苏教版品德与社会小学五年级下册教案1

课题主备人

课型备课时间投放时间

教

学

目

标

教学

重难点

教学

准备

设计意图

教学过程

1

教学反思

课题1、父母的难处主备人王云

课型备课时间投放时间

教

学指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查

目

标

和分析问题的能力。

指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查

教学

重难点和分析问题的能力。

教学

准备

设计意图

教学过程

一、导入

1、请学生说说自己对父母有哪些不满。

2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他

们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！

二、指导开展“看看父母有多难”调查活动。

1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？看看书，也可小组

讨论一下。

2、学生交流，确定采用的调查方法。

3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。

4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。

5、提醒学生调查时还注意什么？（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰

被体谅者的工作和学习等。）

教学反思

课题1、父母的难处主备人王云

课型备课时间投放时间

教

学指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查

目

标

和分析问题的能力。

教学使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使

重难点学生形成爱家长及与家长分忧的思想

教学

准备

设计意图

教学过程

一、小组交流汇报

1、以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。

2、全班谈谈自己的感受。

二、全班交流

1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。

2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的……

3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，

记录下来。

4、讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？

5、欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。

6、老师进行总结提升。

三、课后活动

双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。

教学反思

课题1、父母的难处主备人王云

课型新授备课时间投放时间

通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主

教

学动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接

目

标

受父母关爱的同时也要有回报父母的意识

教学

让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识

重难点

教

学

准

备

设计意图

教学过程

一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？

1、小组讨论：

（1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？

（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。

2、全班讨论。

（1）全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。

（2）甲方为正方，乙方为反方。

（3）宣布规则。先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。由

于时间关系，发言时不能重复别人的话。认真听别人的发言，尊重别人，不

随便插话，等别人说完再发言。

（4）全班同学进行辩论。

3、师小结：大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压

力，有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小，有些难处

我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力

帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。

二、送父母一片阳光

1、阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？

2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。

3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课

前收集）

4、你的周围或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？

5、老师可适时点拨。如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃

药；父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩

子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。（鼓

励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事说起，联系自

己的做法谈谈。）

6、师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父

母操心说是在为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处，而且要主

动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。也许

只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，

都有可能在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的父母，回报父母无私的

爱，为他们送上一片阳光。

教学反思

课题2、家里的烦人事主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面

目

标

对解决家庭烦恼的方法。

教学了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面

重难点对解决家庭烦恼的方法

教学

每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张

准备

设计意图

教学过程

一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。

1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。

2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到

自己的家庭生活烦恼。

3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。

二、让我们来做知心姐姐

1、请学生阅读书中的两个案例。

2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？

3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、

对症下药、身体力行等。

4、小组活动：让我们来做知心姐姐。

(1)小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。

(2)双方把交谈的内容记录在书中的空白处。

(3)小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。

(4)全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。

三、永远不变的爱

1、自由阅读教材中《永远的亲情》。

2、学生谈谈体会。

3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和

外面的烦恼有什么不同？

4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？

5、教师小结归纳。

教学反思

课题2、家里的烦人事主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成

目

标

健康、乐观、向上的心理。

引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成

教学

重难点健康、乐观、向上的心理。

教学

准备

设计意图

教学过程

一、引入话题。

二、让我们将目光投向父母

1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？

2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？

（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，

我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的

错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没

有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。）

3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：父母离婚

会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到

最小。

三、让我们都来为家庭献一•份爱

1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，

为家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。

4、小结；

课题2、家里的烦人事主备人王云

课型新授备课时间投放时间

通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到

教

学家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任

目

标

心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽

力。

教学引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为—为家庭幸福尽力。

重难点

教学

发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方

准备

设计意图

教学过程

一、观看录像

二、感受幸福

1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。

2、说说自己的家庭联欢会。

三、体会责任

1、回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。

2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。

四、《家庭公约》

1、小组内讨论主题与主要内容。

2、合作拟定一份《家庭公约》。

教学反思

课题3、爸爸妈妈我想对你说主备人王云

课型新授备课时间投放时间

通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们

教

学的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起

目

标

一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离

引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥

教学

重难点梁

教学

准备

设计意图

教学过程

一、我们之间有一条沟吗

1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何

杀死自己的亲生母亲》。

2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。

3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？

4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？

（这一-教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人

间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学

会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）

二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗

1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。

2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。

（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生

大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问

题。）

3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？

4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对

爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）

5、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制

父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这

件事的正确认识。

三、情感激发

1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上,

绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。

2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？

3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听

听他的设计意图吧！

（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方,

说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我

爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）

4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？

5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于

自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有

沟通的必要和理由。

教学反思

课题3、爸爸妈妈我想对你说主备人王云

课型新授备课时间投放时间

通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们

教

学

目

标的内心需求

教学引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥

重难点梁，从而拉近和父母之间的距离

教学

准备

设计意图

教学过程

一、沟通无极限，我们是朋友

导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”

