【新教材】沪教版（2024）三年级上册英语Unit 5 What do we eat？教案

【新教材】沪教版(2024)三年级上册英语Unit5Whatdoweeat?教案(一)语言能力(二)思维品质1.通过梳理饮食词汇、联想用餐场景，培养逻辑分类与发散思2.在对话创编、饮食分享中，锻炼语言组织能力，能结合自身(三)文化意识1.了解中西方日常饮食文化的差异，认同多元饮食文化，树立(四)学习能力1.掌握实物辅助+句型套用的学习方法，能主动梳理饮食类单2.积极参与小组合作、情景互动，敢于开口表达，主动倾听他二、教学重难点(一)教学重点1.精准掌握8个核心饮食类单词的发音、词义，能熟练运用贴合Whatdoweeat?主题。(二)教学难点1.准确区分可数名词(egg,vegetable,fruit)与不可数名词(rice,meat,milk)的用法，掌握可数名词单复数变化(egg-eggs),避免搭配错误。2.结合用餐场景连贯描述饮食，能主动补充用餐时间、饮食喜(三)重难点突破1.采用实物/图片展示+分类练习分层教学，结合饮食道具2.设计示范引领、小组互评、个性化分享的互动环节，鼓励学三、字词句音梳理(一)单词梳理①rice/ras/(米饭):不可数名词，发音为双元音/a/,②noodles/nudlz/(面条):可数名词复数，发音重点为③fish/f/(鱼；鱼肉):可数名词(鱼的条数)单复数同形，不可数名词(鱼肉),发音为短元音//,//清辅音送气。④meat/mit/(肉):不可数名词，双元音/i/发音清晰，尾音/t/轻触上齿龈，不可吞音。⑤vegetable/vedtbl/(蔬菜):可数名词，发音重音⑥fruit/frut/(水果):可数名词(水果种类)/不可数名词(水果总称),长元音/u/发音圆润，尾音/t/轻读。⑦egg/eg/(鸡蛋):可数名词，短元音/e/发音饱满，尾音/g/轻触上齿龈，复数形式为eggs/egz/。⑧milk/mlk/(牛奶):不可数名词，短元音//发音短(二)句型梳理1.核心问句：Whatdoweeat?(我们吃什么?)(1)用法：用于询问双方或群体的饮食，适用于用餐场景、饮(2)应答句型：Weeat+名词(可数复数/不可数).,用于(3)拓展句型：Ieat…(我吃……),用于个人饮食描述，如(三)易错点梳理2.用法易错：不可数名词(rice,milk)不可直接加s,也不与不定冠词a/an搭配；可数名词单数(egg)需搭配a/an,复数(eggs)用于泛指，避免出现arice,egg等错误。3.语境混淆：fish表示鱼的条数时单复数同形，如onefish,twofish;表示鱼的种类时复数为fishes,日常饮食中多表示鱼肉 (不可数)。(一)热身导入(Warm-up&Lead-in)1.问候互动：师生用日常句型问候，教师提问Doyeatingfood?引导学生用Yes/No回应，结合表情动作激活饮食话2.单词律动：播放融入核心饮食单词的chant,带领学生跟随节奏拍手律动，如Rice,rice,weeatrice.Noodles,noodles,weeatnoodles.强化单词发音与记忆，让学生在动中记、玩中提问Whatdoweeat?鼓励学生大胆猜测，自然引出本节课主题(二)新知学习(NewKnowledgeLearning)(1)教师逐一出示饮食实物/图片、单词卡片，结合实物示范(2)开展实物单词配对游戏，教师出示实物，学生快速找出对(3)补充名词分类练习，引导学生将单词分为可数与不可数两类，重点讲解egg的复数变化及a/an的搭配规则，突破用法难点。rice.Weeateggs.强调应答时名词的单复数及可数、不可数用(2)师生互动、生生互动，开展问答练习，教师随机提问学生Whatdoweeat?引导学生用核心句型应答，同时拓展个人句型I3.主题感知：播放教材配套音频，让学生整体感知句型在饮食1.游戏1:饮食猜猜猜(1)准备：每组选派1名学生上台，抽取饮食单词卡片。(2)规则：上台学生通过动作模仿(如假装吃面条、喝牛奶)词，并用句型Weeat…应答，回答正确得1分，最后得分最高的小2.游戏2:饮食分享会(1)任务：学生分成4组，结合自身早餐/午餐经历，用核心句型分享饮食，如Weeatnoodlesforbreakfasteverymorning.每组每人至少分享1句，可结合实物辅助表达。(2)展示：各组推选1名代表上台汇总分享，其他小组认真倾3.