2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试黑金考题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、—位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.因材施教原则

2、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理

3、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于()。A.诊断性评价B.总结性评价C.安置性评价D.形成性评价

4、李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，李老师旨在培养学生的()A.聚合思维B.发散思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维

5、体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（）A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标

6、苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过()过程实现的。A.试误B.顿悟C.强化D.联结

7、某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为（）。A.难度B.效度C.信度D.区分度

8、教师角色扮演的先决条件是（）。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作

9、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》指出，我国教育发展的工作方针包括（）①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展A.①③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①②③⑤⑥D.①②④⑤⑥

10、小朋友在观看了动画片《喜羊羊与灰太狼》之后，模仿红太狼用平底锅打人的行为属于（）。A.探究学习B.观察学习C.发现学习D.接受学习

11、对下列一段话中修辞手法的分析，不当的一项是（）风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。A.运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出风的特点B.运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出风的顽皮、可恶和无孔不入的特点C.运用了排比的修辞手法，三个句子的长度与句式风格很相近D.几种修辞手法结合得自然和谐，恰到好处，共同突出了风的特点

12、小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上。这说明小刘的（）。A.注意的稳定性强B.注意的广度大C.注意的分配性好D.注意的转移快

13、小学英语教学应听力先行，这要求教师必须()A.具有较快的听说速度B.进行大量的听力自我练习C.具备标准的英式英语语音语调D.提高自身的辨音能力和听力教学修养

14、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法

15、张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同学们，你们知道吗，爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。今天我们就来学一学他的故事”这种导人方式是（）。A.直接导入B.经验导入C.故事导入D.直观导入

16、在学习过程中，学习者将所学内容画成网络关系图，这种学习策略属于()。A.精细加工策略B.元认知策略C.组织策略D.资源管理策略

17、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.品德评价法

18、开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径?（）A.学习借鉴教育教学经验B.反思总结教育教学经验C.坚持实践终身学习理念D.研究探索教育教学规律

19、反映测验可靠性程度的指标是（）。A.效度B.信度C.难易度D.区分度

20、教师了解学生的基本方法是()。A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法

21、综合实践课主要包括（）几部分。A.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育B.信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育C.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动与技术教育D.劳动与技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习

22、在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于()。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.思想与方法目标D.情感态度与价值目标

23、奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习

24、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（）。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

25、前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的()A.动机说B.痕迹消退说C.提取失败说D.干扰说

26、把一个小球轻轻放人盛满水的杯子里，溢出了50g水，则小球的质量（）A.一定等于50gB.一定大于50gC.大于或等于50gD.小于或等于50g

27、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年

28、（2022上半年真题）根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.运作的课程D.经验的课程

29、()是教育最古老、最基本的核心。A.教学工作B.教学方法C.教学组织D.教学策略

30、倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（）。A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳

31、掌握学习是由（）提出的。A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.艾里斯

32、只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）。A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

33、在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是()。A.练习法B.演示法C.实习法D.实验法

34、在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是()。A.了解教育事实B.验证因果联系C.梳理知识体系D.解决实际问题

35、不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是()。A.形象思维B.抽象思维C.动作思维D.语词逻辑思维

36、鲁迅解剖和表现自己战斗、探索、苦闷、彷徨的内心矛盾的作品集是（）。A.《故事新编》B.《坟》C.《野草》D.《朝花夕拾》

37、“学而时习之”体现的教学原则是()。A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则

38、当有学生中暑时，下列选项中做法错误的是（）A.将病人搬到阴凉通风处B.用浸湿的冷毛巾敷在头部C.让病人躺下，垫高头部D.服用仁丹或十滴水等药物

39、下列活动中，不属于教育现象的是（）。A.父母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模

40、首先提出“普及教育”口号的是在()时期。A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

41、下列各组词语书写全都正确的一组是（）A.辐射对峙惦记恶贯满盈浮想联翩B.书籍装潢诤友一泄千里诡计多端C.爆竹元宵嘹亮断张取义苦心孤诣D.告诫侧隐凋零大势所趋沧海一粟

42、学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于()。A.机械的接受学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.有意义的发现学习

43、遗传素质是人身心发展的()A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素

44、《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是（）。A.简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能B.往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂C.文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似D.将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料

45、（2020年真题）“子曰:自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是（）A.启发诱导B.因材施教C.有教无类D.诲人不倦

46、下列哪一个不属于语文教材的内容要素（）A.自读系统B.范文系统C.知识系统D.助读系统

47、格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是（）。A.操作性条件作用理论B.认知—结构学习论C.试误说D.有意义接受学习论