之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”

的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，

大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎

样实现沟通？

二、共商锦囊妙计

方法一：鸿雁传书

1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈

写信。读读看。

2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？

3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合

用这样的方式和父母进行沟通。

方法二：情感面对面

1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。

2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？

3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个

奥秘哟！

方法三：换位体验

1、小组合作演一演书上的生活情景。

2、说一说表演中你的体会。

3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈

妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经

历谈感受）

4、教师小结。

三、沟通无极限

1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一

起交流、分享好吗？

2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的儿种方法，鼓励他们大胆尝试。

爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默

地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽

扶着我们走上漫漫的人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实

际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。

四、课后活动

小组合作策划“家长学校”活动

教学反思

课题4、我是独生子女主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。

目

标

2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。

教学

通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解

重难点

教学父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。

准备

设计意图

教学过程

一、我们的家庭不一样

1、师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？

2、师：你从他们的介绍中发现了什么？

（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）

二、为什么我们的家庭不一样

1、师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟

姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？

2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国

家的国防大学策之一。为什么要制定的基本国策呢？

3、教师作讨论前的指导。

（1）发放调查表。

（2）学生分小组进行讨论。

（3）写出小组调查报告。

（4）班级交流。

四、画画我们的地球

教学反思

课题4、我是独生子女主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学

目

标通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题

教学

通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题

重难点

教学

学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。

准备

设计意图

教学过程

一、看录像

1、今天老师带来段录像，大家想看吗？

（多媒方映，内容有关地球灾难等）

2、你们有什么感受？

二、交流、讨论

1、教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？

2、分小组交流。

3、得出结论。（写在黑板上）

（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……）

4、如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。

5、通过连线你们发现了什么？

（所有的一切都是由人口爆炸引起的）

三、我国的现状

1、人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？

我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面

这一组数据。（出示教材中的表格）

2、你们有什么想法？

3、我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，

但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷

国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们

国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？

4、学生、教师补充有关资源方面的材料。

5、引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问

题。

6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？

7、课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解

一下5年来的人口出生情况。

教学反思

课题4、我是独生子女主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上

目

标

存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民

教学让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上

重难点存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民

教学

准备

设计意图

教学过程

一、引入话题。

1、出示一则新闻报道《被宠坏的一代》。

2、展示孩子生活中的儿组镜头：放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德

基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。

3、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？你们有没有思考过这样的问

题呢？

二、小小讨论会

1、归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评：

(1)独生子女往往独享一切，很自私？

(2)独生子女吃不了苦？

(3)独生子女缺少独立性？

(4)独生子女一定不合群？

(5)独生子女缺少责任感？

2、你对哪个问题感受最深，就认真思考一下，分析一下这些议论产生的原

因。

3、根据问题分组交流。

4、全班交流，教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。

5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。

6、各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在大纸上。

7、各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由浏览，把自己的想法补充在大

纸的空处。

8、教师总结归纳。

三、行动宣言

1、独生子女会越来越多，我们将成为祖国的未来，只要我们正视自己身上

存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点，一定会成为最有希望的一代。

2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。

(1)确定宣言的题目、内容。

(2)可以自己写，也可以小组完成。

(3)学生完成宣言。

(4)全班交流。

3、教师小结。

教学反思

课题5、我来做市长主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学1、培养学生参与公共事务管理的能力。