游戏3:句型纠错大比拼(1)准备：制作包含句型错误的卡片，如Weeatarice.I(2)规则：每组派代表轮流上台抽取卡片，快速找出错误并纠正为正确句型，纠正正确得1分，错误则由其他组补充，强化句型(四)探究与分享(Inquiry&Sharing)1.探究问题：①Whatdoyoueatforbreakfa什么?)喜欢吃蔬菜和水果吗?为什么?)2.小组分享：4人一组，围绕探究问题交流想法，每人至少分享2句，运用核心单词与句型组织语言，如Ieatriceandvegetablesforlunch.Ilikefruitbecau小组讨论结束后，每组推选1名代表上台分享，教师适时引导学生3.总结提升：教师结合学生分享内容，总结多样化的日常饮(五)总结拓展(Summary&Extension)(1)基础任务：回家后用核心句型向家人分享自己的三餐饮食，如Weeatricefordinner.Ieataneggforbreakfast.(2)提升任务：画一幅自己最喜欢的一餐饮食图画，标注对应的英文单词与句型，下次课上台展示并分享。(3)拓展任务：主动与同学用英语分享自己喜欢的食物，运用(一)核心单词①不可数名词(牛奶)noodles/nudlz/(面条)vegetable/vedtbl/(蔬菜)(复数)(二)核心句型1.问句：Whatdoweeat?(我们吃什么?)3.拓展：Ieat+名词.(我吃……)(三)用法提示1.不可数名词：不与a/an搭配，不加s,如rice(√),a2.可数名词：单数加a/an,复数加s,如anegg(√),egg(四)核心主题六、重点知识归纳概括本节课核心围绕日常饮食展开，需熟练掌握8个核心饮食类单milk)的发音、词义及用法，牢记发音易错点，尤其是noodles的eat?及应答Weeat…,拓展句型为Ieat…,需掌握应答时名词的理解fish的多义用法，能区分其表示鱼肉(不可数)、鱼的条数(单复数同形)的不同场景；掌握egg的复数变化及a/an的搭配易错点需重点关注：避免不可数名词与a/an搭配及加s;正确掌握可数名词单复数变化与搭配；准确区分fish在不发音及词义说法正确的是()2.主题班会上，老师问同学们日常吃什么,下列问句正确的是3.小亮想分享自己和家人午餐吃米饭和蔬菜，下列表达正确的4.同学问小亮早餐吃什么,小亮想回答吃一个鸡蛋和喝牛奶，下列表达符合本单元知识的是()5.活动中，老师让小亮区分【fish】的B.表示鱼的条数时单复数同形，可表述为Ieattwofish.C.表示鱼的种类时复数为fish,可表述为threefish.D.无论表示什么含义，均为不可数名词，不加s.6.小亮想分享自己喜欢吃水果，每天都吃水果，下列表达正确7.同学听完小亮的分享后，想了解他是否喜欢吃鱼肉，小亮应答喜欢，下列表达不符合本单元用法规则的是()B.Yes,Ilikeea8.班会结束后，老师让小亮总结本单元核心内容，下列说法最A.我们学习了如何描述人物外貌特征B.我们学习了如何分享休闲娱乐活动C.我们学习了如何谈论日常饮食D.我们学习了如何介绍家庭成员A:Whatdoyoueatfo(1)这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词和句型?(2)结合对话内容，说说小亮的日常饮食有哪些?A:Hello,Xiaohong.Whatdoweeatforbreakfast?(1)小红的创编对话是否运用了本单元的核心知识?请说明理(2)请结合本单元句型，优化这段对话，让内容更连贯、细节八、练习答案及解析(一)单选题答案(二)单选题解析1.解析：noodles发音为/nudlz/,意为面条。B发音错误，C对应rice,D对应meat,均错误。3.解析：rice为不可数名词，不加a/an、S;vegetable表示泛指时用复数vegetables,B表达正确。A、C、D均存在名词用法4.解析：egg为可数名词单数，搭配an;milk为不可数名fish,B说法正确。A中鱼肉为不可数名词，不能加a;C中鱼的种6.解析：like后接动名词eating;fruit表示总称时为不可数名词，不加s、不搭配a,B表达正确。A中likeeat错误，C中7.解析：fish表示鱼肉时为不可数名词，不能(三)材料分析题答案及解析9.(1)核心单词：rice,meat,fish,egg,milk,fruit,(2)小亮的日常饮食：午餐吃米饭、肉，有时吃鱼肉；早餐吃解析：结合对话中小亮的回答Weeatriceandmeat.10.(1)是。理由：对话运用了本单元核心句型What