2026年四川省人教版六年级语文上册第7单元作文写作专项练习

2026年四川省人教版六年级语文上册第7单元作文写作专项练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据人教版六年级语文上册第7单元《只有一个地球》的内容，下列对地球资源有限性的描述，哪一项最为准确？A.地球上的矿产资源取之不尽，用之不竭，因为人类科技可以不断发现新矿藏B.地球上的水资源总量巨大，即使污染一些也不影响全球供水安全C.地球上的森林资源虽然会被砍伐，但可以通过人工造林完全恢复D.地球上的耕地面积虽然有限，但可以通过科技手段无限扩大2.在学习第7单元《只有一个地球》时，老师要求学生用“珍惜”造句，小华写的是“我们应该珍惜每一滴水，因为地球上的淡水非常有限。”这句话的优点是什么？A.语法错误，应该用“节约”而不是“珍惜”B.主题不明确，没有直接体现地球资源有限性C.结合了课文内容，准确表达了珍惜资源的意义D.句子结构简单，缺乏修辞手法，不够生动3.第7单元的习作要求“写一篇关于保护环境的倡议书”，小丽在文中写道：“同学们，地球是我们唯一的家园，如果它被污染了，我们就无处可去了。”这句话作为开头，其作用是什么？A.提出具体建议，直接给出保护环境的措施B.引用名人名言，增强说服力C.设置悬念，吸引读者继续阅读D.点明中心思想，强调保护环境的重要性4.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生仿写课文中的比喻句，小强写的是“地球就像一个脆弱的胎儿，需要我们小心呵护。”这句话的修辞手法是什么？A.拟人B.排比C.夸张D.比喻5.第7单元的习作要求中提到“要运用多种描写方法，使文章生动形象”，小明在文中写道：“小河被污染了，河水浑浊不堪，散发着刺鼻的气味，鱼儿都死了。”这句话主要运用了哪种描写方法？A.动作描写B.神态描写C.外貌描写D.环境描写6.在学习第7单元《只有一个地球》时，老师要求学生用“威胁”造句，小刚写的是“环境污染已经成为人类生存的最大威胁。”这句话的优点是什么？A.语法错误，应该用“危险”而不是“威胁”B.主题不明确，没有具体说明哪种污染C.结合了课文内容，准确表达了环境问题的严重性D.句子结构简单，缺乏修辞手法，不够生动7.第7单元的习作要求“写一篇关于保护环境的倡议书”，小芳在文中写道：“我们每个人都要从身边的小事做起，比如不乱扔垃圾、节约用水用电。”这句话作为具体建议，其作用是什么？A.提出问题，引发读者思考B.总结全文，强调保护环境的重要性C.给出具体行动方案，增强可操作性D.引用名人名言，增强说服力8.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生仿写课文中的排比句，小伟写的是“我们保护环境，是为了子孙后代；我们保护环境，是为了地球家园；我们保护环境，是为了人类未来。”这句话的修辞手法是什么？A.拟人B.排比C.夸张D.比喻9.第7单元的习作要求中提到“要运用多种描写方法，使文章生动形象”，小静在文中写道：“小鸟在树枝上欢快地歌唱，它的歌声像一首美妙的乐曲。”这句话主要运用了哪种描写方法？A.动作描写B.神态描写C.外貌描写D.环境描写10.在学习第7单元《只有一个地球》时，老师要求学生用“资源”造句，小林写的是“地球上的资源是有限的，我们应该珍惜每一分每一秒。”这句话的优点是什么？A.语法错误，应该用“资源”而不是“资源”B.主题不明确，没有具体说明哪种资源C.结合了课文内容，准确表达了资源有限性的意义D.句子结构简单，缺乏修辞手法，不够生动二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第7单元的课文《只有一个地球》告诉我们，地球上的______资源是有限的，我们应该______地球。2.在写关于保护环境的倡议书时，我们可以运用______、______等描写方法，使文章更加生动形象。3.第7单元的习作要求中提到，要______，______，使文章内容具体、生动。4.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生仿写课文中的______句，例如“地球是一个美丽又渺小的星球。”5.第7单元的课文《只有一个地球》中，作者用______、______等词语，生动地描绘了地球的美丽。6.在写关于保护环境的倡议书时，我们可以提出______、______等具体建议，增强可操作性。7.第7单元的习作要求中提到，要______，______，使文章结构完整、条理清晰。8.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生用______、______等词语，表达对地球的热爱之情。9.在写关于保护环境的倡议书时，我们可以引用______、______等名言，增强说服力。10.