目

标

2、了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系

教学

了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系

重难点

教学

准备

设计意图

教学过程

一、谈话导入

1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？

2、学生自由做介绍

3、谁愿意向我们介绍自己父母的职业。

4、分小组交流，组长将同学们的介绍记录下来。

5、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都为社会作贡

献，值得我们为他们骄傲。

二、了解公务员

1、在全班的家长中，有一部分是公务员，哪些人是公务员呢？请学生自

由讨论。

2、全办展开交流活动，形成生生对话。

3、教师“小知识”，请大家读一读对公务员的介绍，并说说自己的介绍。

4、请家长是公务员的同学介绍自己平时他们的工作情况，进行学生采访。

5、谈话：采访活动你们有什么收获？让我们交流

6、请同学谈谈自己采访的心得。

二、学习我和公共事务

1、公务员都是从事公共事务管理工作，请学生找一找，我们身边有哪些

公共事务。

2、全班进行交流

3、结合生活实际，请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。

4、各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。

5、相互讨论：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果

呢？列举生活中的实例进行说明。

6、全班交流，教师总结。

7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事

务有公务员在负责，我们参与是多余的。请在书上第33页填写自己的看法。

8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办？

9、小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人

都为公共事务尽自己的所能。

教学反思

课题5、我来做市长主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学

目

标了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系。

教学

了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系

重难点

教

学

准

备

设计意图

教学过程

一、开展交流活动

1、请同学们小组交流自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务。

2、全班进行交流。

3、谈一谈自己的心得体会。

二、了解市长

1、通过学习，我们对公务员有了一些了解。请同学判断市长是不是公务

员？并说说理由。

2、请同学说说本市现任市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍。

3、通过看电视、读报纸、听广播，说说市长最近在忙什么？

4、情景表演、小组采访：请同学分别扮演记者和市长，并进行采访：作为

一位市民，请对本市市长的工作进行评价。

5、全班同学对市长的工作今昔女工交流。

三、开展为家乡建设出谋划策的活动。

1、小组共同寻求与发现：本市在建设和发展的过程中，还存在那些问题？

2、全班进行交流，教师相应做板书。

3、教师针对问题共同商议，提出合理化建议。

4、请同学动手写一封信，提出建议。

四、开展争当市长的活动。

1、要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。

请愿意来担任依次“模拟市长”的同学活动。

2、每人准备一分施政演说，下节课全班举行投票活动。

五、开展“我来当市长”的竞选活动。

1、请竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。

2、台下的同学就“市长”们的演说。开展现场提问，市长现场解答。

3、教师采访投票的同学：你认为作为市长应该具备怎样的条件？你为什

么投这一票。

4、公布投票结果，产生一名市长。

5、请市长发表就职演说。

六、开展“市长组阁”的活动。

1、请参加副市长的竞选的同学发表施政演说，就某一具体的方面谈谈自

己的想法和举措。

2、请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己的满意助手，并

对台下的市民结实自己做出组阁的理由。

3、台下的市民向新组阁的市领导提合理化建议。

教学反思

课题6、我是共和国的公民主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学

1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。

目

标

2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

教学

增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

重难点

教学

准备

设计意图

教学过程

第一课时

一、导入

二、听一听，议一议

1、阅读教材的材料《零岁的原告》

2、读了材料后，你有什么疑问和感触，都可以说一说。

3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题：

(1)零岁的孩子为什么能成为原告？

(2)零岁的孩子为什么能赢得这场官司？

4、你是共和国的小公民吗？

学生讨论，教师小结：同学们都是共和国的公民，老师也是。

5、作为共和国的公民，都应该享受公民的权利，作为一个公民，你知

道你享有哪些权利吗？

三、读一读、说一说

1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利你知道我们拥有哪些权利。

3、下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。

四、辩一辩

辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？

教学反思

课题6、我是共和国的公民主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。

目

标

2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

教学

增强国家观念和法律意识，培养公民意识

重难点

教学

准备

设计意图

教学过程

第二课时

一、对比揭题

1、出事新闻报道。请一位同学扮演主持人。

2、请另一位同学播报《从纳税人做起》

3、从两则新闻中你有什么感想？

4、小结：

依法纳税是每个公民的应尽义务。

二、资料介绍《宪法》规定。我国公民的基本义务有哪些？

三、表演深化

1、请同学表演《不服兵役会受处罚吗？》创设情境。

2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？

四、课外延伸

1、讲故事《我是中国人》。（补充资料）

2、听了这个故事你有什么感受？

五、实例导行

教学反思

课题6、我是共和国的公民主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。

目

标

2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

教学

