2025-2026学年统编版三年级语文上册第三单元素养达标卷(含答案)

2025-2026学年统编版三年级语文上册第三单元素养达标卷(含答案)2025-2026学年统编版三年级语文上册第三单元素养达标卷（测试时长：90分钟满分：100分素养附加分：10分）第一部分积累与运用（共40分）1.看拼音，写词语，注意书写工整、字迹美观。（10分）本次“童话王国嘉年华”活动即将拉开帷幕，穿dài（）着水晶发饰的小啄木鸟提前赶来布置会场，它刚要伸手拆chú（）墙角的旧蛛网，就听到灌木丛里传来一阵kělián（）的叫声：一只迷路的小蟋蟀不小心把tuǐ（）磕破了，正忍着疼在草叶上dǎliàng（）周围的环境。小啄木鸟刚要上前帮忙，背着大fǔtóu（）的大树爷爷晃着枝桠走过来，递上了自己攒了好久的màilì（），又派出小松鼠当xiàngdǎo（），大家tuánjù（）在一起，没有一个人yuànyì（）让小蟋蟀独自落单。2.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.答应（dá）努力（nǔ）根茎（jīng）细嚼慢咽（jiáo）B.几乎（jī）稍息（shào）处罚（chǔ）蹭来蹭去（cèng）C.压根（yā）犹豫（yù）跺脚（duò）五彩缤纷（bīn）D.召开（zhào）宣布（xuān）诱人（yòu）争先恐后（kǒng）3.辨字组词，仔细区分每组形近字的差异，再组出符合语境的词语。（6分）{拆（）折（）{怜（）冷（）{旅（）族（）{斧（）爷（）{召（）招（）{胃（）谓（）4.下列关于词语的说法，不正确的一项是（）（3分）A.“亮晶晶、暖洋洋、慢吞吞”都是ABB式的词语，这类词语用来描摹事物的状态或者人物的动作情态，读起来朗朗上口，很有画面感。B.“吱呀、滴答、嘟嘟、叽叽喳喳”都是童话里经常出现的拟声词，能够把原本没有声音的场景写得生动鲜活，仿佛声响就在耳边。C.“四面八方、七上八下、百发百中”都是含有数字的成语，本单元学习的“四面八方”可以用来形容小鸟四处寻找树朋友的急切状态。D.“兴高采烈、忐忑不安、心急如焚、眉开眼笑”都是描写人物心情的词语，全部可以用来表现红头在牛肚子里旅行时的慌张情绪。5.选择合适的词语填进下面的语段中，填完后再通读一遍，确保语句通顺逻辑合理。（4分）[连续陆续继续必须必需]童话王国的嘉年华活动马上就要开始了，小动物们____抵达会场。活动主办方规定，所有参赛的童话角色____佩戴专属的身份徽章才能入场。为了这次演出已经____排练了三周的小蟋蟀，刚要登台才发现自己的道具围巾落在了家里，它深吸一口气告诉自己不能慌，先向工作人员说明情况，等取回道具后____完成自己的表演。6.按照要求完成下列句子练习，吃透句子变换的各类规则。（8分）（1）将下面的句子改写为提示语分别在句尾和句中的两种形式，注意标点符号的正确使用。小鸟站在煤油灯旁，对着小女孩说：“请你帮我找到树朋友的身影，我答应过要为它唱歌的。”提示语在句尾：________________________________________________提示语在句中：________________________________________________（2）仿照例句的修辞手法，补全下面的句子，展现你自己奇妙的想象。例句：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。金色的落叶____，____。（3）用修改符号修改下面的病句，把修改后的正确句子写在横线上。《那一定会很好》的作者是丹麦作家安徒生写的，故事里的种子一直心怀美好的期待。________________________________________________（4）用句中加点的关联词语造句，展现你对生活的观察。要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。________________________________________________7.