学校因病缺勤演练脚本

学校因病缺勤演练脚本一、演练背景与目标设定本次演练旨在全面检验学校在应对学生因病缺勤及突发公共卫生事件时的应急处置能力，规范因病缺勤登记、病因追踪、报告流程以及对疑似传染病病例的处置程序。通过实战模拟，强化全体教职工对“早发现、早报告、早隔离、早治疗”原则的执行力，确保学校传染病防控工作责任到人、措施落地，有效遏制传染病在校园内的传播和蔓延，保障广大师生的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序。演练将重点考核班主任、校医（保健老师）、年级组长、分管校长及信息上报人员的协同配合能力，检验因病缺勤病因追查与登记制度的落实情况，以及学校与属地疾控中心、教育主管部门的联动机制。二、组织架构与职责分工为确保演练有序进行，成立学校因病缺勤及传染病防控应急处置演练领导小组，下设职能小组，具体分工如下：角色/岗位承担人员主要职责描述总指挥校长负责演练的全面统筹、决策指挥，启动及终止应急预案，协调外部资源。副总指挥分管副校长协助总指挥，负责现场调度，督促各环节落实，审核上报信息。医疗保障组校医/保健老师负责疑似病例的初诊、复测体温、流行病学史询问、隔离观察指导，以及消杀技术指导。班级联络组班主任负责晨午检、因病缺勤登记、病因追踪、家长沟通、第一时间报告异常情况。信息上报组德育处主任/疫情报告人负责收集汇总信息，向教育主管部门和疾控中心报告，填写各类报表。后勤保障组总务处/保洁人员负责隔离室物资准备、相关场所的终末消毒、防护用品发放。秩序维护组年级组长/安保人员负责维持演练现场秩序，疏散无关人员，设置警戒区域。模拟人员学生/家长志愿者模拟患病学生、家长及疾控中心人员，配合完成场景对话。三、演练前准备与物资清单在演练正式开始前，需完成以下准备工作，确保模拟场景的真实性与可操作性。1.物资准备：防护用品：医用外科口罩、N95口罩、防护服、一次性手套、鞋套、护目镜、面屏。检测设备：红外线额温枪、水银体温计、75%酒精棉片、免洗手消毒液。记录表格：《学生因病缺勤登记及追踪表》、《晨午检记录表》、《传染病报告卡》、《疑似病例接诊记录本》。消杀用品：含氯消毒剂（泡腾片）、喷雾器、抹布、呕吐物应急处置包。通讯设备：对讲机、录制设备。2.场景设置：教室场景：模拟三年级二班晨检及午检场景。隔离室场景：设置临时隔离观察室（留观室），配备基本医疗设施，确保独立通风。办公室场景：模拟校医室、校长室及年级组办公室。3.技术培训：对参演人员进行《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等法律法规的简短培训。明确各岗位在演练中的具体台词和动作规范，确保流程衔接紧密。四、场景一：晨检期间发现因病缺勤及病因追踪本场景重点演练班主任在每日晨检时，发现学生缺勤后的规范处置流程，包括电话沟通、病因记录及系统上报。【时间设定】：周一上午07:40-08:00【地点设定】：三年级二班教室、班主任办公室【参演人员】：班主任李老师、模拟家长（张伟妈妈）【演练脚本详细内容】(一)晨检清点与发现缺勤07:40，班主任李老师进入三年级二班教室，组织学生进行晨检。李老师手持额温枪，依次对学生进行体温检测和健康状况观察。李老师（对全班）：“同学们早上好，请大家拿出健康卡，配合老师进行晨检。”李老师逐一检查，发现张伟同学的座位是空的。李老师（询问同桌）：“王强，你知道张伟今天为什么没来吗？”王强（模拟学生）：“老师，我不知道，早上没看到他。”(二)电话联系家长进行病因追踪李老师回到讲台，翻开《班级因病缺勤登记及追踪表》，拿出手机拨打张伟妈妈的电话。