新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事教学设计3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事教学设计3新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题课时设计思路本课以“两宋的政治和军事”为主题，通过分析北宋的中央集权制度、军事制度以及南宋的抗金斗争，引导学生了解两宋时期政治、军事的特点及其影响。课程设计注重历史知识的传授与能力培养相结合，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解两宋时期政治、军事制度的历史必然性；提高学生的历史解释能力，分析两宋时期中央集权制度的利弊；增强学生的史料实证能力，通过史料解读认识北宋的军事变革与南宋的抗金斗争；培养学生的家国情怀，认识两宋民族政权并立对国家统一的影响。教学难点与重点1.教学重点

-明确两宋政治制度的特点：重点讲解北宋的中央集权制度，包括削弱相权、强化皇帝权威的措施，如设立参知政事、枢密使、三司使等，以及这些措施对加强中央集权的影响。

-阐述两宋军事制度的变化：强调北宋的禁军制度、南宋的抗金军事斗争，如岳飞抗金等事件，分析其军事制度的变化对国家军事力量的影响。

-分析两宋时期的民族关系：重点分析辽、宋、夏、金之间的民族关系，尤其是宋金之间的和战关系，以及这些关系对两宋政治、军事的影响。

2.教学难点

-理解两宋中央集权制度的影响：难点在于学生需要理解中央集权制度在加强中央集权的同时，也导致地方权力削弱，从而影响地方治理和经济发展。

-分析两宋军事制度变革的原因：难点在于学生需要从历史背景、社会结构、经济条件等多方面分析北宋军事制度变革的原因，如募兵制的弊端、边疆压力等。

-评价两宋时期的抗金斗争：难点在于学生对南宋抗金斗争的评价，需要结合历史事实，分析南宋的抗金斗争在民族关系和国家统一中的作用与局限性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《中外历史纲要（上）》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与两宋政治和军事相关的历史图片、图表和视频，如宋太祖赵匡胤画像、北宋军事组织结构图、岳飞抗金战斗场景等，以增强直观教学效果。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如投影仪或电子白板，展示图片、图表和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；如有必要，准备实验操作台，以便进行模拟历史事件的教学活动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们上节课学习了五代十国时期的混乱局面，今天我们将继续探讨两宋时期的历史。请大家翻开课本，找到第三单元，第九课的内容，准备开始今天的课程。

（学生）好的，老师。

二、自主学习

（教师）首先，请大家自主阅读课本，找出两宋时期政治和军事的主要特点，以及这些特点对历史发展的影响。

（学生）阅读完毕。

三、课堂讲解

1.两宋政治制度的特点

（教师）同学们，首先我们来探讨两宋政治制度的特点。北宋时期，为了加强中央集权，采取了一系列措施，如削弱相权、设立参知政事等。这些措施有哪些影响呢？

（学生）削弱相权使得皇帝权力更大，但同时也可能导致地方治理出现问题。

（教师）很好，同学们理解得很到位。接下来，我们通过一组图片来了解这些措施的具体实施情况。

（教师展示图片，讲解）

2.两宋军事制度的变化

（教师）接下来，我们来看两宋军事制度的变化。北宋时期，实行禁军制度，南宋时期则面临抗金压力。这些变化对两宋的军事力量有何影响？

（学生）禁军制度使得军队更加集中，但南宋时期的抗金斗争却显示出军队的弱点和局限性。

（教师）同学们分析得很准确。现在，我们通过一个视频来了解南宋抗金斗争的情景。

（教师播放视频，讲解）

3.两宋时期的民族关系

（教师）最后，我们来探讨两宋时期的民族关系。辽、宋、夏、金之间的民族关系错综复杂，对两宋政治、军事有何影响？

（学生）这些民族关系使得两宋在政治、军事上面临巨大压力，但同时也促进了民族融合。

（教师）很好，同学们对两宋民族关系的认识很深刻。现在，让我们通过一个案例分析来进一步了解这一时期的历史。

（教师展示案例分析，讲解）

四、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来进行课堂讨论。请以小组为单位，讨论以下问题：

1.两宋政治制度的特点及其影响。

2.两宋军事制度的变化及其原因。

3.两宋时期的民族关系及其影响。

（学生分组讨论）

五、小组展示

（教师）各小组准备好后，请派代表进行展示。

（学生代表依次展示讨论成果）

六、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了两宋时期的政治和军事，了解了这一时期的特点及其影响。希望大家能够通过本节课的学习，对两宋时期的历史有更深入的认识。

（学生）谢谢老师。

七、课后作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.结合课本内容，总结两宋政治制度的特点及其影响。

