小学语文教案 2上 正文

///1第一单元第一单元探索自然奥秘,争当科普讲解员—二年级上册第一单元任务群整体教学设计人文主题分析人文主题分析本单元以“大自然的秘密”为主题统领,从动物、自然现象、植物三个不同角度编排课文。《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一种动物的成长变化;《我是什么》通过图文揭示了大自然中某一种物质的形态变化;《植物妈妈有办法》是一首讲述不同植物传播种子的方式的诗歌。“我爱阅读”中《企鹅寄冰》这个童话故事讲述了同一种物质的不同变化。学生在学习中感受到自然界的变化规律,知晓生活中的科学现象,产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣,同时产生保护环境、自然的意识。语文要素分析语文要素分析本单元语文要素是“积累并运用表示动作的词语”。教材编排有递进性:一上提出“模仿课累语言”。本单元三篇课文中的动词用得准确、巧妙,课后题和语文园地也引导学生体会动词妙处并进行拓展训练,在运用中发展语言与思维能力。“借助图片,了解课文内容”是本单元另一个语文要素。本单元的课文都配有多幅插图,帮助学生借助图片理解重点词句,了解内容;还可以借助图片讲述课文内容,背诵课文。学习任务群定位学习任务群定位综合人文主题及语文要素,本单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。“语言文字积累与梳理”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好的语感。本单元尝试引导学生发现汉字的规律,学习分类整理课内外认识的字,记一记”,促使学生做好语言积累。学习主题学习主题以单元课文内容为依据,展开真实情境下的单元教学活动,形成核心任务—探索自然奥2特级教案语文二年级(上)动,带着学生从日常见过的自然现象出发,与小蝌蚪一起“游哇游”,与小水滴一起“变变变”,与蒲公英一起“飞呀飞”……通过朗读与交流,观察与表演,提取课文中的明显信息,积累并运用表示动作的词,记录与描绘大自然的奥秘,感受并分享大自然的神奇。学习目标学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,借助图片、关键词、画思维导图了解课3.积累并运用表示动作的词语,在识字、阅读的过程中养成积累词汇、运用词汇的习惯。4.养成归类比较、提笔练字的书写习惯。5.口语交际时吐字清楚,对不明白的地方能有礼貌地提问。6.积极探索大自然的奥秘,知道大自然中事物发展的规律,激发爱护自然的情感。任务框架任务框架///3第一单元评价指标评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字1.能正确读写字词。2.积累并运用表示动作的词语,在识字、阅读的过程中养成积累词汇、运用词汇的习惯。3.养成归类比较、提笔练字的书写习惯。☆☆☆阅读与鉴赏2.借助图片理解课文内容,感受自然的奥秘。☆☆☆表达与交流口语交际时吐字清楚,有不明白的地方要有礼貌地提问。☆☆☆梳理与探究1.发现汉字的规律,学习分类整理课内外认识的字,发展独立识字的能力。2.积极探索大自然的奥秘。3.了解大自然中事物发展的规律,激发爱护大自然的情感。☆☆☆任务发布:迎接招募,明确学习活动学习目标学习目标1.明确单元主题,明确本单元学习任务与活动流程。2.初步朗读本单元的课文,整体感知本单元课文内容。3.初步完成本单元的预习。课前准备课前准备梳理任务,制作课件;观察生活课时安排课时安排1课时教学过程教学过程活动一:发布单元任务,引发学习期待1.公布好消息:学校将新建一个大型的科技馆,面向全校招募科普讲解员。2.交代招募令的内容。请选择自己最感兴趣的自然事物,使用不少于5个动词库里的词语,把自己在大自然中的发现讲解给大家听,最终获得“最佳科普讲解员”的称特级教案语文二年级(上)4(1)讲解时声音洪亮,能让每一个观众都听到讲解者的声音。(2)讲解时能使用不少于5个动词库里的词语,让自己的语言表达更精准形象。(3)讲解时能够加上一些动作、适当的语气,让讲解者的表达更自然,贴近观众。活动二:阅读任务流程,了解单元内容导入:为了更好地完成招募,我们先来看看本单元的学习任务,积累讲解素材。1.浏览本单元的内容,说说内容及发现,关注课文内容、语文园地,梳理单元内容,形成单元学习的主题及框架。2.要想做好讲解员,就要先去探索大自然,了解大自然的天气变化是非常重要的一个环节。(1)学生借助拼音自读词语。教师出示图片,引导学生认识九种不同的天气现象。(2)交流识记生字的方法。进行小游戏巩固识字,如教师出示闪电的图片,学生说“一道闪电划过天空”,在说的过程中巩固生字。3.浏览课后练习题,关注表示动作的词语,明晰本单元“积累并运用表示动作的词语”的学习重点,在预习、课后题学习中潜移默化地关注动词:(2)你能否表演或描述出这些词语表示的动作?4.关注第一、三课的课后第二题、第二课的课后第一题,想想如何讲述课文内容。回顾《小猴子下山》等课文,想想如何借助图片了解课文内容,迁移运用到本单元的学习中来。活动三:预习本单元学习内容预习要求如下:1.自读课文,圈出要求会认的汉字,标画生词,想一想识字好方法。2.再读课文,标出文中关于大自然奥秘的句子,感受大自然的神奇。3.读一读要求书写的汉字,标出不熟悉的汉字或者笔画。任务一:探秘动物馆学习目标学习目标2.借助课文短语了解“披”等四个词的意思,并能仿照例子写话,积累表示动作的词语。3.能正确、流利地朗读课文,注意感叹号和问号,读好对话,能分角色朗读课文。4.了解左窄右宽、左宽右窄的字的书写要领,初步感受汉字的形体美,并保持良好的书写姿势。第一单元///55.知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的,并能按顺序将图片连起来讲故事。6.口语交际时吐字清楚,对不明白的地方能有礼貌地提问。课前准备课前准备预习课文课时安排课时安排3课时教学过程教学过程活动一:探秘青蛙的成长1.读一读,写一写:初读课文《小蝌蚪找妈妈》,读准字音,书写生字、词(1)自读课文,读准字音,读通句子。(2)认读并积累课后题“读一读,记一记”中的词语。(3)做动作猜词语,识记生词。(5)交流其他生字的识字方法,同桌进行相互检测。(6)练习书写本课生字及词语表生词,小组内进行交流、汇报,教师做适当的点拨和示范,关注正确的写字姿势。2.说一说:再读课文,借助插图说一说小蝌蚪是怎样找到妈妈的。(遇见了谁?说了什么话?)3.摆一摆:借助卡片摆一摆小蝌蚪与鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈的位置图,体会“迎三个动词。4.圈一圈:在文中圈画出关于小蝌蚪和青蛙妈妈样子的关键短语。(1)小蝌蚪的样子:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。(2)青蛙妈妈的样子:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。(3)仔细观察关于青蛙妈妈样子的短语和描写小蝌蚪尾巴的短语,说说有什么发现。①短语中都有表示动作的词语。同动词表达的不同动作,使用时要准确。5.读一读:分角色朗读课文。观察每段对话前面的提示语,感受小蝌蚪的疑问、急切、惊喜等语气变化。特级教案语文二年级(上)66.画一画:小蝌蚪是如何长成青蛙的?(在文中画出小蝌蚪变成青蛙的过程,注意画出时间词和有关身体变化的词语)长前腿→尾巴变短→尾巴不见了。7.排一排:先根据课文内容,仔细观察图片,将图片按顺序排列,再按顺序和板书内容讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。8.知识补充。初步了解动物变态发育:动物在胚后发育过程中,形态结构和生活习性上出现一系列显著变化,幼体与成体差别很大,这样的发育过程叫作变态发育。大自然中有很多动物是变态发育,如蜜蜂、蝴蝶等。