李老师：“喂，您好，是张伟妈妈吗？我是三年级二班的班主任李老师。”模拟家长：“李老师您好，是我，有什么事吗？”李老师：“我看张伟今天早上没有到校，也没有请假，我想了解一下孩子今天没来上学的原因是什么？”模拟家长：“哎呀，李老师，不好意思。昨晚张伟回家就说有点冷，浑身没劲，我给他量了一下体温，有点发烧，大概是38度左右。我想着让他休息半天，如果烧退了下午就送过去，所以还没来得及跟您请假。”李老师：“张伟妈妈，您别着急。既然孩子发烧了，按照学校规定，一定要带孩子去正规医院的发热门诊就诊，查明病因。不仅仅是感冒，最近流感和其他传染病也比较多，确诊后麻烦把医院的诊断证明拍给我。”模拟家长：“好的好的，我这就带他去市医院看看。”李老师：“另外，在孩子康复返校之前，请每天向我反馈孩子的体温和病情。这不仅是学校的规定，也是为了对全班同学的健康负责。张伟在家期间，注意多通风，饮食清淡。”模拟家长：“明白了，谢谢李老师的关心。”(三)信息登记与上报通话结束后，李老师认真填写《学生因病缺勤登记及追踪表》。登记内容：日期：10月21日；姓名：张伟；症状：发热（38℃）；缺勤原因：疑似发热待查；就诊情况：拟送往市医院；报告时间：07:50；家长确认：是。填写完毕后，李老师登录学校“学生健康监测信息平台”，在系统中录入张伟的缺勤信息，并备注“发热，已督促就医”。【脚本注释与操作要点】1.时效性：班主任应在晨检结束后30分钟内完成缺勤追踪。2.沟通技巧：语气要关切但专业，必须明确要求家长提供医院诊断结果，不能仅凭家长口头描述“感冒”就结束追踪。3.记录规范：登记表中的各项内容必须填写完整，尤其是症状描述和就诊医院，这是后续进行传染病研判的基础数据。五、场景二：在校期间突发疑似症状应急处置本场景重点演练学生在校期间突发身体不适，班主任、校医、隔离室管理人员的全流程闭环处置，包括个人防护、转运隔离、消杀及安抚。【时间设定】：周二上午10:15【地点设定】：四年级一班教室、临时隔离观察室【参演人员】：班主任陈老师、学生刘敏（模拟发热）、校医王医生、隔离室管理员、年级组长【演练脚本详细内容】(一)课堂突发异常10:15，四年级一班正在上语文课。学生刘敏突然举手，面色潮红，显得精神萎靡。刘敏（虚弱地）：“陈老师，我头疼，身上冷……”陈老师（立即停止讲课，走到刘敏桌旁）：“刘敏，你怎么了？哪里不舒服？”陈老师观察到刘敏额头有汗，神情痛苦，未直接接触学生，立即拿出额温枪。陈老师：“来，老师给你量一下体温。”（额温枪显示：38.2℃）陈老师（神色凝重，但保持镇定）：“体温有点高，刘敏，你先戴上这个新口罩。”陈老师从讲台急救包中取出一个医用外科口罩，指导刘敏正确佩戴。(二)规范上报与转运陈老师示意班长组织全班同学自习，保持安静，打开窗户通风。随后，陈老师将刘敏带至教室门口的走廊通风处，避开人群。陈老师拨打校医室电话。陈老师：“王医生，我是四年级一班班主任陈老师。班里学生刘敏在课堂上出现发热症状，额温枪初测体温38.2℃，伴有头疼、畏寒，请求转运至隔离室。”校医王医生：“收到。请佩戴好口罩，不要让刘敏与其他同学接触，我马上穿好防护服过来接人。”10:18，校医王医生穿戴好二级防护装备（防护服、N95口罩、手套、面屏）到达四年级一班走廊。王医生：“陈老师，辛苦了。你继续回班级安抚其他学生，刘敏交给我。”王医生引导刘敏（保持1米以上距离）沿指定的校外隔离路线（避开教学楼主干道、食堂等人员密集场所）前往临时隔离观察室。(三)隔离室处置与复测进入隔离室后，王医生引导刘敏在指定位置坐下。王医生：“刘敏，不要害怕，这里很安全。