48、学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的学习方式是()A.自主学习B.创造学习C.探究学习D.合作学习

49、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己和自主开展活动的最好载体是（）。A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体

50、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（）A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质

51、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。A.小学和初中分别设置B.十二年一贯的整体设置C.九年一贯的整体设置D.初中和高中分别设置

52、下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是（）。公共汽车正在行驶中，前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。A.扣人心弦B.怨声载道C.义无反顾D.怒形于色

53、小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生()。A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指

54、学校管理的中心工作是（）。A.学生工作管理B.教师工作管理C.教学工作管理D.德育工作管理

55、小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.撰作整合D.操作熟练

56、下列各组物质不能形成溶液的是（）A.廉糖和水B.硝酸钾和水C.碘和酒精D.植物油和水

57、“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是（）A.奖惩法B.榜样法C.陶冶法D.说服法

58、打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。A.分科课程B.经验课程C.综合课程D.活动课程

59、第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是()。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

60、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生()。A.缺乏正确的道德认识B.缺乏良好情感C.道德意志薄弱D.没有掌握正确的道德行为方式

61、下列情境中代表内部动机的是（）。A.课间休息时,小李回到教室里做作业B.王老师对张华的测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自看几小时电视

62、学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

63、认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。A.詹姆斯B.布鲁纳C.斯金纳D.桑代克

64、班主任的工作是从()开始的。A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体

65、班级授课制可以用哪三个字概括()A.班、课、时B.班、课、师C.班、师、时D.课、师、时

66、在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（）A.综合分组B.外部分组C.内部分组D.交叉分组

67、小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为()岁的儿童。A.5～11B.5～l2C.6～12D.7～13

68、保持信息在2秒钟以内的记忆是()。A.短时记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.永久记忆

69、个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（）。A.从众B.依从C.服从D.遵从

70、教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。A.求生B.巩固C.更新D.成熟

71、有的小学生在学习英语字母“t”事，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.双向抑制

72、不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的()特点。A.灵活性B.开放性C.兴趣性D.自主性

73、班级授课制的实施在我国始于（）。A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立

74、小学阶段的课程应体现()。A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性

75、根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是()。A.教学规律B.教学规则C.教学原则D.教学细则

76、阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（）A.精读和略读B.快速阅读C.书面及多种形式的扩展阅读D.认读

77、教学过程的中心环节是（）。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧

78、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论

79、阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要分为工作型活动和（）。A.班队会活动B.竞赛型活动C.值勤活动D.晨会活动

80、预防沙眼的重点是()。A.群防群治B.儿童做到一人一巾，毛巾用完通风晾晒C.不用脏手擦眼睛D.保持室内通风二、多选题

81、能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。A.情境B.自我C.学生D.教学内容

82、人类最早的教学手段是()。A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔

83、小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍

84、泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于（??）。A.操作性不强B.过分强调预设性目标C.评价关注焦点单一D.不容易实施

85、通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法

86、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性

87、学校中常见的期末考试属于()。A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.标准参照评价

88、学生上体育课时很容易不小心骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是（）A.若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动B.骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原C.切忌用不干净的物品填充伤口D.应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板.固定患部

89、“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）A.遗传B.环境C.个性差异D.个人努力

90、美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是()。A.强化教学法B.程序教学法C.讲授式教学D.支架式教学

91、Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()A.TopreparestudentsfororalpresentationB.ToprovidestudentswithanenjoyableactivitybasedoneffectivecommunicativeapproachesC.ToaskstudentstolistenandwriteD.Tomakeenoughinput

92、请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?（）A.无须教师辅导B.不能获得系统化的知识C.能培养学生手脑并用的习惯D.各学科均能适用

93、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是()。A.小学和初中分别设置B.九年一贯的整体设置C.十二年一贯的整体设置D.初中和高中分别设置

94、不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的()特点。A.灵活性B.开放性C.兴趣性D.自主性

95、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能

96、小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到()。A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料B.不使活动与所学的英语材料脱节C.设计好活动的各个步骤D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料

97、多血质对应的高级神经活动过程是（）。A.强、不平衡B.强、平衡、灵活C.弱、不平衡D.强、平衡、不灵活

98、以下不属于儿童常见传染病的是()。A.流行性感冒B.额窦炎C.沙眼D.病毒性肝炎

99、从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）。A.活动课程B.综合课程C.显性课程D.隐性课程

100、教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（）。A.准备律B.效果律C.练习律D.条件反射三、问答题

101、王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。问题：(1)王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式?(2)课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题?