2.分析两宋军事制度的变化及其原因。

3.阐述两宋时期的民族关系及其影响。

（学生）好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-两宋时期的历史地图：通过地图了解两宋时期的疆域范围、民族分布、重要城市和交通路线。

-宋代文化成就介绍：介绍两宋时期的文学、艺术、科技等方面的成就，如宋词、书法、印刷术等。

-两宋时期的农民起义：探讨两宋时期农民起义的历史背景、原因和影响，如王小波、李顺起义等。

-宋代法律制度：分析两宋时期的法律制度，如《宋刑统》、《庆元条法事类》等，了解其特点和发展。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐《宋代政治与社会》、《宋代文化史》等书籍，帮助学生深入了解两宋时期的历史背景和文化特点。

-观看纪录片：推荐《中国通史》中关于两宋时期的章节，通过影像资料感受历史现场。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，通过实物展览加深对两宋时期历史文化的理解。

-小组合作研究：组织学生分组进行研究，选取两宋时期的一个特定历史事件或人物，进行深入探讨和撰写研究报告。

-举办历史讲座：邀请历史学家或博物馆讲解员来校举办讲座，为学生提供更专业的历史知识讲解。

-利用网络资源：指导学生使用可靠的在线历史资源，如历史论坛、历史博客等，拓宽知识视野。

-设计历史剧本：鼓励学生创作以两宋时期为背景的历史剧本，通过角色扮演加深对历史事件的理解和记忆。

-参与模拟法庭：组织学生模拟两宋时期的法庭审判，学习古代法律制度，培养法律意识。

-制作历史时间轴：引导学生制作两宋时期的历史时间轴，梳理重要历史事件的发生顺序，增强时间观念。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对两宋政治和军事知识的掌握程度，如询问学生对北宋中央集权制度具体措施的理解，以及对南宋抗金斗争战略的分析。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的合作能力和表达能力。

-小组展示评价：对学生的分组展示进行评价，包括内容准确性、逻辑性、表达能力等方面，以了解学生对知识的理解和运用能力。

-测试反馈：通过随堂小测验或课后作业，及时了解学生对知识的掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，包括书面作业和实践活动报告。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，避免过度批评，以增强学生的学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与学生的家长沟通，共同关注学生的学习进展。课后作业1.请结合课本内容，简要分析北宋中央集权制度的特点及其对当时社会的影响。

答案：北宋中央集权制度的特点包括削弱相权、强化皇帝权威、设立参知政事等。这些措施加强了中央集权，但也导致了地方权力削弱，影响了地方治理和经济发展。

2.请列举两宋时期的主要军事制度，并分析其变化的原因。

答案：两宋时期的军事制度包括禁军制度和募兵制。变化的原因包括募兵制的弊端、边疆压力、军事技术的进步等。

3.请简述南宋抗金斗争的主要战役，并分析南宋抗金斗争的历史意义。

答案：南宋抗金斗争的主要战役有岳飞抗金、韩世忠抗金等。这些战役的历史意义在于展现了南宋人民的抵抗精神和民族气节，为后世留下了宝贵的历史财富。

4.请分析两宋时期的民族关系，并探讨其对国家统一的影响。

答案：两宋时期的民族关系错综复杂，包括辽、宋、夏、金之间的和战关系。这些关系对国家统一的影响在于促进了民族融合，但也导致了国家分裂和动荡。

5.请结合课本内容，论述两宋时期的文化成就及其对后世的影响。

答案：两宋时期的文化成就包括宋词、书法、印刷术等。这些成就对后世的影响在于推动了文学艺术的繁荣，促进了文化的传播和发展。内容逻辑关系①两宋政治制度的特点

-北宋中央集权制度的形成

-政治体制的变化：削弱相权，强化皇帝权威

-地方行政制度的变革

②两宋军事制度的变化

-禁军制度的实行

-募兵制的出现及其影响

-军事变革的原因：募兵制的弊端、边疆压力

③两宋时期的民族关系

-辽、宋、夏、金之间的和战关系

-民族融合与国家分裂

-民族关系对国家统一的影响

④两宋时期的文化成就

-宋词的兴起与繁荣

-书法艺术的成就

-印刷术的发明与应用

⑤两宋时期的社会经济

-经济发展的特点：商业繁荣、农业技术进步

-城市发展与市民阶层

-货币经济的发展与影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解两宋时期的历史时，我尝试引入了相关的图片、视频等多媒体资源，以增强课堂的直观性和生动性。

2.强化互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，提高他们的历史思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不够深入：我发现有些学生在分析历史事件时，对当时的社会背景和历史环境理解不够，导致分析不够全面。

2.课堂参与度不均衡：在课堂讨论中，部分学生表现出较高的参与度，而有些学生则较为被动，需要更多的引导和