增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

重难点

教学

准备

设计意图

教学过程

第三课时

一、听一听

1、听故事《出去是为了回来……》

2、听了故事，你最大的感触是什么？

3、同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例，请大家相互交流一下。

二、评一评

1、在现实生活中，当一个的权利和大多数人的权利发生碰撞时，

该如何行使我们的权利呢？

请同学表演创设情境：情境一：课间情境二：非典情境三：罚抄作业

在这样的情况下你会怎么办？他这样做可以吗？大家来评一评。

2、在现实生活中，你有没有碰到过这样的情况，你又是怎么解决的呢？

三、说一说

1、你是怎样履行公民义务的，或者你看到身边的人是怎样履行公

民义务的？能说给大家听一听吗？

2、通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一名公民

应该怎样兼顾权利和义务？

教学反思

课题7、法律护我成长主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学

目

标培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。

培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护

教学

重难点

自己人，依法尽自己的义务。

教学

收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规

准备

设计意图

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需

要得到哪些保护呢？

二、分析案例

1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。

2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。

3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。

4、全班进行交流。

三、学习相关的法律法规

1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，

签署了哪些国际条约。

2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。

3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。

教学反思

课题7、法律护我成长主备人王云

课型备课时间投放时间

教学培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护

目标自己人，依法尽自己的义务。

培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护

教学

重难点

自己的义务，进一步增强法制的意识。

教学

准备组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规

教学过程设计意图

第二课时

一、交流采访活动

1、谈话:同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一

起来进行交流。

2、交流收集到的资料。

3、过渡:大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要

了解它们，还要很好地运用它们。

二、展示辨析活动

1、出示教材P49三幅图：

2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。

3、全班进行交流。

4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。

5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。

(1)未经同意，就用同学的照片做广告。

(2)厂家请同学参与产品推销的宣传活动。

6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。

7、小结：能过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿

童合法的权益。

三、课后延伸

请每位同学课扣调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。

教学反思

课题7、法律护我成长主备人王云

课型备课时间投放时间

教

学使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会

目

标

上能够保护、帮助未成人的机构、部门。

教学

让学生对安全进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。

重难点

教学

准备收集现实生活中具体而真实的案例。

设计意图

教学过程

第四课时

一、学习“不做沉默的羔羊”

1、我闪了解到为了保护我们少年儿童，国家制定了法律法规。如果当我们

的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那

我们就成了沉默的羔羊。

2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。

3、组织学生自己展开学习：

(1)未成年人是指哪些人？

(2)虐待未成年人有哪些行为？

(3)我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？

4、组织展开讨论：

(1)王力的做法好不好？

(2)如果我是王力，能不能想出其他的办法？

5、小结：我不不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。

6、请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班

共同想办法为其解决。

二、开展制定《学生权利保障公约》的活动

1、出示拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》，请同学们认真读一读。

2、结合本校的特点，分小组对拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》提

出修改意见。

3、全班进行归纳概括，形成本校的《学生权利保障公约》。

4、选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好，课后递交给学校

校长。

三、总结活动

寄语：愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同

时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的

保护下，茁壮成长！

教学反思

课题8、鸦片的背后主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本

目

标

史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害

教学

体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养

重难点

图片资料：鸦片及鸦片走私、人民英雄纪念碑、鸦片战争形势示意图、圆明园废

教学

准备

墟。

设计意图

教学过程

第一课时

一、历史的转折——从鸦片战争开始

1、指导学生阅读教材导言，提问“中国古代有哪些让我们自豪的历史？”