活动二:探究动物之“趣”1.自然界中存在各种各样的动物,它们为了适应环境进化出了各种各样的特点,非常有趣。2.学生结合观察到的现象或搜集到的资料进行口语交际:你喜欢哪种动物?它有趣在哪儿?3.交流的过程中提出口语交际的要求。(1)先想好要讲的内容,再讲给同学听。(2)说的时候吐字要清楚。为学生搭建语言支架:我要介绍的是×××,它的外形(习性)是……(3)有不明白的地方,要有礼貌地提问。倾听的学生可提问或补充,注意在别人说完以后再4.可以通过看课外书或以动物为主题的电视节目来了解更多有趣的动物。任务二:探秘自然馆学习目标学习目标5.能用“有时候……有时候……”说说自己的日常生活。课前准备课前准备搜集图片和视频,了解生活中看到的水。课时安排课时安排3课时第一单元///7教学过程教学过程活动一：小水滴变变变(1)自读课文,读准字音,读通句子,说说“我”是什么(水)。—(5)交流其他生字的识字方法,同桌互测。(6)练习书写本课9个生字及词语表的生词,找一找左右结构的字,说说特点,教师做适当的点拨和示范。“升”在书写时注意,第三笔是竖撇。2.阅读理解,体会变化。(2)在课文插图中找出相关事物进行圈画,并根据课文内容填一填表格。水汽云雨冰雹雪液态水(3)根据填写的内容简单说说水的变化过程。3.互换动词,感受不同。比较句子,体会动词的准确性。★有时候我变成小硬球飘下来,人们就叫我“冰雹”。∙★有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。∙(1)说一说不同,哪一个词用得更准确?(2)说明理由要点:“飘”与“打”虽然都表示从上到下的过程,但是形容的力度不同;小硬球与小雪花的重量不同,下落的状态不同,所用的动词也会不一样。境与动词的匹配性)预设:一片羽毛很轻盈地从空中飘下来。∙特级教案语文二年级(上)8秋天,金黄的叶子从树上落下来。∙一声巨雷,惊心动魄地打下来,暴风雨马上就要来了。∙(4)对照课文内容画出水的三态变化的思维导图,并能准确运用“飘、落、打”等动词描述水的变化过程。4.理解句子“有时候我很温和,有时候我却很暴躁”,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。(1)从课文中找一找,水什么时候很温和?什么时候很暴躁?预设:温和→灌溉田地、发动机器;暴躁→淹没庄稼、冲毁房屋。(2)学习用“有时候……有时候……”的句式说话。2.借助关键词,完成下面的思维导图,小组交流,上台汇报。3.思考:企鹅为什么糊涂了?你能告诉他原因吗?小组交流,代表汇报。预设:狮子生活在非洲,气温高,冰遇热变水;企鹅生活在南极,气温低,水遇冷变冰。4.总结:通过借助关键词,画思维导图,我们了解了这篇短文的内容,也知道了大自然的一个秘密:水遇冷变冰,冰遇热变水。任务三:探秘植物馆学习目标学习目标个词语。3.了解课文内容,能说出课文介绍的植物名称以及它们传播种子的方法。4.仿照课文,运用表示动作的词语说一说其他植物传播种子的方法。5.通过课文、古诗及拓展阅读材料的学习,感受大自然的奥妙。课前准备课前准备搜集图片和视频,初步了解植物的知识。课时安排课时安排3课时第一单元///9教学过程教学过程活动一:跟随种子去旅行(1)自读课文,读准字音,读通句子。(3)学习多音字“得”,在语言环境中进行区分。(4)交流其他生字的识字方法,同桌互测。(5)练习书写本课10个生字及词语表生词,教师做适当的点拨和示范。“如”的左半部第三笔横右边不出头。2.阅读理解,科学探究。(1)再读课文,说说课文介绍了哪几种植物,它们是怎么传播种子的。在课文中画出关键词句。(2)借助图片和关键词句,完成下面的表格,小组汇报交流。植物妈妈传播种子的方法蒲公英降落伞乘着风苍耳带刺的铠甲挂住动物的皮毛石榴小鸟吃掉娃娃钻出来落户安家豌豆太阳晒豆荚炸开蹦着跳着总结:通过刚才的学习,我们又发现了大自然的另一奥秘—植物传播种子的方式各有不同。(3)三读课文,圈出文中的动词,体会植物妈妈的聪明智慧。小组交流展示。(指导学生读词语,感受动词的作用)植物妈妈表示种子传播的动词蒲公英乘着苍耳挂住石榴钻出来豌豆炸开特级教案语文二年级(上)(4)聚焦动词,感受植物妈妈传播种子的方式。A.感受蒲公英妈妈传播种子的方法。跟着,体现不出生动的画面,作者用词多准确啊!②播放风吹蒲公英的动态图片,理解“纷纷”一词的意思(接二连三地)。用“纷纷”说一句话。③结合关键词说说蒲公英妈妈的办法:请同学们闭上眼睛想象,你就是一颗蒲公英种子,妈妈为你准备了降落伞,微风一吹,你想到哪儿旅行?配上动作读一读。预设:诗人用拟人的修辞手法,把苍耳写得像人一样能“伸手”攀附在动物皮毛上,动物走到②苍耳妈妈的方法真不错,请读一读,夸夸她。预设:“炸”字说明豆荚在阳光的照射下,因温度高而快速炸裂,像炸弹爆炸一样,豌豆种子3.拓展延伸。(1)交流:你还知道哪些植物传播种子的方法?用自己的话说一说它们传播种子的方法。预设:风传播——(2)借助搜集到的种子传播的资料,选用词语,仿照课文说一说。(3)试着用图文结合的方法在旁边画一画种子的传播过程。植物妈妈有办法作者:()妈妈(),她()孩子(),只要(),孩子们就()。活动二:小身体,大能量3.读背古诗《梅花》,知道梅花冬天开放,清新芬芳的特点,进一步感受大自然的无穷奥妙。(1)学生借助拼音朗读古诗,读准字音,读好停顿。(2)学生观察插图,明白这首诗围绕墙角的梅花来写,并大致了解古诗的意思。(3)学生反复诵读,想象古诗描绘的画面,试着说说自己看到了什么,闻到了什么,梅花在怎第一单元///11样的情况下开放。(4)自主练习背诵,同桌互背检查,然后指名全班展示。任务四:讲解员评选学习目标学习目标1.讲解时声音洪亮,借助学习内容讲清楚。2.讲解时能使用不少于5个动词库里的词语,让自己的语言表达更精准形象。3.讲解时能够加上一些动作、适当的语气,使讲解更自然,贴近观众。课前准备课前准备从“动物馆”“自然馆”“植物馆”中选择一个内容,结合课文内容进行加工创造,作好讲解准备。课时安排课时安排1课时教学过程教学过程1.情境重现,确定内容。(1)自从学校科技馆招募科普讲解员的消息发布后,同学们学习得非常认真。看起来每个人都已经跃跃欲试了。接下来就开始我们的大挑战吧。①每组派出一位同学组建评委小组,进行现场星级评价。②小组内商量一下你想介绍哪个场馆,说说为什么。(2)指名说一说,并阐述理由。(3)借助标准,明确要求。①出示“科技馆讲解员评价表”,评委小组代表宣读评价标准。科技馆讲解员评价表评价标准每一个观众都能听到讲解者的声音。使用不少于5达更精准形象。加上一些动作、适当的语气,使讲解更自然,贴近观众。☆☆☆☆☆☆☆☆☆()颗☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()颗☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()颗☆②解答疑问点,明确要求。2.启动招聘,精彩角逐。(1)讲解员招聘正式开始,学生依次上台进行讲解。(2)评委小组借助表格进行打分评价。特级教案语文二年级(上)3.交流点评,分享精彩。(1)请同学们交流一下:谁的讲解给你留下的印象最深刻?为什么?(2)老师小结发言,并对参赛选手作出点评。4.评选最佳,挂牌讲解。在本单元学习中,可以引导学生运用已经学过或积累的与大自然有关的书籍、绘本,如《我的野生动物朋友》等,还可以运用丰富的图片、视频资源,如播放CCTV10《自然传奇》的视频片段(草木枯荣、动物迁徙、潮起潮落、斗转星移……),帮助学生感受大自然的奥秘。同时,为了更好地帮助学生明确学习任务,可以设计学习表格、过程性评价表等工具作为学习活动的抓手。在教学中,要准确把握单元要素,并注重课文、字词句运用与生活之间的联系。一是动词的理解与运用。动词的学习不能脱离具体的语境,不能孤立讲授,要引导学生在语言环境中感受动词的表达效果。在教学中,可以通过比较、替换等方式帮助学生理解动词运用的准确性,并积极与学生的生活经验对接,设置情境进行适当的拓展运用。二是特殊句式的理解与运用。