老师用水银体温计给你再测一次，这比刚才的更准确。”王医生使用水银体温计测量腋下体温，同时进行流调。王医生：“家里最近有人去过外地吗？有没有接触过发烧的人？昨天晚上吃东西有没有不舒服？”刘敏：“没有去过外地，家里人都挺好的。就是今天早上觉得嗓子有点干。”10分钟后，王医生取出体温计，显示：38.5℃。王医生在《隔离观察室接诊记录本》上详细记录：时间、姓名、班级、症状、初测体温、复测体温（38.5℃）、流行病学史（无）。(四)启动应急处置机制王医生立即拨通分管副校长（副总指挥）电话。王医生：“副校长，我是校医王医生。四年级一班学生刘敏在校期间突发发热，复测体温38.5℃，无流行病学史。已安置在隔离室，建议立即通知家长接回就医，并对班级进行预防性消毒。”副校长：“同意。请按流程通知家长，做好安抚。德育处主任负责后续信息上报，总务处安排对走廊和教室进行消杀。”(五)家长接洽与交接王医生查找家长联系簿，拨打刘敏爸爸电话。王医生：“您好，是刘敏爸爸吗？我是学校校医。刘敏在学校上课期间突发发热，体温38.5℃，现在在学校的临时隔离室观察。根据防疫要求，需要您尽快来学校接孩子去正规医院发热门诊就诊。”模拟家长：“好的，我马上到，大概20分钟。”王医生：“请您从学校东门进入，直接到隔离室门口，我会把孩子的离校手续交接给您。来的时候请佩戴好口罩，不要进入教学区。”20分钟后，家长到达。王医生将《就诊告知书》交给家长，嘱咐就医注意事项。王医生：“这是《就诊告知书》，请带好。医生诊断结果出来后，请第一时间告诉我。如果是普通感冒，退烧后48小时不反弹才能返校；如果是传染病，需要拿着复课证明才能返校。”家长签字接走学生。(六)消毒处置学生离开后，后勤保障组人员对隔离室进行终末消毒。使用含氯消毒剂（浓度1000mg/L）对物体表面、地面进行擦拭，作用30分钟后清水擦拭。对隔离室产生的垃圾按医疗废物处理。【脚本注释与操作要点】1.路线规划：转运疑似病例时，必须规划专用路线，严禁通过人员密集区，这是防止气溶胶传播或接触传播的关键。2.防护升级：校医接触发热学生时，必须升级防护级别，建议穿戴防护服，而非仅仅是隔离衣。3.心理疏导：在隔离室内，校医必须对低龄学生进行心理安抚，避免学生因恐慌导致病情加重或哭闹产生气溶胶。六、场景三：聚集性疫情预警与紧急报告本场景演练学校在短时间内发现多例相同症状病例时，如何启动应急预案，进行风险评估、向上级报告以及采取停课/检疫等果断措施。【时间设定】：周三上午09:30-11:00【地点设定】：校长室、校医室、各班级【参演人员】：校长、副校长、校医、信息报告人、各年级组长【演练脚本详细内容】(一)异常信号监测09:30，校医室。校医王医生正在整理晨检报表。他发现一个异常情况：五年级三班：1人因“呕吐、腹泻”缺勤（家长已报确诊为诺如病毒感染）。五年级三班：晨检时发现2人自诉“恶心、腹痛”。五年级四班：晨检时发现1人“呕吐”，体温正常。王医生敏锐地意识到这可能是一起聚集性呕吐/腹泻疫情（疑似诺如病毒）。他立即查看五年级三班和四班的座位图，发现发病学生在教室座位分布较为分散，排除了食物中毒的单一源头特征，更符合接触传播或气溶胶传播特征。(二)风险评估与紧急汇报王医生迅速编写《突发公共卫生事件风险评估简报》，并跑步前往校长室汇报。王医生：“校长，情况紧急。短短半小时内，五年级三班和四班共出现4例呕吐/腹泻病例，其中1例已确诊诺如病毒。根据疾控中心标准，3天内同一班级出现3例以上同类病例即可判定为聚集性疫情。目前五年级已有跨班级传播迹象，风险等级为高。”校长：“立即启动学校传染病防控应急预案。召开紧急会议。”(三)应急领导小组会议09:45，校长室。