学生回答后，教师展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片，激发

学生的民族自豪感。

2、可是，到了近代，我们的祖国和人民却备受欺凌，遭到无数次的侵略

和掠夺。

教师展示部分图片.，如：近代我国疆土的变化，中国人惨遭残杀的情形

等。

这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争。

鸦片战争是如何爆发的，还得从鸦片说起。

二、直面鸦片

1、教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片，结合教材介绍鸦片。

2、学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？

3、学生讨论交流，教师归纳总结：

（1）对个人而言，会影响人的身心健康，还会造成家庭贫困。

（2）对国家来讲，将士吸食鸦片，会使军队战斗力下降；政府官

员吸食鸦片

会滋生腐败；百姓吸烟上瘾，不但会影响生产，还会给社会的安定造成隐患；

与此同时，大量白银流入外国人的腰包，损耗了国家的财力。

4、既然鸦片流毒危害如此之大，当时中国人为什么还会有那么多人吸食

鸦片？

学生发言，教师小结：（1）容易上瘾；（2）市场上卖的鸦片太多了；

（3）社会风气颓废，国民素质低下等等。

5、教师充分肯定学生发言，提问：这么多鸦片是从哪儿来的呢？

学生发言（种植、贩卖等）。

教师总结：这都是英国一手造成的。

三、鸦片叩开了中国的大门

1、教师介绍英国：19世纪上半期，英国在全世界最先完成了工业

革命（工业革命：从手工生产过渡到机器生产的技术革命），生产能力大大

提高，工业十分发达，号称“世界工厂”。

你知道这是一个什么样的“工厂”吗？

学生发言，教师引导：这个“工厂”消化功能极强，可以将大量的原材料在

短期内迅速生产成人们所需的商品，只要商品售出，即可获得高额利润。

为了获得高额利润，英国向世界各地倾销商品，中国市场广阔，又没有优质

的工业品，英国人认为这是一个倾销商品的好地方，于是将大量的工业品运

到了中国。

2、你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？

学生讨论，教师公布正确结论：不会畅销。

为什么不会畅销呢？学生进一步讨论，然后发言交流。

3、教师总结：

1）中国的封建自然经济可以基本自给自足，对外国工业品具有天然的顽强抵

抗力；

2）清政府实行闭关锁国的政策，只许广州-地与英国通商，严格限制对外贸

易；

中国经济落后，购买力很低。

3）因此，英国在中国能销售出去的商品十有限，而英国却要从中国进口大量

他们需要的生丝、茶叶等货物，。这使它们企图从正常贸易中获利的目的不

能实现。

4、在利益的驱使下，卑鄙的英国人又找到了一种新的商品——鸦片，将它

作为一种特殊的武器来攻打中国。所以中国市场上的鸦片的数量越来越大，

吸食鸦片的人也就越来越多。

正如教材的述，向中国输入鸦片使英国的鸦片贩子一下子变成了百万富翁，

可是，中国人却深受其害。有些地区的民众开始自发地与鸦片贩子作斗争，

但仅凭分散的几个人的力量怎么抵挡得了强大的倾销势头。

面对日益泛滥的鸦片，面对国破家亡的危险，你们能想出好办法搀救这种危

机吗？请你们找找资料，然后谈谈自己的看法。

教学反思

课题8、鸦片的背后主备人王云

课型新授备课时间投放时间

教

学通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，

目

标

树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

教学通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。

重难点

教学

准备虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华实例

设计意图

教学过程

第二课时

一、严禁鸦片，当务之急

1、引导学生回忆上节课有关鸦片危害、英国走私鸦片的主要内容。

提问：面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险，你想出了什么好办

法？（学生各抒己见）

2、教师介绍：在对待如何解决鸦片流毒的问题上，当时的中国民众都主

张坚决抵制，但在清政府统治集团内部却出现了分歧，分成严禁派和

弛禁派两大派别，严禁派主张严禁鸦片，弛禁派主张放任鸦片走私。

林则徐是严禁派的代表。

林则徐多次给哪个皇帝上书，痛陈鸦片泛滥的危害？（答：道光帝）

道光帝接受他的主张了吗？为什么？（答：接受了）

教师引导：因为他认识到鸦片泛滥最终会危及自己的统治。

你知道道光皇帝派林则徐为钦差大臣，到哪里查禁鸦片？（广东）

二、爱国英雄林则徐

1、指导学生阅读教材，了解林则徐其人。

2、播放虎门销烟的影片资料，参考教材，让学生了解虎门销烟的大体过程。

3。、展示图片：天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕。

你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？

为什么要将它刻在这么醒目的位置？

4、认识虎门销烟的伟大意义：这是一次正义的爱国壮举，它标志着中国人

民反侵略斗争的开始，它向全世界表明了中华民族维护民话尊严和反对外国

侵略者的坚强决心，林则徐是值得全国人民爱戴敬仰的民族英雄。

5、让学生讲讲自己该学习林则徐的哪些精神？

三、狂妄的心，用战争说话