《我是什么》一课以“我会变”为话题,用“有时候……有时候……”的句式表述了“水”的形态变化、水与人的关系;用“在……在……在……在……”的句式表现了不同水域中水的不同状态特征。在教学中,教师要借助这样的语言支架,在理解的基础上设置情境,让学生尝试借用句式表达生活,建构语文学习与生活之间的关联,习得能力。///13第二单元第二单元我是大自然“识字王”——二年级上册第二单元任务群整体教学设计人文主题分析人文主题分析本单元主题为大自然中的场景与事物。《场景歌》中的画面事物组成了一幅幅清新生动的风景画。《树之歌》介绍了11种树木及特点,种类之丰富令人赞叹。《拍手歌》串联起8种动物生活的场景,渗透人与动物和谐相处、保护动物的生态意识。《田家四季歌》展现了乡村四季的美景及农事活动,帮助学生了解常识,感受辛勤劳动带来的欢愉。本组课文有助于使学生初步感受大自然的丰富美妙,对生活中的景物投以更多关注,激发学生对自然的亲近和喜爱之情。语文要素分析语文要素分析本单元引导学生经历自主发现、探究、总结的学习过程,在创设情境中理解形声字的构字规律。《场景歌》利用形声字的构字特点,唤醒学生已有的识字经行发现生字字形上的共同点,结合课文插图、利用形声字构字特点归类识字。《拍手歌》课后第二题结合鸟类名称的词语和图片,引导学生发现、认识鸟字旁和隹字旁,知道带有部件“鸟”“隹”的字一般与鸟类有关,既强化了形声字构字归类,又渗透了部件识字方法,为后续学习做铺垫。学习任务群定位学习任务群定位综合人文主题及语文要素,本单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。本单元五首歌谣内涵丰富,呈现了大自然中的真实场景与事物,紧扣识字单元教学重点,对学生进行识字能力及语言文字运用训练,让学生在诵读歌谣及识字写字的过程中,从文字的角度更加清楚地认识大自然,感受大自然的美。学生运用已掌握的识字方法自主识字,积累更多的识字方法并尝试对汉字、词语进行分类,促进学生思维能力的发展。学习主题学习主题歌,认识大自然中的不同场景和事物,感知形声字造字的方法,发现偏旁部首的一些规律,学习部首查字法。在亲近大自然中,初步感受大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。学习目标特级教案语文二年级(上)3.能结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点,了解数量词的不同用法,能在生活情景中恰当运用数量词。4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事,尝试自编《大自然拍手歌》。5.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典。6.懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦,体会大自然的丰富美妙,有在大自然中探索识字的愿望。7.学习分工与合作,小组合作设计、制作自然画册,图文并茂地展示单元学习收获。任务框架第二单元评价指标评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字1.能正确读写字词。2.了解形声字的特点,有归类识字的意识。3.学会部首查字法。☆☆☆阅读与鉴赏歌》,积累3句谚语。2.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。☆☆☆表达与交流1.了解数量词的不同用法,并能在生活情景中恰当运用。☆☆☆梳理与探究1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。2.懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦。3.喜欢大自然的丰富美妙,有在大自然中探索识字的愿望。4.学习分工与合作,小组合作设计、制作自然画册,图文并茂地展示单元学习收获。☆☆☆任务发布:做一本自然画册学习目标1.明确单元主题,整体感知本单元课文内容。2.初步完成本单元的预习。课前准备梳理任务,制作课件;通过观察生活、阅读书籍等了解大自然。课时安排1课时教学过程(一)发布单元任务,引发学习期待。1.发布单元任务:碧海蓝天海鸥飞,绿树红花四季美。神奇的大自然,是一本永远也读不完的大书,不管是大江南北的花草树木,还是一年四季的农事活动,都能帮我们认识很多神奇的汉字。就让我们化身“识字王”,做一本自然画册,更好地记录我们的学习成果吧。特级教案语文二年级(上)2.交代制作自然画册的要求。完成情况评价封面信息3.设计插图。☆☆☆1.有事物图画及对应的数量词。2.仿照课文说一说有什么。☆☆☆草木大家庭1.有事物图画及对应的汉字。2.制作名牌给校园树木悬挂。☆☆☆动物来集合1.有事物图画及对应的动物名称。☆☆☆1.有四季图画及对应的事物名称。2.围绕最喜欢的季节编写一句歌谣。☆☆☆(二)阅读任务流程,了解单元内容。1.浏览本单元的内容,说说内容及发现。2.关注课文内容、语文园地,梳理单元内容,形成单元学习的主题及框架。(三)预习本单元学习内容。预习要求如下:1.初读歌谣,圈出要求会认的汉字,标画生词,想一想识字好方法。2.再读歌谣,说说自己的发现。3.读一读要求书写的汉字,标出不熟悉的汉字或者笔画。学习目标学习目标个词语,积累数量词。3.初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。4.能留心观察周围事物,尝试使用数量词表达生活中的事物。课前准备课前准备搜集图片和视频。课时安排课时安排2课时第二单元///17教学过程教学过程说到“”,我们再熟悉不过了,在以前学过的课文里,它可是我们的老朋友了。(课件呈现学过的课文)(1)一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入芦花都不见。(一上语文园地一)(2)一只船,扬起帆,漂啊漂啊到台湾。(一上汉语拼音第11课《aoouiu》)(3)天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。(一上《秋天》)(4)谁的尾巴好像一把伞?……松鼠的尾巴好像一把伞。(一上《比尾巴》)(5)雪地里来了一群小画家。……不用颜料不用笔,几步就成一幅画。(一上《雪地里的小(6)从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。(一下《树和喜鹊》)(7)他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。(一下语文园地七)(8)一条蛇咬住了他的尾巴。……向谁去借一条尾巴呢?(一下《小壁虎借尾巴》)2.多样的数量词。(1)跟在“一”后面的词各不相同,分别描述了不同的事物。这个词和前面的数字合起来,叫作—数量词。(3)说说身边的数量词。活动二:唱响《场景歌》1.吟一吟,诵一诵。(1)看拼音读课文,读准确,读通顺。(3)学习多音字“行”,在语言环境中进行区分。“行”读hánɡ时,意思为“行列;排行;行业;某些营业机构;用于成行的东西”,可组词“银行”一(4)加上数量词再读,感受固定搭配,说说不理解的地方。(5)完成课后题,进行拓展练习。“一”的后面可以跟什么呢?想一想,读一读,选一选。①块②只③碗④棵⑤串⑥壶⑦座一()大树一()稻田一()石桥一()海鸥一()米饭一()钥匙一()开水特级教案语文二年级(上)2.仿一仿,说一说。一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。仿照课文说一段《教室歌》。3.选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,说说上面有些什么,并连成一段话描述场景。例:一片沙滩上躺着许多美丽的贝壳,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊,多美的海边啊!