第7单元的课文《只有一个地球》告诉我们，地球上的______资源是有限的，我们应该______地球。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第7单元的课文《只有一个地球》主要讲述了地球的形状和大小，没有涉及环境保护的内容。（×）2.在写关于保护环境的倡议书时，我们可以运用比喻、拟人等描写方法，使文章更加生动形象。（√）3.第7单元的习作要求中提到，要运用多种描写方法，使文章生动形象，不需要注意文章的结构。（×）4.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生仿写课文中的排比句，例如“地球是人类的家园，地球是生命的摇篮，地球是美丽的星球。”（√）5.第7单元的课文《只有一个地球》中，作者用“蓝色”、“绿色”等词语，生动地描绘了地球的美丽。（√）6.在写关于保护环境的倡议书时，我们可以提出“不乱扔垃圾”、“节约用水用电”等具体建议，增强可操作性。（√）7.第7单元的习作要求中提到，要紧扣主题，突出中心，使文章内容具体、生动，不需要注意文章的语言表达。（×）8.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生用“珍惜”、“保护”等词语，表达对地球的热爱之情。（√）9.在写关于保护环境的倡议书时，我们可以引用“保护环境，人人有责”、“地球是我家，爱护靠大家”等名言，增强说服力。（√）10.第7单元的课文《只有一个地球》告诉我们，地球上的矿产资源是无限的，我们应该合理利用地球资源。（×）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述第7单元《只有一个地球》的主要内容和中心思想。2.在写关于保护环境的倡议书时，我们应该注意哪些方面？3.第7单元的习作要求中提到，要运用多种描写方法，使文章生动形象，可以运用哪些描写方法？4.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生仿写课文中的比喻句，请举例说明。5.第7单元的课文《只有一个地球》中，作者用哪些词语生动地描绘了地球的美丽？请列举三个。6.在写关于保护环境的倡议书时，我们可以提出哪些具体建议？请列举三个。7.第7单元的习作要求中提到，要紧扣主题，突出中心，使文章内容具体、生动，请简述如何做到。8.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生用“珍惜”、“保护”等词语，表达对地球的热爱之情，请举例说明。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请以“保护环境，从我做起”为题，写一篇关于保护环境的倡议书，要求字数不少于200字。2.请以“地球是我家”为题，写一篇关于保护环境的作文，要求字数不少于200字。3.请仿写第7单元《只有一个地球》中的比喻句，写一个关于保护环境的句子，并说明其修辞手法。4.请仿写第7单元《只有一个地球》中的排比句，写一个关于保护环境的句子，并说明其修辞手法。5.请以“保护环境，人人有责”为题，写一篇关于保护环境的作文，要求字数不少于200字。6.请仿写第7单元《只有一个地球》中的环境描写，写一段关于保护环境的文字，并说明其描写方法。7.请以“只有一个地球”为题，写一篇关于保护环境的倡议书，要求字数不少于200字。8.请仿写第7单元《只有一个地球》中的名言，写一句关于保护环境的名言，并说明其意义。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D解析：地球上的耕地面积虽然有限，但可以通过科技手段无限扩大。这个说法不准确，因为耕地面积是有限的，科技手段只能在一定程度上提高土地利用率，但不能无限扩大耕地面积。2.C解析：小华的句子结合了课文内容，准确表达了珍惜资源的意义，符合第7单元《只有一个地球》的主题。3.D解析：这句话作为开头，点明中心思想，强调保护环境的重要性，符合第7单元《只有一个地球》的主题。4.D解析：这句话运用了比喻的修辞手法，将地球比作胎儿，生动形象地表达了地球的脆弱性。5.D解析：这句话主要运用了环境描写的方法，通过描写小河被污染的状态，展现了环境污染的严重性。6.C解析：小刚的句子结合了课文内容，准确表达了环境问题的严重性，符合第7单元《只有一个地球》的主题。7.C解析：这句话作为具体建议，增强了可操作性，符合第7单元的习作要求。8.B解析：这句话运用了排比的修辞手法，通过三个结构相似的句子，增强了文章的气势。9.D解析：这句话主要运用了环境描写的方法，通过描写小鸟的歌声，展现了环境的美好。10.C解析：小林的句子结合了课文内容，准确表达了资源有限性的意义，符合第7单元《只有一个地球》的主题。二、填空题1.淡水；保护2.比喻；排比3.运用多种描写方法；使文章生动形象4.比喻5.蓝色；绿色6.