部编版语文七年级上册文言文复习

部编版语文七年级上册文言文复习文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。对于七年级同学而言，上册文言文的学习是启蒙，更是为后续深入研习打下坚实基础。本次复习，我们将围绕课内重点篇目，从字词句的积累到内容主旨的把握，进行系统性梳理，以期帮助同学们巩固所学，提升文言文阅读与理解能力。一、文言文学习的核心要点文言文学习，无外乎“积累”与“理解”二途。积累是基础，包括文言实词、虚词的意义与用法，特殊句式的辨识等；理解是目的，旨在把握文章内容、作者情感及作品主旨。复习时，应将二者有机结合，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。二、课内重点篇目梳理（一）《论语》十二章作为儒家经典，《论语》记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着深刻的人生智慧。1.作家作品及背景：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、教育家，儒家学派创始人。《论语》是孔子弟子及再传弟子编撰而成。2.重点字词：*通假字：“不亦说乎”的“说”通“悦”，愉快。“吾十有五而志于学”的“有”通“又”，用于整数和零数之间。*古今异义：“三人行，必有我师焉”中的“三”，古义：表示多数，不是确指；今义：数字三。“可以为师矣”中的“可以”，古义：可以凭借；今义：表示许可。*一词多义：如“知”（知道/通“智”，智慧）、“乐”（快乐/以……为乐）。*词类活用：“学而时习之”的“时”，名词作状语，按时。“温故而知新”的“故”“新”，形容词作名词，旧的知识、新的理解与体会。3.重点句子翻译：*“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——学习了知识然后按时温习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？*“学而不思则罔，思而不学则殆。”——只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。*“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。4.内容理解与主旨：本章所选各则，或谈学习方法，或谈学习态度，或谈个人修养与道德情操。核心在于强调学习的重要性、方法的得当以及君子应有的品格。（二）《诫子书》（诸葛亮）这是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，充满了为人父的殷切期望与谆谆教诲。1.作家作品及背景：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家。本文是他临终前写给儿子的劝诫信。2.重点字词：*古今异义：“非宁静无以致远”的“宁静”，古义：安静，集中精神；今义：指环境安静。“险躁则不能治性”的“险”，古义：轻薄；今义：危险。*一词多义：“夫君子之行”的“行”（品行）；“意与日去”的“去”（消失）。*重点实词：淡泊（内心恬淡，不慕名利）、宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力）、致远（达到远大目标）、广才（增长才干）、淫慢（放纵懈怠）、险躁（轻薄浮躁）、治性（修养性情）。3.重点句子翻译：*“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”——君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。*“非学无以广才，非志无以成学。”——不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。*“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”——年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！4.内容理解与主旨：本文以“静”“俭”为核心，劝勉儿子要修身养性，勤学立志，珍惜时光，表达了诸葛亮对后代的殷殷期望。（三）《狼》（蒲松龄）这是一篇情节曲折、寓意深刻的文言小说，选自《聊斋志异》。1.作家作品及背景：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，多写狐鬼花妖之事，借以讽刺现实。2.重点字词：*通假字：“止有剩骨”的“止”通“只”，只有。*古今异义：“屠自后断其股”的“股”，古义：大腿；今义：屁股。“禽兽之变诈几何哉”的“几何”，古义：多少；今义：数学的一个分支。*一词多义：“其”（代词，指代狼/代词，指代麦场/代词，指代柴草堆）；“之”（结构助词，的/代词，指代狼/用于主谓之间，取消句子独立性）。*词类活用：“一狼洞其中”的“洞”，名词作动词，挖洞。“意将隧入以攻其后也”的“隧”，名词作状语，从通道。3.重点句子翻译：*“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”——骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。*“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。”——屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。*“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”——狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。4.内容理解与主旨：本文通过屠户与狼斗智斗勇的故事，揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢，并告诉我们：对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。（四）《穿井得一人》（《吕氏春秋》）这是一则寓言故事，短小精悍，却蕴含着深刻的道理。1.作品及背景：《吕氏春秋》，又称《吕览》，是战国末期吕不韦集合门客共同编写而成。2.重点字词：*重点实词：溉汲（打水浇田）、及（待，等到）、国人（指居住在国都中的人）、道（讲述）、闻（使听到）、对（应答，回答）。*一词多义：“得一人之使”的“使”（劳力）；“非得一人于井中也”的“得”（得到）。3.重点句子翻译：*“宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。”——宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一个人在外（专门做这件事）。*“国人道之，闻之于宋君。”——国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。*“求闻之若此，不若无闻也。”——像这样听到传闻，还不如不听。4.内容理解与主旨：这则寓言通过“穿井得一人”的讹传，讽刺了那些道听途说、以讹传讹的现象，告诫人们对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信或传播未经证实的信息。（五）《杞人忧天》（《列子》）这也是一则著名的寓言，充满了哲学思辨色彩。1.作品及背景：《列子》相传为战国时期列御寇所著，其中多为民间故事、寓言和神话传说。2.重点字词：*重点实词：亡（无，没有）、晓（告知，开导）、若（你）、屈伸（身体四肢的活动）、行止（行动，活动）、积气（聚积的气体）、忧（担忧）、舍然（消除疑虑的样子）。*一词多义：“天，积气耳”的“耳”（罢了）；“奈何忧崩坠乎”的“奈何”（为什么）。3.重点句子翻译：*“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”——杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己没有地方存身，便睡不着觉，吃不下饭。*“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”——天如果真的是聚积的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？*“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。”——那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。4.内容理解与主旨：这则寓言通过杞人担忧天地崩坠的故事，嘲笑了那些为不必要的或缺乏根据的忧虑而自寻烦恼的人，同时也传达了一种积极乐观、脚踏实地的人生态度。三、文言文阅读方法与技巧1.通读全文，把握大意：初读时，不必过分纠结于个别字词，力求对文章内容有一个整体的感知。2.借助注释，疏通文意：课文注释是重要的辅助工具，要充分利用，理解字词的基本含义。3.积累常见实词、虚词：如“之、乎、者、也、以、而、于”等虚词的用法，以及一词多义、古今异义、词类活用等现象，要分类整理，反复记忆。4.掌握特殊句式：判断句、被动句、省略句、倒装句（如宾语前置、状语后置）等，要能辨识并理解其表达特点。5.联系语境，推断词义：对于不熟悉的字词，要结合上下文语境进行合理推断。6.理解主旨，体会情感：在理解字词句的基础上，进一步分析文章结构，把握作者的写作意图和情感倾向。四、复习建议1.回归课本，夯实基础：课本是复习的根本，要仔细研读每一篇课文，确保每一个重点字词、每一句重点句子都理解掌握。2.勤于诵读，培养语感：文言文的韵律和节奏有助于理解和记忆，多读多背，能有效培养文言语感。3.分类整理，强化记忆：将常见的实词、虚词、句式等进行分类整理，制作笔记，便于对比记忆和查阅。4.适当练习，学以致用：