人教版一年级上册8和9的认识公开课教案

一、教学目标1.知识与技能：使学生能熟练地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9，并能掌握8和9的顺序及大小比较。初步体会8和9的基数含义与序数含义的区别。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，引导学生经历认识8和9的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和积极参与数学活动的情感，渗透环保意识和热爱自然的情感。二、教学重难点*教学重点：熟练掌握8和9的基数含义、顺序、大小比较及书写。*教学难点：8和9的书写笔顺及规范占位；基数与序数含义的初步区分。三、教学准备多媒体课件、计数器、小棒若干、数字卡片（0-9）、田字格本、关于8和9的主题图片（如公园花草、小动物等）、学具（圆片或小三角形）。四、教学过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，上节课我们认识了数字7，还记得我们是在哪里找到7个小朋友的吗？（回顾上节课情境）今天，老师要带大家去一个更美的地方看看，那里的景色可迷人了，还藏着我们的新朋友呢！想不想去？（生：想！）（课件出示：公园一角的情境图，图中有8棵树，8朵花，9只小鸟，9条小鱼，还有8个小朋友在玩耍等。）师：请小朋友们仔细观察这幅图，看看图上都有什么？它们各有多少呢？同桌之间可以互相小声说一说，数一数。（学生观察、交流、数数）师：谁愿意把你数到的和大家分享一下？（引导学生说出图中各种物体的数量，当学生数到8棵树、8朵花、8个小朋友时，教师适时引导：“这些物体的数量都是多少呀？”当学生数到9只小鸟、9条小鱼时，同样引导。）师：今天，我们就来和这两个新朋友——8和9，打个招呼，认识它们，好不好？（板书课题：8和9的认识）（二）探究新知1.认识8和9的基数含义（1）师：刚才我们在图上找到了好多数量是8和9的东西。现在，请小朋友们从你的学具盒里数出8个小圆片（或小棒），放在桌子上。（学生操作，教师巡视指导）师：举起你的8个小圆片，互相看一看，是不是一样多？（学生互查）谁来说说，你是怎么数出8个的？（引导学生说出数数的过程，强调一个一个地数，不重复不遗漏）师：（出示数字卡片“8”）这就是数字8，它表示8个物体。（带领学生齐读“8”，并书空“8”的字形）（2）师：那9呢？请你再添上1个小圆片，现在是几个了？（生：9个）师：真棒！8添上1就是9。请你用小棒摆出9，或者用计数器拨出9。（学生操作，教师巡视）师：（出示数字卡片“9”）这就是数字9，它表示9个物体。（带领学生齐读“9”，并书空“9”的字形）（3）找一找：在我们的教室里，哪些东西的数量可以用8或9来表示呢？（比如：8块橡皮，9支铅笔等，鼓励学生大胆发言，感受数学与生活的联系）2.掌握8和9的顺序师：我们已经认识了0-7这些数字朋友，现在又来了8和9。你能把它们排排队，让它们站好顺序吗？（课件出示计数器，先拨出7颗珠子）师：这是几颗珠子？（7颗）再添上1颗是几颗？（8颗）（课件演示添1颗珠子）所以7的后面是几？（8）师：8颗珠子再添上1颗是几颗？（9颗）（课件演示添1颗珠子）所以8的后面是几？（9）师：那反过来，9的前面是几？8的前面是几？（引导学生回答）师：我们一起把0到9这几个数字按顺序读一读，好吗？（顺读，再倒读）3.比较7、8、9的大小师：我们知道了8在7的后面，9在8的后面，那它们谁大谁小呢？（1）师：（出示7个五角星和8个三角形）这里有7个五角星和8个三角形，我们怎样比较它们的多少呢？（引导学生用一一对应的方法比较）师：五角星和三角形一一对应后，三角形还有多余的，说明8比7怎么样？（生：8比7多）所以7<8，8>7。（板书）（2）师：（出示8个正方形和9个圆形）用同样的方法，比较一下8和9的大小。（学生独立思考后回答，教师板书：8<9，9>8）师：谁能把7、8、9三个数字按从小到大的顺序排一排？（生：7<8<9）按从大到小呢？（生：9>8>7）4.8和9的序数含义师：我们已经知道8和9可以表示一共有多少个，那它们能不能表示第几个呢？（课件出示：一排小动物，共9只，如小狗、小猫、小兔等）师：请小朋友们仔细看，从左数，第8只小动物是谁？（学生回答）这里的“第8”和我们刚才数的“8个”一样吗？（引导学生区分基数和序数：“8个”表示一共有8只，“第8”表示其中的一只）师：那从右数，第9只小动物是谁？谁能像老师这样也提一个问题考考大家？（鼓励学生提问并回答，如“从左数，小猫排第几？”“从右数，小兔是第几个？”）5.学习8和9的写法师：8和9这两个数字宝宝长得可真特别，我们要把它们写得漂漂亮亮的。（1）指导书写“8”：师：（课件演示“8”的书写笔顺）小朋友们看，写8的时候，要从田字格的左半格右上角附近起笔，先写一个“S”形，再向右上方提笔，绕回来写成一个闭合的圈，要写得圆滑，不能有棱角，而且上下要一样大，像个小葫芦。（教师在黑板的田字格中范写，边写边说笔顺和要点。）师：请小朋友们伸出小手，跟着老师一起在空中写一遍。（带领学生书空）师：现在请你在田字格本上描一个，写一个。注意姿势要正确，一拳一尺一寸。（学生练习，教师巡视指导，纠正错误姿势和写法）（2）指导书写“9”：师：（课件演示“9”的书写笔顺）写9的时候，要从田字格的左半格右上角起笔，先向上画一个圆，要写饱满，然后向下斜着画一条竖线，竖线要写直，写到下半格接近底线的地方收笔。（教师在黑板的田字格中范写，边写边说笔顺和要点。）师：同样，伸出小手，我们一起书空“9”。师：在你的田字格本上描一个，写一个“9”。（学生练习，教师巡视指导）（三）巩固练习师：小朋友们真厉害，这么快就和8、9成为好朋友了。现在我们来玩几个小游戏，看看谁掌握得最好！1.数一数，连一连：课件出示不同数量物体的图片（6、7、8、9个），让学生与对应的数字8、9连线。2.填一填：*7后面是（），8后面是（）。*9前面是（），8前面是（）。*（）<8<（）3.圈一圈，涂一涂：*圈出左边的8个苹果。*给从右数第9个草莓涂上颜色。4.我说你摆：教师说指令，学生用学具摆出相应数量或位置的物体。如“摆出9根小棒，拿走1根是几根？”“在第8个格子里放一个小圆片。”（四）课堂小结师：今天我们一起认识了两位数字朋友，它们是谁呀？（生：8和9）通过这节课的学习，你学到了关于8和9的哪些知识呢？（引导学生回顾：会数8和9，会读写8和9，知道8和9的顺序和大小，还知道它们表示几个和第几个。）师：8和9在我们生活中到处都能见到，希望小朋友们做个有心人，课后去找一找生活中的8和9，和爸爸妈妈分享，好不好？（五）布置作业1.在田字格本上认真书写8和9，各写一行。2.和爸爸妈妈一起数一数家里哪些东西的数量是8个或9个。3.完成课本对应练习题。五、板书设计8和9的认识897<88<98>79