雪域风光（欣赏 天路）教学设计小学音乐西师大版六年级下册-西师大版

-1-雪域风光（欣赏天路）教学设计小学音乐西师大版六年级下册-西师大版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：雪域风光（欣赏天路）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐美的感知和鉴赏能力，通过欣赏《雪域风光》感受藏族音乐的独特魅力。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿、演唱等方式，让学生体验音乐的情感表达。

3.培养学生的合作意识，在小组活动中，通过共同参与，提高团队协作能力。

4.培养学生的文化自信，了解藏族音乐文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对音乐有一定的了解，能够识别基本的音乐元素，如节奏、旋律和音色。他们可能已经接触过一些简单的歌曲演唱和音乐欣赏活动，对音乐的兴趣和基本认知有所积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐的学习兴趣较高，喜欢通过歌曲来感受情感和表达自我。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新曲目。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，通过自我练习来提高技能；而另一部分学生则可能更偏好集体活动，通过与他人合作来提升音乐表现力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对藏族音乐的节奏和旋律感到不适应，需要教师耐心指导。在演唱过程中，音准和节奏的控制可能成为挑战，需要通过反复练习来克服。此外，对于一些学生来说，理解藏族音乐背后的文化内涵可能是一个难点，需要教师通过生动的讲解和多媒体辅助教学来帮助学生更好地理解和欣赏。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解藏族音乐文化的同时，提升音乐鉴赏能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演藏族歌手，体验歌曲的情感表达，增强参与感和体验性。

3.利用多媒体展示雪域风光的图片和视频，直观地展现藏族音乐的地理和文化背景。

4.设置小组合作任务，让学生通过小组讨论和合作，共同完成对《天路》歌曲的深入理解和演唱练习。教学过程设计【导入环节】

1.播放藏族风情音乐，如《青藏高原》或《天路》的片段，营造氛围，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲的背景吗？它唱的是什么？

3.学生分享，教师总结：这首歌曲描述了青藏高原的壮丽景色和独特的文化风情。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.介绍藏族音乐的特点，如旋律、节奏、音色等。

2.讲解《天路》的创作背景和歌曲内容，引导学生理解歌曲所表达的情感。

3.分析歌曲中的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的强弱等。

4.演示歌曲的演唱方法，包括呼吸、发声等技巧。

5.强调学习藏族音乐的意义，如增进文化理解、提升审美能力等。

6.用时：15分钟

【巩固练习】

1.学生跟唱《天路》，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.分组练习，每组选择不同的段落进行演唱，增进合作与交流。

3.教师点评，针对学生的演唱情况进行个别指导。

4.全班合唱《天路》，让学生在合唱中感受歌曲的气势和情感。

5.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对藏族音乐有哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结，加深学生对藏族音乐的理解。

3.提问：在演唱过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

4.学生分享，教师总结，提高学生的解决问题的能力。

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：“如果你们有机会去青藏高原，你最想做什么？”

2.学生分组讨论，分享各自的愿望和理由。

3.教师引导学生思考藏族音乐与自然风光的关系，以及如何将这种关系运用到自己的生活中。

4.学生代表发言，教师点评，鼓励学生表达自己的观点。

5.用时：10分钟

【核心素养拓展】

1.教师展示青藏高原的图片和视频，让学生感受大自然的壮丽和音乐的灵感来源。

2.学生分享自己对青藏高原的向往和想象，激发对自然和音乐的热爱。

3.教师总结：音乐与自然息息相关，通过欣赏和创作音乐，我们可以更好地理解和感受大自然的魅力。

4.学生创作简短的歌曲，表达对青藏高原的向往和赞美。

5.用时：5分钟

【总结与作业】

1.教师总结本节课的学习内容，强调藏族音乐的魅力和意义。

2.布置作业：让学生回家后，用自己的方式表达对藏族音乐的喜爱，可以是绘画、写作或演唱。

3.用时：2分钟

【用时总计】45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-藏族音乐文化背景介绍：包括藏族音乐的起源、发展历程、主要流派和代表人物。

-青藏高原的自然风光和人文景观：介绍青藏高原的地理特征、气候条件、动植物资源以及藏族的历史文化。

-藏族乐器介绍：如藏笛、藏鼓、扎木聂等，讲解其制作工艺、演奏技巧和音乐特点。

-藏族节日和习俗：介绍藏历新年、雪顿节等传统节日，以及藏族人民的日常生活习俗。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、博物馆等资源，了解藏族音乐和文化的更多细节。

