2026自查报告教师思想作风整改措施(3篇)

2026自查报告教师思想作风整改措施(3篇)第一篇2026年春季学期结束后，我严格对照市教育局印发的《2026年全市中小学教师思想作风专项整顿工作方案》及学校制定的实施细则要求，围绕政治思想、师德师风、履职担当、纪律规矩四个维度18项具体核查指标，全面梳理本人2026年上半年教育教学、教研教改、班级管理、家校沟通等全环节工作实际，逐项查摆问题、深挖思想根源、制定可落地可核验的整改措施，现将自查及整改情况具体报告如下。一、自查发现的主要问题（一）政治思想引领主动性不足，站位有待提升。本人从事初中语文教学工作12年，累计带过8届毕业班，此前多次被评为校级优秀教师，逐渐产生了“经验足够应付工作”的松懈思想，政治理论学习停留在“完成学校要求的学习时长、提交规定的学习笔记”层面，未结合教育教学实际做深度转化。2026年上半年学校组织的6次新时代中国特色社会主义思想专题学习中，我仅在集中学习时通读了原文，未针对总书记关于教育的重要论述做拓展研读，也未形成结合学科教学的落地思路。日常教学中思政元素融入生硬，比如讲授《谁是最可爱的人》时，仅简单要求学生背诵核心段落，没有结合2026年抗美援朝战争胜利73周年的宣传节点，延伸讲解当代军人的先进事迹，导致学生对课文的精神内核理解浮于表面。面对家长群、同事聊天时出现的“素质教育就是取消考试”“寒门再难出贵子”等错误言论，我存在“多一事不如少一事”的心态，没有第一时间站出来纠正，政治敏锐性有待强化。（二）师德师风践行精细化不够，宗旨意识淡薄。我始终自认遵守师德底线，从未出现有偿补课、收受大额礼品等违规行为，但在日常工作的细节处仍存在诸多不足。一是对待学困生耐心不足，本学期中期考试后，我为班级后10名学生制定了个性化辅导计划，其中三班学生李某基础薄弱，同一道文言文翻译题我连续讲解3次后他仍出现错误，我当时脱口而出“你上课到底有没有认真听”，事后李某连续一周上课不敢举手发言，还是班主任告知我他回家后哭了很久，我才意识到自己的语气严重打击了学生的学习积极性。二是家校沟通存在“公私分明”的过度边界感，我曾私下给自己定规矩“下班时间不处理工作消息”，今年4月有位学生在家突发应激反应，家长连续发了5条消息询问如何安抚，我直到第二天早上才回复，错过了最佳干预时间，导致学生连续3天未能到校上课。三是对小微违规行为警惕性不足，今年教师节我收下了3位家长送的定制保温杯、钢笔等小礼品，总价值约300元，当时觉得只是家长的心意，没有意识到已经违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“不得收受学生及家长财物”的规定。（三）履职担当实效性不足，进取精神弱化。一是备课惯性依赖旧教案，未结合本届学生学情调整。本届初一学生整体阅读理解能力较往届弱，但我仍沿用2024年的教案框架，教学进度与往届保持一致，导致中期考试班级语文平均分为72分，比平行班低5.3分，及格率低12个百分点。二是教研活动走过场，本学期学校组织的8次教研活动中，我仅参与了旁听，未主动提出过建设性意见，学校要求申报“双减背景下语文作业设计优化”校级课题时，我怕占用休息时间直接放弃申报。三是传帮带责任落实不到位，本学期学校安排我带新入职教师小王，我仅给他分享了旧教案，未主动听他的课、和他磨课，小王第一次公开课评分位列全校倒数第二，我负有不可推卸的责任。四是课后服务主动担当不足，学校号召有特长的教师开设兴趣拓展班，我擅长古典文学解读，完全有能力开设“古诗词赏析”兴趣班，但怕增加工作量直接推掉了申请。