第08课 学弈（练习）六年级语文下册（部编五四制）

部编版（五四制）六年级语文下册

第8课《学弈》

基础篇

文言文阅读

一、课内阅读

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?日：

非然也。

1.本文选自《》，作者是________时期的思想家、儒家代表人物之一。

2.用现代汉语翻译文中画线的句子。

虽与之俱学，弗若之矣。___________________________________________________

3.通过学弈这件小事，作者阐明了的道理。

（-）（8分）阅读下文，完成下面小题。

学弈

弈秋，通国之当弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人员听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：

非您也。

4.《孟子》汇编的是___________（时期）思想家（人名）的言行。

5.解释文中加点词

（1）通国之晋弈者也善：

（2）非湾也然：______________________

6.用现代汉语解释下面的句子。

虽与之俱学，弗若之矣。____________________________________________________________

7.下列有关学习的论述，与本文主旨不相同的•项足（）

A.目不能两视而明，耳不能两听而聪。

B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

C.人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。

D.今且要读书，须先定其心，使之如止水。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听

之,一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？F1：

非然也。

8.解释下列加点字。

（1）通国之普弈者也____________________

（2）便弈秋逸二人弈____________________

9.用现代汉语解释下列句子。

弈秋，通国之善弈者也。

10.短文记叙了两个人跟弈秋学下困根，一个,一个

，告诉我们，

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人员听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：

非然也。

11.课文选自《》。孟子，名,时期思想家，家学派代表人物。

（4分）

12.解释下列加点词：（2分）

<1）使奔秋诲二人*（2）乃是共智弗若与？

13.句子翻译：（6分）

（1）弈秋，通国之善弈者也。

（2）虽与之俱学，弗若之矣。

14.本文通过讲述的故事，告诉我们

的道理。（4分）

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人员听

之，一心以为有鸿鹄将至，思授弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：

非然也。

15.下列节奏划分正确的一项是（）（3分）

A.为是/其智弗若与？

B.通国之善/弈者也。

C.一心以为有/鸿鹄将至

D.使弈秋诲/二人弈

16.解释下列加点词语（2分）

①通国之秀弈者也（）

②为是其智弗若与（）

17.用现代汉语翻译下列句子（3分）

思援弓缴而射之。_________________________________

18.课文记叙了两人同时跟弈秋学下棋，其中一个人“”，另一个人

“"，这个故事给我们的启示是

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致忘，惟弈秋之为听；一人员听

之，一心以为有鸿鹄将至，思授弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：

非然也。

19.本文作者，是家学派代表人物之一。

20.解释下列加点字（4分）

（1）便弈秋诲二人弈（）

（2）其一人专心致志（）

21.用现代汉语翻译下列句子（3分）

虽与之俱学，弗若之矣。

22.从“弗若之”可以看出，两个人是不一样的：“非然也”是说这不是他们—

不一样导致的，而是他们不一样导致的。（3分）

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思接弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其锣弗若与？曰:

非然也。

23.本文选自《》。这本书是家经典著作之一（2分）

24.用现代汉语翻译文中画线句。（2分）

为是其智弗若与？________________________________

25.用自己的话归纳两个学棋者的不同表现。（2分）

35.卜列对本文的理解错误的一项是（3分）

A.开头简介弈秋的身份表明了两个学弈者共同拥有优秀的师资。

B.结尾运用了设问强调了学习的效果与人的智力水平完全无关。

C.在其他客观条件相当的情况下，学习态度决定了学习的效果。

D.学习环境与内容等客观条件不是学习效果好坏的决定因素。

学弈

弈秋,通国之善弈者也「便弈秋诲二人弈，其一人专心致忐,忧弈秋力为听：一人员听之，

一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然

也。

36.《学弈》的作者是战国时期儒家学派的代表人物被称为“亚圣”的____和他的弟子。

被称为“至圣”的是o（2分）

37.解释加点字（2分）

（1）河国之善弈者也：

（2）虽与之供学

38.翻译句子（2分）

使弈秋诲二人弈，其•人专心致志，惟弈秋之为听。

39.H：非然也。其中，“然”在文中指代的是（用自己的话回答）（2分）

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使奔秋诲二人弈，共一人专心致宓，惟弈秋之为听；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：