102、材料：成绩平平的雯雯六年级时因一次考试数学得了全班第一而信心大增，对数学特别投入，成绩直线上升。六年级下学期时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”，一次又因粗心大意被数学老师点名：“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边，离考试越近，雯雯越紧张，考试的时候心情极度紧张，没办法发挥正常水平，每次考试拿到考试成绩都很懊悔。长此以往，雯雯渐渐丧失了对考试的信心。问题：(1)雯雯这种情况是什么情况请简要描述其特点和形成的原因。(2)如果你是雯雯的班主任，该如何引导雯雯走出考试阴影

103、请认真阅读下面的材料并按要求作答。根据上述材料完成下列问题。(1)简要分析歌曲的特点。(2)若是小学三年级的学生学唱这首歌曲，请拟定教学目标。(3)结合拟定的教学目标和歌曲学习，设计课堂教学过程。

104、简述作为一名班主任应具备的素质。

105、下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？生1：:我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗？生3：:我想写一写，记住这个“菜”字。师：这是个好办法。生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜’’。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。问题：你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加以评述。

106、阅读下面材料，回答问题。作文课上，李老师说：“作文素材像大海中的浪花，多得数不清。同学们要从生活中捕捉各种作文素材……”李老师正说着，忽然一位同学说：“不对，作文素材不像浪花，是各种各样的小鱼，在生活的海洋里捕捉更多有价值的‘小鱼’。”听到这么一句话，李老师很生气，想要斥责他上课乱说话，后来李老师使自己冷静下来，平静地说：“这样的想法和比喻很好，其他同学还有没有更好的想法？”后来，在李老师的引导下，每个学生都提出了自己的想法，比李老师原来的比喻要好很多。[问题1][简答题]请对李老师的做法进行评价。（10分）[问题2][简答题]谈谈教学过程中预设和生成的关系。（10分）

107、材料：记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀——在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，学完人物传记后我又引导学生总结“传记类文章的写作口诀”。实践证明，这种口诀记忆式小结有助于学生更好、更快地掌握知识，提高课堂的吸收率。问题：(1)评析材料中所运用的结课方式。(2)材料中的“我”所采用的结课方式又好在哪里

108、简述小学生身心发展的一般规律。

109、简述加德纳的多元智能理论。

110、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的特点（10分）（2）如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标（10分）（3）根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“在音乐实践活动中感受轮唱特点”的教学环节，并说明设计理由。（20分）

111、简述形成良好班风的基本措施。

112、学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推选这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告书(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。

113、王老师出示问题:毎棵树苗16元,张叔叔要买4棵,经过协商,买3棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法:(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗？小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么,”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢？是巧合吗?面对这一情况,王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。学生纷纷发言,有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁树便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。问题:(1)结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分)(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。

114、唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴？”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读—篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过......读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢”问题：(1)评析唐老师与家长沟通的做法。(2)试述家校合作应遵循的基本要求。

115、简述柯尔伯格的道德发展阶段论。

116、（2021年上半年真题）动作方法：两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后，重心落在后腿上，双手持球于头后，呈反弓；然后两脚用力蹬地，收腹，挥臂，甩腕，将球从头后向前上方抛出。（1）写出“双手从后向前抛实心球”的教学重难点；（10分）（2）如果指导水平三学生练习，试拟定教学目标；（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误及纠正方法并说明理由。（20分）

117、一天,黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟,几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵并得到了老师表扬。这时,小伟也要求背诵,几个同学哈哈大笑,因为小伟有智力缺陷思维缓慢,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,他却需要两分钟才能讲清楚,黄老师看着小伟涨红的脸,徽笑着说:“好的。小伟,你来背,不着急,慢慢来。”小伟用那特有的发音,一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟,你真棒!”教室响起了热烈的掌声,小伟脸上露出了灿烂的笑容。(1)结合材料,评析黄老师的做法。(10分)(2)教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。(10分)

118、请认真阅读以下材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。(10分)(2)若指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(12分)(3)设计针对生字“指”字的写字指导过程。(18分)

119、选择和运用教学方法的主要依据是什么

120、请认真阅读下列教材，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是美术设计中的“排列组合”？（10分）（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）四、问答题

121、材料：荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡·米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来。当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务。作为教师，我们所能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现这一切”。(1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。(10分)(2)结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。(10分)

122、简述良好班集体的基本特征。

123、阅读下列材料，回答问题。甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。[问题1][简答题]简述马斯洛需要层次理论。[问题2][简答题]甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。