（四）纪律规矩执行严格性不足，自我要求放松。一是考勤存在侥幸心理，本学期我因为送孩子上学堵车，累计出现3次早读迟到，每次迟到2-3分钟，我觉得次数少、影响不大，没有主动向教务处报备。二是课堂纪律执行不严格，上课期间我偶尔会将手机带到课堂，本学期累计接了3次私人电话，其中一次是家人询问买菜的琐事，打断了教学进度，引发学生不满。三是办公秩序遵守不到位，我有时候会在办公室刷教育类短视频，偶尔声音外放，影响了其他老师备课。二、问题产生的根源剖析（一）思想站位出现偏差。我没有从“为党育人、为国育才”的高度认识教师职业的特殊性，仅将教师工作当成一份稳定的谋生职业，没有树立“教育是国之大计、党之大计”的责任意识，导致政治学习动力不足、错误言论不敢斗争、思政融入浮于表面等问题。（二）宗旨意识出现滑坡。我没有将“一切为了学生、为了学生的一切”作为工作的出发点和落脚点，遇到问题首先考虑自己的情绪、自己的时间、自己的利益，没有站在学生成长、家长需求的角度考虑问题，是导致师德细节缺位、家校沟通不畅的核心原因。（三）进取精神逐渐消退。从事教学工作多年后，我逐渐产生了“躺平”心态，觉得自己的经验足够应付日常教学，不需要再花时间打磨课程、研究教研，对新的教学理念、教学方法接受度低，导致教学质量下滑、教研贡献不足。（四）纪律意识逐渐弱化。我对师德师风、工作纪律的认识停留在“不犯大错”的层面，对小微违规行为的危害性认识不足，觉得“迟到几分钟、接个电话、收点小礼品不是什么大事”，没有守住纪律底线的思想自觉，导致小问题不断积累。三、具体整改措施本次整改实行台账化管理，每项整改措施明确完成时限、核验标准，主动接受学校、学生、家长的三方监督，确保所有问题清仓见底、整改到位。（一）短期整改措施（1-3个月，2026年9月底前完成）1.强化政治理论学习，提升思想站位。制定每日学习计划，每天抽出30分钟学习总书记关于教育的重要论述、教育政策法规、师德师风相关文件，每周撰写1篇不少于500字的学习心得，结合教学实际提出至少1条思政融入的具体思路。9月底前完成所有初中语文课文的思政元素梳理，每篇课文明确1-2个思政融入点，比如讲授《邓稼先》时结合我国核工业发展的最新成就，讲授《岳阳楼记》时结合当代党员干部的担当事迹，确保思政融入自然、不生硬。面对错误言论第一时间站出来纠正，主动在家长群、同事群传递正确的教育理念，每季度至少在家长群做1次教育政策解读，纠正家长的错误认知。2.整改师德师风细节问题，强化宗旨意识。9月上旬前将此前收受的家长礼品全部退回，或按照市场价格折现后捐给班级图书角，主动向涉事家长道歉。9月中旬前找学生李某谈心道歉，为他制定专门的文言文辅导计划，每周三课后服务时间为他辅导20分钟，每月跟踪他的学习进度，确保本学期期末他的语文成绩提升至少10分。调整家校沟通机制，除深夜11点至次日6点外，家长消息1小时内必回，紧急情况10分钟内响应，每个月至少和所有学生家长沟通1次，了解学生在家的学习和心理状态。3.整顿工作纪律，强化规矩意识。调整作息时间，每天提前20分钟到校，确保早读不迟到，如有特殊情况可能迟到，提前1小时向教务处报备。上课期间手机一律放在办公室，不带入课堂，办公时间不刷短视频，不做与工作无关的事，主动接受同事的监督。（二）中期整改措施（3-6个月，2026年12月底前完成）1.全面优化教学体系，提升教学质量。