2026年部编版小学四年级语文上册单元练习

2026年部编版小学四年级语文上册单元练习一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年部编版小学四年级语文上册》第7单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的哪些特点？请根据课文内容选择最准确的描述。A.爬山虎的叶子形状像小巴掌，颜色从嫩红变成深红B.爬山虎的茎上有卷须，像蛟龙的爪子一样攀爬墙壁C.爬山虎的花朵是淡黄色的，有六个花瓣D.爬山虎的根须能分泌粘液，吸附在石壁上参考答案：B解析：课文重点描写了爬山虎的茎和卷须如何像“蛟龙的爪子”一样固定在墙上，通过比喻生动展现其攀爬能力。选项A描述的是叶子的颜色变化，选项C涉及花，选项D提到粘液，均与课文核心内容不符。叶圣陶通过“茎上长着细小的卷须”“巴住墙”“一脚一脚往上爬”等细节，形象刻画了爬山虎的动态攀爬过程，B选项准确概括了这一特点。2.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第7单元《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过描写蟋蟀的住宅，突出了什么科学精神？请根据课文内容选择最恰当的答案。A.蟋蟀的住宅是天然形成的洞穴，不需要人工建造B.蟋蟀的住宅选址随意，不需要考虑排水和隐蔽性C.蟋蟀的住宅建造需要精心设计，体现其观察力和创造力D.蟋蟀的住宅只有简单的洞穴，没有装饰参考答案：C解析：课文通过“蟋蟀在未完工的洞穴里住过好几天”“它常常整夜不睡”“它还在里面唱歌”等细节，展现了蟋蟀建造住宅的智慧和耐心。郭沫若强调蟋蟀的住宅有“门”“平台”“排水道”“温和的阳光”，这些设计体现了蟋蟀的观察力和创造力。选项A、B、D均与课文描述的“慎重”“精心设计”的建造过程相悖。3.《2026年部编版小学四年级语文上册》第8单元课文《颐和园》中，作者从哪些角度描写了颐和园的景色？请根据课文内容选择最全面的答案。A.主要描写了长廊的彩绘和石舫的建筑风格B.重点描写了昆明湖的湖面和十七孔桥的形状C.全面描写了颐和园的园林布局、建筑特色和自然风光D.主要描写了佛香阁的地理位置和红墙黄瓦的色彩参考答案：C解析：课文按照游览顺序，依次描写了“长廊”“万寿山”“昆明湖”“十七孔桥”等景点，涵盖了园林建筑、自然景观和人文特色。作者通过“彩绘”“金碧辉煌”“波光粼粼”“形态各异”等词语，全方位展现了颐和园的美。选项A、B、D均只涉及部分内容，C选项最全面。4.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第8单元《黄鹤楼送别》中，诗人李白在送别孟浩然时，表达了怎样的情感？请根据诗句内容选择最准确的答案。A.对友人的不舍和未来的憧憬，通过“孤帆远影碧空尽”的景象表达B.对友人的嫉妒和失望，通过“日暮乡关何处是”的疑问表达C.对友人的愤怒和不满，通过“挥手自兹去”的动作描写表达D.对友人的冷漠和超脱，通过“烟花三月下扬州”的景物描写表达参考答案：A解析：诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”描绘了友人乘船远去的景象，诗人目送至帆影消失，表达了深切的惜别之情。选项B、C、D的情感色彩与诗句不符，只有A选项准确传达了“依依不舍”的意境。5.《2026年部编版小学四年级语文上册》第9单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过哪些科学方法观察爬山虎？请根据课文内容选择最准确的答案。A.通过显微镜观察爬山虎的细胞结构和生长过程B.通过实验验证爬山虎的粘液成分和攀爬原理C.通过实地观察记录爬山虎的形态变化和攀爬行为D.通过查阅资料分析爬山虎的进化历程和生态功能参考答案：C解析：课文描述了作者“爬上墙头”“仔细观察”“用手触摸”“用放大镜看”等具体观察过程，记录了爬山虎“一脚一脚往上爬”“巴住墙”的动态细节。叶圣陶采用“观察—记录—分析”的科学方法，展现了细致入微的观察精神。选项A、B、D均与课文描述的观察方法不符。6.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第9单元《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到蟋蟀的住宅具有哪些特点？