活动12 有趣好玩立体书教学设计小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动12有趣好玩立体书教学设计小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：有趣好玩立体书教学

2.教学年级和班级：小学劳动三年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生动手实践能力，通过制作立体书，提升学生的手工制作技能。

2.增强学生的创新思维，鼓励学生在立体书的设计中发挥想象力和创造力。

3.提高学生的审美意识，让学生在欣赏和制作立体书的过程中，感受艺术美。

4.培养学生的合作与交流能力，在小组活动中，学习与他人协作完成作品。学情分析三年级学生在劳动课上，普遍具备一定的动手能力，对新鲜事物充满好奇心。然而，由于年级特点，他们的专注力相对较弱，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对立体书的概念可能较为陌生，但他们对书籍和手工制作都有一定的兴趣。在能力方面，学生的手工制作技能参差不齐，部分学生可能对剪刀、胶水等工具的使用不够熟练。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能缺乏耐心，容易在制作过程中放弃。此外，学生在小组合作时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些情况，本节课将注重培养学生的耐心和细致观察力，通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。同时，通过立体书制作的过程，让学生在实践中掌握手工制作的基本技巧，激发他们对劳动实践的热爱。教学资源1.硬件资源：剪刀、胶水、彩色卡纸、硬纸板、铅笔、橡皮、彩色笔、量角器、手工刀。

2.软件资源：《劳动实践指导手册》三年级相关章节内容。

3.课程平台：班级教学平板电脑或投影仪。

4.信息化资源：网络上的立体书制作教程视频、图片案例库。

5.教学手段：实物展示、小组合作、视频演示、课堂互动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体书制作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道立体书是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些立体书的图片或视频片段，让学生初步感受立体书的魅力或特点。

3.简短介绍立体书的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、立体书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体书的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解立体书的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍立体书的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解立体书在实际生活中的应用或作用。

三、立体书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体书的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的立体书案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立体书的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用立体书解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论立体书的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与立体书相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体书的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立体书的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括立体书的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调立体书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用立体书。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于立体书的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（课后）

目标：进一步激发学生对立体书制作的兴趣，提升学生的实践能力。

过程：

1.学生利用课余时间，结合本节课所学知识，尝试制作自己的立体书。

2.鼓励学生将自己的作品分享给同学和老师，进行展示和交流。

3.教师对学生的作品进行评价，并提供反馈和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-立体书的历史与发展：介绍立体书的起源、发展历程以及在不同文化中的表现形式。

-立体书的分类与特点：介绍立体书的几种基本类型，如翻翻书、拉拉书、转转书等，以及它们各自的特点和制作方法。

-立体书的材料与工具：介绍制作立体书所需的各种材料，如纸张、胶水、剪刀、彩笔等，以及使用这些工具的技巧。

-立体书的创作灵感来源：提供一些可以激发学生创作灵感的资源，如自然界的形状、动物的形态、日常生活中的物品等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读一些关于立体书制作的书籍，如《立体书制作教程》、《创意立体书》等，以获得更深入的了解和技巧。

-观看教学视频：推荐学生观看一些立体书制作的教学视频，通过直观的演示学习制作技巧。

-参加手工制作活动：鼓励学生参加学校或社区举办的手工制作活动，与其他同学交流立体书制作的经验和技巧。

-创作自己的立体书故事：引导学生结合自己的兴趣和知识，创作属于自己的立体书故事，可以是童话、科普、历史等主题。

-组织家庭立体书制作：鼓励学生与家人一起制作立体书，增进家庭成员间的互动，同时提高学生的家庭责任感。

-开展立体书展览：在学校或社区举办立体书展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和成就感。

-鼓励学生参与立体书设计比赛：鼓励学生参加各类立体书设计比赛，激发学生的创作热情，提升设计能力。

-探索立体书与其他学科的融合：引导学生将立体书制作与其他学科，如数学、语文、美术等相结合，培养学生的跨学科思维能力。教学反思今天上了立体书制作这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对立体书这种形式很感兴趣，他们在制作过程中都表现出了很高的热情。这说明我们的课程设计是成功的，能够激发学生的兴趣。不过，我也注意到一些学生对于立体书的基本概念和制作步骤还不够熟悉，这让我意识到在今后的教学中，需要更加细致地讲解基础知识，确保每个学生都能跟上课程的进度。

其次，在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中来，这让我很欣慰。他们在讨论中不仅提出了自己的观点，还能倾听他人的意见，这是一个很好的学习态度。但是，也有个别学生在讨论中显得比较被动，这可能是由于他们的自信心不足或者是缺乏参与讨论的经验。因此，我打算在接下来的教学中，多组织一些小组讨论活动，让学生们在实践中提高自己的表达能力。

再次，课堂展示环节，学生的表现让我看到了他们的成长。他们不仅能够清晰地展示自己的作品，还能对其他同学的作品进行有针对性的点评。这让我意识到，评价不仅仅是教师对学生的评价，学生之间的相互评价同样重要。我会在今后的教学中，更多地鼓励学生进行互评，让他们在评价中学习，在学习中成长。

最后，我觉得今天的课堂氛围很好，学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识，这让我感到很满足。但是，我也发现了一些问题，比如课堂纪律有时候会受到影响，一些学生可能会在课堂上分心。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在今天的立体书制作课上表现得非常积极，大部分学生能够认真听讲，按照步骤操作，动手能力得到了锻炼。但也有部分学生对于立体书的概念理解不够深入，需要进一步的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相合作，共同完成任务。他们不仅分享了自己的想法，还能够接受他人的意见，展现出良好的团队协作精神。讨论成果的展示也显示出他们对立体书制作的热情和创意。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对立体书的基本概念和制作步骤掌握得还不错，但仍有提升空间。测试结果显示，学生在立体书设计、材料选择和制作技巧方面存在差异。

4.学生自评：课后，我让学生对自己的学习过程进行自评，大多数学生能够认识到自己在立体书制作中的优点和不足，并表示愿意在课后继续练习和改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在立体书制作过程中的表现，我将从以下几个方面进行评价和反馈：

-制作技巧：评价学生在立体书制作过程中的动手能力，如剪裁、粘贴、折叠等技巧的掌握程度。

-创意设计：评价学生的立体书设计是否具有创意，是否符合主题要求。

-团队合作：评价学生在小组讨论和合作过程中的表现，如沟通能力、分工合作等。

-学习态度：评价学生在课堂上