活动2 勤洗手讲卫生教学设计小学劳动北师大版一年级-北师大版

活动2勤洗手，讲卫生教学设计小学劳动北师大版一年级-北师大版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本节课以“勤洗手，讲卫生”为主题，结合北师大版一年级劳动课程内容，旨在通过实践活动，让学生了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，养成良好的卫生习惯，提高学生的生活自理能力。核心素养目标：1.培养学生良好的卫生习惯，提高自我保健意识。

2.增强学生的动手实践能力，学会正确洗手方法。

3.培养学生合作交流能力，学会与他人分享健康知识。教学难点与重点： 1.教学重点

①让学生掌握正确的洗手步骤和要领，确保洗手效果。

②通过实践活动，让学生亲身体验勤洗手的重要性，形成自觉行为。

2.教学难点

①让学生理解洗手对预防疾病的重要性，形成正确的健康观念。

②引导学生将洗手习惯与日常生活紧密结合，持之以恒地实践。教学资源：软硬件资源：洗手盆、肥皂、毛巾、洗手液、电子秤（用于称量洗手前后手部细菌数量）

课程平台：班级微信群、学校安全教育平台

信息化资源：洗手视频、卫生知识PPT、卫生习惯儿歌

教学手段：实物展示、示范教学、小组讨论、游戏互动教学过程设计：1.导入环节（用时5分钟）

-教师出示洗手前后手部细菌数量的图片，提问：“同学们，你们知道洗手有什么作用吗？为什么我们要勤洗手？”

-学生自由发言，教师总结：勤洗手可以预防疾病，保持身体健康。

-教师展示正确的洗手方法图示，提出：“接下来，让我们一起学习正确的洗手步骤。”

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师讲解正确的洗手步骤：湿手、搓掌心、搓手背、搓指缝、搓拇指、搓指尖、冲手、甩水。

-学生跟随教师一起练习洗手，教师巡回指导。

-教师展示洗手前后手部细菌数量的变化，让学生直观感受洗手的重要性。

3.巩固练习（用时15分钟）

-教师分组进行洗手比赛，每组选派代表进行比赛，其他学生观摩学习。

-教师提问：“同学们，刚才的比赛中，哪组同学洗得最干净？你们觉得他们洗得干净的原因是什么？”

-学生讨论，教师总结：洗手要彻底，每个部位都要洗到。

-教师发放洗手卡片，让学生回家后与家人一起练习洗手。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“如果你们的手不小心沾上了脏东西，你们会怎么做？”

-学生回答，教师总结：立即洗手，保持手部清洁。

-教师提问：“你们知道哪些预防疾病的健康知识？”

-学生回答，教师总结：除了勤洗手，还要注意饮食卫生、锻炼身体等。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台，现场示范正确洗手的方法，其他学生评价。

-教师提问：“如果你们在日常生活中遇到不会洗手的情况，你们会怎么做？”

-学生讨论，教师总结：遇到不会洗手的情况，可以向家长、老师或其他成年人请教。

-教师播放洗手儿歌，让学生跟随音乐洗手，巩固所学知识。

6.核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为我们学校可以开展哪些活动，来提高大家的卫生意识？”

-学生讨论，教师总结：可以开展卫生知识讲座、卫生评比活动等。

-教师组织学生分组，每组设计一个关于卫生的宣传海报，提高卫生意识。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调勤洗手的重要性。

-学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

-教师提出课后作业：回家后，与家人一起洗手，并监督家人养成良好的卫生习惯。

总用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-**卫生知识小册子**：介绍日常生活中的卫生常识，如如何正确使用个人卫生用品、如何处理伤口等。