-建议学生观看关于青藏高原的纪录片，如《第三极》、《西藏秘密》等，直观感受藏族的自然环境和人文特色。

-组织学生参观藏族艺术展览，如唐卡、刺绣等，增强对藏族艺术的理解和欣赏。

-邀请藏族音乐家或文化专家到校进行讲座，让学生近距离接触藏族音乐和文化的魅力。

-组织学生参与社区活动，如藏族文化体验日，让学生亲身体验藏族的传统节日和习俗。

-建议学生阅读有关藏族历史的书籍，如《西藏通史》、《藏族文化概论》等，全面了解藏族的历史文化。

-利用网络资源，如在线课程、音乐平台等，让学生自主学习和欣赏藏族音乐。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，以藏族文化为灵感，表达对藏族音乐和文化的热爱。

-建议学生参与音乐比赛或演出，将所学所感通过音乐的形式展现出来。

-组织学生进行跨文化交流，与其他民族的学生分享和交流各自的文化特色，增进对多元文化的理解和尊重。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放藏族音乐和风光视频，让学生身临其境地感受藏族文化的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示藏族音乐的发展历程、乐器特点等，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对藏族音乐文化了解不足：部分学生对藏族音乐的认识仅限于歌曲本身，缺乏对音乐背后文化内涵的了解。

2.教学方法单一：课堂教学中以教师讲解为主，学生参与度不高，不利于培养学生的自主学习能力。

3.评价方式较为单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：在原有基础上，增加对藏族音乐文化、历史背景等方面的介绍，让学生全面了解藏族音乐。

2.优化教学方法：采用小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和互动性，培养学生的自主学习能力。

3.多元化评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、音乐作品创作等方面，进行全面、客观的评价，激发学生的学习积极性。同时，关注学生的个性化发展，鼓励他们在音乐道路上不断探索和创新。板书设计①藏族音乐简介

-起源与发展

-主要流派

-代表人物

②《天路》歌曲分析

-创作背景

-歌曲内容

-音乐元素（旋律、节奏、音色）

③藏族音乐特点

-节奏特点

-旋律特点

-音色特点

④演唱技巧

-呼吸控制

-发声技巧

-表现力

⑤藏族音乐与青藏高原的关系

-自然环境对音乐的影响

-文化背景对音乐的影响

⑥学生活动

-角色扮演

-小组讨论

-演唱练习教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及演唱技巧的掌握情况。例如，记录学生在模仿演唱时的音准、节奏准确性，以及在小组讨论中的发言质量和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生通过小组合作对藏族音乐文化的理解和分析能力。例如，评价学生是否能准确描述歌曲《天路》的背景和特点，以及他们对藏族音乐文化的认知深度。

3.随堂测试：设计简短的测试题，如填空题、选择题等，考察学生对本节课知识点的掌握程度。例如，测试学生对藏族乐器名称、藏族音乐特点的理解。

4.学生作品评价：对于学生的音乐创作，如即兴演唱或音乐日记，评价其创意、表现力和对藏族音乐文化的融合程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。例如，对于演唱技巧不佳的学生，提供具体的改进建议；对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。同时，教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的个性化发展。课后作业1.写一篇关于《天路》歌曲的短文，描述你对这首歌曲的理解和感受，以及它给你带来的启示。

答案示例：通过《天路》这首歌曲，我感受到了藏族音乐的独特魅力和青藏高原的壮丽景色。歌曲中的旋律优美动听，歌词深情表达了对家乡的眷恋和对生活的热爱。这首歌曲让我更加珍惜自己的家乡，也激发了我对大自然的热爱和对生活的积极态度。

2.画一幅描绘藏族音乐的画作，可以是乐器、歌手或藏族音乐场景。

答案示例：我画了一幅描绘藏族歌手在草原上演唱的画作。画面中，歌手穿着传统的藏族服饰，手持扎木聂，背景是蓝天白云下的草原，画面充满生机和活力。

3.列举至少三种藏族乐器，并简要介绍它们的特点和演奏方法。

答案示例：

-藏笛：一种双簧木管乐器，音色清脆悠扬，常用于藏族民歌和器乐合奏。

-藏鼓：一种单面蒙皮的打击乐器，音量大，节奏感强，常用于宗教仪式和民间庆典。

-扎木聂：一种弹拨乐器，形状类似琵琶，音色丰富，