124、阅读下面材料，回答问题。课堂实录：长方形和正方形的特征。张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？学生1：我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较）。张老师：都是这样比的吗？学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生（生2、生3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？学生2:只要比两次就行了。张老师：怎么比？学生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。学生：3我只要比一次就行了。教师让学生3操作给大家看。学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。问题（一）：张老师在教学中使用了什么教学方法？问题（二）：这种教学方法的基本原则是什么？

125、简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

126、阅读下面材料，回答问题。一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。问题：请评价一下这位老师处理错误的方法。(20分)

127、简述思维过程中问题解决的影响向因素。

128、简述马斯洛的需要层次理论。

129、简述科尔伯格的道德发展阶段论。

130、简述班级常规管理的基本内容。

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速地再现出来，以利知识技能的运用。题干中的教师在教学时，引导学生在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，因此取得了很好的教学效果。

2、答案：C本题解析：本题考查的是班级平行管理的含义。选择C、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。平行管理是复杂性科学、管理科学、社会科学、计算科学与系统科学的交叉和融合而产生的一种新的管理理论，其基本思想是将自动控制的思想进行推广，首先建立人工系统来描述真实的管理对象(建模)，其次通过计算实验来分析管理对象的演变规律（预测），通过人工系统与真实系统的交互执行（控制）实现对复杂系统的管理，平行管理的最终目标是提高人工系统的地位，使其由从属的、辅助的、离线的作用逐步提升到平等的，在线的地位，充分发挥模型在复杂系统管理中的作用。

3、答案：C本题解析：在开展教学之前进行的评价是安置性评价。这种评价可以对学生的基本情况、已有的知识基础做一番了解，安置性评价的根本目的是分班、分组。@jin

4、答案：B本题解析：发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散从而求得多种答案。

5、答案：A本题解析：题干的关键词是统一要求，选择课程计划。课程标准也叫教学大纲，BC是一个概念，故排除。

6、答案：B本题解析：苛勒等人认为，学习是通过顿悟过程实现的。

7、答案：C本题解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

8、答案：A本题解析：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。

9、答案：B本题解析：##jinkaodian

10、答案：B本题解析：班杜拉认为人的学习主要是观察学习。观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。小朋友的模仿行为属于观察学习。

11、答案：B本题解析：风的“可恶”在题干没有体现。##jinkaodian

12、答案：D本题解析：注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

13、答案：D本题解析：听说法教学主要是通过大量的听说活动激发学生的学习动机，实现良好的教学效果，这除了要求教师自身准确的发音外，还要求其自身的听力教学修养。

14、答案：D本题解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

15、答案：A本题解析：直接导入是指上课伊始，教师直接阐明学习目标、要求以及本节课的教学内容和教学安排，通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速地进入学习情境的一种导入方式。

16、答案：C本题解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。它是将信息由繁到简、由无序到有序处理加工的一个重要手段。常用的组织策略包括列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)；利用表格(一览表、双向表)等。

17、答案：B本题解析：陶冶教育法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，它是用以景染情的原理对受教育者产生影响。“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是体现了这一方法。

18、答案：B本题解析：微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径。

19、答案：B本题解析：信度指的是测验的可靠性程度。

20、答案：A本题解析：观察法是教师在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，是教师了解学生最基本、最常用的方法。谈话法是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。调查法是一种间接了解学生的方法。

21、答案：A本题解析：综合实践课主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个部分。

22、答案：A本题解析：知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识。

23、答案：D本题解析：奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系，根据这一关系将学习分为机械学习和意义学习。

24、答案：B本题解析：学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系，这是桑代克的尝试错误学习理论。

25、答案：D本题解析：暂无解析

26、答案：C本题解析：根据阿基米德原理小球在水中受到的浮力为0.5N，对小球在水中的情况未知，若小球在水中处于漂浮或悬浮状态则浮力等于重力，则小球的质量一定等于50g，若小球在水中处于沉底状态，则小球的重力大于浮力，小球的质量大于50g，综上只有C项正确。

27、答案：B本题解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。

28、答案：B本题解析：正式的课程包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。与理想的课程相比，正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已。正式的课程只是理想的课程中的那些被官方认可与授权的部分。由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于正式的课程。

29、答案：B本题解析：B【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。

30、答案：B本题解析：杜威主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程（又称为经验课程），提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。通过题干关键词“经验课程”“主动作业”可以判断属于杜威的观点。A项卢梭主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。C项泰勒是美国课程评价专家。D项布鲁纳提出了结构主义教学理论。强调必须使学生学习一门]学科的基本结构，倡导发现式学习。故本题选B。