请根据课文内容选择最全面的答案。A.住宅有门、平台、排水道，且位置隐蔽B.住宅是天然洞穴，不需要蟋蟀建造C.住宅只有简单的洞穴，没有装饰D.住宅位于地面以上，阳光充足参考答案：A解析：课文明确提到蟋蟀的住宅“有门”“有平台”“有排水道”“隐蔽”“干燥”“温暖”，这些特点体现了蟋蟀的智慧和选择能力。选项B、C、D均与课文描述的“自己挖掘”“精心设计”的住宅特点相悖。7.《2026年部编版小学四年级语文上册》第10单元课文《颐和园》中，作者如何运用比喻和拟人手法描写昆明湖？请根据课文内容选择最准确的答案。A.将昆明湖比作镜子，强调其平静如水B.将昆明湖比作大海，强调其广阔无垠C.将昆明湖描写成有生命的物体，赋予其动态特征D.将昆明湖比作绿宝石，强调其色彩斑斓参考答案：C解析：课文用“昆明湖静得像一面镜子”“湖面铺满了绿毯”“堤上的柳树像卫兵一样站着”等句子，通过拟人手法赋予昆明湖和景物以生命感。选项A、B、D的比喻与课文描述不符，只有C选项准确概括了拟人手法的运用。8.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第10单元《黄鹤楼送别》中，诗人李白如何通过景物描写烘托离别的情感？请根据诗句内容选择最准确的答案。A.通过“晴川历历汉阳树”的明丽景色，表现离别的轻松B.通过“芳草萋萋鹦鹉洲”的茂盛景象，表现离别的喜悦C.通过“日暮乡关何处是”的萧瑟景象，表现离别的愁绪D.通过“烟波江上使人愁”的迷蒙景色，表现离别的洒脱参考答案：C解析：诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”描绘了黄昏时江面迷蒙、归途未知的景象，与诗人漂泊异乡的愁绪相呼应。选项A、B的景色明丽，与离别情感不符；选项D的“洒脱”与诗句的忧愁相悖，只有C选项准确传达了“日暮”“烟波”烘托的离愁。9.《2026年部编版小学四年级语文上册》第11单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶如何通过细节描写展现爬山虎的动态攀爬过程？请根据课文内容选择最准确的答案。A.通过“爬山虎的脚很小”的静态描写，表现其不起眼B.通过“爬山虎一脚一脚往上爬”的动态描写，表现其坚韧C.通过“爬山虎的叶子很绿”的静态描写，表现其生机D.通过“爬山虎的茎很细”的静态描写，表现其柔弱参考答案：B解析：课文用“一脚一脚往上爬”“巴住墙”“一步一步”等动词，生动展现了爬山虎攀爬的动态过程。选项A、C、D的静态描写与“动态过程”不符，只有B选项准确概括了细节描写的重点。10.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第11单元《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若如何通过对比手法突出蟋蟀的住宅特点？请根据课文内容选择最准确的答案。A.将蟋蟀的住宅与人类的房屋对比，突出其简单B.将蟋蟀的住宅与蚂蚁的洞穴对比，突出其精致C.将蟋蟀的住宅与蝈蝈的窝对比，突出其隐蔽D.将蟋蟀的住宅与啄木鸟的巢对比，突出其温暖参考答案：B解析：课文用“不像蚂蚁的窝”“不像蜜蜂的巢”等对比，强调蟋蟀住宅的独特设计。选项A、C、D的对比对象与课文描述不符，只有B选项准确概括了对比手法的运用。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年部编版小学四年级语文上册》第7单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的茎上有________，像________一样攀爬墙壁。参考答案：卷须，蛟龙的爪子解析：课文用“茎上长着细小的卷须”“巴住墙”“一脚一脚往上爬”等细节，生动刻画了爬山虎的攀爬过程。卷须是爬山虎的攀爬器官，作者通过比喻“像蛟龙的爪子”形象展现其固定能力。2.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第7单元《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到蟋蟀的住宅有________、________和________，这些特点体现了蟋蟀的智慧和选择能力。参考答案：门，平台，排水道解析：课文明确描写了蟋蟀住宅的“门”“平台”“排水道”“隐蔽”“干燥”“温暖”等特征，这些设计体现了蟋蟀的观察力和创造力。3.