不乱扔垃圾；节约用水用电7.紧扣主题；突出中心8.珍惜；保护9.保护环境，人人有责；地球是我家，爱护靠大家10.淡水；保护三、判断题1.×解析：第7单元的课文《只有一个地球》不仅讲述了地球的形状和大小，还涉及了环境保护的内容，如地球资源有限性、环境污染等。2.√解析：在写关于保护环境的倡议书时，我们可以运用比喻、拟人等描写方法，使文章更加生动形象，符合第7单元的习作要求。3.×解析：第7单元的习作要求中提到，要运用多种描写方法，使文章生动形象，同时也要注意文章的结构，使文章结构完整、条理清晰。4.√解析：在写关于保护环境的倡议书时，我们可以提出“不乱扔垃圾”、“节约用水用电”等具体建议，增强可操作性，符合第7单元的习作要求。5.√解析：第7单元的课文《只有一个地球》中，作者用“蓝色”、“绿色”等词语，生动地描绘了地球的美丽，符合课文内容。6.√解析：在写关于保护环境的倡议书时，我们可以提出“不乱扔垃圾”、“节约用水用电”等具体建议，增强可操作性，符合第7单元的习作要求。7.×解析：第7单元的习作要求中提到，要紧扣主题，突出中心，使文章内容具体、生动，同时也要注意文章的语言表达，使文章语言流畅、准确。8.√解析：在写关于保护环境的倡议书时，我们可以引用“保护环境，人人有责”、“地球是我家，爱护靠大家”等名言，增强说服力，符合第7单元的习作要求。9.√解析：在写关于保护环境的倡议书时，我们可以引用“保护环境，人人有责”、“地球是我家，爱护靠大家”等名言，增强说服力，符合第7单元的习作要求。10.×解析：地球上的矿产资源是有限的，我们应该合理利用地球资源，而不是无限扩大。四、简答题1.第7单元的课文《只有一个地球》主要讲述了地球的形状、大小、资源分布以及人类活动对地球的影响。中心思想是地球是人类唯一的家园，地球上的资源是有限的，我们应该珍惜和保护地球。2.在写关于保护环境的倡议书时，我们应该注意紧扣主题，突出中心，使文章内容具体、生动，同时也要注意文章的结构，使文章结构完整、条理清晰。此外，还要注意文章的语言表达，使文章语言流畅、准确。3.第7单元的习作要求中提到，要运用多种描写方法，使文章生动形象，可以运用外貌描写、动作描写、神态描写、环境描写等描写方法。4.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生仿写课文中的比喻句，例如“地球就像一个脆弱的胎儿，需要我们小心呵护。”5.第7单元的课文《只有一个地球》中，作者用“蓝色”、“绿色”、“美丽”等词语，生动地描绘了地球的美丽。6.在写关于保护环境的倡议书时，我们可以提出“不乱扔垃圾”、“节约用水用电”、“多种植树木”等具体建议，增强可操作性。7.第7单元的习作要求中提到，要紧扣主题，突出中心，使文章内容具体、生动，可以通过具体事例、数据、名言等来支撑观点，使文章更有说服力。同时，还要注意文章的结构，使文章结构完整、条理清晰。8.在第7单元《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生用“珍惜”、“保护”等词语，表达对地球的热爱之情，例如“我们应该珍惜地球上的每一寸土地，保护地球上的每一种生物。”五、应用题1.保护环境，从我做起在当今社会，环境保护已经成为一个重要的议题。地球是我们唯一的家园，保护环境是我们每个人的责任。我们应该从身边的小事做起，保护环境，从我做起。首先，我们应该节约用水用电。水是生命之源，电是现代生活的重要能源。我们应该养成节约用水用电的好习惯，比如随手关灯、关水龙头，减少浪费。其次，我们应该不乱扔垃圾。垃圾是环境污染的主要来源之一。我们应该养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，分类投放垃圾，减少对环境的污染。此外，我们还应该多种植树木。树木可以净化空气，吸收二氧化碳，是地球的绿色卫士。我们应该积极参与植树活动，为地球增添绿色。保护环境，从我做起。让我们携起手来，共同保护地球，为子孙后代留下一个美丽的家园。2.地球是我家地球是我们唯一的家园，保护地球是我们每个人的责任。地球上的资源是有限的，我们应该珍惜和保护地球。地球是一个美丽的星球，有着丰富的自然资源和多样的生物。然而，随着人类活动的不断扩张，地球的环境正在遭受严重的破坏。环境污染、气候变化、生物多样性减少等问题，都在威胁着地球的生存。保护地球，是我们每个人的责任。我们应该从身边的小事做起，节约用水用电，不乱扔垃圾，多种植树木。同时，我们还应该积极参与环保活动，宣传环保知识，提高人们的环保意识。地球是我家，爱护靠大家。让我们携起手来，共同保护地球，为子孙后代留下一个美丽的家园。3.仿写比喻句：地球就像一个脆弱的胎儿，需要我们小心呵护。修辞手法：比喻。4.仿写排比句：保护环境，是为了子孙后代；保护环境，是为了地球家园；保护环境，是为了人类未来。修辞手法：排比。5.保护环境，人人有责在当今社会，环境保护已经成为一个重要的议