技术与设计一苏教版2025-2026学年教学设计和教学设计集

技术与设计一苏教版2025-2026学年教学设计和教学设计集课题课时课程基本信息1.课程名称：技术与设计（苏教版）

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的创新意识，激发对设计活动的兴趣。

2.提升学生的动手实践能力，学会运用工具和材料进行设计制作。

3.增强学生的审美能力，学会从不同角度欣赏和评价设计作品。

4.培养学生的合作精神，学会与他人共同完成设计任务。学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在技术与设计课程中，学生们的知识基础参差不齐，部分学生具备一定的动手实践能力，但整体上对设计原理和技巧了解有限。在能力方面，学生的创新能力、审美能力和团队合作能力有待提高。此外，部分学生在课堂上表现活跃，但也有一些学生较为内向，参与度不高。

在行为习惯方面，部分学生缺乏耐心和细心，容易在操作过程中出现错误，影响设计效果。此外，学生在合作学习时，沟通和协调能力有待加强。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

针对八年级学生的特点，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与设计实践。同时，教师应注重培养学生的耐心和细心，提高他们的动手实践能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的沟通和协调能力，提升他们的团队合作精神。通过这些措施，有助于提高学生在技术与设计课程中的学习效果。教学资源1.软硬件资源：计算机实验室、设计软件（如CAD、Photoshop）、绘图工具、剪刀、胶水、彩色纸张等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和在线互动。

3.信息化资源：设计案例库、视频教程、在线设计工具等。

4.教学手段：多媒体投影仪、实物展示架、互动白板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习设计的基本原则和流程。

-设计预习问题：围绕“设计基本流程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定设计需求”、“设计草图的作用是什么”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解设计的基本原则和流程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解设计基本流程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀设计案例，引出“设计基本流程”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设计基本流程的各个阶段，如需求分析、草图设计、原型制作等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结设计流程的关键步骤。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解设计基本流程。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解设计基本流程，掌握设计的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个小物件的任务，要求学生按照设计基本流程完成。

-提供拓展资源：提供设计软件的使用教程和设计案例，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，学习设计软件的使用技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的设计过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的设计基本流程和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果在完成“技术与设计”课程的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.设计思维能力的提升

学生在课程中学习了设计的基本原则和方法，通过实践操作和案例分析，掌握了设计思维的基本流程。他们能够从问题出发，运用创新思维，提出解决方案。例如，在完成设计一个小物件的任务时，学生能够结合实际需求，运用设计草图、原型制作等技巧，完成初步设计，并在此基础上不断优化和改进。

2.技术操作能力的增强

3.审美素养的提高

学生在课程中学习了设计的基本原则和审美要素，能够从色彩、形状、比例等方面欣赏和评价设计作品。在完成设计任务的过程中，学生能够将所学知识应用于实践，提高自己的审美素养。

4.团队合作与沟通能力的培养

在小组讨论和合作设计的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调和分工合作。他们能够尊重他人意见，共同完成任务，培养了团队合作意识和沟通能力。

5.创新与实践能力的提升

学生在课程中学会了如何发现问题、分析问题和解决问题。通过实践操作和设计实践，学生将理论知识与实际应用相结合，提高了创新与实践能力。

6.终身学习的意识增强

学生在课程学习中，不仅掌握了设计的基本知识和技能，还培养了自主学习的能力。他们认识到，设计是一个不断学习和进步的过程，激发了自己在终身学习道路上不断追求卓越的意愿。

7.社会责任感与价值观的培养

在课程中，学生了解了设计对人类生活和社会发展的重要作用。他们认识到，作为一名设计师，要关注社会需求，为人类创造美好的生活。这种社会责任感和价值观的培养，将使学生成为有担当、有理想的新一代设计师。

