我的叔叔于勒教案

一、教学目标1.知识与技能：*了解作者莫泊桑及其短篇小说的艺术特色。*掌握重点字词，理解关键语句的深层含义。*梳理小说情节，把握叙事线索，理解倒叙手法的作用。*分析主要人物形象（菲利普夫妇、于勒、“我”）的性格特征及其典型意义。2.过程与方法：*通过反复朗读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本。*学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写来分析人物形象的方法。*引导学生通过对比手法，理解小说主题，品味讽刺艺术。3.情感态度与价值观：*认识19世纪法国社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，理解作品的批判意义。*感受主人公“我”的纯真与善良，培养学生正确的价值观和人生观。*引导学生反思人性在物质诱惑下的变形，珍惜亲情，注重精神世界的富足。二、教学重难点1.教学重点：*分析菲利普夫妇的形象，理解其性格形成的社会原因。*把握小说的主题思想，理解金钱对人性的扭曲。2.教学难点：*理解环境描写对烘托气氛、推动情节、刻画人物的作用。*体会小说以“我”的视角叙事所产生的艺术效果和情感张力。*引导学生辩证看待人物行为，理解作品的现实意义。三、教学方法朗读法、情境教学法、讨论探究法、问题引导法、点拨法。四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、相关背景、重点字词、关键图片、问题设计等）。2.学生：预习课文，查阅作者及作品相关资料，初步感知故事情节，圈点勾画疑难之处。五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）（教师面带微笑，语气略带悬念）师：同学们，假如你家有一位亲人，他曾经让你们家陷入困境，后来听说他发了大财，成了你们家唯一的希望，你们全家都热切地期盼着他归来，改变你们的生活。然而，当你们终于有机会见到他时，却发现他不仅一贫如洗，还落魄不堪。面对这样的亲人，你们会作何感想，又会如何对待他呢？今天，我们就一同走进法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，去看看小说中的菲利普一家是如何面对这样一位亲人的。（板书课题及作者：我的叔叔于勒莫泊桑）（二）整体感知，梳理情节（约15分钟）1.作者简介：（PPT展示，教师简述）莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《项链》等。其作品以精湛的艺术技巧、深刻的社会批判和对人性的细腻洞察著称。2.检查预习，积累字词：*请学生认读并解释重点字词：拮据、栈桥、煞白、撬开、诧异、牡蛎、褴褛、嘟囔、阔绰、与日俱增、十拿九稳等。*教师强调易错音、易错形。3.梳理情节脉络：*学生快速默读课文，思考：小说围绕于勒叔叔写了哪些内容？请用简洁的语言概括故事情节。*师生共同梳理，明确：*开端（盼于勒）：菲利普一家生活拮据，日夜盼望于勒归来解困。*发展（赞于勒）：于勒来信，自称发了财，成了全家的“福星”，被奉为“正直的人”、“有良心的人”。*高潮（遇于勒）：全家去哲尔赛岛旅行，在船上意外发现卖牡蛎的水手竟是于勒。*结局（躲于勒）：菲利普夫妇惊恐万状，骂于勒是“贼”、“流氓”，最终躲开于勒，改乘其他船只回家。*教师点拨：小说的情节围绕“于勒的贫富变化”展开，菲利普夫妇对于勒的态度也随之发生戏剧性转变。这条线索清晰明了。（三）深入研读，分析人物（约25分钟）1.聚焦菲利普夫妇：*问题探究1：菲利普夫妇对于勒的态度是如何随着他的贫富变化而变化的？请从文中找出具体的语句或行为作为依据。*学生分组讨论，代表发言。*教师引导学生找出关键词句：*过去（于勒败家时）：“坏蛋”、“流氓”、“无赖”、“分文不值”、“全家的恐怖”。*现在（于勒发财时）：“正直的人”、“有良心的人”、“好心的于勒”、“福星”、“唯一的希望”，甚至计划“用这位叔叔的钱置一所别墅”。*后来（于勒落魄时）：“这个贼”、“那个讨饭的”、“这个流氓”、“简直是个疯子”，“神色张皇”、“结结巴巴”、“低声嘟囔”、“赶紧躲开”。*问题探究2：菲利普夫妇为什么会有这样的态度变化？他们是怎样的人？*学生思考回答，教师总结：*性格特征：自私自利、虚伪、冷酷、贪婪、爱慕虚荣、金钱至上。*根本原因：金钱至上的社会观念对人性的扭曲。他们的喜怒哀乐完全建立在金钱的基础之上。