《2026年部编版小学四年级语文上册》第8单元课文《颐和园》中，作者按照________的顺序，依次描写了长廊、万寿山、昆明湖和________等景点。参考答案：游览，十七孔桥解析：课文按照“由外到内”“由远到近”的游览顺序，依次描写了颐和园的主要景点，包括长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥等，展现了园林的布局美。4.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第8单元《黄鹤楼送别》中，诗人李白在送别孟浩然时，写道“孤帆远影碧空尽，________”，这句诗描绘了友人乘船远去的景象。参考答案：唯见长江天际流解析：这句诗通过“孤帆”“碧空”“长江天际”等意象，描绘了友人乘船消失在远方的景象，表达了诗人深切的惜别之情。5.《2026年部编版小学四年级语文上册》第9单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶提到爬山虎的脚很细，________，但能牢牢巴住墙。参考答案：很轻解析：课文用“爬山虎的脚很小”“很轻”“细丝”“吸盘”等词语，描写了爬山虎脚的形态和功能，强调其虽细小却能牢固攀爬的特性。6.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第9单元《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到蟋蟀的住宅是________，需要蟋蟀自己挖掘，而不是天然形成的。参考答案：洞穴解析：课文明确提到蟋蟀的住宅是“洞穴”“在地下挖掘”“自己建造”的，强调其建造过程需要智慧和耐心。7.《2026年部编版小学四年级语文上册》第10单元课文《颐和园》中，作者用“________”比喻昆明湖的湖面，强调其平静如镜。参考答案：镜子解析：课文用“昆明湖静得像一面镜子”“湖面铺满了绿毯”等比喻，生动描绘了昆明湖的景色，其中“镜子”比喻突出了湖面的平静。8.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第10单元《黄鹤楼送别》中，诗人李白写道“日暮乡关何处是？________”，这句诗表达了诗人漂泊异乡的愁绪。参考答案：烟波江上使人愁解析：这句诗通过“日暮”“乡关”“烟波江上”等意象，描绘了黄昏时江面的迷蒙景象，与诗人离乡的愁绪相呼应。9.《2026年部编版小学四年级语文上册》第11单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶提到爬山虎的叶子________，颜色从嫩红变成________。参考答案：排列整齐，深红解析：课文描写了爬山虎的叶子“排列整齐”“像一串串葡萄”“嫩红”“深红”等特征，展现了其生长的规律和变化。10.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第11单元《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到蟋蟀的住宅________，________，这些特点体现了蟋蟀的观察力和创造力。参考答案：干燥，温暖解析：课文明确提到蟋蟀住宅的“干燥”“温暖”“隐蔽”“排水道”等特征，这些设计体现了蟋蟀对环境的适应能力和建造智慧。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年部编版小学四年级语文上册》第7单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过显微镜观察了爬山虎的细胞结构，这一说法是否正确？错误解析：课文描述了作者“爬上墙头”“用手触摸”“用放大镜看”等观察方法，但未提及使用显微镜，因此该说法错误。2.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第7单元《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到蟋蟀的住宅是天然形成的洞穴，不需要人工建造，这一说法是否正确？错误解析：课文明确提到蟋蟀的住宅是“洞穴”“在地下挖掘”“自己建造”的，强调其建造过程需要智慧和耐心，因此该说法错误。3.《2026年部编版小学四年级语文上册》第8单元课文《颐和园》中，作者按照游览顺序描写了颐和园的景色，但未提及长廊的彩绘，这一说法是否正确？