9月底前完成所有初一语文教案的重新打磨，结合本届学生阅读理解能力弱的特点，每节课增加10分钟的阅读理解专项训练，调整教学进度，将文言文单元的教学时长从4周延长至6周，每个单元结束后做1次学情检测，根据检测结果及时调整教学内容，确保本学期期末班级语文平均分不低于平行班，及格率达到90%以上。2.主动承担教研和传帮带责任。9月底前完成“双减背景下初中语文分层作业设计”校级课题申报，组建3人教研小组，本学期末形成初步的作业设计方案，明年春季学期投入使用。每周听新教师小王的课至少1节，和他磨课2次，每个月帮他修改1篇教案，指导他完成公开课打磨，确保本学期末小王的教学评分进入全校中游水平。主动申请开设“古诗词赏析”课后服务兴趣班，每周二、周四课后服务时间授课，设计适合初一学生的古诗词拓展内容，每个月组织1次班级诗词大会，提升学生的语文学习兴趣。3.完善自我监督机制。每个月在班级家委会上做1次履职汇报，主动接受家长的监督，每个月末向学生发放匿名调查问卷，收集学生对教学工作的意见，及时调整教学方法，确保本学期末学生满意度达到95%以上，家长满意度达到98%以上。（三）长期整改措施（6个月以上，持续推进）1.建立终身学习机制。每年至少参加2次市级以上的语文教师培训，每学期至少读3本教育理论专著，比如《给教师的建议》《核心素养导向的课堂教学》，撰写不少于1万字的读书笔记，每年至少发表1篇教育教学论文，主动参与市级以上的课题申报，不断提升自己的教学和教研水平。2.发挥示范带动作用。成为学校的师德师风宣讲员，每年至少给全校教师做1次思想作风整改经验分享，带动身边的教师共同提升思想认识和业务能力。主动参与乡村学校结对帮扶工作，每年至少去结对的乡村学校送教2次，分享优质教学资源，助力教育均衡发展。3.建立常态化自查机制。每季度开展1次自我思想作风排查，对照师德师风、履职担当、纪律规矩的相关要求逐项检查，发现问题及时整改，确保思想不滑坡、行为不越界，始终做一名让学生满意、家长放心、学校认可的优秀教师。第二篇2026年我作为中等职业学校数控技术专业的专任教师兼实训指导教师，严格对照《职业教育法》《新时代职业学校教师职业行为十项准则》及省教育厅印发的《2026年职业院校教师思想作风专项整治工作清单》要求，全面自查本人在思政教育融入实训教学、技能竞赛指导、学生就业帮扶、校企合作对接等方面的思想作风问题，结合本学期学生评教、企业反馈、同事互评的相关结果，形成如下自查报告及整改措施。一、自查发现的主要问题（一）思政引领与技能教学融合不深，立德树人意识不足。我此前始终认为职业教育的核心是教学生掌握操作技能，对思政教育融入教学的重要性认识不足，实训课上仅注重操作技巧的讲解，未同步融入工匠精神、劳模精神的培育。今年3月的一次数控车床实训课上，学生王某加工的零件误差超出了0.02毫米，我仅要求他重新加工，没有借此机会向学生讲解“精度是产业工人的生命线”“精益求精是大国工匠的核心素养”，导致学生始终觉得“差一点没关系”，后续实训中多次出现类似的精度问题。对学生的职业规划引导缺位，很多学生认为中职毕业只能去工厂当流水线工人，没有发展前途，我没有主动向学生讲解我国技能人才的扶持政策，比如高级技师可获评高级职称、技能人才年薪可达数十万等，导致部分学生存在严重的厌学情绪，22级学生张某本学期累计旷课12次，我仅通知了班主任，没有主动找他谈心了解情况，直到他提出退学申请我才知道他觉得“学数控没用”。（二）履职担当不实，工作标准不高。