语言支架:图上有一()桌子,桌子上有一()水,水里有一()筷子。有一()大树,有一()大楼,有一()红旗,一()夫妻牵着一()狗在散步呢!……活动三:启动画册集1.发布任务:给《场景歌》的插图配文,将数量词写在相应事物的旁边。2.要想完成好任务,需要先把字写好。指导书写6个生字,比一比,看谁写得漂亮。按结构分类寻找规律,重点指导易错字,练写词语表加以巩固。(1)“处”,半包围结构,捺从横中线起笔,笔程长,捺脚低。(2)“群”,左右结构,左右宽窄相当,顶部左低右高。3.完成“”的大变身画册。要求找一幅或几幅图,或画或贴,将积累的数量词写在相应的图片旁边,可以是课内的,也可以是课外积累的。任务二:草木大家庭学习目标学习目标“泡桐”等8个和树有关的词语。3.初步了解11种树的基本特点。了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。4.了解形声字形旁表义、声旁表音的特点,有归类识字的意识。5.学习部首查字法,并能在学习情境中运用。课前准备课前准备搜集图片和视频,观察生活中的树和花。课时安排课时安排3课时教学过程教学过程活动一:草木家人多1.在家附近转一转,看看哪些树、哪些花你能叫出名字。能叫出几种就写几种,最好拍成照第二单元///19片,在照片上写上名字。2.把自己认识的树、花向大家一一介绍。分为常见和不常见两类。活动二:神奇《树之歌》2.观察本课的生字,说说你的发现—有很多带有木字旁的字。这些字左半部分的木字旁表示它们都是树木,右半部分的字就提示了它们的读音,它们都是形声字。认读课后第二题的8个生词。4.读一读,写一写木字旁的字,这些字都是左窄右宽,“木”作偏旁时,捺要变成点。比赛谁写得好看。练写词语表予以巩固。5.再读歌谣,一共有多少种树,圈画出名称读一读。6.对照图片,你来猜猜它们分别是什么树,并说说这些树木的特征。指导朗读。8.尝试背诵。先是课文挖空,然后去除文字提示,出示相关树木图片练习背诵。9.在《树之歌》中我们认识了很多树木,以及它们的特征。你见过壮壮的榕树吗?推荐阅读10.树木,总是一种挺拔、正义的象征,人们常用它来勉励自己和身边人,所以很多谚语中就运用了树木,一起读课后第三题的三句谚语,交流意思。(1)“十年树木,百年树人”意思是使小树成材需要很长的时间,而培养一个人成才则需要更多的时间,是长久之计,十分不容易。(2)“树高百尺,叶落归根”大意是树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指客居他乡的人最终要回到故乡。(3)“树无根不长,人无志不立”大意是说人要有志向,人没有志向就像树没有根。活动三:花木舞起来理解后进行多形式朗读,比如拍手读、你问我答合作读等。4.一起编织四季花环,将感兴趣的花草图片收入自己的画册。(1)读一读,想一想哪些花可编入春天的花环中,它们分别有什么特点。找找插图中对应的花。特级教案语文二年级(上)20活动四:识字有绝招1.植物园里到处是各种各样的花草树木,工作人员都给它们挂上了名牌,以方便我们了解。人也不认识,该怎么办呢?2.初识部首查字法。(1)交流上学期所学的音序查字法。(2)当我们知道这个字的读音却不知道它意思的时候,用音序查字法。如果我们看到一个字不认识,就可以借助字的部首来查字典,这种方法叫作—部首查字法。3.明确部首。(1)将汉字按偏旁进行归类。(2)结合练习建立部首的概念。为了方便查字,字典把部首相同的字归为一类,把这个部首4.那该怎么用部首查字法来查字典呢?老师以“柘”为例进行演示,师生共同总结。第一步,要查“柘”的读音,先要确定部首是木字旁,再数数除去部首的笔画,5画。正文中的页码。第四步,按照页码,在正文中就可以查到“柘”字了,读音是zhè。6.整理、归纳部首查字法的步骤,形成小口诀,学生熟读记在心里。小小字典手中拿,看我来把汉字查,定部首,数几画,部首目录找到它,检字表中找页码,翻到正文找到它。7.字典大闯关,完成练习。(1)第一关:找部首。查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。在教师发出指令后,学生自行完成第一关,核对答案。全对得5☆,错一个扣1☆并订正。(2)第二关:数笔画。数一数,下面的字除去部首还有几画。完成后,同桌互相批改,全对得5☆,错一个扣1☆并订正。恨()假()漠()富()饥()(3)第三关:小组闯关。四人小组合作完成表格,看看哪个小组最先成功闯关。集体核对第二单元///21后,全对的小组闯关成功加10分,其余小组加5分。要查的字除去部首有几画字的页码恨假漠富饥8.今天我们学习了部首查字法,确认部首是查字法的关键。要是遇到独体字或者其他不确定部首的字时,又该怎么办呢?大部分的字,我们可以根据下面的儿歌来判断。出示儿歌,齐读感知。独体字,查起笔,本身(是)部首查自己。形声字,查形旁,不管形旁在哪方,一字两部为偏旁,上下结构取上方,左右结构取左方,内外结构取外框。注:老师可提示学生,有的字虽由两部分组成,但部首却是字本身。(1)根据儿歌讲述的方法进行预判,先查什么。(2)查字典验证,看看哪种方法能查到这个字。10.这下就不怕遇到不认识的字了!有了“部首查字法”这个法宝,不管是植物名牌还是高悬的广告牌上的字,我们就都能认识啦!任务三:动物来集合学习目标学习目标3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。课前准备课前准备预习课文,通过视频或者书籍了解更多的动物。课时安排2课时特级教案语文二年级(上)22教学过程教学过程活动一:熟悉动物秀1.森林要开运动会,邀请所有动物来集合。你认识哪些动物?在大人的帮助下,尽可能多地在画册中写一些动物名字,还可以找到动物的图片贴在其名字的下面。2.各自展示自己熟悉的动物,看图读一读,评一评。活动二:热闹《拍手歌》2.比赛读名称,巩固识字,同桌互查。小结:原来是因为它的羽毛颜色艳丽,有彩色花纹。借助图片复现巩固“锦”。4.动物分类,部件归类识字。(1)运动会要有两个方阵,请你读一读动物的名字,并给它们分分类。①孔雀②锦鸡③雁群④雄鹰⑤猛虎⑥黄鹂⑦百灵⑧熊猫(2)发现秘密:鸟类朋友的名字藏着许多小秘密,你发现了吗?5.同桌合作朗读儿歌,一人读一句。师生合作,拍手打节奏朗读儿歌,感受儿歌的节奏。6.发现儿歌秘密:每一句结构相同、节奏相同。7.一边拍手一边尝试背诵儿歌。活动三:创编拍手歌1.结合搜集到的动物或者植物的生活习性和特征,尝试自编《大自然拍手歌》。2.看谁写的字最美。轻声读一读,然后美美地写好每一个字。3.练写词语表予以巩固。5.总结:动物、植物与人类有共同的家园,与然,人人有责。第二单元///23任务四:田家四季图学习目标学习目标8个词语。3.初步了解田家四季农事。课前准备课前准备预习课文课时安排课时安排2课时教学过程教学过程活动一：欢迎来到田家园1.板书课题。齐读课题。3.农村的四季都有哪些景象呢?让我们一起走进儿歌。借助拼音自读《田家四季歌》,读准字音,读通句子。4.继续读课文,师生正音,读出韵律。注意多音字“场”。读二声,专指“平坦的空地,多用来翻晒粮食,碾轧谷物”,如5.指导书写,练写词语表予以巩固。活动二:田家农事变变变1.细读春季,聚焦景物。(1)读第一小节,圈一圈儿歌中写了春天里的哪些景物。①麦苗儿你们见过吗?(出示图片)这就是麦苗儿,嫩嫩的、绿绿的,用儿歌中的话来说—麦苗儿多嫩。(指名读短句)③出示儿歌:下面折文底,上面王出头,此物获丰收,餐餐吃馒头。④一首儿歌,既包含了“麦”的字形,又让我们了解了麦子的作用。看,识字的方式可以多种特级教案语文二年级(上)24多样。一起再读读这个字。⑤出示桑树图片,桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦!齐读“肥”,你用什么方法记住它?(指名厚,嫩嫩的,都能掐出水来,不是肥胖,而是肥美。(读词语卡:肥美)把字送回句子中去,齐读“桑叶儿正肥”。(3)采用多种方式读一读第一小节,如师生读、男女生分读。(4)看着黑板上的图画和文字,回忆儿歌中讲了什么内容。