错误解析：课文详细描写了长廊的“彩绘”“一万七千七百多幅”等细节，因此该说法错误。4.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第8单元《黄鹤楼送别》中，诗人李白在送别孟浩然时，表达了离别的喜悦，这一说法是否正确？错误解析：诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”等描绘了诗人深切的惜别之情，因此该说法错误。5.《2026年部编版小学四年级语文上册》第9单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶提到爬山虎的脚很粗壮，能牢牢巴住墙，这一说法是否正确？错误解析：课文用“爬山虎的脚很小”“很轻”“细丝”“吸盘”等词语，描写了爬山虎脚的形态和功能，强调其虽细小却能牢固攀爬的特性，因此该说法错误。6.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第9单元《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到蟋蟀的住宅只有简单的洞穴，没有装饰，这一说法是否正确？错误解析：课文明确提到蟋蟀的住宅有“门”“平台”“排水道”“隐蔽”“干燥”“温暖”等特征，这些设计体现了蟋蟀的观察力和创造力，因此该说法错误。7.《2026年部编版小学四年级语文上册》第10单元课文《颐和园》中，作者用“绿宝石”比喻昆明湖的湖面，强调其色彩斑斓，这一说法是否正确？错误解析：课文用“镜子”比喻昆明湖的湖面，强调其平静如镜，未提及“绿宝石”，因此该说法错误。8.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第10单元《黄鹤楼送别》中，诗人李白在送别孟浩然时，写道“晴川历历汉阳树”，这句诗表现了离别的轻松，这一说法是否正确？错误解析：这句诗描绘了明丽的景色，但并未表现离别的轻松，反而与诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的忧愁情感相矛盾，因此该说法错误。9.《2026年部编版小学四年级语文上册》第11单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶提到爬山虎的叶子排列不整齐，颜色从嫩黄变成深红，这一说法是否正确？错误解析：课文描写了爬山虎的叶子“排列整齐”“像一串串葡萄”“嫩红”“深红”等特征，因此该说法错误。10.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第11单元《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到蟋蟀的住宅位于地面以上，阳光充足，这一说法是否正确？错误解析：课文明确提到蟋蟀的住宅是“洞穴”“在地下挖掘”的，强调其隐蔽性和适宜性，未提及位于地面以上，因此该说法错误。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.《2026年部编版小学四年级语文上册》第7单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过哪些科学方法观察爬山虎？请结合课文内容简要分析。答案要点：-作者采用“观察—记录—分析”的科学方法。-具体方法包括：爬上墙头观察、用手触摸爬山虎的脚、用放大镜看细小的卷须。-通过这些方法，作者详细记录了爬山虎的形态、攀爬过程和脚的构造，展现了细致入微的观察精神。解析：课文通过“爬山虎的脚”“细丝”“吸盘”等细节，展现了作者的科学观察方法。作者不仅用肉眼观察，还用放大镜等工具，体现了科学探究的严谨性。2.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第8单元课文《颐和园》中，作者如何通过比喻和拟人手法描写颐和园的景色？请结合课文内容简要分析。答案要点：-作者用“昆明湖静得像一面镜子”的比喻，强调湖面的平静。-用“湖面铺满了绿毯”的比喻，描绘昆明湖的广阔和生机。-用“堤上的柳树像卫兵一样站着”的拟人手法，赋予景物以生命感。解析：课文通过多种修辞手法，生动描绘了颐和园的景色。比喻手法突出了景物的形态和色彩，拟人手法则增强了景物的动态美。3.