高中语文必修上册 平凡与崇高劳动者通讯联读知识清单

高中语文必修上册平凡与崇高劳动者通讯联读知识清单一、学科与学段定位：高中语文必修上册第一单元（或第二单元）核心素养视域下的“实用性阅读与交流”任务群学习。本清单对应教材第二单元第4课，旨在通过联读《心有一团火，温暖众人心》与《“探界者”钟扬》两篇人物通讯，深入探究人物通讯的文体特征、写作技法、时代价值，并建构系统的知识体系与应试能力。二、文体基石：人物通讯的深度解构【基础】★（一）新闻体裁图谱：厘清概念边界在新闻学的范畴内，通讯是一种相较于消息更为详细、生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。【非常重要】广义上，新闻包括消息、通讯、特写、专访、评论等；狭义上，新闻即指消息。消息重在迅速、简明地报道新近发生的事实，而通讯则要求展开事实的全貌，甚至探究其本质，具有更强的纵深感与感染力。本课研习的“人物通讯”，正是通讯家族中最为耀眼的一支，它以人物为中心，通过记述人物的事迹来揭示其精神境界。（二）人物通讯的核心特征：【高频考点】1.新闻性（真实性原则）：这是通讯的生命线。报道的对象必须是真人真事，不允许任何虚构。正如课文中的张秉贵，其“一抓准”、“一口清”的绝技，以及钟扬在青藏高原采集种子的惊险经历，均基于客观事实，体现了新闻报道的“用事实说话”【重要】。2.文学性（形象化手段）：通讯借用文学手法，使报道生动形象、更具感染力。这包括生动的细节描写、个性化的语言、巧妙的结构安排等。它使人物从纸面上“立”起来，使读者如见其人，如闻其声。3.评论性（立场与倾向）：作者在叙述事实的过程中，往往会直接或间接地发表议论，抒发情感，表明立场。【热点】这种评论基于事实，是对事实内涵的升华，旨在引导读者思考人物的时代价值与社会意义，体现新闻的舆论导向功能。（三）人物通讯的类型划分：根据结构和写法，可分为传记式（系统介绍人物一生）、特写式（集中刻画人物某一瞬间或某一侧面）、群像式（同时报道多个人物）。本课两篇均为特写式与传记式的结合体，既截取典型片段，又勾画了人物的精神全貌。三、文本深耕：《心有一团火，温暖众人心》多维透视（一）【非常重要】人物形象分析：“一团火”精神的层次性作者紧扣标题中的“一团火”，从多个层面立体刻画了售货员张秉贵的形象：1.表层：服务的热情与温度。表现为对顾客始终如一的亲切态度、主动周到的服务。如用糖哄哭闹的孩子、为赶火车的顾客优先称糖并细心指路，这些细节直接体现了其“暖人心”的职业温度【基础】。2.中层：技艺的精湛与敬业。通过“一抓准”（眼手合一，分量精准）和“一口清”（心算神速，总价立现）的绝活，展现了其将平凡工作做到极致的工匠精神。这是“一团火”燃烧的能量来源。3.深层：人格的自省与升华。【难点】文中写到张秉贵因照顾大额顾客而冷落了只买两块桃酥的农民，事后深刻自责，并从中悟出“人民需要什么服务，我就提供什么服务”的道理。这种不断自我进化、将个人价值融入社会需要的境界，是“一团火”精神永恒不熄的燃料。（二）【高频考点】写作技法赏析：如何让平凡变得伟大1.典型事例的选取：【热点】文章选取了多个极具代表性的日常片段。这些事例虽小，却件件关乎人心。如接待一位气呼呼的女顾客，张秉贵以“热”化“冷”，最终使其转怒为喜，不仅表现了其宽容大度，更深刻诠释了服务的本质是情感的沟通与尊重。2.细节描摹的魅力：动作细节：“他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里。”【非常重要】一连串的动词，将一个慈爱、细心、为顾客着想的形象刻画得入木三分【4】。心理细节：“他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务！”这种内心独白，直接揭示了人物行为的动力源泉。对比手法：将张秉贵下班后累得“上楼还要扶着墙”与柜台里“三步并作两步走”的劲头进行对比，突显其爱岗敬业、忘我工作的精神【1】。3.点面结合的布局：【基础】文章既有对张秉贵个人典型事迹的“点”的深入描绘，也有对其服务产生的广泛社会影响的“面”的概述（如顾客的表扬信、人们的口口相传），点面结合，使人物形象既丰满又具有普遍意义。（三）语言特色：平实中的深情本文语言质朴自然，多用口语，贴近生活，却蕴含着深厚的情感。通过对普通劳动者日常言行的实录，传递出温暖人心的力量，体现了“于平淡处见真情”的语言艺术。