(同桌相互说、指名说)(5)借助景色图,自己试着背诵第一节。(6)齐背第一节。2.细读夏季,聚焦农事。(1)春季过去了,夏季来啦!谁来读读第二小节?(指名读)①认读词语卡,你知道什么是农事吗?甲骨文要这样写呢?③(出示图片)对照一下,看看它们像不像?一个人手持农具在树林中耕作,从事农业生产活动—这就是“农”最早的意思呀!你还在哪些地方看到过这个字?(出示:农业银行、农贸市④我们要做生活的有心人,多观察生活中的字,这样你认识的字就会越来越多!一起再读⑤这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动?(学生自己读,圈一圈)(3)探究农事。①采桑叶、喂养蚕和插秧是夏季农事。我们一起来看一看这些农事。(出示采桑图片,播放插秧视频)②让我们一起当当种田人,插插秧吧!(学生表演一起插秧)觉得插秧辛苦吗?说感受,体会农民劳作的辛苦。③除了采桑养蚕和插秧,夏季还有这些农事呢。(出示图片:施肥、耕田、除草)④夏季里,农民伯伯实在是忙啊!所以课文中说—夏季里,农事忙(齐读)。难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句:“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”忙完一件又一件,所以读的时候要紧凑一点,谁来试一试?(指名读,齐读)(4)理解:早起勤耕作,归来戴月光。预设:因为农事很忙,所以农民们每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是—早起勤耕作,归来戴月光。(指名读)(5)读背儿歌,语境复现。借助农事词语卡,尝试背诵第二小节。(1)小组合作探究秋季、冬季农事情景。第二单元///25(2)联系生活经验和积累的古诗,感受农民伯伯的艰辛劳动、丰收的喜悦以及雪后初晴,田家生活的轻松闲适。(3)朗读展示第三小节、第四小节。(4)结合图片,尝试背诵。4.齐读课后“读一读,记一记”中的词语。一起了解四个季节中的主要农事活动。5.练习巩固:下列句子中的括号里可以填写什么字或词呢?春天里,花草们都醒来了,小麦青草开始往上长,养蚕人看到()嫩的桑叶,开心极了。[A.绿B.肥C.老]夏天里,实在忙,蚕儿要吐丝,小麦收割完,还要插稻秧。秋天里,喜洋洋,()的农民们,换来稻谷粒粒香。[A.烦恼B.辛苦C.收获]冬天里,大雪降,穿着新棉衣,喝着幸福酒,品着幸福果,新的春天要来了。活动三:农民歌谣我会背学习了整个单元,我们知道大自然有自然的运行规律,下面,让我们走进“日积月累”,学习2.师生交流关于数九的中国传统文化。我国从南北朝开始,民间就广为流传《九九消寒歌》。它生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候、物候变化情况,是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求,也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事的歌谣。3.结合日常观察到的气候变化,学生说说民谣意思。4.多种形式朗读,熟读成诵。任务五:制作自然画册学习目标学习目标2.通过自然画册的制作,图文并茂地展示单元学习收获。3.学会小组分工与合作。课前准备课前准备整理各自学习成果;做好小组合作分工。课时安排课时安排1课时教学过程教学过程(一)整体回顾过程,回归单元任务。1.回顾单元所学。一起回顾本单元学习的内容,认识大自然中的不同场景、事物,感知形声特级教案语文二年级(上)26字造字的方法,发现偏旁部首的一些规律,学习部首查字法等,比赛梳理每课的识字规律,说说积累的汉字。2.明确本课任务。这节课,让我们回顾与梳理本单元同学们的学习成果,化身大自然“识字王”,做一本自然画册吧!(二)梳理过程资料,进行成果整理。2.小组合作,讨论如何摆放自己的图、文,比比谁的想法有创意。3.互相帮助完成内容设计。4.根据需要,可自选完成封面设计,包括画册名称、封面图画、设计者信息等。(三)全班展示交流。本单元是识字单元,因此可以结合生活经验通过归类识字的方法补充大量词语,并借此认识事物,形成最终的大自然画册。学生手里常备《新华字典》,遇到不认识的字,要有“借助字典使用部首查字法”来解决问题的意识。同时进行拓展阅读,如儿童诗《可不可以说》(香港西西)、深入。1.识字单元中的识字。本单元为识字单元,和课文中的识字有所不同,教学过程中要引导学生发现汉字规律,有归类识字的意识,运用习得的识字方法去认识更多生字,而歌谣以诵读、积累为主,是辅助、巩固识字的凭借,为识好字服务。2.识字从生活中来。本单元的生字构字规律明显,更有利于培养学生自主识字的能力。引导学生在生活中识字、积累素材,充分感受到学习的成就感,与语文课堂学习有机融合起来,并创设各种语言情境复现、巩固。3.画册重识字轻绘画。本单元创设的“制作自然画册”的任务,是让学生以养成自主识字,并同时认识事物为目的,至于画得是否美观不做过多要求,鼓励学生画出事物的典型特征即可。///27第三单元第三单元童年生活故事会—二年级上册第三单元任务群整体教学设计人文主题分析人文主题分析工”,也都与“儿童生活”这一主题有关。学习本单元过程中,学生可以结合生活来理解本单元的内容。语文要素分析语文要素分析本单元语文要素之一是“阅读课文,能说出自己的体会或经历”。针对这一语文要素,课后题设计了核心问题,引导学生畅谈自己的体会或经历。比如《彩虹》中,联做的事情,说说自己的体会;《去外婆家》中交流自己的经历;《数星星的孩子》中,联系课文内容和生活经验说说自己的体会。另一个语文要素是“借助词句,把握课文主要信息”,教师要训练学生抓住关键词句,提取相关键词句,说出爷爷告诉了张衡哪些知识,他听了以后是怎么想的,又是怎么做的。学习任务群定位学习任务群定位基于以上人文主题和语文要素的分析,参照《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的学段要求和课程内容组织与呈现方式,本单元定位于发展型学习任务群的“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达”。通过单元整体分析,本单元的教材编写意图为:引导学生阅读以“儿童生活”为主题的课文,针对问题,能说出自己的体会或经历;能借助关键词句,把握课文主要信息。《义务教育语文课信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚地表达,有效传递信息。”“思辨性阅读与表达”提出了的整体框架是相通的。学习主题基于以上解析,本单元以“童年生活故事会”为学习主题,以“特级教案语文二年级(上)28大王争霸赛”四个任务,旨在引导学生在课文童年生活情境中,开展读、说、写、讲的语文实践活动。学习目标学习目标1.认识52个生字,读准1个多音字,会写31个生字,会写31个词语,能正确辨析与运用同音字。3.能针对问题,说出自己的体会或经历。4.能借助关键词句,把握课文主要信息,感受童年生活的丰富多彩。任务框架任务框架评价指标评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字能读准字音,读通句子,会写词语。☆☆☆阅读与鉴赏能正确、流利地朗读课文,能理解课文的内容。☆☆☆会背诵古诗《小儿垂钓》,阅读《闻鸡起舞》,能感受祖逖的勤奋刻苦。☆☆☆///29第三单元续表评价内容评价标准评价等级表达与交流能借助关键词句,把握课文主要信息,感受童年生活的丰富多彩。☆☆☆能针对问题,说出自己的体会或经历。☆☆☆梳理与探究能通过本单元内容的学习,感受童年生活的美好,用自己的笔记录下多彩的生活。☆☆☆任务发布:故事会邀请函学习目标1.明确单元主题,整体感知本单元课文内容。2.明确本单元学习任务,了解活动流程。3.初步学习本单元的词语。课前准备师:梳理任务,制作课件。生:初步预习课文。课时安排课时安排1课时教学过程教学过程(一)任务发布。1.