副校长、德育主任、总务主任、年级组长到位。校长（主持）：“现在情况很严峻，五年级出现疑似诺如病毒聚集性疫情。请各部门立即执行以下指令：1.德育处：立即向区教育局体卫艺科和区疾控中心电话报告，并在系统内填报。2.总务处：立即封存五年级楼层的水房和厕所，准备含氯消毒剂（浓度5000mg/L）对呕吐物污染区域进行高频次消杀。3.年级组长：通知五年级各班立即停止走班课，取消课间操，禁止学生跨楼层流动。4.校医室：密切关注新增病例，对出现症状的学生立即通知家长接回，严禁带病上课。”(四)上级部门报告演练信息报告人（德育主任）在办公室模拟拨打疾控中心电话。信息报告人：“您好，我是XX小学德育主任。我要报告一起突发公共卫生事件。我校五年级在今日晨检及因病缺勤排查中，累计发现4例呕吐/腹泻病例，其中1例确诊诺如病毒。涉及五年级三班和四班。目前我们已启动应急预案，对患病学生进行了隔离，并对相关区域进行了消毒。特此报告。”模拟疾控人员：“收到。请做好病例每日更新。建议对五年级三班实施停课3天措施（如需），对密切接触者进行医学观察。我们将尽快安排流调人员到校采样。”(五)采取控制措施副校长签发《关于五年级部分班级调整教学安排的通知》。通知内容：“根据疾控建议及学校应急预案，自即刻起，五年级三班暂停线下教学3天，转为线上教学。五年级其他班级加强晨午检及因病缺勤追踪。请班主任做好家长解释工作，避免恐慌。”班主任赵老师（五年级三班）接到通知后，召开线上紧急班会。赵老师：“各位家长好，因班级出现多例消化道传染病病例，为了孩子的健康，根据疾控建议，班级未来三天转为线上教学。请家长们不要恐慌，这是阻断传播最有效的手段。居家期间，请做好手卫生和开窗通风。”【脚本注释与操作要点】1.敏感性：校医必须具备敏锐的疫情研判能力，不能将聚集性疫情简单看作个案处理。2.报告时效：发生突发公共卫生事件，必须在2小时内向属地疾控中心和教育主管部门报告，这是法律红线。3.决策果断：在疫情初期，采取小范围停课或调整教学安排是保护未感染学生的关键手段，学校领导层需敢于决策。七、场景四：复课查验与闭环管理本场景演练患病学生康复后申请返校的核验流程，确保“不带病入校”，形成管理闭环。【时间设定】：周五上午07:50【地点设定】：校医室、四年级一班教室【参演人员】：校医、学生刘敏、班主任陈老师【演练脚本详细内容】(一)学生申请返校刘敏（此前演练中发热的学生）康复后，由家长陪同来到学校。家长手持医院开具的《复课证明》和病历本。模拟家长：“王医生，刘敏烧退了两天了，这是医院开的复课证明，说是普通上呼吸道感染，已经好了，可以回学校上课了。”(二)校医核验流程校医王医生接过材料，仔细核对。1.核对身份：确认为刘敏本人。2.核对诊断：病历显示“急性上呼吸道感染”，非甲流、乙流等法定传染病。3.核对时间：复课证明开具时间为昨日，且注明“体温正常48小时”。4.查看复课结论：医生盖章处有“建议复课”字样。王医生：“好的，材料齐全。刘敏，现在感觉稍微还有哪里不舒服吗？”刘敏：“没有了，头也不疼了。”王医生再次用额温枪测量体温，显示36.5℃。王医生在《复课证明登记表》上记录：姓名、班级、诊断结果、复课时间、证明编号，并签字留存。王医生：“可以回班了。这是《复课回执单》，交给陈老师。”(三)班主任接收刘敏回到教室，将回执单交给陈老师。陈老师：“欢迎回来，刘敏。身体刚恢复，这两天注意不要太剧烈运动，多喝水。”陈老师将回执单夹入班级健康档案袋中，并在《晨午检记录表》上标注刘敏“已复课”。【脚本注释与操作要点】1.查验主体：复课查验的主体是校医（保健老师），班主任无权直接批准患病学生复课，必须