一是技能竞赛指导准备不足，今年省级职业院校技能大赛数控加工项目的规则做了较大调整，新增了五轴联动加工的考核内容，我没有认真研究新规则，仍沿用旧的训练体系教学生，导致我们学校的参赛队仅获得三等奖，比2025年的二等奖退步明显。二是实训安全管理不到位，按照学校规定，实训设备每周要做一次安全检查，我有时候嫌麻烦，半个月才检查一次，今年5月有台车床的刀架松动未被及时发现，操作时刀架脱落差点伤到学生，所幸学生佩戴了防护装备未受伤，但暴露出严重的安全隐患。三是校企合作对接不主动，今年合作的3家制造企业提出，希望我们调整实训内容，增加工业机器人操作、数字化仿真加工的相关内容，匹配企业的实际用工需求，但我怕修改实训大纲增加工作量，一直拖着未落实，导致今年企业给我们专业的实习岗位比去年减少了10个，学生的实习选择权明显下降。（三）纪律规矩意识不强，表率作用缺位。一是安全规定执行不严格，实训车间要求所有人员必须穿工装、戴安全帽才能进入，但我有时候嫌热，进入车间不穿工装，还和学生说“偶尔一次没关系”，没有做好表率。二是工作纪律松懈，实训课结束后我经常提前离开，留下学生自己打扫卫生、关电源，今年4月有学生关电源时操作不规范，导致空气开关跳闸，整个车间停电半小时，幸好没有造成设备损坏。三是廉洁纪律守得不牢，今年6月合作企业的人事经理请我吃饭，希望我优先给他们推荐优秀毕业生，我觉得只是吃顿饭没什么大不了就去了，虽然没有收受红包礼品，但违反了廉洁从教的相关规定，也破坏了公平推荐毕业生的原则。（四）服务学生意识不足，就业帮扶不到位。我负责21级数控班的就业推荐工作，此前仅根据学生的考试成绩排名推荐岗位，没有结合学生的特长和意愿，21级学生李某的数控编程能力非常突出，但我给他推荐了普通操作岗，他入职后不到1个月就辞职了，自己找了一份数控编程的工作，月薪比我推荐的岗位高2100元，我事后才意识到自己没有认真了解学生的特长，差点耽误了学生的发展。对家庭困难学生的关爱不足，22级学生王某的父亲因车祸残疾，家里仅靠母亲打零工维持生计，我直到班主任统计助学金申请名单时才知道他的家庭情况，此前没有主动关注过他的生活困难，也没有帮他申请勤工俭学岗位。二、问题产生的根源剖析（一）对职业教育的定位认识不清。我没有充分认识到职业教育是培养技能型人才、支撑实体经济发展的重要基础，没有将立德树人放在职业教育的首要位置，错误地认为“教好技能就是完成任务”，导致思政教育缺位、学生职业规划引导不足等问题。（二）自我提升动力不足。我从事数控教学工作8年，已经考取了技师资格证，觉得自己的技术足够应付教学，不愿意花时间学习新的技术，对五轴联动加工、数字化仿真、智能制造等新技术的了解仅停留在表面，是导致技能竞赛成绩下滑、实训内容与企业需求脱节的核心原因。（三）责任意识淡薄。我没有将学生的成长、专业的发展放在第一位，做事情首先考虑自己的工作量，怕麻烦、怕担责，对安全管理、校企合作、就业帮扶等工作的重视程度不足，导致工作漏洞频出。（四）纪律底线守得不牢。我对职业学校教师的纪律要求认识不足，觉得“只要不收受大额财物就不算违规”，对吃请、小微违规行为的危害性认识不足，没有意识到自己的一言一行都会影响学生的价值观，也会影响学校的社会形象。三、具体整改措施本次整改实行问题销号制，所有问题明确整改时限、责任到人，主动接受学校、学生、企业的三方评价，确保整改取得实效。（一）短期整改措施（1个月内，2026年9月底前完成）1.强化思政教育融入实训教学。9月中旬前完成所有实训课程的思政元素梳理，每节实训课设置10分钟的“思政小课堂”，结合实训内容讲解大国工匠的先进事迹、优秀校友的成长经历、技能人才的扶持政策。