31、答案：C本题解析：掌握学习是由布卢姆等人提出的。

32、答案：B本题解析：教育学中的规范教育学的建立。马卡连柯著有《论共产主义教育》，其核心教育思想是集体主义教育。@jin

33、答案：B本题解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。在化学课上，老师运用分子模型和挂图这些直观教具指导学生获得知识或巩固知识，属于演示法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实习作业法又称实习法。是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内或校外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，将理论知识用于实践，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

34、答案：A本题解析：调查法的突出功能是了解教育事实。

35、答案：A本题解析：形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。

36、答案：C本题解析：《野草》以曲折幽晦的象征表达了20世纪20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。

37、答案：D本题解析：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

38、答案：C本题解析：有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部是否需要垫高应视患者的具体情况而定。然后解开病人衣领，用浸湿的冷毛巾敷在其头部．再服用一些仁丹或十滴水等药物。

39、答案：B本题解析：暂无解析

40、答案：C本题解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。

41、答案：A本题解析：B项“泄”应为“泻”；C项“张”应为“章”；D项“侧”应为“恻”。

42、答案：B本题解析：首先，学生借助的是老师提供的结构图，属于接受学习；其次，学生弄清概念之间的关系的过程，就是有意义学习过程。

43、答案：C本题解析：遗传素质提供了人身心发展的物质前提。

44、答案：C本题解析：连续性文本承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行就成了一条连续直线，诗歌、散文、小说、剧本等都属于连续性文本。非连续性文本是相对于连续性文本而言的，往往由多种材料组合而成，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，便于理解，其实用性特征和实用功能十分明显。但这不代表其文本内容充满跳跃性，更与意识流作品有本质差别。

45、答案：C本题解析：只要是主动给我一点见面薄礼，我从没有不给予教诲的。体现有教无类。

46、答案：A本题解析：语文教材的内容要素包括范文系统、知识系统、训练系统、助读系统。

47、答案：C本题解析：完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误理论之间的明显对立在于顿悟和试误。

48、答案：C本题解析：题干描述的是探究学习的内涵。

49、答案：D本题解析：班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己和自主开展活动的最好载体。

50、答案：A本题解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的人反应迅速，有朝气，情绪不稳定。粗枝大叶；粘液质的人稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感，故选A。

51、答案：C本题解析：我国第八次基础教育课程改革在课程设置上整体设置了九年一贯的义务教育课程。

52、答案：D本题解析：A．扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。B．怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C．义无反顾：在道义上只有勇往直前，决不退缩回顾。D．怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。

53、答案：C本题解析：手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。

54、答案：C本题解析：学校管理的基本内容包括思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。其中，教学工作管理是其中心工作。

55、答案：A本题解析：操作定向，也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

56、答案：D本题解析：植物油和水形成的是乳浊液。

57、答案：C本题解析：题目描述的是德育的陶冶法。

58、答案：C本题解析：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。分科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不同课程之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。经验课程又称活动课程、儿童中心课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心的课程。

59、答案：A本题解析：启发性原则要求教师要认清学习的主体是学生，应当调动他们的学习积极性和主动性，独立自主地去思考和探索，自觉地掌握知识，而不是将现成的答案送到学生面前。

60、答案：C本题解析：知道道德规范说明有一定的道德认识，也愿意遵守说明有良好的道德情感，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是道德意志薄弱。

61、答案：A本题解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习属于内部学习动机。

62、答案：D本题解析：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

63、答案：B本题解析：暂无解析

64、答案：C本题解析：【名师点评】班主任工作的对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。故正确答案为c。

65、答案：A本题解析：暂无解析

66、答案：C本题解析：题干描述的是内部分组的概念。

67、答案：C本题解析：小学教育的教育对象一般为6-l2岁的儿童。

68、答案：C本题解析：C【解析】感觉记忆的存储时间是0.25～2秒。

69、答案：A本题解析：从众是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出合乎公众舆论或多数人的行为方式。

70、答案：D本题解析：在教师专业发展的成熟阶段，教师已经成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，总结经验和教训，以利于自己以后的教育教学。

71、答案：A本题解析：前摄抑制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。小学生先学习“t”的拼音，影响了他学习英语的发音。

72、答案：B本题解析：暂无解析

73、答案：B本题解析：我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

74、答案：C本题解析：小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。

75、答案：C本题解析：教学原则反映了教学过程规律,体现了一定的教育目的。

76、答案：D本题解析：培养阅读能力的方式有精读和略读、快速阅读、书面及多种形式的扩展阅读。理解、记忆、速度是阅读的基本要素。

77、答案：B本题解析：教学过程的中心环节是理解教材，形成概念。

78、答案：B本题解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记?学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。表达了这样一种治学精神即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观