1、英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗？

用鸦片作为武器打开中国大门的行为得逞了吗？

被惹恼了的英国商人和英国政府会怎样呢？

他们决定采用最原始也最野蛮的方式——战争，用战争迫使清政府屈服，近

使清政府将他们所需要的一工拱手奉送给他们。

2、18740年，英国以林则徐禁烟为借口，公然向清政府宣战。

教师展示地图，简述经过：（1）战争爆发的标志是英国舰队到达广东海面,

封锁珠江口。（2）结束的标志是中英《南京条约》的签订，这是近代中国

被迫签订的第一个不平等条约。（3）战争的结果，是清政府被迫向英国支

付巨额赔款，并丧失了包括领土主权、司法主权等在内的大量主权。（4）

战争的影响是中国社会开始沦为半殖民地半封建社会。

四、战争原因之我见

英国与中国远隔重洋，从英国到中国至少需要四个月航程，它们之间为什么

会发生战争呢？

学生思考讨论，教师归纳总结：

（1）英国资本主义发展的本质需要。工业革命后，英国生产能力提高，需

要不断地扩大原料产地和商品的销售市场；（2）清政府腐败无能。战前，

盲目自信。

-、肥沃的土地，爱你没商量

1、你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处呢？

通过《南京条约》，英国的侵略权益得到了很大程度的满足，面对这么多的

诱惑，你认为其他的资本主义国家会袖手旁观吗？

《南京条约》的签订大大刺激了其他资本主国家的侵略野心，在以后半个多

世纪中，法国、美国等资本主义国家相继对中国发动了十次侵略战争，迫使

清政府签定了一系列不平等的条约，企图达到掠夺瓜分中国的目的。

2、剪辑播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断，同时配音

简要介绍战争的经过、结果和危害。

3、指导学生阅读教材“小资料•”，了解教材图表中几个主要不平等条约的

内容及影响，考虑到小学生的学习实际，对于这些战后条约和影响宜淡

化处理，只需了解，不需要深入分析。

二、侵略者犯下了滔天罪行

1、请几个同学分段有感情地朗读《秋谒圆明园》。

2、展示图片•：夕阳下的圆明园废墟。

现在，北京市政府已决定重修圆明园的部分景点，对此曾经有人提出过异议,

你认为重建圆明园有必要吗？为什么？（同学们可以各抒己见，只要言之有

理，教师均给予充分的肯定。）

三、思考与练习

想一想：中国疆域广阔，人口众多，应该是强悍而富有的象征，为什么

会遭受到这么多的侵略和屈辱呢？请同学们翻阅书籍或上网查找资料•，

谈谈自己的看法。

讨论课

1、提出问题：中国地域广阔，人口众多，在古代曾经有过辉煌的历史，古

老的东方文明曾经推动了整个世界的进步，可是为什么到了19世纪以后,

却遭受到这么多的侵略和屈辱呢？把你找到的答案讲给同学们听听。

2、分组讨论，学生代表发言：（略）

归纳近代受侵略的主要原因有：

（1）中外军事实力悬殊大。

（2）统治者在生活中，极端腐化：在政治上，妥协退让，屈辱求和,

极端无能。

（3）统治者与农民阶级之间矛盾尖锐，没能发动群众抗击侵略，等

等。

3、播放一段反映中国国力增强，国际地位提高，人民生活改善的录像。同

时配音：现代的中国，国力大大增强，科学技术有了很大的进步，国际

地位提高，在1997年、1999年成功地收回了香港、澳门的主权（录像资

料）。在不久的将来也必然会收复台湾，完成祖国的统一，继续推动世

界的和平与发展。

将来，我们的国家能不能更加繁荣昌盛，需要在座的每一位同学共同努

力，想一想，你将如何为祖国贡献自己的力量呢？（学生各抒己见，袒

露心声）

播放《七子之歌》，学生阅读课后资料，在音乐声中结束本课。

教学反思

课题9、中山陵前主备人王云

课型新授备课时间投放时间

通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提

教

学

目

标高学生学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的

创造思维得到发挥。

教学

通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。

重难点

教学

准备课件

设计意图

教学过程

1第一课时

一、新课引入：

二、“必须推翻清王朝”

1、学生活动一一讲故事。

在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看《孙中山

的诞生地一一翠亨村》。然后由学生分组讲述小故事一一《孙中山听故事》。

通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括

两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影

响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和

中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。

2、师生互动--孙中山的早期革命活动。

(1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽，没落以及西方列强欺

凌中国的史实。

(2)学生看完，师问：面对当时的背景，你认为中国应该怎么办？孙中

山和你的想法一样吗？他又是怎样做的呢？带着这些问题，学生进入下一环

节。

(3)自读探究：学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。

3、模拟现场一一答记者问。

三、“与清王朝决战到底”