四、文本深耕：《“探界者”钟扬》多维透视（一）【非常重要】核心概念解析：“探界者”的多重意蕴【高频考点】标题“探界者”是理解全文的文眼，其内涵极其丰富：1.探知识学习之界：钟扬15岁考入中科大无线电专业，后因兴趣转向植物学，跨学科的学习经历奠定了他广阔的知识视野【3】。2.探科学研究之界：作为植物学家，他不满足于在实验室做研究，而是将论文写在了世界屋脊上。他援藏16年，在青藏高原艰苦的环境中，带领团队采集了数千万颗种子，填补了世界种质资源库的空白。这是地理与科研的双重探险。3.探生命高度之界：【难点】他不畏高原反应，挑战身体极限，抵达植物生长的最高海拔，展现了人类探索未知的顽强意志。4.探社会责任之界：他是“科学队长”，热心科普事业，为中小学生举办讲座，撰写、翻译科普著作，致力于将科学的种子播撒在更多人心中。5.探教书育人之界：作为“接盘导师”，他接收了许多无人指导的学生，甚至是基础薄弱的少数民族学生，因材施教，用爱与责任为学生们的人生引路【3】。6.探生命广度与延续之界：【热点】他将生命的每一分钟都投入到工作中，最终倒在了出差的路上。他的生命虽然戛然而止，但精神由学生传承，采集的种子将在未来造福人类，生命以另一种形式实现了延续。综上，“探界者”是对钟扬不断打破边界、超越自我、奉献一生精神的最佳概括。（二）【高频考点】结构艺术：小标题的妙用与“彩线串珠”文章采用小标题式结构，层次清晰，重点突出：“‘英雄’少年”——“种子达人”——“科学队长”——“‘接盘’导师”——“生命延续”这五个小标题，以时间为纵轴，以钟扬在不同人生阶段的角色为横轴，织成了一张立体的生命图谱。每个小标题下的故事独立成章，又共同服务于“探界者”这一核心主题。这种“彩线串珠”的结构方式，用“探索生命边界”这一根红线，将散落在人物生命长河中的璀璨珍珠（典型事件）串联起来，使文章形散神聚，结构严谨【3】。（三）【非常重要】表现手法：多角度、立体化的人物塑造1.对比反衬：文中写道“尽管钟扬对生活品质‘不讲究’，但对于种子却一点也‘不将就’”。【非常重要】“不讲究”与“不将就”两个词音近义反，形成鲜明对比，凸显了他甘于清贫、献身科学的崇高品质【3】。2.正面描写与侧面描写相结合：正面描写：通过对他冒着生命危险采集“鼠曲雪兔子”等具体行为的描述，展现其勇敢执着。侧面描写：借藏族同事称他为“钟大胆”，妻子、学生、同事的评价，从侧面烘托其形象，使人物更加真实可感【5】。3.直接引语：【高频考点】文中大量引用了钟扬本人的话语，如“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”、“任何生命都有其结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续”【4】。这些直白的语言直接袒露了他的内心世界、崇高使命感和豁达的生命观，极具感染力。五、双文联读：求同存异的深度思辨【非常重要】【热点】（一）求同：平凡与崇高中的共通基因1.精神内核的同一性：无论是三尺柜台的张秉贵，还是雪域高原的钟扬，他们都体现了“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神。张秉贵在平凡中创造不凡，钟扬在探索中抵达崇高，他们都是“劳动光荣”理念的杰出践行者【1】。2.选材原则的一致性：两篇通讯都严格遵循“以事写人”的原则，选取最典型、最动人的真实事件来承载人物的精神品质。都注重挖掘人物在关键时刻的选择与日常言行中的闪光点。3.写作目的的导向性：两篇文章的最终目的都是通过报道先进人物，弘扬时代精神，发挥新闻作品教育人、鼓舞人的社会功能，传递社会主义核心价值观。（二）存异：不同领域的书写差异1.人物精神侧重点不同：《心有一团火……》：侧重于职业伦理与服务精神。强调的是在重复性劳动中注入情感、精益求精所达到的道德高度。其价值在于证明，任何职业都可以成为实现人生价值的舞台。《“探界者”钟扬》：侧重于科学精神与生命境界。强调的是探索未知、勇于创新、牺牲奉献的英雄主义色彩。其价值在于激励人们超越个体，为人类文明的大事业贡献力量。2.文章结构与语言风格差异：结构上，《心有一团火……》以“一团火”精神为贯穿线索，结构上更侧重于按事件性质或人物精神成长的内在逻辑展开，呈现一种横式结构或递进式结构；《“探界者”钟扬》则采用明显的小标题，按时间顺序和角色变化组织材料，是典型的纵式结构【7】。