79、答案：B本题解析：阶段性活动主要分为工作型活动和竞赛型活动。

80、答案：A本题解析：预防沙眼的重点是做好群防群治。教师应向儿童普及眼病的预防知识，并协助搞好学校卫生，做到儿童一人一巾，毛巾用完后通风晾干，不用脏手擦眼睛，并保持水源清洁及室内通风。治疗沙眼的药物有四环素软膏、红霉素软膏和福利平眼药水等。症状较轻的学生可以坚持上学，但在治疗的同时要注意将个人物品和其他同学进行隔离。若症状较重，可由医生进行沙眼摩擦术或沙眼滤泡压榨术进行治疗。

81、答案：C本题解析：C。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

82、答案：B本题解析：暂无解析

83、答案：B本题解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。

84、答案：B本题解析：目标导向模式是以目标为导向的课程设计模式，是大家最为熟悉的一种模式，它是由美国的课程论专家泰勒创立的。泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于过分强调预设性目标

85、答案：A本题解析：本题考查教学工作的环节。教师备课的“三备”是指“备学生、备教材、备教法”，即研究学生、钻研教材与设计教法。

86、答案：B本题解析：长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。

87、答案：A本题解析：暂无解析

88、答案：B本题解析：对骨折病人不要勉强解脱衣服，若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动。骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形不可勉强复原。切忌用不干净的物品填充伤口。应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部。

89、答案：B本题解析：近朱者赤近墨者黑说明了环境对人的决定作用，故选B

90、答案：B本题解析：【知识点】程序教学法程序教学理论是基于斯金纳的操作性条件反射和积极强化的原理而提出的。

91、答案：B本题解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。

92、答案：B本题解析：“不能获得系统化的知识”属于“设计教学法”的缺点。

93、答案：B本题解析：2001年6月，《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国第八次课程改革的开始。课程计划有了较大的变化，主要体现在：(1)整体设置九年一贯的课程门类和课时比例。(2)设置了综合课程。(3)将综合实践活动作为必修课程。(4)为地方和学校开发课程留有空间，鼓励地方和学校开发相应的地方课程和学校课程。@jin

94、答案：B本题解析：暂无解析

95、答案：C本题解析：教育对文化具有选择功能。文化是通过社会遗传的，所以是传递功能。创造是说对文化的创新。

96、答案：D本题解析：小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。教师在组织小组活动或竞争性活动时，要以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料。

97、答案：B本题解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征，对应的高级神经活动过程是强、平衡、灵活(活泼型)。

98、答案：B本题解析：儿童常见的传染性疾病包括流行性感冒、沙眼、病毒性肝炎、细菌性痢疾等。额窦炎不属于儿童常见传染病，它可分为急性额窦炎和慢性额窦炎。急性额窦炎为急性化脓性鼻窦炎，即鼻窦黏膜的一种急性化脓性感染。急性额窦炎若未能及时处理或治疗不当，使黏膜严重破坏，失去正常功能，可变为慢性炎症。

99、答案：D本题解析：隐性课程包括观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程和心理性隐性课程。其中，物质性隐性课程包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。

100、答案：A本题解析：准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。学习者提前具有某种需要，这属于心理的预备性反应。

101、答案：本题解析：(1)王老师在处理课堂问题行为时分别运用了非语言手段、合理的惩罚与积极的言语手段。首先，王老师在处理小漩与同桌偷偷说话问题时采用了非语言手段。材料中，王老师发现小漩偷偷说话后及时用眼神示意小漩，小漩领会后及时停止说话。其次，王老师在处理小阳嘲弄小伟问题行为时采用了合理的惩罚手段。材料中，王老师发现问题后及时让小阳起立向小伟道歉，并教导同学们一定要学会尊重别人。最后，王老师在处理小刚抄袭问题时采取了积极的言语手段。材料中，王老师发现小刚抄袭，先是用眼神示意小刚，在小刚没有领会的前提下用语言及时制止了小刚的问题行为。(2)课堂轻度问题行为处理的要求包括以下几点。首先，教师应避免下列误解：以为学生愈安静，学习效果愈好；以为教师的权威建立在学生对教师命令的服从上；以为学生的行为即代表学生的品性。其次，教师应确认，处理的对象是学生所表现的行为，而不是学生本身。教师只是不喜欢他的行为，而不是不喜欢他这个人。再次，教师在处理问题行为时，不宜伤其自尊，以避免新的问题行为。最后，注意方法的运用，如发现原先使用的方法经一段时间后仍无效果，则应转换方法，以免错失良机。