教师导入:同学们,你听说过司马光砸缸的故事吗?你读过邋遢大王的奇妙之旅吗?这些故事的情节十分精彩,主人公都是和同学们同龄的儿童。(教师播放视频片段)2.发布邀请函:这个单元我们将走进“儿童生活”这个主题,读一读有关童年生活的故事,最后我们还要举行有关童年生活的“故事大王争霸赛”呢,请接收我们的邀请函吧!(课件出示邀请函)3.教师出示任务框架,学生了解任务流程。(课件出示任务框架)(二)预习本单元学习内容。1.自读课文,圈出要求会认的生字,标画生词,想一想识字的好方法。2.小组内以自己喜欢的形式读一读课文。3.小组上台展示课文朗读。(三)初步检查字词预习效果。特级教案语文二年级(上)30出示课文中要求书写的生字的组词,学生朗读词语。(四)总结本课。教师总结:这节课,我们初步朗读了这个单元的课文,了解了这个单元的学习任务。在下面的学习中学习讲好故事的方法吧!任务一:体会故事中的美好童年学习目标学习目标课前准备课前准备课时安排课时安排2课时教学过程教学过程1.谜语导入:雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。同学们,你们知道谜底是什么吗?(谜底:彩虹)2.课件出示彩虹图片。看,这就是美丽的彩虹,你眼中的彩虹像什么呢?预设:一座桥。3.(二)初读课文,识字写字。1.学生自由朗读课文,难读的生字多读几遍。2.3.(2)(2)哥:上半部分写得窄而扁,下半部分写得宽而大。竖钩正对上竖,不要一笔写成。第三单元///31(三)提取信息,梳理“我”想为家人做的事情。1.整体感知:文中的“我”想在彩虹桥上做什么事?分别对应哪个自然段的内容?学生自主读课文,边读边圈画。学生汇报:到彩虹桥上洒水浇田(第2自然段)、拿着镜子照妈妈梳头(第3自然段)、把哥哥的秋千挂到彩虹桥上去荡(第4自然段)。2.学习第2自然段。(1)学生自主朗读,教师范读,指导读好长句子和问句。(3)借助最后一句话,明确“我”帮爸爸洒水浇田的原因:因为“我”想让爸爸高兴,不想让爸爸这么辛苦。(1)过渡:“我”帮着爸爸洒水浇田,多开心啊!那么“我”又是如何让妈妈和哥哥开心的呢?自己读一读,注意长句的停顿,并圈画出相关语句。(2)指名读第3自然段。①出示实物:瞧,这就是妈妈最喜欢的那面“圆圆的镜子”(强化读)。当它高高地挂在夜晚的天空时,像什么?(像月亮)②指导朗读。(3)大家猜猜,哥哥最喜欢什么?(荡秋千)指名读第4自然段。①小朋友,你们荡过秋千吗?什么感觉?②课文中有一个词就说出了这种感觉。(荡来荡去)③出示插图:瞧,课文中的小姑娘也在荡秋千,能通过朗读让秋千动起来吗?⑤小结:“×来×去”这一类的词给人一种动起来的感觉,像这样的词语你还知道哪些?随着(四)拓展延伸,感受情感。2.学生练习,汇报。(五)总结本课。浓浓的关爱。下节课我们将继续体会童年的快乐。活动二:感受乡村生活的魅力(一)导入谈话导入:“摇啊摇,摇到外婆桥”。外婆家总是让人期待。这节课,就让我们跟随作者,一起来到外婆家。特级教案语文二年级(上)32(二)初读课文,识字写字。1.学生自由朗读课文,难读的生字多读几遍。3.识记生字。(1)运用形声字的构字规律识记“份”。4.写字。(2)上窄下宽:总。上宽下窄:香。1.学习第1自然段。(1)指名朗读第1自然段,引导学生理解“乐趣”的含义,感受作者对外婆家的向往。(2)提出问题:外婆家有哪些乐趣?让学生带着问题阅读下文。2.学习第2自然段。自由朗读第2自然段,说说外婆家的山上山下都有哪些宝贝。3.学习第3自然段。(1)结合图片或实物,让学生认识山楂、柿子、毛栗子等。(3)学生交流类似经历,感受亲情的温暖。4.学习第4自然段。(1)默读第4自然段,勾画出描写小山雀的句子,感受小山雀的可爱。(2)想象和小山雀玩耍的情景,体会和小山雀玩耍的快乐。5.学习第5自然段。(1)学生读第5自然段,边读边想象春天外婆家屋后山上的美景。(2)体会舅妈用野花装扮自己时的快乐心情。6.总结有趣之处。(1)全班齐读第6自然段,思考:为什么说“最大的乐趣就是去外婆家”?(四)交流经历,发现美景。1.学生小组交流自己在外婆家或其他亲戚家的有趣经历,小组代表进行分享。2.引导学生观察身边的自然景色和生活场景,用课文中的语言和句式写一写自己的发现。(五)总结过渡。这节课我们感受到了乡村生活的魅力,体会到了作者童年的快乐。下节课,我们将穿越时空,见识少年英杰。任务二:学习故事中的人物品质学习目标第三单元///3312个词语。3.读好句子中表示强调语气的词语,读好人物之间的对话。4.借助关键词句,把握课文主要信息。5.感受张衡善于观察、乐于探究的美好品质以及祖逖勤奋刻苦的精神。课前准备课前准备生:熟读课文。课时安排课时安排2课时教学过程教学过程活动一:学习张衡乐于探究的品质(一)导入。谈话导入:在晴朗的夜晚,当我们抬起头,就会看见天空中有许多明亮的星星。在汉朝的时候,有个小孩子最喜欢数星星。今天,我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。(二)初读课文,识字写字。1.学生自由朗读课文,难读的生字多读几遍。3.识记生字。(3)学习多音字“转”,在语言环境中进行区分。4.写字。(三)有感情地朗读课文。1.朗读课文,读好人物说话的语气。(1)指导学生读好奶奶说的话,要读出慈爱的感觉。(2)指导学生读好孩子说的话,读出疑问的语气。(3)指导学生读好爷爷说的话,读出循循善诱的语气。2.读好表示强调语气的重点词语。思,进一步体会句子的语气。(2)指导学生读好句子。特级教案语文二年级(上)34(四)理解课文内容。1.学生读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?学生分角色朗读奶奶与张衡的对话,体会张衡的认真与坚持。3.学习第4自然段。(1)提问:爷爷告诉张衡哪些知识?学生读课文,勾画出相关语句。(北斗七星像勺子、勺口指向北极星、北斗七星绕北极星转)展示动态图,验证“北斗七星果然是绕着北极星转动的”。(2)讨论:张衡听了爷爷的话后,是怎么做的?(一夜没睡好,几次起来观察星星,验证爷爷的话)(五)课后题探究。1.小组讨论:张衡为什么能成为著名的天文学家?总结:细于探究。2.学生联系实际生活,谈谈自己的体会。(六)总结过渡。这节课,我们学会了借助课文中的关键词句把握课文的主要信息,还感受到了张衡细心观察、活动二:学习祖逖勤奋刻苦的品质2.提取文中的关键词句,完成下列故事简介。晋朝有一个青年名叫。他为了,每天后半夜听到,他就与好友刘琨起床到院子里,风雨无阻。后来,当上了将军,他带领的队伍打了不少胜仗。3.从这个故事中,你感受到了祖逖怎样的精神品质?(勤奋刻苦)4.勾画出体现祖逖勤奋刻苦精神的句子,有感情地朗读。奋刻苦的祖逖。课下,同学们也可以找一找这样的故事,学习故事中主人公的优秀品质。任务三:我的快乐童年生活学习目标学习目标1.学习语文园地三,认识11个生字,会写4个生字,发现“动词+名词”的词组的结构特点,并拓展练说;能正确辨析和运用四组同音字。2.学习逗号的正确用法,给句子加上恰当的标点。3.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。第三单元///355.学习口语交际“做手工”,能按照顺序说说手工作品的制作过程,养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。课前准备课前准备生:制作手工作品。课时安排课时安排3课时教学过程教学过程活动一:感受快乐的童年(一)导入。教师导入:前面的两个学习任务,我们阅读了三个有关童年生活的故事,这节课我们走进语文园地三,聊一聊我们自己的童年生活,感受童年生活的快乐。(二)识字加油站。1.创设情境:同学们课余时间都有哪些课外活动呢?学生交流。3.引导学生发现词组构成特点:动词+名词。4.联系生活,运用词语:任选一个或两个词语说一句话。5.拓展思维:你还知道哪些类似特点的词语?6.出示生字,复习巩固。8.总结:我们的生活丰富多彩,积累这些描写生活的词语,可以帮助我们认识更多的汉字哟!(三)字词句运用。1.