-**健康小故事集**：收集一些与个人卫生习惯相关的小故事，通过故事形式传递卫生知识。

-**卫生习惯卡通画册**：使用卡通形象展示正确的洗手方法、个人卫生习惯等，适合低年级学生阅读。

-**健康知识动画视频**：制作或收集一些关于卫生习惯的动画视频，以生动有趣的方式教授学生卫生知识。

2.拓展建议：

-**家庭卫生教育**：鼓励家长参与孩子的卫生教育，共同制定家庭卫生规则，如饭前便后洗手、睡前刷牙等。

-**社区实践活动**：组织学生参与社区清洁活动，如街道清洁、公园捡拾垃圾等，增强学生的环保意识。

-**学校卫生检查**：定期在学校开展卫生检查，如教室、宿舍的卫生状况，让学生参与到学校环境的维护中。

-**卫生知识竞赛**：举办卫生知识竞赛，激发学生学习卫生知识的兴趣，提高他们的卫生意识。

-**卫生习惯日记**：鼓励学生记录自己的卫生习惯，如每天洗手次数、刷牙时间等，培养良好的卫生习惯。

-**环保宣传周**：在校园内开展环保宣传周活动，通过海报、演讲等形式，普及卫生知识，倡导健康生活。

-**健康讲座**：邀请医生或卫生专家来校进行健康讲座，为学生提供专业的卫生知识指导。

-**亲子卫生日**：组织家长和学生一起参与卫生清洁活动，增进亲子关系，同时强化卫生习惯。重点题型整理：1.**情景模拟题**

-**题目**：假设你是一名小学生，回家后发现自己的手上有泥土，你会怎么做？

-**答案**：我会立即去洗手，使用肥皂和水，按照正确的洗手步骤彻底清洁双手。

2.**案例分析题**

-**题目**：小明在洗手时，只搓洗了手心，没有搓洗手背和手指缝，你认为这样做对吗？为什么？

-**答案**：不对。因为手上可能藏有细菌，只搓洗手心不能彻底清洁双手，应该搓洗手背、手指缝等所有部位。

3.**判断正误题**

-**题目**：洗手前不需要先卷起袖子，因为洗手时手会接触到袖子。

-**答案**：错误。洗手前应该卷起袖子，避免袖子上的细菌污染到清洁的手。

4.**选择题**

-**题目**：以下哪种情况不需要洗手？

A.吃饭前

B.上厕所后

C.摸完宠物后

D.观看完图书后

-**答案**：D.观看完图书后。虽然图书可能不干净，但洗手主要是为了防止病从口入，所以在这个情境下洗手不是必要的。

5.**实践操作题**

-**题目**：请根据你学到的洗手步骤，现场演示正确的洗手方法。

-**答案**：（此处应为学生现场演示的洗手步骤，包括湿手、搓掌心、搓手背、搓指缝、搓拇指、搓指尖、冲手、甩水等步骤。）教学反思：今天上了“勤洗手，讲卫生”这一课后，我感到挺有收获的。首先，我发现学生们对于洗手的重要性有了更深的认识，他们能够主动提出洗手的好处，这让我很高兴。在导入环节，我通过展示洗手前后手部细菌数量的对比图片，学生们都表现出浓厚的兴趣，这让我意识到直观的演示对于低年级学生来说非常有效。

在讲授新课的过程中，我特别注意了洗手步骤的讲解，因为这是本节课的重点。我发现学生们在跟随我一起练习洗手时，虽然一开始有些生疏，但很快就能掌握正确的洗手方法。这让我觉得，实践活动对于巩固知识非常有帮助。

在巩固练习环节，我设计了一个洗手比赛，这个环节让学生们积极性很高，他们在比赛中不仅学会了洗手，还学会了观察和评价。不过，我也发现有些学生洗手不够彻底，这说明我在教学过程中还需要加强对细节的强调。

课堂提问环节，我提出了一些与日常生活相关的问题，比如如何处理不小心沾上脏东西的情况，学生们都能积极回答，这说明他们已经将所学知识内化到了生活中。

总体来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。比如，在洗手步骤的讲解中，我可以更加细致地展示每个步骤，让学生更加直观地学习。此外，我还可以通过更多的互动和游戏，让学生