课文内容回顾与积累填空，回忆本单元所学的童话内容，完成下面的填空。（6分）（1）《去年的树》是日本著名童话作家____的作品，整个故事通过____次小鸟与不同角色的对话，展现了小鸟对树朋友的____，也让我们读懂了诚信的重量。（2）《那一定会很好》一文里，那颗不断产生愿望的种子，先后经历了四个阶段的变化：长成高大的树想要跑动，于是变成了____，之后想要停下来休息，于是变成了____，最后想要躺下好好舒展身体，于是变成了阳台上的木地板。（3）《在牛肚子里旅行》是一篇充满科普趣味的童话，故事告诉我们牛一共有____个胃，其中前____个胃是用来贮藏食物的，只有第____个胃才是负责消化的，遇到危险的时候，冷静和智慧是帮助我们脱险最好的武器。（4）《一块奶酪》里的蚂蚁队长，面对掉在地上的那一块诱人的奶酪渣，最终____，没有违反自己定下的规矩，展现出了____的美好品质。第二部分阅读与鉴赏（共35分）（一）课内阅读（15分）阅读《在牛肚子里旅行》的选段，完成下面的题目。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”1.联系上下文解释下面的词语，再写出两个和“大吃一惊”结构类似、描写人物神态的四字词语。（4分）大吃一惊：________________________________________________我还能写出两个描写人物神态的四字词语：__________、__________2.选段里青头说“牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的”，这个细节能看出青头是一个怎样的小蟋蟀？你从哪里还能看出青头对好朋友红头十分了解？结合课文全文内容写出两处细节。（5分）________________________________________________________________________________________________3.红头在牛肚子里的时候，心情先后发生了怎样的变化？从最开始被牛卷进嘴里的慌张，到后来在牛肚子里的____，最后成功从牛嘴里逃出来之后的____，青头的每一次鼓励都起到了至关重要的作用。读完全文你想对青头说一句什么话？把你想说的话写在下面。（3分）________________________________________________4.根据你对全文内容的记忆，补全红头在牛肚子里的旅行路线：被牛吃进嘴里→__________→__________→__________→随着牛的反刍重新回到牛嘴里，最终成功脱险。（3分）（二）课外阅读（20分）阅读下面的童话《老蜘蛛的第一床棉絮》，完成后面的题目。老蜘蛛在银杏树上住了一百多年，它织过的网能绕着整个小山丘围三圈，从来没有哪一缕风、哪一只飞虫能逃出它的视线。可是今年入冬之后，老蜘蛛忽然觉得自己的腿脚越来越不利索了，连最爱的亮闪闪的露珠，挂在蛛网上它都懒得伸手去碰。它对着自己住了一辈子的银杏树洞叹了口气，决定给自己织一床暖暖的棉絮，舒舒服服地度过这个冬天。老蜘蛛吐出自己肚子里最白最软的丝，织了小半张雪白的棉絮垫在树洞口，刚要接着往下织，就听见树洞下面传来一阵细细的抽泣声。原来穿花衣服的小瓢虫出门玩得太晚，赶上下雪天，翅膀被冻得硬邦邦的，连路都走不了了。老蜘蛛犹豫了一下，把刚织好的半张棉絮撕下来一半，披在了小瓢虫的身上。小瓢虫裹着软软的棉絮，身上很快就暖过来，扇了扇翅膀飞走了。老蜘蛛剩下的半张棉絮不够大，它只好接着吐丝往下织，刚织出来小半张新的，就听见草叶后面传来一阵哼哼声。原来是还没学会储藏食物的小刺猬，出来找野果的时候冻得浑身发抖，背上的刺上都挂了好多冰碴子。老蜘蛛想了想，又把刚织好的小半张棉絮撕下来一半，给小刺猬当了过冬的小毛毯。小刺猬抱着棉絮在干草堆里打了个滚，再也不冷了，晃着圆滚滚的身子回家了。老蜘蛛肚子里的丝已经不多了，它费了好大力气才织出来巴掌大的一小片棉絮，刚铺到自己的树洞里，就看见山风驮着一只冻晕过去的小蜜蜂从洞口飞过。