比一比,填一填。(1)课件出示四组同音字,学生试着填一填,同桌交流。(2)全班交流。(3)教师出示句子,学生练习填一填。2.读一读,想一想,根据语气正确使用标点符号。出示句子,自主练读,感知语气;练习填写,朗读确认;借助图片、真实情境,加深语气感知,读好疑问句。3.教师过渡:在学习的过程中,会遇到很多好词好句,制作积累卡是学习的好方法。(1)出示教材中展示台的内容,学生读一读,说一说这三类词句有什么特点:写自然的二字(2)教师出示课外拓展的内容,学生读一读,引导学生也可以在课外阅读中积累好词佳句。(3)小结:积累卡的内容,可以从课文中摘记,也可以从课外书中寻找;可以积累两个字的词特级教案语文二年级(上)36语,也可以积累四字词语,还可以积累名言警句等。希望同学们养成积累的好习惯。(四)日积月累。1.出示插图,引导观察:古代儿童有哪些有趣的活动呢?请同学们观察课文插图,试着讲讲这幅图。2.引导朗读:诗中描绘的垂钓情景是怎样的呢?请大家借助拼音,读一读这首诗。3.多种形式朗读古诗。4.引导学生理解诗意:学生借助图片,对照诗句,说说古诗的意思。教师适时点拨。5.学生尝试背诵古诗。活动二:说说做手工(一)课前准备、布置任务。课前制作手工作品,并带到学校。(二)小组交流、初步练说。1.学生先在小组内展示自己的作品,然后试着从以下方面按顺序说说自己的手工作品:做的是什么、怎么做的。要求把步骤说清楚,其他同学认真听。2.小组内推选一名同学全班展示说一说,提示其他学生认真倾听。等其他表示顺序的词语。(三)教师示范,指导听说。2.学生听完制作过程后,说一说记住了什么主要信息。3.总结记住主要信息的方法。(1)注意认真听。一边听,一边思考制作的过程。(2)注意介绍的顺序,记住制作的主要步骤。(四)围绕话题,学生练说。1.在小组里介绍自己的手工作品。2.推荐一位同学全班展示。3.根据评价表,从说和听两个角度评一评。评价角度评价内容评价等级我会说自然大方,音量适中。☆☆☆用上表示顺序的词语,按照顺序说。☆☆☆用词准确,说清楚,说明白。☆☆☆我会听注意听,记住主要信息。☆☆☆不明白的地方,有礼貌地提问。☆☆☆第三单元///37任务四:故事大王争霸赛学习目标学习目标1.能运用本单元学习的讲好故事的方法,按照评价标准讲好故事。2.能认真倾听同学讲故事,记住故事的主要信息。3.能就故事,说说自己的感受。课前准备课前准备师:制作课件。生:准备一个写儿童生活的故事。课时安排课时安排1课时教学过程教学过程(一)课前准备、布置任务。1.布置搜集有关儿童生活的故事的任务,古代的、现代的都可以。2.学生按照讲好故事的标准,练习讲故事,为课上讲故事作准备。(二)创设情境、小组内讲故事。1.教师创设情境:“故事大王争霸赛”拉2.教师出示故事大王评价标准,学生读一读,了解要求。故事大王评价标准评价内容伙伴评价发音准确,吐字清晰。☆☆☆☆☆☆A.抓住关键词,把故事内容讲得清楚、明白。B.抓住关键句的顺序,用上表示顺序的词,把故事讲得清楚、明白。☆☆☆☆☆☆声音洪亮,精神饱满。☆☆☆☆☆☆加上合适的动作,吸引听众。☆☆☆☆☆☆3.小组内讲一讲,评选两位代表参加全班争霸赛。(三)全班争霸赛。1.每个小组推选两名代表在全班讲故事,对听的同学提出要求,认真倾听,关注故事中的主要信息。3.全班学生交流听故事后的感受。(四)总结本单元。教师总结:这个单元我们收获满满,在学习四位朋友的童年生活故事中,我们学会了借助关特级教案语文二年级(上)38键词句讲述故事,还能大胆表达自己的体会或者经历,同学们的语文能力得到了提升。在“故事大王争霸赛”中,我们了解了更多的童年生活故事,让我们感受到童年的美好与幸福。让我们继续勤动脑,多思考,学会与他人沟通,多关心他人,尽情享受我们的童年吧!在本单元的教学过程中,结合教材内容,可以给学生推荐《聪明的徐文长》《一年级大个子二年级小个子》《窗边的小豆豆》等文章和书籍,以此来激发学生的阅读兴趣,为学生讲好童年故事提供素材。此外,还可以给学生推荐《邋遢大王奇遇记》等与儿童生活相关的视频,让学生在观影中收获成长。学习中还可以借助评价表等工具。1.扎实落实语文要素“阅读课文,能说出自己的体会或经历”。课堂上,教师要预留给学生充分朗读课文的时间,让学生在读中自悟。二年级学生还处于对事物充满好奇心、乐于表达的年龄阶段,教师不能以“标准答案”来评判学生对课文的理解,要尊重学生的独特体会。引导学生从课文内容想开去,联系生活实际,说出自己的体会和经历。2.及时总结讲好故事的方法,引导学生学以致用。本单元的教学针对“借助词句,把握课文主要信息”这一语文要素对学生做层次性的训练,让学生根据问题内容提取课文中的关键词句,把握课文主要信息,进一步地了解故事内容。因此,在教学中,完成一个活动的学习后,教师都要及时总结方法,让学生学得明白,并且让学生逐步练习讲述故事的方法,这样最终在单元学习最后一个任务中,能以较高的水平讲童年生活故事。///39第四单元第四单元我是家乡代言人—二年级上册第四单元任务群整体教学设计人文主题分析人文主题分析展现了不同地域的景色特点,表达了对家乡的热爱和赞美之情。语文要素分析语文要素分析指导。同时,在语文园地四“字词句运用”第二题进一步进行巩固练习运用,重在启发学生学以致用。本单元的课文以写景为主,课文的语言优美,对景色的描绘生动形象,是学生进行语言积累月潭》设计了词语拓展积累的题型,多篇课文后还安排了背诵课文或片段的练习。整个单元的训练层次清楚,这为学生积累语言、灵活运用打下了坚实的基础。学习任务群定位基于以上人文主题和语文要素的分析,参照《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的学段要求和课程内容组织与呈现方式,本单元定位于“语言文字积累与梳理”学习任务群。通过单元整体分析,本单元的教材编写意图为:通过学习有关“家乡”的课文,学生能够联系上下文和生活经验,了解词句的意思;学习课文的语言表达,强化词句的积累和运用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“语言文字积累与梳理”提出了“引导学生在语文感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考”“诵读表现自然之美的短小诗文,感受大自然的美景与变化”,这与本单元的编写意图是一致的。学习主题学习主题基于以上解析,本单元以“我是家乡代言人”为学习主题,以“特级教案语文二年级(上)40任务,旨在引导学生在读诗、学文的过程中开展语文实践活动,激发学生认识家乡、热爱和赞美家乡的感情。学习目标学习目标1.认识74个生字,读准5个多音字,会写36个生字,会写30个词语,增强在生活中主动识字的意识。2.能正确流利地朗读课文,理解课文内容,感受大自然的神奇壮丽,背诵古诗、名句和指定的课文段落。3.能联系上下文和生活经验,理解词句的意思,积累词语并能够运用。4.根据情境展开想象,仿照课文的句式写句子。5.会写一写自己喜欢的玩具,能注意到基本的写话格式要求。任务框架任务框架///41第四单元评价指标评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字能读准字音,读通句子,会写词语。☆☆☆阅读与鉴赏能正确、流利地朗读课文,能理解课文的内容。☆☆☆段,阅读《画家乡》,能感受家乡的美,表达对家乡的热爱、赞美之情。☆☆☆表达与交流能联系上下文和生活经验,理解词句的意思。☆☆☆积累词语,并能够运用。☆☆☆会写一写自己喜欢的玩具,能注意到基本的写话格式要求。☆☆☆梳理与探究能对自己的家乡展开调查,通过访谈、查找资料等形式丰富自己对家乡的认知。☆☆☆任务发布:欢迎到我家乡来学习目标学习目标1.明确单元学习主题,整体感知本单元课文内容。2.明确本单元学习任务,了解活动流程。3.初步朗读本单元的课文,学习本单元的词语。课前准备课前准备师:制作课件。生:初步预习课文。课时安排课时安排1课时教学过程教学过程(一)主题发布、初读课文。2.导入本单元:这个单元,我们首先将跟随来自祖国各地的五位朋友,去欣赏他们家乡的美景,品味他们家乡的美食。