102、答案：本题解析：(1)考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。雯雯的情况是考试焦虑症。其表现是随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板。出现慌乱。无法发挥正常水平；考试后又持久地不能放松下来。学生考试焦虑症状产生的原因有：升学的压力，家长对子女过高的期望，学生个人过分争强好胜，学业上多次失败的体验，某些人具有容易诱发焦虑反应的人格基础等。(2)如果我是雯雯的班主任，首先会采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正秩序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”“无论考试的结果如何。都将不会是最后一次”，这对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。接下来会采取放松训练，通过一定的方法。如呼吸法、暗示法、表象法和音乐法等，使雯雯一考试临近就紧张的意念得到放松，从而消除对考试的恐惧心理。

103、答案：本题解析：(1)歌曲特点：《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构，F大调式，歌曲由五个乐句组成。第一、第二乐句旋律完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲显得更欢快、跳跃，弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。(2)教学目标①学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。②随音乐分角色进行表演。③认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。(3)教学过程一、导入新课1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。3.学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.请学生用动作模仿演奏这三种乐器。5.再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。二、《我是小小音乐家》歌曲学习6.学歌词(1)师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗(出示歌曲第三乐句)(2)学生按节奏轻声读一遍歌词。教师纠正学生在节奏上出现的错误。(3)学生读一读节奏。认识前面一个八分音符后面两个十六分音符的节奏。(4)学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。(5)老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。(6)学生再读一遍这一乐句，读出重音。7.学唱歌曲(1)老师弹琴，学生演唱第三乐句。教学要求：学生演唱这一乐句时，注意声音要轻巧有弹性。(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句)(3)老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边打拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点(4)学生听后回答：歌曲开始时是弱起。(5)老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。(6)老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。(7)老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声要轻巧。8.播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。三、课堂小结同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程吧。

104、答案：本题解析：班主任应具备的素质如下：(1)高尚的思想品德；(2)坚定的教育信念；(3)爱生如子的教育情怀；(4)较强的组织能力；(5)多方面的兴趣与才能；(6)善于待人接物。

105、答案：本题解析：【要点】该材料中教师关于“菜”字的教学，在以下这些方面符合新课程理念：首先，教师在教学时，引导学生从课本和课堂中识字转向在生活中识字，帮助学生养成在生活中注意汉字的意识和习惯。其次，让学生运用多种方法识字，并积累了相关的字。存在的问题：首先，学生提出的几种记字方法中，有些方法不是非常好，不能帮助他们准确快速地识记字，教师在总结时，可以让学生讨论哪种方法最好。其次，以材料中的“菜”字为例，教师可以运用如下两种方法来教学：第一种，利用儿童的生活经验，将识字与生活、识字与认识事物相结合，运用图片或蔬菜，让学生在看看、读读、认认中识字。第二种，用汉字的造字规律来识字，因为“菜”字是个形声字，因此可以指导学生根据形声字的特点来识记，同时也有助于激发学生对汉字的兴趣，从而产生主动识字的愿望。

106、答案：本题解析：1、李老师在一位学生提出异议后，虽然心有不快，但是很快调整好了自己的情绪，用温和的态度和方法来激发学生的想象力，这体现了李老师具有较好的职业素养。首先，李老师能很快调整自己的情绪，说明李老师有较强的情绪控制能力，这是教师必须具备的素养之一。其次，在学生提出异议后，李老师采用了顺水推舟法，顺着学生的问题，以新的教学思路展开、推进教学。这体现出李老师拥有教学机智，能够敏感洞悉学生的变化，迅速作出反应，及时采取恰当措施。最后，李老师通过启发引导，使每个学生都充分发挥想象力，提出了更多、更好的比喻，真正达到了作文教学的目的之一。李老师的教学行为提示我们，在教学中要关注学生，遵循教学规律，运用教学机智，把握教育契机，使课堂教学更精彩！2、教学方案是教师对教学过程的“预设”，实施教学方案是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源，这就需要教师能够及时把握，因势利导，适时调整预案，使教学活动收到更好的效果。