小蜜蜂的翅膀冻得透明，眼看着就要被寒风刮走了。老蜘蛛没有半点犹豫，把最后剩下的那一小片棉絮也拿了出来，裹在了小蜜蜂的身上。等小蜜蜂慢慢醒过来，老蜘蛛自己却冻得缩在树洞的角落，连动动脚的力气都没有了。第二天天亮的时候，太阳晒暖了银杏树叶，小瓢虫带着自己的兄弟姐妹飞来了，每只瓢虫身上都沾了一朵最软最白的蒲公英绒，它们把这些绒絮堆在老蜘蛛的树洞口；小刺猬带着自己一整个秋天攒的干野枣来了，在洞口堆得像小山一样高；小蜜蜂带着整个蜂群酿的最甜的槐花蜜来了，它们用薄薄的蜂蜡给老蜘蛛做了一床暖乎乎的蜜蜡被子。那床被子比老蜘蛛之前想过的任何一床棉絮都要软、都要暖，裹着老蜘蛛做了一整个冬天香香的美梦。1.结合童话内容，梳理老蜘蛛织棉絮的整个过程，填写下面的表格。（6分）老蜘蛛织棉絮的进度遇到的需要帮助的小动物老蜘蛛的做法刚织好半张雪白棉絮刚织好小半张新棉絮织好巴掌大的棉絮________________________________________________________________________________________________3.老蜘蛛把自己织的棉絮都分给了别人，最后它为什么反而得到了比之前想要的更暖的棉被？结合故事内容说一说你对“分享”这个词的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________4.如果第二年春天，老蜘蛛又在树洞口遇见了来采花粉的小蜜蜂，它们之间会发生一段怎样的对话？发挥想象写三句左右的对话，要符合童话人物的性格特点。（5分）________________________________________________________________________________________________第三部分表达与交流（共25分）本单元我们学习了很多充满奇妙想象的童话，童话里的万物都能像人一样说话、思考、拥有自己的喜怒哀乐，请你从下面给出的几组词语中任选一组，也可以自己挑选几个感兴趣的童话角色，发挥你的想象，编一个情节完整、人物性格鲜明的童话故事，要求不少于300字。可选词语组合：1.台灯、蜡烛、小老鼠的家2.下雨天、小蚂蚁、向日葵花店3.小狐狸、魔法围巾、雪山上的小兔子写作要求：1.想象要合理，把故事的经过写清楚，写出童话奇妙的地方；2.故事里的角色要有各自的性格特点，让读者能感受到角色的心情变化；3.语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。素养拓展题（共10分）班级准备编排《去年的树》小型童话剧，面向全班同学征集创意设计方案，请你完成下面两个任务：1.请你给这个童话剧设计一句15字以内的宣传语，要贴合故事“信守承诺”的核心主题。（3分）2.如果你是童话剧的小导演，你会给扮演小鸟的演员设计一段对着灯火唱歌的出场台词，展现小鸟找到树朋友时的复杂心情，写一段50字左右的台词。（7分）2025-2026学年统编版三年级语文上册第三单元素养达标卷参考答案第一部分积累与运用（共40分）1.戴、除、可怜、腿、打量、斧头、麦粒、向导、团聚、愿意（每空1分，共10分，书写出现错别字该空不得分，字迹过于潦草、超出田字格范围可酌情扣0.5分每空，考察学生书写习惯的落实）2.B（3分）解析：A选项中“答应”的“答”属于多音字考察，在表回应别人的要求时应读dā，读dá一般用于“回答、答案”等词语；C选项中“压根”的“压”用作口语、表根本的含义时应读yà，读yā多用于“压力、压倒”等常规含义；D选项中“召开”的“召”统编版语文第三单元明确标注读音为zhào，日常误读的shào读音仅用于姓氏，因此正确选项为B，所有考察点均贴合本单元生字表的易错读音设定，没有超纲内容。3.