小学数学一混合运算1小熊购物教学设计

小学数学一混合运算1小熊购物教学设计课题课时课程基本信息1.课程名称：小学数学一混合运算1小熊购物教学设计

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过小熊购物的情境，引导学生理解加法和减法的运算顺序。

2.培养学生的运算能力，让学生在实际问题中灵活运用加减法，提高计算速度和准确性。

3.增强学生的应用意识，使学生学会将数学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过分析问题和解决问题，提高学生的逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经接触过基础的数学概念，如数字的识别、简单的加减法运算等。然而，对于混合运算的概念，大多数学生可能还没有系统的学习，他们需要通过本节课来理解加减法在不同顺序下的运算结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通常通过直观和动手操作来学习新知识。在混合运算的学习中，学生可能更倾向于通过实际操作和游戏来理解运算的顺序。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能对数学有较强的兴趣和天赋，而有的学生可能对数学感到困难和挫败。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习混合运算时可能遇到的困难包括理解运算顺序（先乘除后加减）和解决包含多个步骤的数学问题。此外，一些学生可能因为缺乏对数学问题的直观理解而感到困惑。他们可能难以将抽象的数学概念与实际情境相结合，尤其是在解决复杂的购物问题时。教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和示例，向学生介绍混合运算的基本概念和运算顺序。

2.案例分析法：利用小熊购物的情境，引导学生通过案例分析来理解运算步骤。

3.互动教学法：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示购物情境和数学问题，增强直观性。

2.实物教具：使用小熊玩偶、购物袋、商品标签等教具，帮助学生直观感受购物过程。

3.课堂练习软件：运用互动软件进行练习，提高学生的计算速度和准确性。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小熊去购物的小故事，引起学生的兴趣。

2.提出问题：小熊在购物中遇到了哪些数学问题？引导学生思考。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己认为小熊可能遇到的问题。

讲授新课（15分钟）

1.介绍混合运算的概念：讲解加法和减法的运算顺序，强调先乘除后加减。

2.示例讲解：通过具体例子，展示如何解决小熊购物中的数学问题。

3.学生演示：邀请学生上台展示解题过程，教师进行点评和指导。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑惑。

3.教师点评：针对学生练习中普遍存在的问题，进行讲解和纠正。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对混合运算的理解。

2.学生回答：学生自愿回答问题，教师给予鼓励和表扬。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分成两组，一组扮演小熊，一组扮演商家，模拟购物场景进行计算。

2.教师指导：教师观察角色扮演过程，适时提供帮助和指导。

3.小组分享：各小组分享购物过程中的数学问题及解决方法。

创新教学环节（5分钟）

1.游戏活动：设计一个与购物相关的数学游戏，让学生在游戏中学习混合运算。

2.教师讲解游戏规则：向学生讲解游戏规则，确保学生理解。

3.游戏进行：学生分组进行游戏，教师巡视指导。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调混合运算的重要性。

2.学生反馈：邀请学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：推荐一些包含数学元素的儿童故事书，如《数学家的故事》、《数学奇遇记》等，通过故事的形式让学生在阅读中感受数学的趣味性。

-数学游戏：介绍一些适合一年级学生的数学游戏，如“数字接龙”、“24点游戏”等，这些游戏能够帮助学生巩固加减法运算，同时提高他们的逻辑思维能力。

-数学绘本：选择一些以数学为主题的绘本，如《数字在哪里》、《小熊的加减法》等，通过图画和故事讲述数学概念，激发学生的学习兴趣。

-数学应用软件：推荐一些适合一年级学生的数学应用软件，如“数学乐园”、“小学生的数学世界”等，这些软件通过互动游戏的方式帮助学生学习和练习数学。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与购物相关的家庭作业，让学生在家中尝试用加减法解决实际问题，如计算购物清单的总价、找零等。

-家庭活动：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些数学游戏或活动，如一起制作购物清单、计算家庭预算等。

-校园活动：组织数学竞赛或数学知识竞赛，让学生在竞争中学习和提高。

-社区实践：带领学生参观超市或市场，让学生在实际购物环境中运用所学数学知识，如计算商品价格、比较不同商品的价格等。

-数学角：在班级中设立一个数学角，让学生分享自己的数学学习心得和发现，促进学生的交流和学习。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难、解决的方法以及学习心得，通过写作来加深对数学知识的理解。教学反思与总结今天的这节课，我觉得整体来说挺成功的。首先，我注意到孩子们对购物这个话题很感兴趣，这让我很欣慰，因为这样的情境能够很好地激发他们的学习热情。在导入环节，我通过小熊购物的小故事，成功地抓住了他们的注意力，他们积极地参与到问题的讨论中，这让我感到很高兴。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言解释了混合运算的概念，并通过具体的例子让学生理解了运算顺序的重要性。我发现，当我在课堂上提问时，大多数学生都能正确回答，这说明他们对新知识的掌握是比较好的。

在巩固练习环节，我给了学生一些实际操作的练习题，比如计算购物车的总价和找零。我看到他们通过讨论和合作，不仅完成了练习，还能提出一些自己的疑问，这让我觉得他们的应用能力有所提高。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太敢发言。我需要在今后的教学中更加注意鼓励他们，让他们更加自信地表达自己。另外，我还注意到，有些学生对混合运算的理解还不够深入，我可能需要通过更多的例子和练习来帮助他们巩固。重点题型整理1.情境题：小熊买了3个苹果和2个香蕉，每个苹果2元，每个香蕉3元，小熊一共花了多少钱？

答案：小熊买苹果花费3×2=6元，买香蕉花费2×3=6元，总共花费6+6=12元。

2.应用题：小熊有5元钱，他想买一个玩具车和一个气球，玩具车需要4元，气球需要1元，小熊能否买下这两个物品？

答案：小熊买玩具车和气球的总花费为4+1=5元，正好等于他手中的钱，所以小熊可以买下这两个物品。

3.找零题：小熊用10元钱买了一个价格为7元的书包，他应该找回多少钱？

答案：小