语言上，《心有一团火……》语言质朴、口语化，贴近市民生活；《“探界者”钟扬》则在平实中兼具文采与哲思，语言更具书面语色彩和感染力。六、【高频考点】考点、考向与解题策略【非常重要】（一）考点聚焦：1.理解与概括能力：概括人物的典型事迹与精神品质。2.分析与鉴赏能力：分析人物通讯的选材特点、结构特色、表现手法（特别是细节描写的作用）。3.评价与探究能力：评价人物形象的时代意义，探究作者的报道立场与文本价值的关联。4.迁移与写作能力：运用所学方法，分析身边人物，完成简单的人物通讯写作。（二）常见题型与答题规范：1.细节描写作用分析题设问方式：文中某处细节描写有何作用？请结合文本分析。【解题步骤】：（1）定位细节：指出细节的具体内容（如：动作、语言、心理、神态等）。（2）分析手法：判断其运用了何种描写手法。（3）还原情境：这一细节是在什么情境下发生的？（4）揭示品质：这一细节生动地/深刻地/传神地表现了人物怎样的精神品质或性格特征？（5）点明效果：增强了文章的真实性、生动性、感染力，使读者印象深刻。【示例】：“张秉贵从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里。”（《心有一团火，温暖众人心》）答案要点：①运用了连贯的动作细节描写（拿、放、包、塞）。②生动地表现了张秉贵对顾客（尤其是孩子）的体贴入微、细致周到。③这一细节使“一团火”的服务精神具象化，真实可感，极大地增强了文章的感染力。2.标题含义理解题设问方式：请结合全文，分析标题“探界者”的丰富内涵。【解题步骤】：（1）表层含义：解释标题的字面意思。（如：指探索边界的人）（2）深层含义（结合文本）：【非常重要】从人物的事业、精神、生命等层面，逐层解析标题的隐喻义、象征义。（如：钟扬探索了科研的边界、责任的边界、生命的边界等）（3）结构作用：分析标题是否为全文线索，是否统摄全文内容。（4）主旨作用：点明标题对凸显人物精神、深化文章主旨的作用。3.新闻立场与选材关系题【难点】【热点】设问方式：作者为何选取这些事例来写钟扬？这体现了作者怎样的立场？【解题思路】：理解“新闻立场”并非等同于偏见，而是基于事实的选择与解读。【重要】作者的立场决定了报道的角度和选材的方向。如写钟扬，作者聚焦于他作为“探界者”的各个侧面，是为了弘扬其不畏艰难、勇于探索、无私奉献的时代精神。所选事例，如放弃优越条件援藏、冒死采集种子、热心科普、关爱学生，无一不是为了凸显这一核心精神，服务于“传递时代楷模力量，激励社会向善向上”的报道目的【1】。4.易错点警示：（1）将人物通讯等同于人物传记：忽略通讯的“新闻性”（时效性、导向性）而只关注生平介绍。（2）分析细节作用时，只答“生动形象”，不能具体点明其表现了人物何种精神品质。（3）分析标题含义时，只停留于字面，无法结合文本内容进行多维度、深层次的解读。（4）混淆作者的“议论抒情”与“事实报道”，不能理解二者在通讯中相辅相成的关系。七、【难点突破】新闻立场与事实报道的辩证统一本单元的学习难点在于理解新闻的“客观性”与“倾向性”的关系。【热点】正如课文研习所示，优秀的人物通讯并非冰冷的事实罗列，而是蕴含着鲜明的情感态度和价值导向。1.立场依托于事实：所有评论和情感都建立在无可辩驳的客观事实之上。张秉贵的“一团火”精神，是通过一个个具体的服务细节自然流露的；钟扬的“探界者”形象，是在他一次次选择中逐步构建的。事实是立场的根基。2.事实服务于立场：作者在选材时，必然会有意选择最能体现人物精神、最能支撑报道目的的材料。这种选择本身就体现了立场。例如，写张秉贵，略写其生平苦难，详写其解放后的工作热情，旨在突出新旧社会对比，强调新时代劳动人民的精神风貌【4】。3.二者的统一：在真实的前提下，通过精巧的选材和生动的表达，使读者在接受事实的同时，自然地认同作者的情感导向。这正是人物通讯这一文体的魅力与力量所在。八、【基础】知识清单自查表（一）核心概念库：通讯、人物通讯、新闻性、文学性、评论性、“彩线串珠”、纵式结构、横式结构、细节描写、典型事例、新闻立场。（二）人物形象库：张秉贵：“一团火”精神——热情、周到、敬业、自省、奉献。钟扬：“探界者”——探索知识、科研、责任、生命之界。（三）技法工具箱：1.选材：典型性、层次性、多角度。2.描写：动作描写、语言描