每次实训评价不仅考核操作精度，还考核学生的工作态度、质量意识，帮助学生树立“技能成才、技能报国”的理想信念。主动找22级学生张某谈心，了解他的厌学原因，为他制定个性化的学习计划，从简单的编程操作开始练习，每周为他单独辅导2次，帮助他建立学习信心，确保他本学期不再旷课，顺利完成学业。2.补齐实训安全和竞赛指导短板。9月上旬前对所有实训设备做一次全面的安全检查，建立每周一安全检查台账，每次检查签字确认，发现问题第一时间报修，确保设备零安全隐患。重新研究省级技能竞赛的新规则，每天抽出2小时学习五轴联动加工技术，9月底前制定全新的竞赛训练计划，每周和参赛学生一起训练至少5天，邀请企业的技术人员来校指导，确保2027年省级技能竞赛争取一等奖，冲击国家级竞赛奖项。3.整改纪律和廉洁问题。进入实训车间必须严格遵守安全规定，穿工装、戴安全帽，做好学生的表率。实训课结束后最后一个离开，检查所有电源、设备、门窗关好后再走，杜绝安全隐患。9月上旬前将此前吃饭的费用按照AA制标准转给企业人事经理，明确告知企业，毕业生推荐将严格按照成绩、特长、意愿公平推荐，不接受任何宴请和礼品，确保就业推荐公平公正。4.做好学生就业和关爱帮扶。9月底前完成所有21级、22级学生的特长和意愿摸排，建立学生成长台账，详细记录每个学生的技能特长、就业意向、家庭情况。主动找学生李某沟通，为他推荐更适合的编程岗位，帮助他对接优质企业。为22级学生王某申请实训车间助理的勤工俭学岗位，每个月发放500元补贴，既能补贴生活，又能提升操作技能，同时帮他申请国家助学金，确保他不会因为家庭困难辍学。（二）中期整改措施（3-6个月，2026年12月底前完成）1.优化实训课程体系，匹配企业用工需求。9月底前联合3家合作企业的技术人员，重新修订数控专业的实训大纲，新增工业机器人操作、数字化仿真加工、智能制造等相关内容，将企业的真实生产项目引入实训教学，确保学生实训内容与企业岗位需求100%匹配。每两个月到合作企业挂职锻炼1周，学习最新的生产技术，了解企业的用工需求，及时调整实训内容。2.完善技能竞赛梯队建设。10月底前建立从一年级到三年级的技能竞赛梯队，每年选拔20名有潜力的学生进入竞赛预备队，每周组织1次模拟竞赛，邀请企业技术人员担任评委，提升学生的竞赛水平。建立竞赛激励机制，对表现优秀的学生给予学分奖励、优先推荐就业，调动学生的参赛积极性。3.完善学生服务机制。每个月发放一次学生调查问卷，收集学生对实训教学的意见，及时调整教学内容和方法。每个月至少和每个学生谈心1次，了解他们的学习、生活、就业需求，及时帮助他们解决问题。每个季度组织1次企业进校园宣讲会，让学生了解行业发展前景、岗位需求、薪资待遇，帮助学生树立正确的职业观。4.深化校企合作。12月底前至少新增5家优质制造企业作为合作单位，为学生争取更多的实习和就业岗位，确保学生的实习岗位对口率达到100%，就业率达到98%以上，平均月薪不低于4500元。建立企业反馈机制，每季度收集企业对实习学生的评价，及时调整教学内容，提升人才培养质量。（三）长期整改措施（6个月以上，持续推进）1.提升自身专业能力。每年至少参加3次省级以上的职业教育教师培训，2027年底前考取高级技师资格证，成为双师型教师的标杆。每年至少发表2篇职业教育教学论文，申报1个省级以上的教研课题，不断提升自己的教学和教研水平。2.打造精品实训课程。2027年底前牵头申报省级职业教育精品在线课程，开发符合企业需求的实训教材，将数字化仿真、智能制造等新技术纳入教材内容，面向全省职业院校开放共享，带动全省数控专业的教学水平提升。