非然也。

40.孟子是（时期）学派代表人物之一。（2分）

41.解释下列加点字词。（1分）

学羽__________________

42.翻译句子。（3分）

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

43.两个人同时跟全国最会下棋的弈秋学棋，但学习效果却不一样，这则故事给「你怎样的

启示呢？（2分）

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，……。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

44.解释加点字（2分）

使弈秋季二人弈（〉非然也（〉

45.翻译句子（3分）

虽与之俱学，弗若之矣。____________________________________________________________

46.本文的作者是战国时期著名甩椅家—（人名）.作者通过—手法.弼调了“”

的重要性。（3分）

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致忘，惟弈秋之为听：一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？n：

非然也。

47.孟子是（时期）学派代表人物之一。（2分）

48.解释下列加点字词。（1分）

学穿：____________

49.翻译句子。（3分）

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

50.两个人同时跟全国最会下机的弈秋学棋，但学习效果却不一样，这则故事给了你怎样的启

示呢？（2分）

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，

一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若与？口：非

然也。

51.请按要求完成下面的基础积累表。（6分）

文学常识（1分）解释划线词语（2分）句子翻译（3分）

本文选自：.思援弓缴而射之惟弈秋之为听

援__________译句：_____________________

为是其知弗若与

为__________

52.通过文中的小故事，作者想告诉我们：（请

用自己的话表述）（3分）

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致忘，惟弈秋之为听；一人虽听

之.一心以为有鸿鹄将至.思援弓缴而射之。虽行之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？F1：

非然也。

53.《学弈》的作者是_____（时期）______学派的代表人物（2分）

54.翻译下列句子（2分）

①使弈秋诲二人弈。

55.带点字解释（2分）

思攫弓缴而射之（援：）

56.文章把两个学生不同的学习态度进行对比的用意是什么？

_（2分）

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致忘，惟弈秋之为听；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？R：

非然也。

57.《学弈》选自,作者■是学派的代表人物之一，出自本义的一个成语是

““（3分）

58.解释加点字（2分）

（1）通国之萼弈者也：—

（2）为是其智弗若与：

59.用现代汉语翻译下列句子（3分）

虽与之俱学，弗若之矣。

60.作者借助学弈这个故事，告诉我们一个什么道理？（2分）

学弈

弈秋，通国之善舞者也。使奔秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思接弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：

非然也。

61.本文选自经典著作《______》，作者是（学派）的代表人物之一。（2分）

62.用现代汉语翻译下列句子。（2分）

弈秋，通国之善弈者也。一

63.本文讲述了两个人跟弈秋学棋，但效果却截然不同的故事，告诉我们的道理。（2分）

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听

之,一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？F1：

非然也。

64.本文的作者是（朝代）的思想家孟子，他是______学派的代表人物之一。（2

分）

65.请写出下列句中加点词的意思.（4分）

（1）使弈秋遒二人弈（2）思域弓缴而射之一

66.以下选项中和选文阐明的道理最不接近的一项是（）（2分）

A.目不能两视而明，耳不能两听而聪。

B.盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

C.心不定，故见理不得。今且要读书，须先定其心。

D.人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致忘，惟弈秋之为听；一人员听

之，一心以为有鸿鹄将至，思接弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：

非然也。

67.本段文字选自《》一书。孟子是_________学派的代表人物之一。（2分）

68.下列选项分析不正确的一项是（2分）

A.通国之善弈者也通国：全国

B.一心以为有鸿鹄将至以为：认为

C.其一人专心致志其：其中

D.一人虽听之虽：即使

69.用现代汉语表达句子的意思（2分）

虽与之俱学，弗若之矣。

70.文末处“非然也”一句中的“然”的意思是_____,在文中指的是_______o学弈的两人

学习环境一样、所教的老师一样、智力水平也相当，但是学习的效果却不同，从中我们得到的

启示是________________________________________________________________________________