请同学们看课本目录,先来了解一下编排了哪几篇课文。3.学生朗读本单元课文,说一说,课文描写了哪些地方?这五位朋友的家乡在哪里?4.教师出示中国地图,指导学生观察中国地图,在地图中找一找黄河、鹳雀楼、庐山、黄山、特级教案语文二年级(上)42(二)任务发布。1.教师发布任务:这个单元,我们将做自己家乡的代言人,宣传我们的家乡,欢迎全国各地的朋友来我们的家乡旅行。2.出示任务框架,学生了解本单元的学习任务和活动。(三)再读课文、朗读词语。1.小组内以自己喜欢的形式读一读课文。2.小组上台展示课文朗读。4.出示课文中要求书写的生字的组词,学生朗读词语。(四)总结本课。教师总结过渡:这节课,我们初读了这个单元的课文,了解了学习任务,怎样才能做一个优秀的家乡代言人呢?让我们作好充分的准备,开启本单元的学习吧!任务一:领略家乡景之美学习目标题的词语。3.展开想象,能用自己的话说说《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》中描绘的画面,初步感受大自然4.理解《日月潭》中的四字词语,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的热爱和赞美之情。课前准备课时安排课时安排3课时教学过程教学过程活动一:登楼望远(一)导入本课。教师导入:这节课我们要认识一位小朋友小楼,他的家乡在山西永济,他想代言家乡的鹳雀楼,为我们带来了《登鹳雀楼》这首诗,让我们一起登上鹳雀楼,欣赏那里的景色吧。(二)了解古诗背景。1.学生交流课前查找的有关鹳雀楼的资料。鹳雀楼地处山西省运城市永济市蒲州镇。有一天,唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼,看到将第四单元///43要落山的太阳和奔腾的黄河,思绪万千,于是写下了这首诗。2.交流诗人王之涣。王之涣,盛唐时期的著名诗人,以善于描写边塞风光著称。代表作品有《登鹳雀楼》《凉州(三)读诗学字词。2.识字学词。3.积累课后题“读一读,记一记”的第一行词语。说说词语的意思,试着运用词语说句子。(四)想象画面、理解诗意。(1)学生自读,用横线画出作者描写了哪些景物,边读边想象画面,试着用自己的话说一说。(3)指名汇报:读了这两句诗你仿佛看到了什么景象?2.学习后两句“欲穷千里目,更上一层楼”。(1)引导学生思考:看到这样壮观的景象,登楼的诗人会有怎样的感慨呢?(2)观察课本插图,理解只有站得高才能看得远的人生哲理。(3)联系生活情境,用诗句激励同学。3.带着理解再读古诗,尝试背诵。(五)“我为鹳雀楼代言”。1.教师创设情境,启发学生思考代言词的内容:小楼想为鹳雀楼代言,但是他不知道该怎么介绍,我们来帮帮他吧!代言词可以说哪些内容呢?小组内讨论。(鹳雀楼的位置,登上鹳雀楼可以看到什么景色?诗人写了哪些关于鹳雀楼的诗歌?)2.小组内准备代言词。3.指名一个小组上台汇报。教师给予积极性评价。(六)总结本课。教师总结:这节课,我们通过观察插图、想象画面,理解了古诗的意思,感悟了诗中的道理,并且成功为鹳雀楼代言,收获满满,下节课我们继续开启代言之旅!活动二:远望瀑布1.学生交流庐山的相关知识。庐山坐落于我国江西省九江市,瀑布是庐山的一大奇观。庐山瀑布是由三叠泉瀑布、开先2.学生交流李白的资料。李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗(二)读诗学字词。1.学生多种形式朗读诗歌。特级教案语文二年级(上)442.学习生字词。(1)瀑布:注意指导学生声母的发音。(2)炉—庐:指导学生用关注偏旁和组词的方式来区分二字。3.写字。(2)炉、烟:火字旁,火的捺要变成点。(三)想象画面,感悟理解。1.指导学生读题目,说一说题目的意思。2.根据上节课学古诗的方法自学古诗:画出景物→想象画面→体会情感→尝试背诵3.全班交流自学效果。(2)引导学生体会“挂”字的妙处:读诗句想象画面,瀑布犹如“白丝带”挂在翠绿的山前,这是大自然的杰作。(3)夸张:“飞流直下三千尺”一句,“三千尺”在这里是虚数,诗人采和赞美眼前壮观的瀑布奇景。由衷赞美。4.回顾整首诗:哪两句是诗人所见,哪两句是诗人所想?指导学生想象画面,试着用自己的话说一说诗句的意思。5.尝试背诵古诗。(四)“我为庐山瀑布代言”。1.情境创设:小布的家乡在庐山,他想邀请北京的朋友去看庐山瀑布,应该怎么向客人介绍庐山瀑布以及前往庐山瀑布的交通方式呢?2.介绍风景特点:介绍地理位置、风光景色、与庐山瀑布相关的诗句。3.介绍交通方式。(1)出示北京丰台站至九江站高铁票。(2)学生交流识字方法。①换一换:很—退。②加一加:石+马=码。4.小组内合作准备代言词。第四单元///455.小组上台展示。教师给予积极性的评价。(五)总结本课。教师总结:通过想象画面来理解古诗的意思,是学习古诗的好方法。同学们可以运用这种方法,自己学习更多的古诗,这就叫学以致用。下节课,我们将到祖国的台湾岛去欣赏日月潭的美景。活动三:游日月潭(一)谈话导入。1.创设情境:在任务发布课上,我们知道了祖国有个宝岛,它就是—台湾岛,宝岛上有个美丽的大湖,它就是台湾岛最大的湖—日月潭。这节课我们将随台湾岛的小潭一起去日月潭3.学生交流课前查找的日月潭的资料。(二)读文学字词。1.学生自由朗读课文,读准字音、读通句子。2.学习生字词语。(3)识记生字。换一换:诚—盛。3.写字。(三)整体感知。1.教师创设情境:小潭为了把家乡的日月潭推荐给游客,准备了吴壮达先生写的文章《日月潭》作为推荐词,让我们来读一读课文,思考课文从哪几个方面介绍了日月潭。(1)学生带着问题自读课文。(2)学生交流,教师总结:地理位置、周围环境;名字的来历;不同时间和不同天气下的景色。(1)理解最后一个自然段的重要作用:总结全文。(2)风光秀丽:理解词语的意思,并且知道这是对日月潭美景的概括。(四)了解日月潭的位置、环境和名字的来历。1.引导学生带着问题读第1自然段。(1)日月潭的具体位置在哪里?特级教案语文二年级(上)46(2)那里的环境怎么样?(1)教师出示群山环绕、树木茂盛的图片,学生说一说图片代表的是其中的哪两个词语,引导学生借助图片、联系上下文理解词语的意思。(2)教师介绍日月潭周围有雄伟的文武庙、高大的慈恩塔、充满文化的玄奘寺等建筑,引导(3)指导学生朗读第1自然段。4.了解日月潭名字的由来,学习第2自然段。(1)创设情境:我们跟随小潭来到日月潭边,湖水映入眼帘,它是什么颜色的?引导学生理(2)学生朗读第2自然段,教师出示俯视图,引导学生借助俯视图和书上的句子,用上“因为……所以……”说一说名字的由来。(3)教师出示句子,引导学生对比句子,体会比喻使句子表达的内容更生动形象:A.小岛把湖水分成两半,北边叫日潭,南边叫月潭。B.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。(4)教师小结:日月潭的名字和形状给我们留下了深刻的印象,让我们一起把日月潭这特别的名字由来,生动地介绍给大家吧,齐读第2自然段。(五)品味日月潭不同时间、不同天气的景色特点。的美。课文都描写了日月潭什么时候的不同景色?学生发言,教师总结:清晨、中午;太阳高照、蒙蒙细雨。2.学生自学:你最喜欢什么时候的日月潭?拿出笔,画出你认为优美的句子。一会儿请同学来谈谈感受,再把你感受到的美读出来。3.交流清晨美景。(1)学生读一读文中写清晨美景的句子。总结特点:隐隐约约的美。理解“隐隐约约”。(2)教师描述画面,引导学生用轻柔、舒缓的语气读读课文第3自然段。(3)轻声齐读,指导试背。大家闭上眼睛,一边想象清晨的日月潭,一边背诵。4.交流晴天的日月潭。(1)教师指导学生读句子,说说仿佛都看到了什么。无论近处还是远处,都能看清楚,这是文中的哪个词?(清晰)(2)指导朗读:中午太阳高照的日月潭,像一位靓丽的小姑娘,自信清晰地展现出她全部的美。我们一起读读这句话。5.交流雨天的日月潭。(1)指导学生读句子,说说雨中的日月潭美在哪儿。理解“蒙蒙细雨”“朦胧”两个词语的意思。第四单元///47境,细雨中的游客,仿佛也