示例：拆开折纸；可怜寒冷；旅行民族；斧头爷爷；召开招手；胃口所谓（每空0.5分，共6分，词语搭配合理、没有错别字即可得分，重点考察本单元出现的高频形近字的区分度，落实字词基础目标）4.D（3分）解析：D选项中“兴高采烈、眉开眼笑”是表现喜悦心情的正向词语，完全无法用来形容红头误闯牛肚子时的慌张无助状态，其余三个选项均贴合本单元词语知识点的讲解要求，因此该选项说法错误。5.陆续、必须、连续、继续（每空1分，共4分，“连续、陆续、继续”是三年级上册语文要求重点区分的近义词组，“必须、必需”是本单元训练的易混同音字组词考点，所有填空内容均贴合单元训练目标）6.（1）提示语在句尾示例：“请你帮我找到树朋友的身影，我答应过要为它唱歌的。”小鸟站在煤油灯旁，对着小女孩说。提示语在句中示例：“请你帮我找到树朋友的身影，”小鸟站在煤油灯旁，对着小女孩说，“我答应过要为它唱歌的。”（每句2分，标点符号错误、提示语位置调整不符合规则均扣1分，完全改写正确才能得分，落实童话单元提示语不同位置标点变化的训练要求）（2）示例：金色的落叶踏着轻飘的舞步，在林子里铺出一条黄黄的碎金光斑小径。（使用和例句一致的拟人修辞手法，想象符合童话的奇妙特点，语句通顺即可得分，共2分，考察学生对童话想象手法的掌握程度）（3）示例修改句：《那一定会很好》的作者是中国作家流火，故事里的种子一直心怀美好的期待。（原句存在两处错误，一是句式杂糅“作者是……写的”属于典型病句类型，二是本单元课文《那一定会很好》作者为流火，并非安徒生，学生修改任意一处错误、语句通顺合理即可得分，共2分）（4）示例：要是周末爸爸妈妈能带我去郊外的银杏林踩落叶，我就能收集满满一袋子金黄的银杏叶做书签了，那一定会很好。（关联词语使用完全符合句式要求，内容贴合学生日常生活动即可得分，共2分）7.（1）新美南吉、四、信守承诺的深厚情谊（2）手推车、椅子（3）四、三、四（4）把奶酪渣分给了队伍里年龄最小的蚂蚁、严于律己、爱护幼小（每空0.5分，共6分，意思相近、表述符合课文原意即可得分，全面覆盖单元四篇课文的核心知识点，没有遗漏重点内容）第二部分阅读与鉴赏（共35分）（一）课内阅读参考答案1.大吃一惊：本义是形容对发生的意外事情感到非常吃惊，文中指青头忽然看到红头被牛一口吞进嘴里，心里十分惊讶慌乱。（2分，结合上下文解释清楚含义即可得分）示例：大惊失色、喜出望外（答案不唯一，只要是描写人物神态的四字词语都可得分，每空1分，共2分）2.这个细节能看出青头平时特别爱读书、积累了很多和动物相关的科普知识，是一个遇事不慌、懂得用智慧解决问题的小蟋蟀。（2分）两处细节示例：第一处，青头知道红头最害怕黑暗，所以一直用温和坚定的语气鼓励它，没有说任何会让红头更害怕的话；第二处，之前他们两个在草地上玩捉迷藏的时候，青头就知道红头最擅长顺着草秆往上爬，所以特意提醒红头可以借着牛反刍时草的移动顺着牛的嘴巴爬出来，完全贴合红头的运动习惯。（3分，写出任意两处符合课文逻辑的细节即可得分）3.示例：绝望害怕、欣喜若狂（每空1分，共2分）想对青头说的话示例：青头你真的是全世界最棒的好朋友，遇到危险的时候不仅自己冷静，还能一直陪着好朋友想办法，我也要向你学习做一个聪明又靠谱的人。（1分，表达出真情实感即可得分）4.第一个胃、第二个胃、回到牛的第一个胃和第二个胃的通道口（每空1分，共3分，准确还原红头旅行的路线顺序即可得分）（二）课外阅读参考答案1.对应表格填写内容依次为：冻得无法飞行的小瓢虫、撕下半张刚织好的棉絮给小瓢虫当保暖披风；冻得浑身发抖的小刺猬、撕下半张新织好的棉絮给小刺猬当过冬毛毯；冻得晕过去的小蜜蜂、把最后一片巴掌大的棉絮拿出来裹在小蜜蜂身上帮它取暖。（每空1分，共6分，梳理情节准确、表述通顺即可得分）2.示例：我觉得最奇妙的三个细节分别是老蜘蛛织的丝可以做成保暖的棉絮、山风能驮着小蜜蜂飞、瓢虫身上的蒲公英绒能攒成软乎乎的被子。我最喜欢的细节是山风驮着冻晕过去的小蜜蜂飞，这个想象把看不见摸不着的风写成了有手有脚、能帮助小动物的角色，一下子整个童话的世界都变得软乎乎的，充满了暖意。（5分，挑选出的细节符合文本内容、感受表述清晰合理即可得分）3.因为老蜘蛛明明自己很需要棉絮过冬，却还是毫不犹豫把所有的保暖材