（4分）

提升篇

对比阅读

（二）阅读下列两篇选文，完成第5—7题（8分）

（甲】石灰吟

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间。

【乙】学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致忘，惟弈秋之为听：一人虽听

之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日；

非然也。

1.【甲】诗的作者是明代的（人名），【乙】文选自《孟子》，这本仿与《大学》、

《中庸》、《_________》（书名）合称为“四书”。（2分）

2.解释下列加点的词。（2分）

（1）石灰吟（2）使弈秋诲二人弈

3.【甲】诗作者抓住石灰特点，托物言志，诗中“清白”既指,又指

，【乙】文以设问形式，表达了作者的观点，这个观点是。

（4分）

｛甲｝学弈

弈秋，通国之善舞者也。使奔秋诲二人弈，其一人专心致志，惟奔秋之为听；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思接弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：

非然也。

｛乙｝宋太宗学书

太宗朝吗有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札③，数遣内侍

持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰书固佳矣

若遽'称善恐帝不复用意矣。其后，帝笔法精绝，超越前古，Ik以为由著之规益也。

（选自千辟方《蒲水燕谈录》卷七）

【注释】①太宗朝：指宋太宗执政时期。②右军：王羲之因曾任右军将军，所以人们称他为

“王右军”。③笔札：书法。④遽：立刻，马上。

4.解释加点字：

⑴思犊弓缴而射之（）⑵虽与之俱学（）

⑶里造内侍持书示著（）⑷太宗地刻意临学（）

5.翻译句子

⑴为是其智弗若与？曰：非然也。____________________________________________________

⑵又以问著，对如初。_______________________________________________________________

6.用“/”给文中画线的句子断句（三处）。

著曰书固佳矣若遽称善恐帝不复用意矣。

7.甲乙两文给我们的启示各是什么？

甲文：________________________________________________________

乙文:________________________________________________________

【甲】学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：

非然也。

【乙】为学（节选）

蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：

“子何恃而往？”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧

哉？

8.下列加点词语解释正确的一项是（)

A.通国之方弈者也善:好

B.西蜀之去南海去：往，至I」

C.孰为汝多知乎知：知识

D.子何侍而往恃：凭借，倚仗

9.下列各项中“而”字是表示转折关系的一项是（）

A.思援弓缴而射之B.我以LI始出时去人近，而U中时远也

C.此不为近者热而远者凉乎D.僧富者不能至而贫者至焉

10.下列句式与其他三项不同的•项是（）

A.子何恃而往B.以告富者C.惟弈秋之为听D.有戴嵩《牛》一轴

11.下列说法错误的一项是（）

A.《学弈》告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理。

B.《为学》意在告诉我们：事在人为，后天的努力比优越条件更重要。

C.《为学》一文中，前后两句“子何恃而往”都表现了富和尚对穷和尚嘲笑讥讽的态度,

语气相同。

D.这两篇文章都运用了对比的写法来突出中心，浅显的故事中蕴含着深刻的道理。

12.把下列句子翻译成现代汉语。

为是其智弗若与？曰：非然也。

【甲】

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致忘，惟弈秋之为听：一人员听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援，缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日

非然也。

一一《学弈》

【乙】

昔陈烈先生苦无记性。一日，读孟子“学问之道无他，求其放心而已矣”，忽悟日：我

心不曾收得，如何记得巾！遂闭门静坐，不读心百余口，以收放心。却去读书，遂一览无遗。

学者读书，多缘心不在，故不见道理。若是专心，出有不见！

心不定，故见理不得。今且要读书，须先定其心，使之如止水，如明镜。喑镜如何照物!

——朱熹《朱子语类》

13.解释下列加点的字词。

①使弈秋事二人弈②为是其智弗若与③多终心不在④求其放心通弓矣

14.下列各项加点字和''通国之善弈者也”的“之”用法相同的一项是（）

A.虽与专俱学B.使4如止水C.学问《道无他D.惟弈秋专为听

15.翻译句子。

遂闭门静坐，不读书百余H,以收放心。

16.请你结合乙文解释为什么《学弈》中的后一个人会出现“虽与之俱学，弗若之矣”的结

果？

【甲】

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听

之，一心以为有鸿鹤将至。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾

□：非然也。