107、答案：本题解析：(1)材料中教师把所学零散知识经过整理总结出的口诀，不仅朗朗上口，便于记忆，而且能激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，他们在阅读书目、接受知识时，往往不能注重课题对课内知识的统领作用，总是孤立地看待各个知识，不注重知识之间的相互联系，知识记忆支离破碎。这时，就需要老师在结课时引导学生进行总结归纳、找出知识之间的内在联系、找出规律，使知识得到深化、升华。(2)材料中的“我”在小学英语老师的启发之下，对口诀结课法进一步改进，提出让学生自己归纳、梳理。充分尊重了学生在教学中的主体地位。在结课时，一般采用教师概括式以及学生参与式两种。材料中的小学英语老师所采纳的是教师归纳式。教师归纳式是指教师以简明扼要的语言概括教学内容，使得知识能够融会贯通。而材料中的“我”所采用的是学生参与式。学生参与式是指以学生活动为主的总结方式。在教学进程中和教学的结束阶段，都要发挥学生学习的积极性。让学生参与总结，不仅能够训练学生的分析、表达能力，还能培养学生的辩证思维，这对优化学生的思维极为有利。

108、答案：本题解析：(1)个体身心发展具有顺序性；(2)个体身心发展具有阶段性；(3)个体身心发展具有不平衡性；(4)个体身心发展具有互补性；(5)个体身心发展具有个别差异性。

109、答案：本题解析：加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。八个范畴的具体内容：第一，语言智能是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备言语思维、言语表达和欣赏语言深层内涵等结合在一起并运用自如的能力。第二，数学逻辑智能是指有效的计算、测量、推理、归纳分类，并进行复杂数学运算的能力。第三，空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。第四，身体运动智能是指善于运用整个身体来表达思想和情感，灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。第五，音乐智能是指人能够敏锐地感知音调，旋律、节奏，音色等能力。第六，人际智能是指能很好的理解别人和与人交往的能力。第七，自我认知智能是指具有自我认识和善于自知之明，并据此做出适当行为的能力。第八，自然认知智能是指善于观察自然界中的各种事物，能够对物体进行辨认和分类的能力。核心观点：第一，每个人具备所有的八种智能。第二，大多数人有可能将任何一种智能发展到令人满意的水平。第三，智能之间通常是以复杂的方式共同起作用。第一次从多维视角看待智能。

110、答案：本题解析：(1)《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受二头喜爱的游戏歌曲。采用4／4拍，一段体结构。歌词生动有趣，符合儿童心理特点，适合儿童边唱边游戏。1.节奏：以四分音符为主，凸显趣味性。2.旋律：级进的旋律线，重复的手法，生动而有趣。3.乐句：两小节一重复，且采用轮唱的形式，具有游戏感。4.结构：一段体结构，且为方整形，便于学生歌唱。5.音域：这首歌的音域只有九度，级进的方式，适合儿童歌唱。(2)情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，激发学习兴趣。过程与方法目标：在合作、轮唱活动中，增添学习的趣味性，培养学生的感知力。知识与技能目标：感受轮唱的特点，并边唱边表演。(3)1.初步感知①播放《两只老虎》的轮唱版，初步感只轮唱的特点。②用轮唱的方式朗读歌词，初步体验轮唱。③学生尝试跟着轮唱声部进行演唱。轮唱对于低年级学生来说，是学习合唱的前提。从轮唱朗读着手，能够为轮唱打好基础。同时，跟着音频尝试轮唱，初步感知了轮唱的效果。2.探索与体验①师生配合，进行轮唱练习教师唱高声部，学生唱轮唱声部，初步体验轮唱的魅力。②教师将学生分成四组，组内进行轮唱练习，教学进行巡回指导。③教师引导分组展示轮唱教师指挥，帮助各声部准确进入，结束整齐。思考：轮唱和齐唱有何不同。此设计遵循了循序渐进的教学方式，先师生配合轮唱体验，可以更好的控制演唱的速度；分组练习时，教师巡回指导，可以更好的做到关注每一个学生，并进行及时指导；分组展示轮唱，不仅检验了练习效果，同时激励了学生的练习。3.拓展游戏，巩固练习①将学生分成四组，做好轮唱的准备。②教师随意请一组先唱，之后每两小节后随机点一组进入轮唱，直到四组全部进入。在学生已经了解了轮唱的特点，并掌握了轮唱的技巧后，进行趣味性的轮唱游戏，不仅能够巩固学生的轮唱技巧，而且能够增添学生的学习兴趣，为后续的合唱打下基础。

111、答案：本题解析：(1)发挥班主任的表率作用；(2)发挥舆论阵地的宣传作用；(3)发挥身边榜样的作用；(4)发挥任课教师和家长的作用。

112、答案：本题解析：(1)