*细节品读：重点分析菲利普夫妇在得知卖牡蛎的人是于勒时的语言、动作、神态描写。*例如：菲利普“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”、“脸色早已煞白，两眼呆直”；克拉丽丝“突然暴怒起来”、“哆哆嗦嗦”、“马上把钱递给我，盯着我说：‘拿着，别叫这个小子又回来吃咱们！’”*引导学生体会这些细节描写如何生动地揭示了人物内心的恐慌、愤怒和自私。2.关注“我”（若瑟夫）：*问题探究3：“我”在文中是一个怎样的角色？“我”对于勒叔叔的态度与父母有何不同？这表现了“我”怎样的思想感情？*学生思考回答。*教师点拨：*“我”是小说的叙述者，也是一个有同情心、纯真善良的孩子。*“我”对于勒叔叔的态度：给了他十个铜子的小费；心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”；对于父母的行为感到“不安”和“诧异”。*“我”的存在，与菲利普夫妇形成了鲜明对比，寄托了作者对纯真人性的向往和对美好品德的肯定，也通过“我”的视角增强了故事的真实性和批判力度。3.审视于勒：*问题探究4：于勒是一个怎样的人？小说是如何塑造这个人物的？*学生讨论。*教师总结：于勒是一个悲剧性人物。年轻时行为不端，败家；后来在海外经商，历经沉浮，最终穷困潦倒。小说对他的直接描写不多，主要通过菲利普夫妇的谈论和“我”的观察来展现，显得真实可信，也更能反衬出菲利普夫妇的冷酷。（四）品味艺术，理解主题（约15分钟）1.巧设悬念与对比手法：*悬念：于勒究竟是怎样一个人？他会回来吗？回来后会怎样？这些悬念贯穿全文，吸引读者。*对比：*菲利普夫妇对于勒前后态度的对比。*“我”与父母对待于勒态度的对比。*于勒贫富变化的对比。*这些对比手法的运用，突出了人物性格，强化了小说的讽刺效果和主题思想。2.环境描写的作用：*去哲尔赛岛时：“天气很好，阳光明媚，海面平静”——烘托了菲利普一家快活而充满希望的心情。*回来时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——暗示了菲利普一家希望破灭后的沮丧、灰暗的心情，也象征了资本主义社会的冷漠与黑暗。3.探讨主题思想：*问题探究5：这篇小说通过菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，揭示了怎样的社会现实和主题思想？*学生自由发言，教师总结：*小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒态度的反复无常，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判了拜金主义对人性的腐蚀。*同时，也寄寓了作者对人性的关怀和对纯真善良的呼唤。（五）拓展延伸，反思现实（约10分钟）1.思考与讨论：*在当今社会，金钱与亲情的关系应如何处理？*如果你是文中的“我”，你会怎么做？*你如何看待菲利普夫妇的行为？他们是否也有可悲之处？（引导学生辩证看待人物，理解社会环境对人的影响）2.教师寄语：莫泊桑的作品总是能以小见大，引人深思。《我的叔叔于勒》让我们看到了金钱异化下人性的扭曲，但也让我们感受到了孩童世界的纯真。希望同学们在未来的人生道路上，能坚守本心，珍惜亲情，做一个精神富有的人。（六）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.课堂小结：这节课我们一同走进了莫泊桑的《我的叔叔于勒》，感受了菲利普一家的悲欢离合，分析了鲜明的人物形象，品味了巧妙的艺术手法，也深刻理解了小说的主题思想。希望这篇小说能给我们带来长久的思考。2.作业布置：*必做题：写一段200字左右的文字，谈谈你读了《我的叔叔于勒》后的感想。*选做题：假如于勒真的发了大财回来了，菲利普夫妇会有怎样的表现？请展开想象，续写一个小片段。*阅读莫泊桑的另一篇短篇小说《项链》，比较两篇小说在主题和艺术手法上的异同。六、板书设计我的叔叔于勒莫泊桑情节：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（贫）（富）（贫）人物：*菲利普夫妇：自私、虚伪、冷酷、金钱至上（对比）*“我”：纯真、善良、有同情心（反衬）*于勒：悲剧人物（线索）主题：揭露金钱关系对人性的扭曲艺术：对比、悬念、环境烘托七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以