《2026年部编版小学四年级语文上册》第9单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶如何通过细节描写展现爬山虎的动态攀爬过程？请结合课文内容简要分析。答案要点：-作者用“爬山虎一脚一脚往上爬”“巴住墙”“一步一步”等动词，生动展现了爬山虎的动态过程。-通过“细丝”“吸盘”“粘液”等细节，解释了爬山虎攀爬的原理。-这些细节描写展现了爬山虎的坚韧和智慧。解析：课文通过动态描写和细节刻画，展现了爬山虎的攀爬过程。作者不仅描绘了现象，还解释了原理，体现了科学观察的深度。4.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第10单元《黄鹤楼送别》中，诗人李白如何通过景物描写烘托离别的情感？请结合诗句内容简要分析。答案要点：-诗句“晴川历历汉阳树”“芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了明丽的景色，但与离别的情感形成对比。-诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”描绘了黄昏时江面的迷蒙景象，烘托了诗人的愁绪。-景物描写与情感描写相互映衬，增强了离别的氛围。解析：课文通过景物描写和情感描写的结合，展现了诗人离别的复杂情感。明丽的景色与忧愁的情感形成对比，突出了离别的伤感。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.《2026年部编版小学四年级语文上册》第7单元课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶提到爬山虎的脚能牢牢巴住墙，这一现象体现了哪些科学原理？请结合课文内容简要分析，并联系生活实际举例说明。答案要点：-科学原理：爬山虎的脚通过“细丝”“吸盘”“粘液”等结构，增大了与墙的接触面积，并利用毛细现象和粘附力固定在墙上。-生活实际：例如，壁虎的脚也能通过类似的结构攀爬墙壁；人们发明的“吸盘”也是利用大气压原理固定在墙上的。解析：课文通过“爬山虎的脚”“细丝”“吸盘”等细节，解释了爬山虎攀爬的原理。这些原理在自然界和生活中都有应用，体现了科学知识的实用性。2.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第8单元课文《颐和园》中，作者按照游览顺序描写了颐和园的景色，这一写作方法有什么好处？请结合课文内容简要分析，并联系生活实际举例说明。答案要点：-写作好处：按照游览顺序描写，条理清晰，便于读者理解景点的布局和特点。-课文分析：作者依次描写了长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥等景点，使读者仿佛身临其境。-生活实际：例如，游记写作时，按照游览顺序描写，可以使文章结构清晰，读者更容易跟随作者的视角欣赏景色。解析：课文通过游览顺序的描写，展现了颐和园的布局美和建筑特色。这种写作方法在游记和导游词中广泛应用，便于读者理解景点的特点。3.《2026年部编版小学四年级语文上册》第9单元课文《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若提到蟋蟀的住宅是“洞穴”“在地下挖掘”的，这一说法对理解蟋蟀的生活习性有什么帮助？请结合课文内容简要分析，并联系生活实际举例说明。答案要点：-理解帮助：蟋蟀的住宅是“洞穴”“在地下挖掘”的，说明其喜欢隐蔽、安静的环境，且能自行建造巢穴。-课文分析：作者通过描写蟋蟀住宅的“隐蔽”“干燥”“温暖”等特点，展现了蟋蟀的生活习性。-生活实际：例如，蚂蚁的巢穴也是“洞穴”“在地下挖掘”的，说明蚂蚁喜欢隐蔽、湿润的环境，且能自行建造巢穴。解析：课文通过蟋蟀住宅的描写，展现了蟋蟀的生活习性。这种描写方法在科普文中广泛应用，有助于读者理解动物的生活习性。4.在《2026年部编版小学四年级语文上册》第10单元《黄鹤楼送别》中，诗人李白写道“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，这一诗句表达了怎样的情感？请结合诗句内容简要分析，并联系生活实际举例说明。答案要点：-情感表达：诗句表达了诗人漂泊异乡的愁绪和对故乡的思念。-诗句分析：“日暮”“乡关”“烟波江上”等意象，描绘了黄昏时江面的迷蒙景象，烘托了诗人的愁绪。-生活实际：例如，当我们离开家乡去外地求学时，也会感到孤独和思念，这种情感与诗人