1、课件展示：孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。

2、看图讲故事：投影一组图片-：黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十

二烈士纪念碑》、《秋瑾纪念碑》以及朱德等图片，学生对照书本自学，并

结合课外收集的资料，在小组内编写并讲述"黄花岗起义”、“秋瑾英勇就

义”及“朱德与辛亥革命”的故事。

小组推荐一位讲得最好的同学，在全班进行展示。

学生通过结合历史图片自讲革命者抗清的故事的办法，引导学生参与教

学过程，进行实践性学习。

3、情景表演：请某一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的情

景，学生表演武昌起义过程，理解什么是辛亥革命。再现历史，体验历史，

锻炼学生的表演能力和创新能力。

（多媒体显示大背景《武昌起义》。）

四、小结本节课内容

五、课外活动：指导学生课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起义》

一集。

教学反思

课题9、中山陵前主备人王云

课型新授备课时间投放时间

通过图片、影像、文字资料］培养学生的观察力和想像力，初步学会收集资料并

教学能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，让学生既能充分展示个性，又

目

标

能与他人合作，学会处理主、客体之间的关系。

初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，通过小组

教学

讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，学会处理主、客

重难点

体之间的关系。

教学课件

准备

教学过程设计意图

1第二课时

一、复习导入

二、新授部分

(一)“总统是人民的公仆”

1、课件展示：观看有关中华民国成立的音像节选——《孙中山南京就

任中华民国临时大总统》。

(1)引导学生思考，中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体

的政府，孙中山就任临时大总统之后，如何治理自己的国家呢？

(2)学生自主阅读课文，并说说自己的看法。

(3)教师启导学生思考归纳，孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你

认为共和制好？还是封建君主专制好？

2、听故事、谈想法。

(1)播讲小故事——《今天我总算见到了民主了》。

(2)师问：故事中“老人所见到的民主是什么？”请谈谈你的想法。

3、教师讲述——《孙中山不接受“万岁”口号》

4、分组讨论：你同意孙中山为自己不接受“万岁”口号所说的理由观

点吗？为什么？

5、启导归纳：从以上“老人所见到的民主”和孙中山不接受“万岁”

口号的内容中，你觉得孙中山是一个怎样的总统？

(二)“共和新气象”

1、启导

师问：孙中山为了使共和制长存，又是怎样做的？

生答：(可以灵活回答。……如，制定了《中华民国临时约法》，将共

和国用法律的形式确定下来，革除陈规陋习，废除封建习俗等……)

2、分组探究

中华民国成立后，全国出现了哪些新气旬有？请分组探究并讲述一个给

你印象最深的典型事例。

3、交流汇报

(1)学生展示自己小组收集的共和新气象的图片一、文字资料

(2)学生讲述典型事例：如“废除女人缠足”、“男人头上的辫子”……

(三)、革命尚未成功

1、背景史料——“巡抚变都督”。

讲述武昌起义以后，各地出现的清政府旧官僚乘机见风使舵，投机钻营

情况。使学生明白，在革命队伍中出现了封建旧势力，使革命队伍变得不够

纯洁，也为以后的革命埋下隐患。

2、投影、图示并讲解——“袁世凯窃取辛亥革命果实”。

(1)播放音像资料•：《袁世凯及其党羽反对孙中山及南京政府》、《孙

中山辞职后乘车离开总政府》、《袁世凯绝望死去》等，使学生了解袁世凯

窃取辛亥革命果实大致过程，以及袁世凯的可耻下场。

(2)启导学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务，有什么想法？

3、师生互动—“社会境况大扫描”。

(1)电脑显示图片.：

(2)小组探讨：

从图片中，你看到了什么？请你描述一下孙中山退位时的社会情况。

你认为孙中山建立共和制的愿望真正实现了吗？

③孙中山和他领导的革命派完成了反帝反封建的任务吗？

(3)汇报交流，教师点拨

4、情景升华——“深切缅怀孙中山”。

5、结合史实和《革命士兵替群众剪掉辫子以及课文插图》，问辛亥革

命完成反帝反封建的任务了吗？

三、总结全文

教学反思

课题10、南湖游船主备人王云

课型新授备课时间投放时间

了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义，认识到中国共产党的成立

教

学

使中国革命焕然一新，中华民族看到了希望，它的成立是中国历史是开天辟地的

目

标

大事。

教学

激发学生们热爱中国共产党的思想情感。热爱人民军队的情感

重难点

教学

准备课件

教学过程设计意图

1

一板书课题：第10课南湖游船

二、互动感知

(一)