3.发挥示范引领作用。成为学校的思政教育兼职讲师，每年至少给全校学生做2次“工匠精神”主题宣讲，带动更多的学生热爱技能、投身技能事业。每年至少给全省的数控专业教师做1次教学经验分享，帮助更多的职业院校教师提升教学能力。4.建立常态化自查机制。每季度开展1次思想作风自查，对照思政引领、履职担当、纪律规矩、服务学生的相关要求逐项检查，发现问题及时整改。每学期末接受学生、企业、学校的三方评价，满意度低于90%的部分制定专项整改措施，确保各项工作持续优化，始终符合职业教育高质量发展的要求。第三篇2026年我作为西部山区某乡镇中心小学的全科教师，严格对照《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》《乡村教师职业行为负面清单》及县教育局印发的《2026年乡村教师思想作风专项整顿工作实施方案》要求，全面自查本人在乡村教育教学、留守儿童关爱、控辍保学、乡村文化振兴帮扶等方面的思想作风问题，结合本学期中心校督导检查、学生及村民评价的相关情况，形成如下自查报告及整改措施。一、自查发现的主要问题（一）扎根乡村教育的信念不够坚定，思想存在畏难情绪。我2019年通过特岗教师招聘来到乡镇中心小学任教，至今已经7年，看到此前一起来的同事很多都考到了县城学校，工资待遇、教学条件都比乡村好，我逐渐产生了动摇的想法，2026年上半年还报名了县城学校的选调考试，只是因为笔试成绩差2分没有考上。对乡村教育的价值认识不足，觉得乡村的孩子只要能识数认字就行，不需要学习太多素质教育内容，所以经常把美术、音乐、体育课改成语文、数学课，导致学生的综合素质发展不足，今年全县小学生艺术节，我们学校没有学生获奖，我所带的班级没有一个学生报名参加。（二）履职担当不到位，工作作风不实。一是备课不认真，教学质量偏低。因为我家就在本地，农忙时需要帮家里干农活，有时候备课就随便写两笔应付检查，没有结合乡村学生的实际情况设计教学内容，中期考试我带的四年级语文及格率只有62%，数学及格率只有58%，比全乡平均水平低13个百分点，位列全乡倒数第二。二是控辍保学责任落实不到位。今年4月我班学生周某的家长觉得“读书没用，不如回家放羊”，让周某在家帮忙放羊，我仅去他家劝了一次，家长说过两天就送孩子上学，我就没有再跟进，导致周某旷课14天，直到中心校的领导下乡排查时发现，联合村委会一起去他家劝说，周某才回到学校。三是留守儿童关爱缺位。我带的班级一共有28名学生，其中12名是留守儿童，我仅登记了他们的基本信息，没有定期和他们谈心，也没有主动和他们在外打工的父母沟通，今年5月留守儿童李某发烧39度，硬扛了2天还是同学告诉我的，我才送他去卫生院，差点引发严重的并发症。（三）纪律规矩意识不强，自我要求放松。一是考勤制度执行不严格，农忙时我经常请村里的初中毕业生帮忙代课，自己回家干农活，今年上半年累计请假6天，其中3天是找无教师资格证的人员代课，导致学生的课程落下了很多，家长意见很大。二是课堂纪律松懈，我有抽烟的习惯，有时候上课期间烟瘾犯了就走出教室抽两口，还有一次在课堂上抽烟，被中心校的督导人员发现，受到了通报批评。三是违反师德规定，今年秋收时我让班里的5名高年级学生放学之后帮我收玉米，虽然给他们买了零食，但违反了不得要求学生从事与教学无关的劳动的规定，造成了不良影响。（四）服务乡村振兴的意识不足，责任落实缺位。