。例如，整数5可以表示为5/1。解析：分数和整数的关系是，整数可以看作分母为1的分数。因为分母为1，所以分数等于分子。整数可以看作分母为1的分数，例如整数5可以表示为5/1。5.在“分数的简单计算”练习中，如何计算两个相同分母的分数相减？请举例说明。参考答案：计算两个相同分母的分数相减时，分母保持不变，分子相减。例如，计算4/7-2/7的结果是2/7。因为分母相同，所以分子相减，即4-2=2，所以结果是2/7。解析：计算两个相同分母的分数相减时，分母保持不变，分子相减。因为分母相同，所以分数的单位相同，可以直接相减分子。6.根据第8单元“分数的大小比较”内容，如何比较两个分数的大小？请举例说明。参考答案：比较两个分数的大小时，可以通分后比较分子的大小。例如，比较分数2/3和4/6的大小，2/3可以化简为2/3，4/6可以化简为2/3，所以它们相等。解析：比较两个分数的大小时，可以通分后比较分子的大小。如果分母相同，直接比较分子的大小；如果分母不同，通分后比较分子的大小。7.在学习“分数的初步认识”时，如何用分数表示一个物体的部分？请举例说明。参考答案：用分数表示一个物体的部分时，将物体平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。例如，将一个长方形平均分成5份，其中3份用分数表示为3/5。解析：用分数表示一个物体的部分时，将物体平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。分数的意义是将整体“1”平均分成若干份，取其中的一份用分数表示。8.根据第8单元“分数的初步认识”内容，为什么分数的分子和分母不能为0？请解释原因。参考答案：分数的分子和分母不能为0，因为分母为0时，分数没有意义。例如，1/0没有意义，因为将一个物体平均分成0份是不可能的。解析：分数的分子和分母不能为0，因为分母为0时，分数没有意义。分母表示分的总份数，如果分母为0，表示将物体平均分成0份，这是不可能的。五、应用题1.在小学数学三年级下册第8单元“分数的简单计算”练习中，小明吃了蛋糕的1/4，小红吃了蛋糕的2/4，他们一共吃了蛋糕的几分之几？参考答案：小明吃了蛋糕的1/4，小红吃了蛋糕的2/4，他们一共吃了蛋糕的3/4。解析：计算两个分数相加时，分母相同，所以分子相加，即1+2=3，所以结果是3/4。2.根据第8单元“分数的初步认识”内容，一个长方形被平均分成6份，其中3份被涂色，涂色部分占长方形的几分之几？未涂色部分占长方形的几分之几？参考答案：涂色部分占长方形的3/6，即1/2；未涂色部分占长方形的3/6，即1/2。解析：将一个长方形平均分成6份，其中3份被涂色，涂色部分占长方形的3/6，即1/2；未涂色部分占长方形的3/6，即1/2。3.在学习“分数的简单计算”时，一个班级有40名学生，其中1/5的学生参加了篮球比赛，参加篮球比赛的学生有多少名？参考答案：参加篮球比赛的学生有40×1/5=8名。解析：一个班级有40名学生，其中1/5的学生参加了篮球比赛，参加篮球比赛的学生有40×1/5=8名。4.根据人教版小学数学三年级下册第8单元“分数与整数的关系”知识点，一个蛋糕被平均分成8份，小华吃了3份，小丽吃了2份，他们一共吃了蛋糕的几分之几？参考答案：小华吃了蛋糕的3/8，小丽吃了蛋糕的2/8，他们一共吃了蛋糕的5/8。解析：计算两个分数相加时，分母相同，所以分子相加，即3+2=5，所以结果是5/8。