具体来说，学生在以下知识点上取得了显著的学习效果：

-设计原则：学生掌握了设计的基本原则，如简洁性、实用性、美观性等，并能够将这些原则应用于实际设计中。

-设计流程：学生了解了设计的基本流程，包括需求分析、草图设计、原型制作、评估与改进等，能够按照流程进行设计实践。

-设计软件操作：学生掌握了设计软件的基本操作，如图形绘制、图像处理、原型制作等，能够熟练使用这些工具进行设计。

-审美素养：学生能够从色彩、形状、比例等方面欣赏和评价设计作品，提高了自己的审美素养。

-创新思维：学生学会了如何运用创新思维，提出具有创意的设计方案，并在实践中不断优化和改进。

-团队合作与沟通能力：学生在小组讨论和合作设计中，学会了如何与他人沟通、协调和分工合作，培养了团队合作意识和沟通能力。

-社会责任感与价值观：学生认识到设计对人类生活和社会发展的重要作用，激发了自己在终身学习道路上不断追求卓越的意愿。教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到技术与设计课程不仅是一门实践性很强的学科，更是一门培养学生创新思维和审美素养的重要课程。以下是我对教学的一些反思与改进措施：

1.教学内容的调整与优化

我发现，有些学生在设计过程中对于设计原则的理解不够深入，导致设计作品缺乏统一性和整体感。因此，我计划在未来的教学中，增加设计原则的讲解和案例分析，让学生在实际操作中体会设计原则的重要性。

2.教学方法的创新

为了提高学生的学习兴趣和参与度，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验等。然而，我发现部分学生还是较为被动，参与度不高。因此，我打算在未来的教学中，更加注重学生的主体地位，鼓励他们提出自己的观点，发挥他们的创造性。

3.教学资源的整合与拓展

在教学过程中，我发现学生对于设计软件的操作还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，整合更多教学资源，如设计软件的使用教程、在线课程等，帮助学生更好地掌握设计软件。

4.评价方式的多元化

传统的评价方式往往以学生的设计作品为主，忽视了学生在设计过程中的思考和实践。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等。

5.加强师生互动与沟通

在教学过程中，我发现部分学生对于自己的设计作品缺乏自信，害怕犯错。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，加强师生互动与沟通，鼓励学生勇于表达自己的观点，同时给予他们充分的鼓励和支持。典型例题讲解1.例题：设计一个校园文化墙，要求体现校园特色，包括校训、历史照片、学生作品展示等元素。

解答：首先，我们需要分析校园文化墙的设计原则，如简洁性、实用性、美观性等。然后，根据这些原则，我们可以设计以下元素：

-校训：以大字体醒目地展示校训，如“求实创新，博学笃行”。

-历史照片：选择具有代表性的历史照片，如校园建设初期照片、重大活动照片等。

-学生作品展示：展示学生在艺术、科技、体育等方面的优秀作品，如绘画、科技创新作品、运动成绩证书等。

2.例题：设计一个公共空间的座椅，要求考虑舒适度、安全性、美观性等因素。

解答：在设计公共空间座椅时，我们需要综合考虑以下因素：

-舒适度：座椅的坐垫和靠背要符合人体工程学，提供良好的支撑。

-安全性：座椅的材质要坚固耐用，避免尖锐边缘。

-美观性：座椅的设计要简洁大方，与公共空间的整体风格相协调。

3.例题：设计一个儿童游乐场，要求安全、趣味性、教育意义。

解答：在设计儿童游乐场时，我们需要注意以下要点：

-安全性：游乐设施要符合国家安全标准，避免尖锐、锋利的边缘。

-趣味性：游乐设施要富有创意，吸引儿童兴趣，如滑梯、秋千等。

-教育意义：游乐设施可以融入教育元素，如数学、英语等，让儿童在玩乐中学习。

4.例题：设计一个城市公园的景观小品，要求具有艺术性、环保性、互动性。

解答：设计城市公园的景观小品时，我们可以从以下方面入手：

-艺术性：小品的设计要具有艺术价