按照县里的要求，乡村教师要承担助力乡村文化振兴的责任，比如给村民扫盲、培训电商技能等，但我觉得这不是我的本职工作，村委会几次找我帮忙给村民做电商培训，我都以“工作忙、没时间”为由推掉了。村里的农家书屋闲置了很久，村委会希望我能帮忙管理，每个月组织一次村民读书活动，我也直接拒绝了，没有发挥乡村教师的文化带动作用。二、问题产生的根源剖析（一）理想信念不够坚定。我没有充分认识到乡村教师是乡村振兴的重要力量，没有将扎根乡村教育当成自己的事业，只是当成一份谋生的工作，遇到困难就想退缩，总想着“往城里走”，导致工作动力不足、教学质量下滑。（二）宗旨意识淡薄。我没有将乡村孩子的成长、乡村的发展放在第一位，做事情首先考虑自己的家庭利益、个人得失，怕苦怕累，对控辍保学、留守儿童关爱等工作的重视程度不足，没有尽到乡村教师的责任。（三）纪律意识弱化。我觉得乡村条件差、监管松，偶尔违反纪律也不会被发现，对自己的要求比城里的教师低很多，没有严格遵守教师的职业道德和工作纪律，导致违规行为频发。（四）责任定位偏差。我错误地认为乡村教师的工作只是教好学生的文化课，没有意识到乡村教师还要承担助力乡村文化振兴、服务村民的责任，对乡村公共事务的参与度很低，没有发挥乡村教师的社会价值。三、具体整改措施本次整改以“坚定理想信念、提升教学质量、守牢纪律底线、服务乡村发展”为目标，所有整改措施公开透明，主动接受学生、家长、村委会、中心校的四方监督，确保整改落到实处。（一）短期整改措施（1个月内，2026年9月底前完成）1.坚定扎根乡村教育的理想信念。9月上旬前主动放弃县城学校的选调资格，和学校签订3年的服务协议，承诺至少在乡村任教3年。每周抽出2小时学习总书记关于乡村教育的重要论述、全国最美乡村教师的先进事迹，每周写一篇不少于500字的思想汇报，不断强化“乡村教育是乡村振兴的基石”的责任意识，坚定扎根乡村、奉献乡村的信念。2.补齐教学和履职短板。9月底前把上半年落下的课程全部补完，每天下午课后服务时间给学生补1小时的语文和数学，针对基础薄弱的学生制定个性化辅导计划，每周单独辅导2次，确保本学期期末考试语文、数学的及格率达到80%以上，平均分提升至少10分。主动去学生周某家做2次家访，给他的家长讲解义务教育法的相关规定，明确告知家长不让孩子上学属于违法行为，和家长签订控辍保学责任书，确保周某不会再辍学。3.整改纪律和师德问题。严格遵守学校的考勤制度，没有特殊情况不请假，即使请假也要找有教师资格的正式教师代课，绝不找无资质人员代课。上课期间不抽烟，不做与教学无关的事，主动接受学生和家长的监督。9月上旬前按照当地务工标准给此前帮忙收玉米的5名学生发放劳动报酬，每人120元，主动向学生和家长道歉，保证以后再也不会要求学生从事与教学无关的劳动。4.强化留守儿童关爱。9月底前为12名留守儿童建立专门的关爱台账，详细记录每个孩子的家庭情况、健康状况、学习情况、父母联系方式。每周和每个留守儿童谈心1次，了解他们的生活和心理状态，每天早上检查所有学生的身体状况，发现问题及时处理。每个月和留守儿童的父母视频沟通1次，告知他们孩子的学习和生活情况，让在外打工的家长放心。（二）中期整改措施（3-6个月，2026年12月底前完成）1.全面提升教学质量。9月底前重新打磨所有课程的教案，结合乡村学生的生活实际设计教学内容，比如讲语文的时候融入乡村的风土人情、农耕文化，讲数学的时候融入农业生产的计算，比如种子用量、农产品产量、收入计算等，提升学生的学习兴趣。开齐开足美术、音乐、体育课，利用国家中小学智慧教育平台的优质资源给